CC BY
87
УДК 159.922
Ю.А. Дружинина Омский государственный университет имени Ф.М. Достоевского
ТРУДНОСТИ В ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЯХ И СОВЛАДАЮЩЕЕ
ПОВЕДЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ И ИХ ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА
Статья посвящена изучению особенностей поведения современных подростков. Представлены результаты исследования особенностей совладающего поведения подростков и их родителей. Материалы исследования позволяют понять, какое поведение подростков вызывает беспокойство у их родителей и может провоцировать трудности в детско-родительских отношениях, а также влияние копинг-поведения матерей на совладающее поведение подростков.
Ключевые слова: совладающее поведение, копинг-стратегии, трудная жизненная ситуация, особенности поведения, подростковый возраст.
Совладающее поведение является стабилизирующим фактором, помогающим личности осуществить психологическое приспособление к трудной ситуации во время переживаемого стресса при невозможности ее изменить. Формирование широкого спектра эффективных способов, навыков преодоления и стратегий совладания в трудной жизненной ситуации способствует развитию более целостной и успешной личности [4]. В этом контексте закономерно растет интерес науки и практики к особенностям совладающего или копинг-поведения личности в трудных жизненных ситуациях. Изучению этого явления в настоящее время посвящено множество исследований как за рубежом (R.S. Lazarus, 1986; S. Folkman, 1984; R. McCrae, P. Costa, 2003; R.H. Moos, 1982; N.S. Endler, J.D. Parker, 1990), так и в нашей стране (Л.А. Китаев-Смык, 1983; Л.И. Анцыферова, 1994; В.М. Ялтонский, 1995; P.M. Грановская, И.М. Никольская, 2000; Л.И. Дементий, 2005; А.Ю. Маленова, 2007; И.В. Шагарова, 2007; К.И. Корнев, 2008). Однако до настоящего времени мало исследований, посвященных изучению особенностей копинг-поведения в подростковом возрасте, за редким исключением, фактически отсутствуют исследования, посвященные сравнительному анализу совла-дающего поведения подростков и их родителей.
По мнению многих исследователей (Г. Крайг, В. Квин, Э. Эриксон) подростковый возраст охватывает период от 12 до 18 лет [5]. В этом возрасте наиболее активно продолжается процесс обучения способам психологического преодоления жизненных трудностей, особая роль в успешности которого принадлежит поддерживающим взаимоотношениям со значимыми взрослыми, прежде всего родителями, можно сказать, что становление моделей ко-пинг-поведения происходит именно в этом возрасте. Поэтому ближайшее, прежде всего, семейное окружение играет одну из главных ролей в формировании индивидуального стиля совладания подростка с трудностями, поскольку именно в семье ребенок усваивает определенную модель совладающего поведения и пробует самостоятельно разрешать свои первые трудности. При этом не всегда присутствует возможность прямо проецировать родительский опыт преодоления трудных жизненных ситуаций. Перед ребенком встает проблема привнесения изменений в усвоенные ранее модели совладающего поведения в условиях новой динамично изменяющейся среды. И от того, каким образом и какие именно стратегии совла-дающего поведения будут им использованы, зависит эффективность преодоления трудностей, с которыми он будет сталкиваться. Знание специфики и особенностей совладающего поведения родителей и их детей-подростков, справляющихся с возникающими трудностями и нагрузками, позволит увидеть важные ресурсы, заложенные в самой семье, в детско-родительских отношениях, формирование и развитие которых позволит сформировать у ребенка не только модель, но и опыт эффективного совладания с трудными жизненными ситуациями.
Выборку исследования составили 60 человек, разделенных на две равные зависимые группы: родители - 30 женщин, воспитывающих детей-подростков, и 30 подростков в возрасте 14-16 лет, среди которых 17 девушек и 13 юношей.
Нами были использованы следующие методики исследования: опросник копинг-стратегий Ч. Карвера в адаптации Л.И. Дементий [1] и опросник «Шкала родительского отношения» (ШРО) И.М. Желдак [2]. Статистическая обработка полученных эмпирических данных осуществлялась с помощью программ вычисления MS Excel, SPSS Statistic 17.0.
С целью понимания особенностей поведения детей подросткового возраста, которые могут беспокоить их родителей и провоцировать трудности в детско-родительских отношениях, мы использовали опросник И.М. Желдак «Шкала родительского отношения» [2]. Мы попросили родителей отметить те особенности их ребенка, которые действительно присутствуют в его поведении, а их детей подросткового возраста мы также просили отметить особенности собственного поведения, а кроме этого обозначить те из них, которые, по мнению подростков, могут тревожить и беспокоить их родителей.
Основываясь на полученных данных, мы можем заключить, что наиболее часто встречающимся и наиболее беспокоящим родителей подростка является тот факт, что подросток поздно ложится спать. Эту особенность поведения подростка отметили почти все родители, кроме одной матери (96,67%), и фактически все подростки, кроме двух человек (93,33%), однако всего 46,67% подростков считают, что этот факт может беспокоить их родителей. Многие (63,33%) подростки отметили, что порой они лгут, например, говорят, что сделали уроки, когда это не так, или утверждают, что не делали что-то, хотя точно известно, что это сделали они. Несколько меньше родителей (53,33%) отметили, что замечают эту ложь у подростка, но только 33,33% подростков считают, что их ложь может беспокоить родителей. Большинство (63,33%) родителей жалуются, что их ребенок не убирает за собой на кухне, в ванной комнате и других местах общественного пользования, но только 46,67% подростков отмечают у себя данное поведение, и только 20% из них считают, что данный факт может волновать их родителей. Больше половины (60%) подростков отмечают, что часто не выполняют работу по дому, а 16,67% из них считают, что данный факт может беспокоить их родителей, в то время как 46,67% родителей отмечают этот факт как присутствующий в поведении их ребенка. При этом 53,33% родителей обеспокоены, что их ребенок не убирает в своей комнате, но лишь 40% подростков признают это и только 13,33% из них считают, что беспорядок в их комнате может беспокоить их родителей. Половина родителей (50%) и столько же подростков отмечают, что ребенок часами занимает телефон, и лишь 13,33% подростков считают, что данный факт может беспокоить их родителей. Несколько меньшее, но тоже равное число родителей и подростков (43,33%) отмечают нежелание переодеваться «после школы», и только 10% подростков считают, что их нежелание переодеваться в домашнюю одежду может волновать их родителей. Согласно полученным данным, подростки очень часто не замечают, что их поведение вызывает беспокойство и тревогу у его родителей.
Менее половины (43,33%) подростков отмечают, что они могут гулять допоздна или задерживаться у друзей, при этом 20% из них считает, что это может беспокоить их родителей. Это же подтверждают 20% матерей. Часть подростков (23,33%) отмечают, что, по мнению их родителей, они общаются с нежелательными приятелями. Лишь 13,33% подростков считают, что это может тревожить их родителей, в то время, как только 10% родителей обеспокоены этим. Многие подростки (53,33%) отмечают, что приводят домой друзей в отсутствии родителей, но лишь один из них (3,33%) считает, что это может беспокоить его родителей. В действительности 20% родителей отметили данный факт. Из приведенных данных мы можем заключить, что особенности общения подростка с друзьями действительно не всегда известны его родителям, к примеру, почти в 2/3 случаев родителям неизвестно, когда и кого приводят в их дом дети. Анализ данной особенности поведения подростков по критерию Т-Вилкоксона показал различия высокой степени значимости (Т = -2,952 при р < 0,01).
При исследовании суицидальных наклонностей была выявлена следующая закономерность: 10% подростков угрожали покончить собой, но только 6,67% из них считают, что это может тревожить их родителей, в то время как только3,33% родителей отметили, что их ребенок грозился покончить собой. 13,33% подростков отмечают, что вмешиваются в личную жизнь своих родителей, не считая, это причиной волнения родителей. При этом 3,33% родителей отметили, что их ребенок вмешивается в их личную жизнь, что соответствует следующим показателям критерия Т-Вилкоксона: Т = -2,111 при р < 0,05. Такие особенности поведения подростков, как побеги из дома, угрозы членам семьи физической расправой, позволение друзьям красть личные вещи из своего дома или нечастое посещение ванной комнаты, не были отмечены как присутствующие в поведении ребенка ни родителями, ни самими подростками.
Применение опросника копинг-стратегий Ч. Карвера в адаптации Л.И. Дементий [1] позволило нам выяснить, как подростки и их родители реагируют, когда оказываются перед лицом трудных или стрессовых ситуаций. Однако конкретная трудная жизненная ситуация не была нами задана заранее. Участников исследования мы просили ответить на вопрос, что они обычно делают или чувствуют, когда переживают стрессовую ситуацию.
Анализ степени выраженности каждой шкалы опросника у двух групп испытуемых показал, что существуют различия и корреляционные связи между копинг-поведением подростков и их матерей, но эффективность стратегий совладающего поведения они оценивают практически одинаково.
Описание копинг-поведения представителей разных поколений (подростков и их родителей) мы начнем с первичного анализа. Как следует из таблицы, родители чаще в трудной жизненной ситуации используют такие копинг-стратегии, как «Планирование», «Активный копинг», «Положительное истолкование и рост», «Поиск эмоциональной общественной поддержки» и «Поиск активной общественной поддержки». Реже в трудных жизненных ситуациях родители подростков прибегают к таким копинг-стратегиям, как «Принятие», «Сдерживание», «Фокус на эмоциях и их выражение», «Подавление конкурирующей деятельности» и «Ментальное отстранение». Наименее используемые копинг-стратегии - «Поведенческое отстранение», «Обращение к религии», «Отрицание», «Юмор», а также «Использование алкоголя и наркотиков».
Относительно подростков мы можем сказать, что такие копинг-стратегии, как «Положительное истолкование и рост», «Поиск эмоциональной общественной поддержки», «Поиск активной общественной поддержки», «Активный копинг», «Планирование» и «Принятие», используются ими чаще, чем копинг-стратегии «Фокус на эмоциях и их выражение», «Сдерживание», «Ментальное отстранение», «Подавление конкурирующей деятельности» и «Юмор». Реже используемые подростками копинг-стратегии - «Обращение к религии», «Отрицание», «Поведенческое отстранение», «Использование алкоголя и наркотиков».
Копинг-поведение родителей и их детей-подростков
Шкала Группы выборки Среднее значение Стандартное отклонение
Положительное истолкование и рост Родители 12,69 2,35
Дети 12,69 2,41
Активный копинг Родители 12,83 2,42
Дети 11,72 2,89
Планирование Родители 12,83 2,74
Дети 11,69 2,67
Поиск эмоциональной общественной поддержки Родители 12,24 2,17
Дети 12,28 3,25
Поиск активной общественной поддержки Родители 12,10 1,78
Дети 12,10 2,97
Принятие Родители 12,07 3,02
Дети 11,00 2,66
Фокус на эмоциях и их выражение Родители 10,93 2,69
Дети 10,83 3,30
Сдерживание Родители 11,69 2,24
Дети 10,79 1,95
Подавление конкурирующей деятельности Родители 10,62 2,40
Дети 9,59 2,23
Ментальное отстранение Родители 9,79 2,37
Дети 9,97 2,41
Поведенческое отстранение Родители 8,97 3,12
Дети 7,10 2,13
Обращение к религии Родители 8,66 3,91
Дети 7,62 3,20
Юмор Родители 7,83 2,70
Дети 9,24 3,15
Отрицание Родители 7,86 2,72
Дети 7,48 2,52
Использование алкоголя и наркотиков Родители 4,48 1,40
Дети 4,76 1,60
В результате сравнительного анализа частоты использования копинг-статегий, мы можем заключить, что родители чаще используют вышеперечисленные стратегии совладающе-го поведения, возможно, потому что имеют больший опыт преодаления различных трудных ситуаций. Однако стремление вынести положительный опыт из ситуации и вырасти как личность, поиск активной общественной поддержки в трудной ситуации присутствуют в поведении подростков и их родителей в равной степени. Но подростки в трудной ситуации чаще родителей могут посмеяться над собой и обстоятельствами, чаще обращаются за помощью и советами к друзьям и знакомым, пытаются вообще не думать о ситуации, ее последствиях, прибегают к курению и употреблению алкоголя. Низкие баллы по шкале «Использование алкоголя и наркотиков» у родителей можно объяснить социальной желательностью.
Результаты изучения эффективности копинг-стратегий подростков и их родителей, представленные на рисунке, позволяют сделать вывод, что наиболее эффективными стратегиями совладающего поведения подростки и их матери считают «Положительное истолкование и рост» (ср. зн. 15,50 балла и 15,06 балла соответственно), «Поиск эмоциональной общественной поддержки» (ср. зн. 15,13 балла и 15,25 балла соответственно) и «Поиск активной общественной поддержки» (ср. зн. 14,63 балла в обеих группах), менее эффективными «Ментальное отстранение» (ср. зн. 14,56 балла и 14,06 балла соответственно) «Активный ко-пинг» (ср. зн. 14,44 балла и 14,50 балла соответственно), «Юмор» (ср. зн. 14,31 балла и 13,63 балла соответственно), «Планирование» (ср. зн. 13,94 балла и 14,38 балла соответственно), «Обращение к религии» (ср. зн. 12,44 балла и 13,94 балла соответственно), «Сдерживание» (ср. зн. 12,94 балла и 13,31 балла соответственно), «Принятие» (ср. зн. 12,56 балла и 12,25 балла соответственно. Единственная стратегия копинг-поведения, имеющая значимые различия между подростками и их матерями по критерию Т-Вилкоксона, - «Подавление конкурирующей деятельности» (ср. зн. 12,13 балла и 13,31 балла соответственно; Т = -1,966, при р < 0,05).
Баллы
18
16 14 12 10 8 6 4 2 0
Эффективность копинг-стратегий подростков и их родителей
Из рисунка также следует, что наименее эффективными подростки и их матери считают копинг-стратегии «Фокус на эмоциях и их выражение» (ср. зн. 11,88 балла и 11,19 балла соответственно), «Отрицание» (ср. зн. 11,31 балла и 11,38 балла соответственно), «Поведенческое отстранение» (ср. зн. 11,31 балла и 11,13 балла соответственно), а также «Использование алкоголя и наркотиков» (ср. зн. 10,19 балла и 11,94 балла соответственно). Отметим, что последняя из перечисленных стратегий, является самой неэффективной, по мнению подростков, в то время как их матери считают ее более эффективной, чем три перечисленные выше. Этот факт можно объяснить негативным отношением подростков к психотропным и алкогольсодержащим веществам или отсутствием у последних опыта их употребления.
Следующим этапом нашего исследования является изучение различий и взаимосвязи копинг-стратегий родителей и их детей подростков (критерии ^Стьюдента и ^Вилкок^на).
Согласно полученным данным, значимые различия между родителями и подростками выявлены в использовании копинг-стратегии «Юмор». Так, подростки (ср. зн. 9,24 балла) используют ее в трудных жизненных ситуациях значительно чаще (1 = -2,194 при р < 0,05), чем их матери (ср. зн. 7,83 балла). В свою очередь, матери детей подросткового возраста (ср. зн. 8,97 балла) значительно чаще используют «Поведенческое отстранение» (1 = 2,696 при р < 0,05), чем их дети (ср. зн. 7,10 балла). Отдельно отметим, что такие копинг-стратегии, как «Поиск активной общественной поддержки» (ср. зн. 12,10 балла), «Положительное истолкование и рост» (ср. зн. 12,69 балла) используются в трудных жизненных ситуациях и родителями и подростками одинаково часто ^ = 0,001 при р > 1,00).
Кроме этого, нами были обнаружены корреляционные связи между копинг-стратегией «Обращение к религии» у подростков (ср. зн. 7,62 балла) и копинг-стратегиями «Планирование» (ср. зн. 12,83 балла, г = -0,382 при р < 0,05) и «Поведенческое отстранение» (ср. зн. 8,97 балла, г = 0,374 при р < 0,05) у родителей. А так же копинг-стратегией «Юмор» у подростков (ср. зн. 9,24) и «Использование алкоголя и наркотиков» у родителей (ср. зн. 4,48 балла, г = 0,425 при р < 0,05).
Обобщая все вышесказанное, можно заключить: родителей подростков больше всего беспокоит то, что подросток поздно ложится спать, лжет и обманывает, не убирает за собой на кухне, в ванной комнате и других местах общественного пользования, при этом сами подростки часто не замечают, что их поведение вызывает беспокойство у родителей. Такие особенности поведения подростков, как побеги из дома, угрозы членам семьи физической расправой, позволение друзьям красть личные вещи из дома или редкое посещение ванной комнаты, фактически отсутствуют в поведении подростков, принимавших участие в исследовании. Наиболее эффективными копинг-стратегиями подростки и их матери считают положительное отношение к ситуации, стремление вырасти как личность, а также обращение за поддержкой, помощью и советом к окружающим людям. При этом родители подростков в трудной жизненной ситуации часто стараются спланировать способы ее разрешения или принимают активные действия для того, чтобы справиться с ситуацией, а подростки, в отличие от родителей, реже планируют свои действия в трудной ситуации. Наименее эффективными подростки и их матери считают использование алкоголя и наркотиков в трудной ситуации, стремление занять себя делами, переключиться на другую деятельность, отрицание самой ситуации.
Проведя научное исследование возможных трудностей в детско-родительских отношениях, мы установили, что все родители сталкиваются со сложными ситуациями в воспитании ребенка. Возникновение таких ситуаций связано с его возрастными особенностями. Поведение подростка не только оказывает влияние на детско-родительские отношения, но и зависит от поведения его родителей. Поэтому в дальнейших исследованиях мы планируем изучить, какие именно черты личности родителя, особенности его поведения и отношения к ребенку, трудности, с которыми сталкивается родитель, детерминируют его стратегии совладания с трудными ситуациями, каким образом и при каких условиях данное поведение становится источником копинг-поведения их детей.
Практическая значимость исследования определяется возможностью использования полученных результатов психологами, социальными педагогами и непосредственно родителями при определении путей оптимизации психологического развития детей с целью формирования у них более эффективных копинг-стратегий.
Библиографический список
1. Дементий, Л.И. К проблеме диагностики социального контекста и стратегий копинг-поведения / Л.И. Дементий // Журнал прикладной психологии. - 2004. - № 3. - С. 20-25.
2. Желдак, И.М. Искусство быть семьей : практич. руководство / И.М. Желдак. - Мн. : Лерокс, 1998. -
160 с.
3. Наследов, А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных : учеб. пособие / А.Д. Наследов. - 3-е изд., стереотип. - СПб. : Речь, 2007. - 392 с.
4. Никольская, И.М. Психологическая защиты у детей / И.М. Никольская, Р.М. Грановская. - СПб. : Речь, 2006, 352 с. - ISBN 5-9268-0457-4.
5. Реан, А.А. Психология человека от рождения до смерти / А.А. Реан. - СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. - 656 с.
© Дружинина Ю.А., 2012
Автор статьи - Юлия Александровна Дружинина, аспирант, Омский филиал Высшей школы народных искусств (институт), Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского, e-mail: [email protected].
Рецензент - А.Ю. Маленова, кандидат психологических наук, доцент, Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского.
