CC BY
17
УДК: 37.013.73 Надiя ГРИГОРОВА
СУЧАСНА ШКОЛА В €ВРОПЕЙСЬКОМУ Ф1ЛОСОФСЬКО-ОСВ1ТНЬОМУ ДИСКУРС1
Наводяться тдсумки XVIIIМiжнародноi нау-ково-практичноiконференци«Oceima iдоля наци» nid тематичною рубрикою «Сучасна школа: тен-денцирозвитку i рефлекЫя доcвiду», що вiдбулacя в м. Xaрковi 19-20 травня 2017року на бaзi Хар-кiвcького нащонального nедaгогiчного утверсите-ту iменi Г. С. Сковороди. Пропонуеться стислий огляд основних проблем, тднятих учасниками конференцП, зокрема перспектив модертзаци шкiльноi освти. Реформування шкiльноi освти в Укрaiнi не повинно обмежуватись програмними документами, а мае стати простором nедaгогiчноiта сощально'г'mворчоcmi. Тыькиу цьому випадку можливареaлiзa-щя стратегПмодершзаци сучасно'г'школи. Узагальнюеться европейський доcвiд iнновaцiйного розвитку шкыьно'г'освти.
К^^^о^^ слова: школа, модертзащя, освта, творчкть, реформа, европей-ськш доcвiд.
У цьому рощ тематичною рубрикою XVIII МжнародноГ науково-практичноГ конференций шд гаслом «Освгта i доля нацп» стала «Сучасна школа: тенденцп розвитку i рефлексия досвщу». У цьому рощ, бо тема обговорення i статус украГнськоГ фшософи освгти спонукали до цього, розширилось коло спiвфундаторiв конференций Окрiм традицшного партнера Харювського нащонального педагоичного ушверситету шеш Г. С. Сковороди - 1нституту вищоГ освгти НАПН УкраГни, до сшвзас-новникв приедналось Польське товариство фшософськоГ педагопки Iменi Бронiслава Ф. Трентовського (TPF). Конференция проводилась за п1дтримки мжнародного благод1йного фонду «Фонд Олександра Фельдмана» як в звичайному режиш, так i використовуючи р1зн1 можливосп дистанц1йноi науковоГ комунжацп, що значно розширило коло учасни-к1в конференци: в н1й взяло участь 150 науковщв, значна частина з яких -докторанти, аспiранти, магiстри i студенти.
В режимi on line учасникв конференци привiтали ректор Харюв-ського нацюнального педагогiчного унiверситету 1менi Г.С. Сковороди академж НАПН УкраГни 1.Ф. Прокопенко, голова Польського то-вариства ф1лософськоГ педагог1ки 1менi Брошслава Ф. Трентовського
Надiя ГРИГОРОВА. Сучасна школа в европейському фтософсько-освтньому дискурсi
професор Славомiр Штобрин, депутат BepxoBHOï Ради Украши, доктор фшософських наук О.Б. Фельдман, президент Нацiональноï академп педагогiчних наук, академ1к НАН Украïни В.Г. Кремень. Конференця почалась з урочистостей б1ля скульптурноï групи, присвячен1й пер-ш1й вчительш, де учасник1в привiтала перший проректор ХНПУ шеш Г. С. Сковороди доктор фшолоичних наук, професор О.А. Андрущенко.
Пленарнi зас1дання конференцп проводились у конференц-зал1 Галереï АВЕК, де учасники мали можливiсть ознайомитись з експонатами Музею рел1ги. Основний напрям дискуси було задано представленими заочно ви-ступами, передус1м доповщдю I. Ф. Прокопенка (режим on line) «В1д новоï школи до rami Украши», у як1й було намiчено декшька проблемних л1н1й, а саме: необхщшсть збереження нацiональноï складовоï у стратепях рефор-мування середньоï i вищоï освiти, роль освiти у духовному оновлент укра-ïнського сустльства та здiйсненнi модернiзацiйного прориву в економгщ Украши. Важливого 1мпульсу для подальших дискус1й було задано також заочним учасником конференц1ï акад. НАН Украши В.Г. Кременем, який акцентував необх1днiсть виходити в ус1х освпщх реформах з дитини як пер-сонiф1каиiï майбутнього, в1н зазначив, що поеднання смислового ланцю-га «Освта i доля наци» мае сенс лише тод1, коли йдеться про урахування смисло-життевоï перспективи пiдростаючоï генерацп молодих украшщв. Ця 1дея була розвинута також у on 1те-допов1да О.Р. Бертельсен, наукового сп1вробп,ника Колумб1йського ун1верситету США, дочки в1домого украш-ського поета-шютдесятника Роберта Третьякова, шд назвою «1сторична пам'ять украшц1в та iï актуал1зац1я у шкшьн1й освт». Ця проблемна л1н1я була щдтримана у доповщ голови Польського товариства фшософсь^ педагог1ки 1мет Бротслава Ф. Трентовського, професора С. Штобрина, який детально зупинився на людинотворчому потенц1ат польсь^ народ-raï педагог1ки (режим on line).
На визначеш рол1 громадянського сусп1льства та благод1йних фонд1в у реал1зацп стратеги новоï школи зосередився у свош допов1д1 в режим1 on line доктор фшософських наук, депутат Верховноï ради Украши О. Фельдман.
Евристично насиченою була допов1дь доктора ф1лософських наук професора Луганського обласного 1нституту пiслядипломноï освгги (м. Северодонецьк) М.А. Журби «Фронез1с освгги у сучасних i постсучас-них реал1ях», де в1н узагальнив свш теоретичний та практичний досв1д стажування у Францп та узгодив його з реал1ями сучасного украшського життя, у яких в1дбуваеться реформування освгги.
Низка проблем, пов'язаних з переор1ентащею сучасного педагоич-ного мислення, а також освггтх та виховних практик представлена в евристично насичен1й допов1д1 доктора фшософських наук, вще-пре-
зидента Украшського товариства фшософп освпп Л.С. Горбуновоï (1н-ститут вищоï освпп НАПН Украши). Основна увага тут була зосередже-на на анал1з1 ключових компетенц1й в транс-европейському освггньому простор1 та на обГрунтуванн1 доцшьносп ïх штеграцп у шк1льну освпу.
Комун1кативним практикам у простор1 шкiльноï освпи була при-свячена допов1дь доктора ф1лософських наук, професора M.I. Бойченка (Нацюнальний ун1верситет 1мен1 Тараса Шевченка, м. Кшв), який осо-бливу увагу прид1лив семантикам новоï школи, акцентуючи необх1д-нсть виходу за меж1 директивних настанов у прост1р творчост1 як педа-гог1в, так й усього сусп1льства в ц1лому.
Необхщтсть впровадження фшософп в шк1льну освпу була про-в1дною л1н1ею у доповш доктора ф1лософських наук, професора О.6. Гом1лко (1нститут фшософп 1меш Г. С. Сковороди НАН Украши), яка зупинилась на багатоманпност1 форм i практик фшософп для дпей, по-кликаноï формувати свпоглядну культуру п1дростаючоï генерацп укра-шщв, що е запорукою духовного оновлення украшського сусп1льства. Щ i^ï набули також розвитку у допов1д1 член-кореспондента НАПН Украши, доктора фшософських наук, зав1дувача кафедри фшософп ХНПУ 1м. Г.С. Сковороди проф. М.Д. Култаево^ яка зупинилась на значенш шкльних культур для повноцшного формування особистост1 школяр1в, для яких школа повинна стати моделлю справедливоï сп1льноти i забез-печити отримання першого досв1ду участ1 у демократичних процесах.
Проблематика духовного i ф1зичного здоров'я у р1зних аспектах була представлена у доповщях доктора фшософських наук, професора Н.М. Бой-ченко (м. Киïв), доктора педагопчних наук, професора Ю.Д. Бойчука (м. Харкв), кандидата спортивних наук, доцента I.I. Вржесневського (м. Кшв).
Можливост1 актуал1зацц сковородин1вськоï традицп в шк1льн1й освт розкриваються у виступах доктора фшософських наук, професора Н.В. Радiоновоï (м. Харк1в), кандидата ф1лософських наук, доцента В.В. Са-гуйченко (м. Дн1про). В цих виступах i багатьох 1нших особливо акцен-тувалась необх1дн1сть посилення нацюнально-патрютичного виховання в школах Украши.
Секцшш зас1дання проводились 20.05. 17. на баз1 екопарку О. Фельдмана, де доктор фшософських наук, професор О.6. Гом1л-ко провела круглий ст1л для молодих науковц1в «Ф1лософ1я тварин як складова фшософп для дней», де також обговорювались проблеми гу-машзацп в1дносин м1ж людиною i довк1ллям.
Лггература / References:
1. Матер1али XVIII М1жнародно1 науково-практично'1 конференци «Осв1та i доля наци» / «Сучасна школа: тенденци розвитку i рефлекс1я досв1ду». 19-20 травня 2017 року. Харюв, ХНПУ, 2017.
Надiя ГРИГОРОВА. Сучасна школа в европейському фтософсько-освггньому дискурсi
Abstracts of the XVIII International Scientific and Practical Conference «Education and
the Perspectives of National Development" / "The Contemporary School: Tendencies for
Development and Reflections of the Experience". May 19-20, 2017. Kharkiv, KhNPU, 2017.
Hadin Григорова. Современная школа в европейском философско-образо-вательном дискурсе
В статье подводятся итоги XVIII Международной научно-практической конференции «Образование и судьба нации», проводимой под тематической рубрикой «Современная школа: тенденции развития и рефлексия опыта», которая состоялась 19-20 мая 2017 г. на базе Харьковского национального педагогического университета имени Г. С. Сковороды. Предлагается краткий обзор основних проблем, которые были подняты в докладах и выступлениях участников конференции и касались перспектив модернизации среднего образования. Реформирование школьного образования в Украине не следует ограничивать программными документами, оно должно стать пространством для развертывания социального и педагогического творчества. Только в этом случае возможна реализация стратегии модернизации современной школы. Обобщается европейской опыт обновления школьного образования.
Ключевые слова: школа, модернизация, образование, творчество, реформа, европейский опыт.
Nadiya Grygorova. The Modern School in the European Educational Philosophy Discourse
The article presents the results of the discussions during the XVIII International Conference "Education and the Perspectives of National Development" with the panel "The Contemporary School: Tendencies for Development and Reflections of the Experience", which was conducted at National Pedagogical H. S. Skovo-roda University in Kharkiv, Ukraine on May, 19-20, 2017. A short review ofreports made by participants of the conference, which were devoted to the problem of modernization of secondary education, are provided The school education reform in Ukraine should not be restricted by the program documents, but need to create a space for pedagogical and social creativity. Only under these conditions it would be possible to realize the modernization strategy of the contemporary school. The European experience of innovative development of school education is generalized.
Key words: school, modernization, education, creativity, reform, European experience.
Григорова Надiя Володимир1вна - кандидат сощолопчних наук, доцент, доцент кафедри н!мецько'Г фшологп Харывського национального педагогичного университету !меш Г.С. Сковороди. E-mail: shepitko@hotmail.com
Grygorova Nadiya Volodymyrivna — PhD, Associated Professor of German Philology department at National pedagogical H. S. Skovoroda University Kharkiv. E-mail: shepitko@hotmail.com
