CC BY
1
Улучшение результатов обучения. Студенты, обучающиеся по новым методам, показывают более высокие результаты на тестах и экзаменах, так как у них формируются более глубокие и устойчивые знания.
Выводы и дальнейшие перспективы исследования
Изучение современных тенденций в педагогике, с фокусом на переходе от простого преподавания к вдохновлению, представляет собой значимую область исследований с большим потенциалом влияния на образовательную практику и процессы обучения. В результате анализа существующих исследований и практического опыта можно сделать следующие выводы:
Необходимость изменений. Современная образовательная среда требует изменений в подходах к обучению, чтобы эффективно подготовить студентов к вызовам современного мира. Отказ от традиционных методов в пользу вдохновляющих подходов открывает новые возможности для развития личности и креативности.
Положительные результаты. Внедрение новых методов преподавания и мотивационных стратегий показывает положительные результаты, включая увеличение уровня мотивации студентов, улучшение академических показателей и развитие критического мышления.
Дальнейшие перспективы. Дальнейшие исследования должны быть направлены на более глубокое понимание эффективности новых методов обучения, определение оптимальных стратегий внедрения и оценку их влияния на различные категории студентов. Также важно изучение долгосрочных результатов обучения и развития личности под влиянием вдохновляющих образовательных методов.
В целом, исследования в этой области имеют огромный потенциал для улучшения качества образования и подготовки будущих поколений к вызовам современного общества. Дальнейшие исследования и практические инициативы должны быть направлены на развитие и оптимизацию вдохновляющих подходов к обучению и их интеграцию в образовательные процессы на всех уровнях.
Список использованной литературы:
1. Гейнс, Д. "Inspiration and Motivation in Teaching and Learning". - Educational Press, 2018.
2. Робинсон, М. "The Element: How Finding Your Passion Changes Everything". - Penguin Books, 2009.
3. Джонсон, М. "Новые направления в современной педагогике". - Журнал Педагогические Исследования, 2021.
©Непесова Г.Б., Пердаева А.М., 2024
УДК 37
Овезов А.А.,
Преподаватель кафедры физической культуры Туркменского государственного университета имени Махтумкули,
Ашхабад, Туркменистан
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ИГРЫ В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ
Аннотация
Интеллектуальные игры - это логические и стратегические игры, в которых успех игрока или целой команды напрямую зависит от навыков, умений и способностей совершать верные ходы согласно правилам и требованиям.
Ключевые слова:
интеллектуальная игра, инструмент, команда, логика, работа.
Ovezov A.A.,
Teacher at the Department of Physical Culture of Magtymguly Turkmen State University, Ashgabat, Turkmenistan
INTELLECTUAL GAMES IN HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTIONS
Annotation
Intellectual games are logical and strategic games in which the success of a player or an entire team directly depends on the skills, abilities and abilities to make the right moves according to the rules and requirements.
Keywords:
intellectual game, tool, team, logic, work.
Интеллектуальные игры - не просто увлекательное времяпрепровождение, но и эффективный инструмент развития эрудиции, логического мышления, а также командной работы. В стенах высших учебных заведений они становятся неотъемлемой частью студенческой жизни, открывая перед молодыми людьми новые возможности.
Интеллектуальные игры в вузах - это не просто способ интересно провести время, но и возможность развить важные навыки, такие как: Эрудиция: игры требуют обширных знаний в различных областях, что стимулирует студентов к самообразованию и расширению кругозора.
Логическое мышление: задачи в играх часто требуют не только знаний, но и умения логически мыслить, делать выводы и анализировать информацию.
Командная работа: многие игры предполагают командное участие, что учит студентов взаимодействовать друг с другом, распределять задачи и добиваться общих целей.
Умение работать под давлением: игры часто проходят в условиях ограниченного времени, что учит студентов концентрироваться и принимать решения в стрессовых ситуациях.
Креативность: некоторые игры требуют нестандартного мышления и креативного подхода к решению задач.
Что? Где? Когда? Эта игра, пожалуй, самая известная среди интеллектуальных игр. Она требует от игроков эрудиции, логического мышления и умения работать в команде.
Своя игра. В этой игре команды по очереди отвечают на вопросы, разбитые по тематическим категориям.
Брейн-ринг. Эта игра представляет собой интеллектуальную дуэль между двумя командами.
Эрудит-квартет. Эта игра похожа на игру «Своя игра», но вместо вопросов игрокам даются определения, по которым они должны угадать слово.
Дебаты. В этой игре команды отстаивают свою точку зрения по заданной теме.
Студенческий клуб. Многие вузы имеют свои студенческие клубы, где можно найти информацию об интеллектуальных играх, а также поучаствовать в тренировках и соревнованиях.
Сайт вуза. На сайте вуза может быть раздел, посвященный внеучебной деятельности, где можно найти информацию об интеллектуальных играх.
Социальные сети. В социальных сетях часто есть группы, посвященные интеллектуальным играм в конкретном вузе.
Интеллектуальные игры - это отличный способ развить свой интеллект, узнать много нового и
познакомиться с интересными людьми. Если вы хотите сделать свою студенческую жизнь более насыщенной и интересной, обязательно примите участие в интеллектуальных играх! Список использованной литературы:
1. Овакимян Г. К. Зрелищные шахматы и другие интеллектуальные спортивные игры. — М.: Русский шахматный дом, 2017.
2. Овакимян Г.К. Третья революция в спорте = G.K. Ovakimyan. The Third Revolution in Sports. - Moscow: Russian CHESS House, 2019.
© Овезов А.А., 2024
УДК 37
Пайзыев Х.,
Студент
Туркменского государственного университета имени Махтумкули.
Ашхабад, Туркменистан.
ЗНАЧЕНИЕ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ
Аннотация
Анализ факторов развития восходит к до нашей эры. В конце 19 - начале 20 века русские педагоги и психологи, изучавшие развитие учащихся П.П. Блонский, Л.С. Выготский, Г.С. Костюк, С.З. Рубинштейн, А.Р. Лурия. Л. Термен, Э. Гекбель, Ф. Мюллер, Ю. Свансара. К такому выводу пришли учёные в своих исследованиях. Они обнаружили, что важная взаимосвязь между развитием и его результатами заключается в том, что законы влияют на них, с одной стороны, и факторы, которые на них влияют, с другой стороны.
Ключевые слова:
преподаватели, студенты, знания, преподавание, профессионал.
Payzyev H.,
Student of the Magtymguly Turkmen State University.
Ashgabat, Turkmenistan.
THE IMPORTANCE OF STUDYING THE FEATURES OF STUDENT DEVELOPMENT IN PEDAGOGICAL SCIENCE
Abstract
Analysis of development factors dates back to BC. At the end of the 19th and beginning of the 20th century, Russian teachers and psychologists who studied the development of students P.P. Blonsky, L.S. Vygotsky, G.S. Kostyuk, S.Z. Rubinstein, A.R. Luria. L. Termen, E. Gökbel, F. Müller, J. Svansara. Scientists came to this conclusion in their research. They found that an important relationship between development and its outcomes is that laws influence them on the one hand, and factors that influence them on the other hand.
Key words:
teachers, students, knowledge, teaching, professional.
