Травматология және ортопедия пәнін оқытуды оптимизациялаудың тиімді жолдары Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

55 лет ^

точным выражением их значения. При переводе на казахский язык анатомическую нозологическую единицу мы дополняли в скобках их латинскими эквивалентами.

Немаловажное значение уделяли двуязычию. Именно благодаря наличию двуязычия студенты казахского отделения изучают специальную литературу на русском языке, успешно справляются с подготовкой к практическим занятиям. Тексты на учебных таблицах выполнены на казахском и русском языках, что дает

возможность использовать их для всех без исключения студентов. Эти учебные пособия также помогают изучению казахского языка, как государственного, русскоязычным студентам.

Вся учебно-методическая работа на казахском языке способствует формированию прочных знаний, клинического мышления, практических навыков, расширяет кругозор студентов казахского отделения, так необходимые в будущей врачебной деятельности.

УДК 371.71:616-001:617.3

Б.А. 0ТЕГЕНОВ, З.А. ИДИЕВ, Б.1. К0Ш1МОВ

ТРАВМАТОЛОГИЯ Ж8НЕ ОРТОПЕДИЯ П8Н1Н ОКЫТУДЫ ОПТИМИЗАЦИЯЛАУДЫН ТИ1МД1 ЖОЛДАРЫ

Марат Оспанов атындагы Батыс Казахстан мемлекетпк медицина университету А^тебе

Кафп кезде жогаргы о^у орындарыньщ непзп манаты болып студенттердщ кэаби дайындыгын жэне о^у-тэрбие жумыстарын жогаргы децгейде жеткiзу болып саналады.

Бул ма^сат^а ^ол жетюзу Yшiн о^ыту эдiстерiн жетiлдiру, тиiмдi уйымдастыра бiлу ^ажет.

Бiздер о^у прцесiнде кец ^олданып жYрген ситуациялыщ есептер, тесттiк сура^тар, иллюстрацияланган о^у ^уралдары осы мэселелердi шешуге мYмкiндiк бере алады.

Ситуациялыщ есептер, тестш ба^ылау сура^тары барлыщ та^ырыптар бойынша дайындалган. Эр та^ырып 12-14 сура^тардан турады, ал жауаптары 4 варианту белiнген. Олардыц iшiнде бiр жауабы дурыс. Мысалы: травматологиялыщ жэне ортопедиялыщ нау^астарды тексеру эдiстерi жэне олардыц ерекшелiктерi та^ырыбына темендегiдей сура^тар ^ойылады: буын ^озгалысы ^андай патологияда толыщ жойылады? Жауаптары:

1. Контрактура, 2. Анкилоз, 3. Остеоартроз, 4. Буынныц байлам аппаратыныц за^ымдануы. Бул вариантта дурыс жауап №2 (анкилоз).

Саба^ басталуымен студенттерге тесттiк ба^ылау карталары таратылады, дайындыщ Yшiн 10-15 минут

уа^ыт белiнедi, ал тексеру жумысы 8-10минутта эталон жауап ар^ылы багаланады.

Сонымен ^атар студенттердщ практикалыщ дагдыларын ^алыптастыруда иллюстрацияланган о^у ^уралдарын пайдалану (слайдтар, сызбалар, таблицалар) жэне травматология кпиникасындагы нау^астарга курация жасау ете мацызды деп санаймыз.

Цикл кезiнде студенттер палаталарда «ауру тесегi жанында» о^иды, дэрiгерлiк клиникалыщ конференцияларга ^атынасады, кYPделi нау^астарды тал^ылау, диагностикалау, емдеу жумыстарын жоспарлау мэселелерiне ке^л беледi, тYнгi кезекшiлiктер ат^арып емдеу эдiстерiн Yйренедi, жедел операцияларга ^атынасады.

Бiздщ курста студенттердщ гылыми-зерттеу YЙiрмесi тура^ты жумыс жасайды. Гылыми- зерттеу жумысыныц нэтижесЫде студенттер университетте жылда ететiн дэстYрлi студенттердщ конференциясына ^атысып баяндамалар о^иды.

Корыта келгенде, аталган о^ыту эдiстерi студенттердщ пэндi толыщ мецгеруЫе, ой-ерiсiн кецейтуге, клиникалы^, практикалыщ дагдыларын ^алыптастыруга ыщпал етедi деп толы^ айта аламыз.

УДК 371.712:616-001:617.3

Б.А. УТЕГЕНОВ, Б.Л. СУЛТАНГЕРЕЕВ, З.А. ИДИЕВ, Б.И. КУШИМОВ

ЭЛЕКТИВНЫЕ ЗАНЯТИЯ - ЗНАЧИМОЕ ПОДСПОРЬЕ В ОБУЧЕНИИ ТРАВМАТОЛОГИИ И ОРТОПЕДИИ

Западно-Казахстанский государственный медицинский университет имени Марата Оспанова, Актобе

Известно, что в учебном процессе самыми доступными и эффективными средствами обучения являются процессы моделирования врачебной деятельности, отработка профессиональных и лечебных задач, проблемных ситуаций, учебных игр и решение тестовых заданий. Но эффективность усвояемости при моделировании различных ситуаций невозможна без знаний многих современных методов диагностики и лечения больных.

Обязательные стандарты образования предполагают изучение студентами вопросов общей травматологии и ортопедии, начиная с IV курса. Предусмотренные по типовой программе количество часов преследут цель только лишь представления о

Медицинский журнал Западного Казахстана 3 (35) 2012 г.

травма-ортопедической патологии. Для глубокого изучения и понимания вопросов диагностики и лечения повреждений опорно-двигательного аппарата этого крайне недостаточно. В этой связи внедрение в учебный процесс на V курсе факультета общей медицины элективных занятий является дополнением в познании методов диагностики и лечения. Это позволяет осуществить преемственность в освоении значительной части практических навыков, профессиональных умений будущих специалистов.

В тематику элективных занятий включены вопросы компьютерной, МРТ, артроскопической диагностики поражений костей и суставов, тотального эндопроте-зирования суставов, собственные разработки сотруд-