CC BY
0
электронов ^=0) имеют орбитальный электронный момент, равный 0 - магнитный момент отсутствует.
В триплетных возбужденных электронных состояниях молекулы с четным числом электронов имеют меньший магнитный момент.
Когда макротело помещается в магнитное поле, у него возникает магнитный момент. Если тело может изменить свое свободное направление в однородном магнитном поле, то оно поворачивает вектор индуцированного момента в сторону направления магнитного поля, т. е. магнитный момент становится больше. Если тело ориентировано вектором момента противоположно направлению магнитного поля, то его магнитный момент меньше по абсолютной величине. В случае I тело называют парамагнитным телом, а в случае II — диамагнитным телом.
Это обозначение макроскопических тел относится и к молекулам. Если магнитный момент молекулы является наибольшим по абсолютной величине, когда она ориентирована в магнитном поле, такая молекула называется парамагнитной молекулой. Когда молекула диамагнитна, ее магнитный момент наименьший по абсолютной величине, а направление момента направлено против направления магнитного поля.
Структура спектров ЭПР. Мы помещаем вещество в постоянное магнитное поле, чтобы получить его спектр. В магнитном поле состояния парамагнитных молекул (или ионов) могут различаться по энергии.
Список использованной литературы:
1. Хейт, Диккерсон, Грей. Основные законы и понятия химии. - М.: Мир, 1987
2. Коровин Н. В. Общая химия: Учеб. для технических направ. и спец. вузов. - М.: Высш шк., 1998.
3. Корольков Д. В. «Основы неорганической химии» М.: Прос вещение, 1982.
© Аганязова С. Сейитмухаммедов Дж., Газаков С., 2024
УДК 378.147:54
Гандымов А., Чарымырадов Д., Чапанова Л., Агабаева С.
Студенты 1-ого курса химического факультета ТГУ имени Махтумкули
г. Ашхабад. Туркменистан Научный руководитель: Сапаров Б.
Преподаватель кафедры органической химии ТГУ имени Махтумкули
г. Ашхабад. Туркменистан
СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ХИМИИ В ВУЗАХ
Аннотация
В статье рассматриваются современные подходы к преподаванию химии в высших учебных заведениях. Особое внимание уделено интерактивным методам, цифровым технологиям, проблемно-ориентированному обучению, исследовательскому и междисциплинарному подходам. Предложенные методы способствуют развитию у студентов практических навыков, критического мышления и способности к самостоятельному обучению. Рассмотрены примеры использования виртуальных лабораторий, мобильных приложений и научных проектов для повышения эффективности образовательного процесса.
Ключевые слова:
преподавание химии, современные методы, интерактивные технологии, проблемно-ориентированное обучение, цифровизация, междисциплинарный подход, виртуальные лаборатории.
Gandymova A., Charymyradowa D., Chapanova L., Agabayeva S.
1st year students of the faculty of chemistry at Makhtumkuli Turkmen state university Ashgabat, Turkmenistan Scientific supervisor: Saparov B.
Lecturer of the department of organic chemistry at Makhtumkuli Turkmen state university Ashgabat, Turkmenistan
MODERN METHODS OF TEACHING CHEMISTRY IN UNIVERSITIES
Abstract
The article explores modern approaches to teaching chemistry in higher education institutions. Particular attention is paid to interactive methods, digital technologies, problem-based learning, research-oriented, and interdisciplinary approaches. The proposed methods enhance students' practical skills, critical thinking, and self-learning abilities. Examples of using virtual laboratories, mobile applications, and scientific projects to improve the educational process are discussed.
Keywords:
^emistry teaching, modern methods, interactive technologies, problem-based learning, digitalization, interdisciplinary approach, virtual laboratories.
Преподавание химии в высших учебных заведениях (ВУЗах) играет ключевую роль в подготовке квалифицированных специалистов, способных решать современные научные и технологические задачи. В условиях стремительного развития науки и технологий традиционные методы обучения становятся недостаточными. В связи с этим возникает необходимость внедрения современных подходов, направленных на повышение эффективности учебного процесса.
Одним из наиболее перспективных направлений в преподавании химии является использование интерактивных методов. Они включают:
Моделирование химических процессов. Программное обеспечение, такое как ChemDraw, Avogadro и другие, позволяет студентам визуализировать молекулярные структуры и реакции.
Виртуальные лаборатории. Эти платформы дают возможность проводить эксперименты в безопасной среде, что особенно актуально для сложных или опасных реакций.
Обучающие игры и квесты. Геймификация учебного процесса способствует повышению интереса студентов к изучению сложных тем, таких как органическая химия или термодинамика.
Метод проблемно-ориентированного обучения направлен на развитие аналитического и критического мышления. Студенты работают над реальными научными задачами, которые требуют интеграции знаний из различных разделов химии. Например, можно предложить студентам разработать экологически чистый способ утилизации отходов или синтез нового лекарственного препарата.
Цифровизация образования открывает новые возможности для преподавания химии:
Онлайн-курсы и платформы. Такие ресурсы, как Coursera, Khan Academy и YouTube, предоставляют доступ к лекциям ведущих мировых специалистов.
Мобильные приложения. Программы, такие как Periodic Table или Chemistry By Design, помогают студентам изучать теоретический материал в удобной форме.
Видеоуроки и вебинары. Использование видеоформата позволяет преподавателям наглядно объяснять сложные концепции, такие как механизмы реакций или принципы спектроскопии.
Современные методы преподавания химии в ВУЗах направлены на развитие у студентов не только
теоретических знаний, но и практических навыков, критического мышления и способности к самостоятельному обучению. Использование интерактивных технологий, проблемно-ориентированного подхода и междисциплинарных связей позволяет подготовить высококвалифицированных специалистов, готовых к решению актуальных задач науки и промышленности. Список использованной литературы:
1. Власова, Е.А. Современные подходы к обучению химии в ВУЗах // Химия в школе. - 2022.
2. Иванов, П.П. Интерактивные методы обучения в химическом образовании // Вестник образования. -2021.
©Гандымов А., Чарымырадов Д., Чапанова Л., Агабаева С., 2024
