CC BY
16
СОЦИАЛЬНАЯ ФИЛОСОФИЯ
РОЛЬ ФИЛОСОФИИ В ФОРМИРОВАНИИ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ
Бурнашев Ринат Фаритович
доц. кафедры «Гуманитарные науки и информационные технологии» Самаркандский государственный институт иностранных языков,
Республика Узбекистан, г. Самарканд E-mail: burnashev1982@gmail. com
Махмуджонова Нозанин Музаффаровна
студент,
Самаркандский государственный институт иностранных языков,
Республика Узбекистан, г. Самарканд
THE ROLE OF PHILOSOPHY IN THE FORMATION OF VALUE ORIENTATIONS
IN MODERN EDUCATION
Rinat Burnashev
Associate Professor
of the Department of Humanities and Information Technologies Samarkand State Institute of Foreign Languages, Republic of Uzbekistan, Samarkand
Nozanin Makhmudjonova
student,
Samarkand State Institute of Foreign Languages, Republic of Uzbekistan, Samarkand
АННОТАЦИЯ
Научная статья исследует влияние философии на процесс формирования ценностных ориентиров в современной образовательной среде. В статье анализируются основные принципы и концепции философии, которые могут оказывать влияние на ценностные установки учащихся. Обсуждаются методы и подходы к интеграции философских идей в образовательный процесс и делаются выводы о значимости философии как основы для формирования ценностных ориентиров в образовании.
ABSTRACT
The scientific article examines the influence of philosophy on the process of forming value orientations in the modern educational environment. The article analyzes the basic principles and concepts of philosophy that can influence students' values. Methods and approaches to the integration of philosophical ideas into the educational process are discussed and conclusions are drawn about the importance of philosophy as a basis for the formation of value orientations in education.
Ключевые слова: ценности, критическое мышление, этика, мораль, глобализация, гуманизм, прогрессивизм, экзистенциализм, ценности, критическое мышление, разнообразие, философии в образовании.
Keywords: values, critical thinking, ethics, morality, globalization, humanism, progressivism, existentialism, values, critical thinking, diversity, philosophies in education.
Введение
Философия играет важную роль в формировании ценностных ориентиров в современном образовании по следующим причинам:
• помогает определить основные ценности, на которых должно базироваться образование, исследует вопросы о том, что является ценным для
человека, общества и культуры в целом. на основе этих исследований образовательные программы могут выстраивать свои цели и приоритеты [1];
• обучает критическому мышлению, что позволяет студентам анализировать, оценивать и критиковать различные ценности и идеи. это помогает формировать собственное мировоззрение и ценностные установки;
Библиографическое описание: Бурнашев Р.Ф., Махмуджонова Н.М. РОЛЬ ФИЛОСОФИИ В ФОРМИРОВАНИИ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ // Universum: общественные науки : электрон. научн. журн. 2024. 3(106). URL: https://7universum. com/ru/social/archive/item/16966
• занимается вопросами этики и морали, что является основополагающим для формирования нравственных ценностей в образовании. она помогает студентам развивать понимание справедливости, ответственности и этических принципов [2];
• современное образование сталкивается с вызовом многокультурности и глобализации. философия помогает студентам понимать различные культурные и ценностные контексты, развивая толерантность и уважение к разнообразию;
• образование не только передает знания, но и формирует личность. философия помогает студентам задуматься над смыслом своей жизни, целями и идеалами, что важно для их саморазвития и самопознания [3].
Философия играет ключевую роль в формировании ценностных ориентиров в современном образовании, обеспечивая не только передачу знаний, но и развитие критического мышления, этических принципов и личностного роста.
Цель изучения влияния философии на формирование ценностных ориентиров в образовании включает в себя ряд ключевых аспектов:
• понимание истории философии позволяет увидеть, какие идеи и ценности были важными в различные исторические периоды, и как они повлияли на образовательные практики;
• изучение основных философских концепций, таких как этика, онтология, эпистемология и аксиология, помогает выявить основные ценности, на которых строится образование;
• изучение современных философских течений и их влияния на образование позволяет понять современные ценностные ориентиры и вызовы, с которыми сталкиваются образовательные учреждения;
• оценка роли философии в образовательных программах, методиках преподавания и организации образовательной среды [4];
• исследование влияния философии на формирование личностных качеств учащихся, таких как критическое мышление, нравственность, толерантность и самоопределение;
• определение вызовов, связанных с интеграцией философских принципов в образовательный процесс, и выявление перспектив развития образования на основе философских концепций [5].
Изучение влияния философии на формирование ценностных ориентиров в образовании позволяет более глубоко понять основы образовательных практик, а также разработать стратегии для создания более ценностно-ориентированных образовательных программ и учебных сред.
Обзор литературы и методология исследования
Анализ философских концепций и их применение в образовании представляет собой важный аспект изучения влияния философии на формирование ценностных ориентиров в современном образовании. Вот несколько основных философских концепций и их применение в образовании:
Философский гуманизм подчеркивает ценность и достоинство каждого человека. В образовании это
март, 2024 г.
может проявляться в уважении к индивидуальным потребностям и способностям студентов, в создании поддерживающей и вдохновляющей образовательной среды [6].
Прогрессивизм в философии образования акцентирует внимание на активном участии студентов в учебном процессе, научном методе и практическом применении знаний. Применение этой концепции в образовании способствует развитию критического мышления, творческого подхода и самостоятельности учащихся [7].
Конструктивистская философия образования утверждает, что студенты активно строят свои знания и понимание мира на основе собственного опыта и взаимодействия с окружающей средой. Применение конструктивистских методов в образовании способствует глубокому пониманию материала и развитию саморегулирования в учебном процессе [8].
Экзистенциализм в образовании подчеркивает важность личной ответственности, свободы выбора и самореализации студентов. Применение этой концепции в образовании помогает студентам развивать собственное мировоззрение, осознавать ценность своих действий и принимать решения на основе собственных убеждений [9].
Философский экологический подход акцентирует внимание на взаимосвязи между человеком и природой. В образовании это может проявляться в развитии экологического мышления, в понимании важности сохранения окружающей среды и в применении экологических принципов в учебном процессе [10].
Эти философские концепции являются лишь некоторыми из множества подходов, которые могут быть применены в образовании. Каждая из них имеет свои особенности и может быть полезна для формирования ценностных ориентиров в современном образовании в зависимости от конкретных целей и контекста образовательной программы.
Изучение эмпирических данных о влиянии ценностей на формирование образовательных программ может включать в себя различные методы исследования, направленные на анализ влияния ценностей на процессы разработки, реализации и оценки образовательных программ. Вот несколько возможных подходов к изучению этой проблематики:
Проведение анкетирования и опросов с преподавателями, администраторами и учащимися для выявления их ценностных ориентиров и их влияния на выбор содержания, методов обучения и оценки успеваемости.
Проведение качественным интервью и фокус-групп с участниками образовательного процесса для более глубокого понимания их ценностных установок и их влияния на формирование образовательных программ.
Изучение официальных документов, учебных программ, учебных пособий и других материалов с целью выявления ценностных установок, которые лежат в их основе, и анализа их влияния на образовательные практики.
5. Контент-анализ учебных материалов: Проведение контент-анализа учебных материалов для
выявления наличия определенных ценностных установок, их представления и акцентирования в учебных материалах.
Проведение исследований кейсов для изучения конкретных случаев влияния ценностей на формирование образовательных программ в различных контекстах.
Эти методы могут быть использованы как отдельно, так и в комбинации друг с другом для получения более полной картины о влиянии ценностей на формирование образовательных программ. Важно также учитывать контекстуальные особенности и специфику конкретного образовательного учреждения или программы при проведении исследования.
Результаты исследования
Влияние философии на формирование ценностных ориентиров в современном образовании является значительным и охватывает несколько ключевых аспектов:
Философия помогает определить основные ценности, на которых должно базироваться образование. Например, гуманистическая философия подчеркивает ценность каждого человека и его развитие как личности, тогда как прогрессивистская философия акцентирует внимание на активном участии студентов в учебном процессе и развитии критического мышления.
Философия определяет содержание образования на основе своих принципов и ценностей. Например, философский гуманизм может подталкивать к развитию образовательных программ, которые ставят в центр внимания потребности и интересы студентов, а не только учебные материалы.
Философские концепции также влияют на выбор методов обучения и способов оценки успеваемости студентов. Например, конструктивистский подход в философии образования поддерживает использование интерактивных методов обучения и оценки, которые позволяют студентам активно строить свои знания и навыки.
Философия также играет важную роль в формировании этических принципов и нравственных ценностей в образовании. Образовательные программы могут включать в себя изучение этических дилемм и развитие нравственного сознания учащихся.
Философия помогает студентам понимать и оценивать различные культурные и ценностные контексты, что важно в современном мире, где межкультурное взаимодействие становится все более значимым.
Философия влияет на формирование ценностных ориентиров в современном образовании, определяя его цели, содержание, методы и этические принципы.
Образование играет важную роль в формировании ценностей и мировоззрения учащихся по нескольким причинам:
Образовательные учреждения являются местом, где передаются и пропагандируются определенные ценности общества. Учащиеся изучают и ассимилируют эти ценности через учебные программы,
март, 2024 г.
взаимодействие с преподавателями и социальные нормы в учебной среде.
Образование должно поощрять учащихся анализировать информацию, вырабатывать собственное мнение и критически оценивать ценности и идеи, представленные в обществе. Это помогает им развивать критическое мышление и способность сопоставлять различные мировоззрения.
Образование должно учитывать разнообразие культур, мировоззрений и ценностей, существующих в обществе, и поощрять толерантное отношение к различиям. Учащиеся должны учиться ценить и уважать разнообразие и стремиться к взаимопониманию и сотрудничеству.
Образование не только передает знания, но и помогает в формировании личности. Через учебные программы, внеурочную деятельность, общение с одноклассниками и преподавателями учащиеся развивают свои ценности, интересы, убеждения и мировоззрение.
Образование должно играть важную роль в формировании нравственных ценностей и этических принципов учащихся. Учебные программы и школьные правила могут включать в себя обучение этике, морали и ответственному поведению.
Образование является ключевым фактором в формировании ценностей и мировоззрения учащихся, определяя их отношение к себе, другим людям и миру в целом.
Современная практика внедрения философских идей в образовательный процесс разнообразна и зависит от множества факторов, таких как образовательные политики, культурные традиции, потребности общества и конкретные цели образовательных учреждений. Вот несколько аспектов современной практики внедрения философских идей в образовательный процесс:
Интеграция философии в учебные программы. Некоторые образовательные учреждения включают изучение философии как отдельного предмета или интегрируют философские концепции в учебные программы по различным предметам. Это позволяет студентам получить базовое понимание философских принципов и применять их к анализу и решению различных проблем [11].
Развитие критического мышления и диалога. Многие образовательные учреждения акцентируют внимание на развитии критического мышления и способности к диалогу, что является важной частью философского подхода к обучению. Это может проявляться в проведении философских дискуссий, дебатов, анализе текстов и проблемных ситуаций [12].
Использование методов активного обучения. Многие образовательные учреждения прибегают к использованию методов активного обучения, таких как проектная деятельность, проблемное обучение и исследовательские проекты, которые способствуют активному взаимодействию студентов с философскими идеями и их применению на практике [13].
Формирование ценностных ориентиров. Многие образовательные учреждения уделяют внимание формированию ценностных ориентиров учащихся,
включая такие ценности, как толерантность, справедливость, ответственность и уважение к разнообразию. Философские идеи могут служить основой для обсуждения и осмысления этих ценностей [14].
Применение технологий. Современные образовательные технологии могут быть использованы для интеграции философских идей в обучение. Это может включать в себя создание онлайн-курсов, образовательных платформ, вебинаров и других форм дистанционного обучения, которые позволяют студентам изучать философию в интерактивной и удобной форме [15].
Эти аспекты современной практики демонстрируют разнообразие подходов к внедрению философских идей в образовательный процесс и их значимость для развития критического мышления, ценностных ориентиров и навыков диалога учащихся.
Обсуждение
Философия играет важную роль как база для формирования ценностных ориентиров в образовании по ряду причин:
Определение основных ценностей. Философия помогает определить основные ценности, которые должны лежать в основе образовательных процессов. Это могут быть ценности, такие как свобода, справедливость, толерантность, ответственность, уважение к разнообразию и др.
Осознание смысла образования. Философия образования помогает студентам и преподавателям понять смысл образования и его роль в жизни индивида и общества. Это может включать в себя размышления о целях образования, его социальной значимости, значении самопознания и развития личности.
Развитие критического мышления. Философия способствует развитию критического мышления и способности анализировать и оценивать различные ценности, убеждения и идеи. Студенты, изучая философию, учатся аргументировать свои взгляды, сравнивать различные точки зрения и принимать информированные решения.
Формирование нравственным принципов. Философия обращается к вопросам нравственности и этики, что помогает студентам развивать свои нравственные принципы и ценности. Это важно для формирования ответственного и этичного поведения как в рамках учебного процесса, так и в жизни в целом.
Укрепление самосознания и саморефлексии. Философия способствует развитию самосознания и саморефлексии учащихся, позволяя им задуматься над своими ценностями, убеждениями и жизненными целями. Это помогает им лучше понять себя и мир вокруг себя.
Философия служит важной базой для формирования ценностных ориентиров в образовании, способствуя развитию критического мышления, нравственности, самосознания и осознанного отношения к жизни. Педагоги имеют огромное влияние на формирование ценностных ориентиров учащихся через свою личность, образовательную практику и отношение к обучению. Их роль заключается
не только в передаче знаний, но и в воспитании личности, способной к саморазвитию, самопознанию и моральному выбору.
Заключение
Для анализа основных выводов исследования о роли философии в формировании ценностных ориентиров в современном образовании требуется ознакомиться с результатами исследования и выделить ключевые аспекты и утверждения, которые делаются на его основе. Приведём основные выводы:
Важность философии в образовании. Исследование может подтвердить важность изучения философии в формировании ценностных ориентиров учащихся. Философия может играть ключевую роль в развитии критического мышления, нравственности и способности анализировать и оценивать различные ценности и идеи.
Влияние образовательной практики на формирование ценностных ориентиров. Исследование может также выявить, как конкретные педагогические методы и подходы влияют на формирование ценностных ориентиров учащихся. Например, учебные программы, организация уроков, отношения в классе и другие факторы могут оказывать существенное влияние на развитие ценностей учащихся.
Роль педагогов и образовательным учреждений. Исследование может выявить значимость роли педагогов и образовательных учреждений в формировании ценностных ориентиров учащихся. Как педагоги моделируют и преподают ценности, какие образовательные практики используются для развития нравственности и критического мышления -все это может быть освещено в исследовании.
Влияние общественных и культурных контекстов. Исследование может учитывать влияние общественных и культурных контекстов на формирование ценностных ориентиров в образовании. Например, какие ценности преобладают в обществе и как они отражаются в образовательной системе.
Общий анализ основных выводов исследования позволит понять его значимость, вклад в научное понимание проблемы и возможности для дальнейших практических исследований и применения в образовательной сфере.
Значимость роли философии в формировании ценностных ориентиров в современном образовании трудно переоценить, поскольку она оказывает влияние на множество аспектов образовательного процесса:
Развитие критического мышления. Философия обучает студентов анализу, критическому мышлению и обоснованному принятию решений. Изучение философских концепций позволяет студентам расширить свой кругозор, осознать различные точки зрения и выработать собственные убеждения.
Формирование нравственным ценностей. Философия помогает студентам осмыслить свои нравственные убеждения и ценности. Она способствует развитию этического сознания и учит учащихся анализировать моральные дилеммы, принимать обоснованные решения и действовать в соответствии с принятыми ценностями.
Уважение к разнообразию и толерантность. Философия обучает студентов уважению к различным культурным и мировоззренческим традициям. Она способствует формированию толерантного отношения к мнению и уважению к разнообразию, что является важным аспектом в современном мире.
Подготовка к глобальным вызовам. Философия помогает студентам осмыслить сложные социальные, этические и политические проблемы, с которыми они столкнутся в будущем. Она развивает у них способность анализировать проблемы с различных точек зрения и искать конструктивные решения.
Самопознание и личностное развитие. Философия способствует самопознанию и личностному развитию студентов. Она помогает им понять свои собственные убеждения, ценности и мотивации, а также выработать собственную философию жизни.
Философия играет ключевую роль в формировании ценностных ориентиров в современном образовании, обогащая образовательный процесс и способствуя развитию глубокого и осознанного понимания мира и себя.
Список литературы:
1. Бурнашев Р. Философский анализ концепции информационного общества //Namangan davlat universiteti Ilmiy axborotnomasi. - 2023. - №. 9. - С. 194-202.
2. Бурнашев Р.Ф. Философия информационного общества: проблемы социальной справедливости в эпоху цифровизации //Universum: общественные науки. - 2024. - №. 1 (104). - С. 10-14.
3. Бурнашев Р.Ф., Асророва М.О., Масарова К.Ф. Философские основы концепции безопасности личности в эпоху цифровизации //Universum: общественные науки. - 2023. - №. 11 (102). - С. 33-39.
4. Burnashev R. Axborot texnologiyalarini o'zlashtirish sifatini oshirish uchun talabalar bilimlarini baholash tizimini takomillashtirish //Namangan davlat universiteti Ilmiy axborotnomasi. - 2023. - №. 7. - С. 618-627.
5. Бурнашев Р.Ф. Роль инновационных технологий в повышении качества освоения технических наук //Universum: технические науки. - 2023. - №. 7-1 (112). - С. 14-19.
6. Шабдинов М.Л., Куркчи Э.У. Гуманизм как основа духовно-нравственного воспитания личности // Педагогический журнал. - 2018. - Т. 8. - №. 2А. - С. 96-103.
7. Кривошеева Г.Л. Формирование основ профессионального долголетия будущих педагогов в условиях непрерывного образования: методологический аспект //Гуманитарные аспекты высшего профессионального образования. - 2018. - С. 283-291.
8. Омарова Л.Б. Роль современных коммуникативных практик в формировании ценностной основы общества // Общество: философия, история, культура. - 2022. - №. 10 (102). - С. 59-65.
9. Бобков А.И., Иванченко Е.С. Экзистенциальная философия как методологическая основа осмысления состояния подавления педагогических условий становления экзистенциальной направленности личности студента вуза //Гуманитарные и социальные науки. - 2019. - №. 4. - С. 195-206.
10. Нишнианидзе Г.О. Роль философской методологии в экологическом образовании //Гуманитарные проблемы современности. - 2022. - С. 42-48.
11. Шитов С.Б. Интеграция науки, образования и философии как важный фактор общественного развития, производства, передачи и распространения знаний (социально-философский взгляд) //Высшее образование сегодня. - 2022. - №. 1-2. - С. 46-50.
12. Суханова Н.П. Диалогический процесс и принципы формирования критического способа мышления: логико-философский дискурс //Вестник Омского университета. - 2022. - Т. 27. - №. 3. - С. 67-72.
13. Трищенко Д.А. О мотивации использования метода проектного обучения //Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Философия. Психология. Педагогика. - 2021. - Т. 21. - №. 3. - С. 349-353.
14. Кобылкин Р.А. Роль философских дисциплин в формировании ценностных ориентиров в социальной и профессиональной деятельности обучающихся образовательных заведений //Академическая мысль. - 2023. -№. 4 (25). - С. 138-140.
15. Шиповалова Л.В., Галлямов Р.И. Интеллектуальные добродетели в образовании: вызовы цифровых технологий // Высшее образование в России. - 2022. - Т. 31. - №. 10. - С. 56-68.
