CC BY
118
Формирование компетенций проектной деятельности в соответствии с профессиональными стандартами у студентов факультета информационных технологий вуза
Федорова Ольга Валентиновна доцент, к.пед.н., заведующая кафедрой информационных технологий, НОУ ВПО «Университет управления «ТИСБИ», ул. Муштари, 13, г. Казань, 420012, (843) 2948333 fiodorova olga@,rambler.ru
Аннотация
В статье рассматриваются вопросы, связанные с формированием компетенций проектной деятельности в соответствии с профессиональными стандартами у студентов факультета информационных технологий вуза. Приведен пример реализации взаимосвязи между задачами бакалавра в соответствии с видами деятельности ФГОС ВО 09.09.03 «Прикладная информатика» и профессиональным стандартом специальности «Системный архитектор» в рамках проектной деятельности на примере дисциплины «Проектирование информационных систем».
This article discusses issues related to the formation of competencies of project activities in accordance with professional standards of students of the Faculty of Information Technology University. An example of the relationship between the objectives of the bachelor in accordance with the views of the GEF IN 09/09/03 "Applied Informatics" and professional standard of the specialty "System Architect" in the framework of the project activity on the example of discipline "Design of Information Systems".
Ключевые слова
проектная деятельность, проектно-конструкторская деятельность, проектно-технологическая деятельность, профессиональные компетенции, модель project activities, design activity, design and technological activities, professional competence, model
В 2012 г. количество работающих программистов в Российской Федерации составляло 300 000 человек. К 2018 г. их число может быть увеличено до 650 000. говорится в тексте стратегии развития IT-отрасли на 2014-2020 гг., который Министерство связи и массовых коммуникаций Российской Федерации опубликовало 11 ноября 2013 года. Сейчас российские вузы выпускают до 25 000 специалистов, что недостаточно для удовлетворения потребностей отрасли, говорится в документе. До 2018 г. система образования должна подготовить не менее 350 000 специалистов в области IT, из них не менее 125 000 - в рамках обучения на бюджетных местах, поставило план Минкомсвязи [1].
На факультете информационных технологий НОУ ВПО «Университет управления «ТИСБИ» обучают бакалавров по трем ИТ направлениям: 09.03.01 Информатика и вычислительная техника, 09.03.03 Прикладная информатика, 09.03.02 Информационные системы и технологии.
Таблица 1
Область профессиональной деятельности выпускников, освоивших _программу бакалавриата
ФГОС ВО 09.03.01 Информатика и вычислительная техника
ФГОС ВО 09.03.03 Прикладная информатика
ФГОС ВО 09.03.02 Информационные системы и технологии
ЭВМ, системы и сети;
автоматизированные системы обработки информации и
управления; системы
автоматизированного проектирования и информационной поддержки изделий; программное обеспечение автоматизированных систем.
системный анализ прикладной области, формализация решения прикладных задач и процессов
информационных систем; разработка проектов автоматизации и информатизации прикладных процессов и создание
информационных систем в прикладных областях; выполнение работ по созданию, модификации, внедрению и сопровождению информационных систем и управление этими работами.
исследование, разработку, внедрение и сопровождение информационных технологий и систем.
Исходя из областей профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу бакалавриата в соответствии с ФГОС по направлениям подготовки, приведенным в таблице 1, можно выявить соответствие между направлениями подготовки и профессиями, согласно профессиональным стандартам в области информационных технологий [2-5]. Данное соответствие приведено в таблице 2.
Таблица 2
Соответствие направлений подготовки ФГОС и профессий_
ФГОС ВО по направлениям подготовки Профессии в области ИТ, в соответствии с профстандартом
09.03.01 Информатика и вычислительная техника Программист
09.03.03 Прикладная информатика Системный архитектор
09.03.02 Информационные системы и технологии Специалист по информационным системам
Согласно профессиональным стандартам в области информационных технологий, начиная со второго квалификационного уровня, для всех профессий, приведенных в таблице 2, требуются выпускники системы высшего профобразования.
Во ФГОС ВО прописаны виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники, освоившие программу бакалавриата. Все три направления, как видно из таблицы 3, включают проектную деятельность. Причем во ФГОС ВО 09.03.01 Информатика и вычислительная техника и ФГОС ВО 09.03.02 Информационные системы и технологии, проектная деятельность подразделяется на проектно-конструкторскую и проектно-технологическую.
Таблица 3
Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники, освоившие программу бакалавриата
ФГОС ВО ФГОС ВО ФГОС ВО
09.03.01 Информатика и 09.03.03 Прикладная 09.03.02
вычислительная информатика Информационные
техника системы и технологии
Проектно- Проектная; Проектно-
конструкторская; производственно- конструкторская;
проектно- технологическая; проектно-
технологическая; организационно- технологическая;
научно- управленческая; производственно-
исследовательская; аналитическая; технологическая;
научно-педагогическая; научно- организационно-
монтажно-наладочная; исследовательская. управленческая;
сервисно- научно-
эксплуатационная. исследовательская;
инновационная;
монтажно-наладочная;
сервисно-
эксплуатационная.
Кроме ФГОС ВО направлений подготовки бакалавров 09.00.00 Информатика и вычислительная техника, существуют профессиональные стандарты в области информационных технологий (ИТ), включающие описание должностных обязанностей и профессиональных компетенций наиболее востребованных профессий в этой сфере. В стандартах содержатся требования к образованию, стажу работы и сертификации специалистов в соответствии с квалификационным уровнем.
Профессиональные стандарты разработаны при организационной поддержке Ассоциации Предприятий Компьютерных и Информационных технологий (АП КИТ), т.к. именно представители бизнес-сообщества могут сформулировать конкретные требования к студентам, которые обучаются в вузах по ИТ направлениям, поскольку работодатели лучше всего знают, какие специалисты в сфере ИТ нужны сегодня и какие будут востребованы в перспективе.
На сайте !^-КПО ВС (http://icl.ru), одного из крупнейших ИТ - предприятий Российской Федерации, в разделе «Карьера» содержится «Анкета соискателя». Важным разделом анкеты является раздел «Технические знания и навыки», где соискателю, желающему работать на данном предприятии, предлагается по каждой позиции указать конкретные знания, их уровень (начальный, базовый, хороший, продвинутый) и опыт работы в годах. Перечень позиций, в частности, включает сведения, относящиеся к проектной деятельности, а именно: Методики и методологии; CASE-средства; Средства разработки ПО [6].
Таким образом, студент, закончивший вуз по ИТ направлению, должен владеть компетенциями в области проектной деятельности, соответствующей требованиям работодателя.
Проанализируем, как реализуется взаимосвязь между задачами бакалавра в соответствии с видами деятельности ФГОС ВО и профстандартом специальности «Системный архитектор» в рамках проектной деятельности на примере дисциплины «Проектирование информационных систем».
Задачи бакалавра в соответствии с профстандартом «Системный архитектор» являются: Владение методами и инструментами анализа и проектирования, проведение оценки осуществимости требований. Выработка требований к программному обеспечению. Применение методов и технологий использования средств разработки для получения кода с заданной функциональностью и степенью качества. Владение методами анализа архитектуры программного обеспечения. Моделирование системы на базе готовой архитектуры. Применение специализированных методологий для построения архитектуры программных систем. Владение интегрированными средами разработки. Разработка тестовых сценариев по спецификациям требований. Владение методами анализа архитектуры программного обеспечения. Владение методами и инструментами анализа и проектирования программного обеспечения. Проектирование программного обеспечения с использованием специализированных программных пакетов. Разработка тестовых сценариев по спецификациям требований. Разработка документов в соответствии с требованиями стандартов. Разработка проектной документации с использованием графических языков спецификации. Составление технического задания на разработку информационной системы. Владение инструментарием управления проектом. Осуществление объектно-ориентированного проектирования. Использование языков программирования и инструментария для разработки программного обеспечения. Подготовка и проведение технических презентаций.
Дисциплина «Проектирование информационных систем» участвует в формировании следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО по направлению «Прикладная информатика»:
ПК-1 «Способность проводить обследование организаций, выявлять информационные потребности пользователей, формировать требования к информационной системе»
ПК-3 «Способность проектировать ИС в соответствии с профилем подготовки по видам обеспечения»
После освоения дисциплины студент должен получить следующие образовательные результаты, представленные в таблице 4.
Таблица 4
Декомпозиция компетенций по дисциплине «Проектирование информационных
систем»
Компетенции Основные признаки сформированности компетенций
ПК-1 - знает методы обследования организаций, способы выявления информационных потребностей пользователей, формирование требований к информационной системе в соответствии со стандартами. - умеет проводить обследование организаций, выявлять информационные потребности пользователей, формировать требования к информационной системе в соответствии со стандартами. - владеет навыками по обследованию организаций, выявлению информационных потребностей пользователей, формированию требований к информационной системе в форме технического задания в соответствии со стандартами.
ПК-3 - знает современные инструментальные средства и технологии программирования;
- умеет проектировать ИС в соответствии с профилем подготовки по видам обеспечения, использовать современные инструментальные средства и технологии программирования;
- владеет навыками работы по разработке всех моделей компонентов информационных систем в CASE-средствах Rational Rose и ARIS в соответствии со всеми требованиями
__учебной дисциплины._
Данные профессиональные компетенции формируются у студентов в ходе изучения тем, указанных в пояснительной записке к дисциплине «Проектирование информационных систем». Данный модульный курс состоит из 7-ми модулей, порядок освоения которых выстраивает траекторию и этапы формирования заявленных компетенций (или их составляющих).
Модуль 1 «Методология и технология проектирования информационных систем» включает в себя две учебные темы.
В результате прохождения первого модуля студент получает мотивацию к выполнению своей профессиональной деятельности и должен
- знать предмет, объекты и методы проектирования информационных
систем;
- знать такие понятия, как архитектура информационных систем, методологические основы проектирования ИС, понятия метода и технологии проектирования ПО и др. (ПК-1);
Уровень освоения полученных знаний проверяется тестовым опросом и ответами на теоретические экзаменационные вопросы.
Модуль 2 «Предпроектное обследование предметной области» включает в себя две учебные темы.
В результате прохождения второго модуля студент должен
- знать методы обследования организаций, способы выявления информационных потребностей пользователей, формирование требований к информационной системе в соответствии со стандартами. (ПК-1);
- уметь проводить обследование организаций, выявлять информационные потребности пользователей, формировать требования к информационной системе в соответствии со стандартами. (ПК-1);
- владеть навыками по обследованию организаций, выявлению информационных потребностей пользователей, формированию требований к информационной системе в форме технического задания в соответствии со стандартами. (ПК-1);
Уровень освоения полученных знаний, умений и навыков проверяется тестовым опросом, оформленной пояснительной запиской к курсовой работе и ответами на теоретические экзаменационные вопросы.
Модуль 3 «Жизненный цикл программного обеспечения информационных систем» включает в себя две учебные темы.
В результате прохождения третьего модуля студент должен
- знать такие понятия как: жизненный цикл программного обеспечения информационной системы (ЖЦ ПО ИС), модели ЖЦ ПО ИС; (ПК-1);
- уметь описать ЖЦ ПО ИС в соответствии с заданной предметной областью.
(ПК-1);
Модуль 4 «Структурный подход к проектированию программного обеспечения информационных систем» включает в себя пять учебных тем.
В результате прохождения четвертого модуля студент должен
- знать методологию структурного подхода к проектированию ИС (ПК-3);
- уметь проектировать ИС в соответствии заданной предметной областью
(ПК-3);
- владеть навыками работы по разработке функциональных моделей в нотациях Гейна-Сэрсона и моделей данных в нотациях Питера Чена (ПК-3).
Уровень освоения полученных знаний, умений и навыков проверяется тестовым опросом, выполнением типовых и индивидуальных практических заданий, оформленной пояснительной запиской к курсовой работе и ответами на теоретические и практические экзаменационные вопросы.
Модуль 5 Применение ARIS для управления бизнесом и организационных процессов включает в себя две учебные темы.
В результате прохождения пятого модуля студент должен
- знать современное инструментальное средство ARIS (ПК-3);
- уметь проектировать ИС в соответствии с профилем подготовки по видам обеспечения, использовать современные инструментальные средства и технологии программирования ARIS (ПК-3);
- владеть навыками работы по разработке всех моделей компонентов информационных систем в CASE-средстве ARIS в соответствии со всеми требованиями учебной дисциплины (ПК-3).
Уровень освоения полученных знаний, умений и навыков проверяется тестовым опросом, выполнением типовых и индивидуальных практических заданий, оформленной пояснительной запиской к курсовой работе и ответами на теоретические и практические экзаменационные вопросы.
Модуль 6: «Объектно-ориентированный подход к проектированию программного обеспечения информационных систем» включает в себя восемь учебных тем.
В результате прохождения шестого модуля студент должен
- знать современные инструментальные средства (Rational Rose) и технологии программирования (RUP, MSF, RAD и др.) (ПК-3);
- уметь проектировать ИС в соответствии с профилем подготовки по видам обеспечения, использовать современные инструментальные средства (Rational Rose) и технологии программирования (RUP) (ПК-3);
- владеть навыками работы по разработке всех моделей компонентов информационных систем в CASE-средстве Rational Rose в соответствии со всеми требованиями учебной дисциплины (ПК-3).
Седьмой модуль относится к выполнению студентами курсовой работы.ПК-
1, ПК-3
Одной из главных практических задач, решаемых в ходе освоения данной дисциплины, является оформление студентами пояснительной записки к курсовой работе в виде технического задания, к проектируемой информационной или автоматизированной системе.
Техническое задание относится к программной документации, которую должен уметь оформлять системный архитектор [7]. Техническое задание в обязательном порядке содержит диаграммы, выполненные в среде CASE-средств ARIS и Rational Rose [8].
Примеры диаграмм приведены на рис.1 и рис.2.
выполненная в среде CASE-средства ARIS
Рис.2. Диаграмма последовательности, выполненная в среде CASE-средства
Rational Rose
Содержание курсовой работы соответствует разделам ТЗ, согласно ГОСТ 34.602-89 и содержит следующие пункты: 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ.1.1 Полное наименование системы.1.2 Перечень информационно-технических документов.2. ХАРАКТЕРИСТИКИ СИСТЕМЫ. 2.1 Назначение системы. 2.2 Цели создания. 2.3 Характеристика объекта автоматизации. 2.4 Описание области автоматизации.3. ТРЕБОВАНИЯ К СИСТЕМЕ. 3.1 Требования к системе в целом. 3.1.1 Требования к структуре и функционирования системы. 3.1.2.Требования к режимам функционирования системы. 3.2. Требования к функциям (задачам), выполняемым системой. 3.3 Требования к видам обеспечения. 3.3.1 Требования к лингвистическому обеспечению. 3.3.2 Требования к программному обеспечению. 3.3.3 Требования к техническому обеспечению.
Необходимо отметить, что проектирование является этапом жизненного цикла разрабатываемой информационной системы, и данный этап в обязательном
порядке содержится в выпускной квалификационной работе студентов по всем трем направлениям подготовки [9].
Таким образом, на примере специальности «Системный архитектор» показано, как реализуется взаимосвязь между задачами бакалавра подготовки по направлению ФГОС ВО 09.03.03. Прикладная информатика и профессиональным стандартом данной специальности в рамках проектной деятельности на примере дисциплины «Проектирование информационных систем».
Такое же соответствие можно провести между всеми дисциплинами учебного плана всех трех направлений подготовки и специальностей, указанных в таблице 2.
Литература
1. Стратегия развития отрасли информационных технологий в Российской Федерации на 2014 - 2020 годы и на перспективу до 2025 года от 1 ноября 2013 г. No 2036-р [Электронный ресурс]
http://www.minsvyaz. ru/ru/activity/directions/479/
2. Профессиональные стандарты в области информационных технологий. - М.: АП КИТ, 2008. - 616 с.
3. ФГО С ВО по направлению бакалавриата 09.03.01 Информатика и вычислительная техника от 16.12.2009 № 15640 [Электронный ресурс] http: //fgosvo. ru/fgosvpo/7/6/1/22
4. ФГОС ВО по направлению бакалавриата 09.03.02. Информационные системы и технологии от 30.03.2015 № 36623 [Электронный ресурс]
http: //fgo svo. ru/fgo svo/92/91/4/9
5. ФГОС ВО по направлению бакалавриата 09.03.03.Прикладная информатика от 27.03.2015 № 36623 [Электронный ресурс] http://fgosvo.ru/fgosvo/92/91/4/9
6. http://icl.ru
7. ГОСТ 34.602-89. Техническое задание на создание автоматизированной системы. [Электронный ресурс] http://docs.cntd.ru/document/gost-34-602-89?block=3
8. Федорова О.В. Применение CASE-технологий Rational Rose и ARIS в моделировании бизнес-процессов // Вестник ТИСБИ. Научно-информационный журнал. - №2. - 2013. С. 178-185.
9. Федорова О.В. Из опыта дипломного проектирования студентов специальности «Прикладная информатика в экономике» факультета Информационных технологий Академии управления «ТИСБИ» // Международный электронный журнал "Образовательные технологии и общество (Educational Technology & Society) " - 2009. - V.12. - № 4. - С.467-471. - ISSN 1436-4522. URL: http://ifets.ieee.0rg/russian/peri0dical/j ournal. html
