CC BY
34
КРУГЛЫЙ СТОЛ «СТАТУС ИСТОРИИ в НАУЧНОМ. ИДЕОЛОГИЧЕСКОМ...
УДК 378+37.0
Зиновьев Василий Павлович
Доктор исторических наук, профессор, зав. каф. отечественной истории Томного государственного университета, vpz@ tsu.ru, Томск.
Попов Александр Николаевич
Ст. преподаватель Томного государственного университета: [email protected], Томск.
ДИНАМИКА УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ ИСТОРИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА ТОМСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА В 1990-2012 ГГ.
Аннотация. Статья обращает внимание на проблему качества современного образования на примере исторического факультета Томского государственного университета. Авторы приходят к выводу, что падение успеваемости студентов связано со снижением рождаемости и конкурсов среди поступающих в высшие учебные заведения, снижением качества школьного образования и введением платного обучения на договорной основе. Они отмечают дифференциацию студентов на хорошо и плохо успевающих, при практическом исчезновении категории троечников.
Ключевые слова: студенты, качество образования.
Zinovyev Vasiliy Pavlovich
Doctor of History, Professor, Head of Domestic History Department, Tomsk State University, [email protected], Tomsk
Popov Aleksandr Nikolaevich
Senior Teacher of Tomsk State University, [email protected], Tomsk
THE ACADEMIC PERFORMANCE DYNAMICS OF THE STUDENTS OF TOMSK STATE UNIVERSITY FACULTY OF HISTORY (1990-2012)
Abstract. The article focuses on the problem of the quality of present-day education as exemplified by the records of the Tomsk State University Faculty of History. The authors conclude that the downward tendency in the students' performance is connected with the demographic factor, the weakened competition for enrollment, the lower quality of secondary education and the introduction of the contractual system of studies. They note the differentiation of students into those with good and bad performance at the expense of those with satisfactory records. Keywords: students, quality of education.
Обратиться к анализу успеваемости студентов нас заставило удручающее состояние гуманитарного образования. Гуманитарные науки потеряли престиж, Министерство образования и науки сокращает число бюджетных мест. Сфера влияния гуманитарной науки сокращается. Мы проследили показатели успеваемости на историческом факультете ТГУ с конца 1980-х гг. и обнаружили ряд любопытных тенденций, с которыми хотели бы познакомить педагогическую общественность.
Сведения табл. 1 показывают, что абсолютная успеваемость студентов факультета снизилась за 23 года с 92,5 % до 50,8%, качественная - с 61,1% до 45,90%. Падение абсолютной успеваемости - почти на 40%, качественная успеваемость упала на 15%. Очевидно, что в советское время студенты лучше сдавали летнюю сессию и подтягивали «хвосты». Всего лишь 7-10% студентов не укладывались в сессию. Сейчас лучше сдается зимняя сессия. В летнюю сессию не сдают экзамены половина студентов, что ре-
Успеваемость студентов исторического факультета Томского государственного университета в 1989 - 2012 гг.
Учебный год Сессии Успеваемость, %
Качественная Абсолютная
1989/90 летняя 61,1 92,5
1990/91 зимняя 58,7 89,8
летняя 62,89 92,35
1991/92 зимняя 43,62 80,08
летняя 54,80 86,14
1992/93 зимняя 46,70 81,10
летняя 51,00 79,80
1993/94 зимняя 58,10 91,90
летняя 56,40 92,80
1994/95 зимняя 55,20 86,00
летняя 55,92 84,39
1995/96 зимняя 58,27 78,77
летняя 63,87 82,95
1996/97 зимняя 61,78 77,68
летняя 56,45 71,66
1997/98 зимняя 53,05 72,32
летняя 55,84 72,69
1998/99 зимняя 60,24 76,59
летняя 51,99 67,25
1999/2000 зимняя 56,49 78,98
летняя 56,61 76,13
2000/01 зимняя 53,81 76,22
летняя 56. 02 76,20
2001/02 зимняя 59,84 78,05
летняя 56,68 69,11
2002/03 зимняя 53,13 72,37
летняя 52,30 66,40
2003/04 зимняя 58,29 74,72
летняя 48,79 65,06
2004/05 зимняя 52,73 67,19
летняя 44,72 66,60
2005/06 зимняя 57,11 74,88
летняя 46,39 62,87
2006/07 зимняя 57,60 72,40
летняя 54,60 67,60
2007/08 зимняя 57,16 69,00
летняя 47,40 61,00
2008/09 зимняя 53,50 65. 50
летняя 51,00 62,80
2009/10 зимняя 56,90 69,10
летняя 54,20 61,20
2010/11 зимняя 53,10 58,90
летняя 48,80 57,30
2011/12 зимняя 39,50 50,30
летняя 45,90 50,80
КРУГЛЫЙ СТОЛ «СТАТУС ИСТОРИИ в НАУЧНОМ. ИДЕОЛОГИЧЕСКОМ...
шительно меняет весь учебный процесс.
Экзамены сдаются теперь весь учебный год. Почему это происходит? По двум причинам. Первая связана с тем, что отчисление платных студентов автоматически лишает факультет денег, поэтому отчисление двоечников происходит только тогда, когда «долги» и в прямом и переносном смыслах достигают вопиющих размеров. Вторая причина связана с новым принципом формирования штатного расписания, которое с 2011 г. рассчитывается не по цифрам набора студентов, а по их фактическому числу. Отчисление студентов автоматически карается увольнением преподавателей. Отчисленного бюджетного студента мы обязаны заменить на нового из числа «платных». Страх быть отчисленным у студентов пропал, что незамедлительно снизило успеваемость на 10%. Министерство здесь на стороне разгильдяя.
Снижение успеваемости в целом зависит от снижения качества набора. Конкурсы, вследствие низкой рождаемости в стране, снизились с 6-8 чел. на место до 1,5-2 чел.
Не способствует качеству набора студентов и ЕГЭ. Обнаруживается также еще одна любопытная тенденция: сокращается доля успевающих на «удовлетворительно» (до 5-6%). Студенты расслоились на хорошистов-отличников и двоечников. Для того, чтобы понять почему это произошло, нужно разделить «бюджетников» и «договорников». Раздельный подсчет с 2001/2002 уч. г. отражен в таблице 2.
Сравнение сведений таблиц №№ 1 и 2 обнаруживает сохранение качественной успеваемости студентов-бюджетников на уровне конца 1980-х гг.: около 60%. Абсолютная успеваемость упала почти на 20-30%: приблизительно с 85-90% - до 65-70%. Студенты-бюджетники расслоились на хорошистов-отличников и двоечников. Думаем, что действуют инструменты стимулирования: именные и повышенные стипендии, стипендии фонда «Оксфорд-Россия», а с 2011 г. -повышенные стипендии Минвуза. Сказывается также довольно высокий средний балл ЕГЭ при поступлении на факультет. У сту-
Таблица 2
Успеваемость студентов-бюджетников исторического факультета Томского государственного университета в 2001-2012 гг.
Учебный год Сессии Успеваемость, %
Качественная Абсолютная
2001/02 зимняя 65,14 81,67
летняя 67,58 78,39
2002/03 зимняя 62,42 81,63
летняя 65,20 79,20
2003/04 зимняя 68,24 84,01
летняя 61,21 75,80
2004/05 зимняя 65,33 80,00
летняя 54,50 75,50
2005/06 зимняя 68,19 79,83
летняя 60,65 78,40
2006/07 зимняя 70,30 85,70
летняя 70,20 80,20
2007/08 зимняя 74,72 85,66
летняя 63,40 76,70
2008/09 зимняя 69,70 78,00
летняя 66,30 76,80
2009/10 зимняя 69,00 78,90
летняя 70,50 75,20
2010/11 зимняя 66,70 70,60
летняя 61,20 68,20
2011/12 зимняя 51,80 65,70
летняя 58,70 64,70
Успеваемость студентов-договорников исторического факультета Томского государственного университета в 2001-2012 гг.
Учебный год Сессии Успеваемость, %
Качественная Абсолютная
2001/02 зимняя 36,44 47,30
летняя 21,76 37,40
2002/03 зимняя 27,84 47,70
летняя 22,00 34,00
2003/04 зимняя 33,30 51,41
летняя 20,00 40,00
2004/05 зимняя 32,89 47,80
летняя 26,51 40,00
2005/06 зимняя 33,48 38,00
летняя 23,20 36,08
2006/07 зимняя 36,40 50,00
летняя 26,90 45,20
2007/08 зимняя 29,37 43,71
летняя 26,70 40,50
2008/09 зимняя 27,70 46,30
летняя 28,90 41,20
2009/10 зимняя 40,40 56,90
летняя 28,50 39,00
2010/11 зимняя 30,50 39,50
летняя 28,40 39,30
2011/12 зимняя 14,60 19,30
летняя 23,20 26,00
дентов направлений образования «История» и «Документоведение и архивоведение» он на уровне 200-210 баллов, у студентов направлений «Международные отношения» и «Зарубежное регионоведение» равняется 240-260 баллов.
Рычаги воздействия на нерадивых студентов в основном носят моральный характер: угроза выселения неуспевающих из общежития, влияние на них через родителей, для юношей - угроза оказаться в армейских ботинках. Существующие структуры - кураторы, профсоюзная организация не могут дать должного эффекта без финансовой поддержки руководством вуза.
Значительно ниже успеваемость студен-
тов, обучающихся на договорной основе с полным возмещением затрат на обучение (табл. 3). Они составляют треть всех студентов очной формы обучения в 2011/12 учебном году.
По данным табл. 3. видно, что с 2001/2002 уч. г. показатели абсолютной успеваемости колебались в диапазоне 40-50%, а качественной успеваемости - в пределах 20-40%. В 2011/12 учебный год произошло резкое падение показателей, что пока не находит объяснения. Таким образом, поляризация успеваемости студентов связана, на наш взгляд, с действием материальных и моральных стимулов на успевающих студентов и практической неуязвимостью до поры до времени двоечников.
