CC BY
74
HayKOBHH BicHHK ^HyBME iMeHi C.3. IW^KOTO, 2018, T 20, № 86 HayKOBMM BiCHMK ^tBiBCtKoro Ha^OHa^tHoro yHiBepcMTeTy
BeTepMHapHoi Megw^HM Ta öioTexHO^oriw iMeHi C.3. I^M^Koro
Scientific Messenger of Lviv National University of Veterinary Medicine and Biotechnologies
ISSN 2519-2701 print doi: 10.15421/nvlvet8608
ISSN 2518-1327 online http://nvlvet.com.ua/
UDC 331.522:37
Competitiveness of high school graduate on the labor market
L. Batsenko, K. Volkova, I. Bublyk
Sumy National Agrarian University, Sumy, Ukraine
Batsenko, L., Volkova, K., & Bublyk, I. (2018). Competitiveness of high school graduate on the labor market. Scientific Messenger of Lviv National University of Veterinary Medicine and Biotechnologies. 20(86), 44-47. doi: 10.15421/nvlvet8608
The article deals with such a negative economic phenomenon in Ukraine as unemployment, namely the one that affects university graduates. There is a need for a comprehensive study of the competitiveness of one of the most vulnerable in the labor market of socio-demographic groups - young people, which predetermined the choice of the topic of scientific research, determined its purpose and main tasks. The research reveals the essence and features of the notion of competitiveness, presents statistical indicators. In considering the essence of this concept, components of competitiveness were determined, namely: demographic, educational-professional and personal-social. which in turn form the competitive advantages of a graduate in the labor market. The systematization and specification of the conceptual apparatus became the basis for constructing the scheme of the corresponding basic characteristics of the competitiveness of the graduate of the university. The article analyzes the existing teaching methods in secondary and higher educational establishments in Ukraine and the consequences of their use in the labor market. The necessity of considering labor market needs during planning of training of specialists of higher educational institutions is substantiated. A number of peculiarities are investigated from which the high level of competitiveness of the graduate depends on the direction. The main factors that influence the competitiveness of young specialists are formed. One of the main components - the process of formation of the graduates' competitiveness, which, in turn, passes a series of appropriate stages, has been studied in detail, in which each young person learns to quickly and effectively perceive and realize knowledge, skills and abilities. The existing shortcomings of the process of its formation and problems of employment of graduates of higher educational institutions are analyzed, priority directions of increasing the efficiency of the system of training and implementation of specialists with higher education are determined. The prospects of further researches in this direction are determined.
Key words: competitiveness, labor market, employment, young professionals, high school graduated, institutions of higher education.
Конкурентоспроможшсть випускника внз на ринку пращ
Л.М. Баценко, К.В. Волкова, 1.М. Бублик
Сумський нацюнальний аграрний yuieepcumem, м. Суми, Украна
У cmummi розглядаеться таке негативне eKOHOMiHHe явище в Укртт, як безробШтя, а саме той it 6iK, який стосуеться выпускников ВНЗ. 1снуе нeобхiднicmь комплексного вивчення конкyрeнmоcпроможноcmi однiеi з найбтьш вразливих на ринку пращ соща-льно-дeмографiчних груп - молодi, що й обумовило вибiр теми наукового до^дження, визначило його мету та основт завдання. В до^джент розкриваються суттсть i оcобливоcmi поняття конкyрeнmоcпроможноcmi, наводяться статистичт показники. При розглядi cymноcmi даного поняття було визначено cкладовi конкyрeнmоcпроможноcmi, а саме: дeмографiчнy, освШньо-професшну та особисткно-сощальну, що своею чергою формують конкурентн переваги випускника на ринку пращ. Систематизащя та конкретизащя понятшного апарату стала основою для побудови схеми вiдповiдних основних характеристик конкурентоспромо-жноcmi випускника вишу. Проведено аналгз icнуючих мemодiв навчання в загальноосвШтх та вищих навчальних закладах в Украi-ж та на^дки iхнього використання на ринку пращ. ОбТрунтовано нeобхiднicmь урахування потреб ринку пращ при плануван-ж тдготовки фах1вщв ВНЗ. До^джено оcобливоcmi, вiд яких прямо залежить високий рiвeнь конкyрeнmоcпроможноcmi випускника. Сформовано основы фактори, ят справляють вплив на тдвищення конкyрeнmоcпроможноcmi молодих cпeцiалicmiв. Детально до^джено одну iз основних складових - процес формування конкyрeнmоcпроможноcmi випускника, що своею чергою проходить низку вiдповiдних ет^в, на кожному з яких молодь вчиться швидко та ефективно сприймати та рeалiзовyваmи знання,
Article info
Received 18.01.2018 Received in revised form
19.02.2018 Accepted 28.02.2018
Sumy National Agrarian University, Gerasima Kondratieva Str., 160, Sumy, 40021, Ukraine. Ten: +38-050-826-12-86 E-mail: lbatsenko@yahoo.com
Шугав™ вкник ЛИУВМБ iмeнi С.З. iW^nora, 2018, т 20, № 86
нaвuчкu ma вмтня. Прoaнaлiзoвaнo наявт недолíru nрoцеcу ïï фoрмувaння i nрoблемu nрaцевлaшmувaння eur/yc-murne ВНЗ, вшна-чено npiopumcmm нarрямu niдвuщення ефекmuвнocmi cucmемu niдготовкы ma реaлiзaцiï cnецiaлicmiв з вuщoю ocei-тою. Вuзнaченo nерcnекmuвu подальших до^джень у даному нanрямi.
Ключовi слова: кoнкyренmocnрoмoжнicmь, рток щащ щацевлаштування, мoлoдi cnецiaлicmu,вunycкнuкu вuщuх нaвчaльнuх зaклaдiв, вuщi навчальт 3amaèu.
Вступ
Фoрмyвaння кoнкyрeнтocпрoмoжнoï украш^^ eкoнoмiки та ïï шгегращя дo cвiтoвoгo ^ocropy гот-pe6ye ж тшьки пoлiпшeння oргaнiзaцiйнoï та тexнo-лoгiчнoï cтрyктyри нaцioнaльнoï eкoнoмiки, а й рeфo-рмування ринку прaцi та пiдвищeння кoнкyрeнтocп-рoмoжнocтi мoлoдиx фaxiвцiв на ньoмy. У наш 4ac вища ocвiтa cприймaeтьcя як нoрмa якocтi життя, бiльшicть грoмaдян Украш пeрeкoнaнi в ïï тощальнш цiннocтi, тoж, натев^, пoпит на якicнy вищу ocвiтy зрocтaтимe i нaдaлi. Вoднoчac знайти ввдшвщну рo-бoтy мoлoдoмy cпeцiaлicтy на ринку прaцi вкрай ж-прocтo. В yмoвax iннoвaцiйнoгo рoзвиткy випycкники ВИЗ бiльш здaтнi, пoрiвнянo з iншими, дo cприйняття та ви^ри^иныи на прaктицi нoвиx нayкoвиx iдeй, прoгрecивниx тexнoлoгiй i мeтoдiв yпрaвлiння, бeз чoгo нeмoжливe зрocтaння кoнкyрeнтocпрoмoжнocтi крaïни, пiдвищeння життeвoгo рiвня ïï нaceлeння.
Дocлiджeнню впливу вищoï' ocвiти на рiвeнь рoз-витку та кoнкyрeнтocпрoмoжнocтi випycкникiв вишiв на ринку пращ пртевятили рoбoти вггчизняш вчeнi-eкoнoмicти, a c^e: Ка^мш Д.С., Лeгaн I.M., Л^-гор Л.С., Кримoвa М.О. У xoдi дocлiджeння цьoгo питання нayкoвцi пiдкрecлювaли, щo пiдвищeння eфeктивнocтi пiдгoтoвки виcoкoквaлiфiкoвaниx CTe^-aлicтiв мoжливe лишe за yмoв yзгoджeння oтримaниx тeoрeтичниx знань з практичними навиками на рoбo-чиx мicцяx, якi вiдпoвiдaють вимoгaм рoбoтoдaвцiв та рiвню рoзвиткy cy4a^m тexнoлoгiй.
Метою дocлiджeння e виявлeння ocoбливocтeй та ocнoвниx фaктoрiв, яш cпрaвляють вплив на тдви-щeння кoнкyрeнтocпрoмoжнocтi мoлoдиx cпeцiaлic-тiв, щo прoявJIяeтьcя в зaвдaннi дocлiджeння прoблe-ми прaцeвлaштyвaння випycкникiв ВИЗ та вадшвадш пoбyдoви мoдeлi рoзвиткy кoнкyрeнтocпрoмoжнoгo випycкникa.
Мaтерiaл i методи дослщжень
В прoцeci дaнoгo дocлiджeння зacтocyвaлиcя так1 нayкoвi мeтoди: aбcтрaктнo-лoгiчний i cиcтeмнoгo aнaлiзy - для xaрaктeриcтики cклaдoвиx кoнкyрeнтoc-прoмoжнocтi випycкникa вишу на ринку пращ та пoдaльшoгo ïx дocлiджeння на визнaчeниx рiвняx; cинтeз - з мeтoю визнaчeння, yзaгaльнeння eтaпiв фoрмyвaння та cyб'eктiв зaбeзпeчeння кoнкyрeнтocп-рoмoжнocтi мaйбyтньoгo фaxiвця на ринку прaцi, eкoнoмiкo-cтaтиcтичнi, cтaтиcтичнi та грaфiчнi, iмiтa-цiйнoгo мoдeлювaння.
Результати та ïx обговорення
В yмoвax вceoxoплюючoï глoбaлiзaцiï прюригет-ним завданням для украш^^ дeржaви e пiдвищeння рiвня кoнкyрeнтocпрoмoжнocтi нaцioнaльнoï eкoнoмi-
ки. Впливoвим iнcтрyмeнтoм пiдвищeння рiвня тон-кyрeнтocпрoмoжнocтi нaшoï дeржaви e наявнють в нiй виcoкoквaлiфiкoвaнoï, кoнкyрeнтocпрoмoжнoï мoлoдi, щo фoрмyeтьcя в yмoвax рoзвинeнoгo кoнкyрeнтнoгo ceрeдoвищa на ринку пращ й ви^р^тая^ якoï c^^ ятимe eкoнoмiчнoмy прoривy дeржaви.
Cy4acrn yмoви нecтaбiльнocтi вce бiльшe вплива-ють на вci cтoрoни coцiaльнo-eкoнoмiчнoгo життя нaceлeння. Знaчнoю мiрoю ад пoзнaчилocь на ринку прaцi, щo cпричинилo рicт тaкoгo нeгaтивнoгo явища, як бeзрoбiття, ocoбливo мoлoдi. Зилта з даними Miж-нaрoднoï' oргaнiзaцiï прaцi, y 2016 рoцi рiвeнь бeзрo-бiття y вiкoвiй груш 15-24 рoкiв дocяг 23,0%; y 2015 рoцi вiн cтaнoвив 22,4%. У наступнш вiкoвiй грyпi 25-29 рoкiв даний пoкaзник бiльш шж yдвiчi нижчий - 11,7% (Riven bezrobittia naselennia..., 2016). Тaкe cпiввiднoшeння cвiлчить прo дyжe низьку тон-кyрeнтocпрoмoжнicть мoлoдиx фaxiвцiв, випycкникiв ВИЗ, на ринку пращ. Риток пращ aлeквaтнo oцiнюe eфeктивнicть вклaлeнь y шротна!. Тoмy, щoб прeтeн-дувати на кoнкyрcнy пocaлy, нaявнocтi дипюма ^o-гoднi маю - пoтрiбнo надати бiльш вaгoмi дoкaзи cвoeï' кoмпeтeнтнocтi: вoлoдiння ocтaннiми дocягнeн-нями нayкoвo-тexнiчнoгo прoгрecy, здaтнicть витори-cтoвyвaти oтримaнi знання на прaктицi, праг-тоння caмoвдocкoнaлювaтиcя впрoдoвж життя. Сyчacнa сттуащя в нaрoднoмy гocпoдaрcтвi Укрaïнi дoтeпeр вiлчyвae cyттeвий рoзрив мгж тим, того та чoмy вчать yнiвeрcитeти, i тим, чoгo пoтрeбye риток прaцi. Вищe зaзнaчeнe викликae нeoбxiднicть рeфoрмyвaння вищoï' ocвiти Укрaïни вадшвадш дo ринкoвиx вимoг дo ви-пycкникiв. Сиcтeмaтизaцiя та кoнкрeтизaцiя шнятш-нoгo апарату cтaлa ocнoвoю для пoбyдoви cxeми oc-нoвниx xaрaктeриcтик кoнкyрeнтocпрoмoжнocтi ви-пycкникa вишу на ринку пращ (риа 1).
Сутнють кoнкyрeнтocпрoмoжнocтi випycкникa ВИЗ на ринку пращ варто рoзглядaти з oглядy на пeвнi oзнaки, щo ïï визначають, тoбтo cклaлoвi тонку-рeнтocпрoмoжнocтi. Кoнкyрeнтнi пeрeвaги мoлoдi на ринку пращ фoрмyють, на нашу думку, три cidaio-виx: дeмoгрaфiчнa (cтaтeвo-вiкoвi ocoбливocтi, cтaн здoрoв'я, ciмeйний стан), ocвiтньo-прoфeciйнa (рiвeнь нaбyтиx тeoрeтичниx знань, вмшь та прaктичниx на-вичoк, квaлiфiкaцiйнa вiдпoвiднicть, прoфeciйнa том-пeтeнтнicть) та ocoбиcтicнo-coцiaльнa (культура та наявнють мoрaльниx принципiв, здaтнicть дo критики та caмoкритики, вiдпoвiдaльнicть, твoрчicть, крeaтив-нicть, aлaптивнicть, кoмyнiкaбeльнicть, oргaнiзaтoр-cmí навики, рeлiгiйнi впoдoбaння, мeнтaлiтeт). №ra-тивними чинниками кoнкyрeнтocпрoмoжнocтi мoлoдi e: нeдocтaтнicть прaктичнoï пiдгoтoвки, вiдcyтнicть прaктичнoгo дocвiлy рoбoти, пoгiршeння здoрoв'я, низький рiвeнь дoxoдiв, бiльшa врaзливicть !o шща-льнo oбyмoвлeниx xвoрoб та aнтиcoцiaльнoï пoвeдiн-ки (Kasmin, 2016).
HayRobHñ вкник ЛНУВМБ iirem С.З. ^идишто, 2018, т 20, № 86
Вишкий piвeнь кoнкypeнтocпpoмoжнocтi випуж нишв вишiв пpямo залежить вiд pядy тaкиx ocoбливo cтeй, як стать та амейний cтaн. Тpyднoщi y ^ацев лaштyвaннi жiнoк на pинкy пpaцi пoв'язaнi, нacaмпe peд, з шчаттом викoнaння ciмeйниx та мaтepинcькиx фyнкцiй, який збiгaeтьcя в пepeвaжнiй бiльшocтi з пoчaткoм тpyдoвoï дiяльнocтi. Тpивaлa вiдпycткa з дoглядy за дититаю вiддзepкaлюeтьcя на пpoфeciйнo-му зpocтaннi жiнки-фaxiвця та ïï вщставанш y нaбyттi дocвiдy, пopiвнянo з чoлoвiкaми. Пpoтe вapтo пам'ятати, щo гeндepнa piвнicть на pинкy ^ащ e за-пopyкoю poзвиткy cy4acTOro та eфeктивнoгo pинкy пpaцi.
Стан здopoв'я та piвeнь poзyмoвиx здiбнocтeй e oдним з визнaчaльниx фaктopiв фopмyвaння кoнкype-нтocпpoмoжнocтi. 1з poзвиткoм нayкoвo-тexнiчнoгo пpoгpecy вce бiльшe poбoчиx мicць пoтpeбyють не тiльки вiдмiнниx пoкaзникiв фiзичнoгo cтaнy opгaнiз-му мoлoдoï людини, а й нaйвищиx пoкaзникiв poзyмo-вoï дiяльнocтi. Пpoтe тpyднoщi пpи пpaцeвлaштyвaннi «пepecлiдyють» здopoвиx мoлoдиx людей, не кажучи вже ^o мoлoдь з ocoбливими пoтpeбaми.
Кoнкypeнтocпpoмoжнicть мoлoдi на pинкy ^ащ нacaмпepeд xapaктepизyeтьcя нaявнicтю yнiкaльниx xapaктepиcтик влacнoгo та пpoфeciйнoгo xapaктepy пpoтe, ще й e peзyльтaтoм залучення та взaeмoдiï мiж coбoю такт cyб'eктiв: ciм'я, навчальний заклад, тд-пpиeмcтвo-poбoтoдaвeць. З мeтoю бiльш точтого oбгpyнтyвaння cyтнocтi пoняття мoжнa видшити деш-лька пocлiдoвниx взaeмoпoв'язaниx еташв фopмyвaн-ня кoнкypeнтocпpoмoжнocтi випycкникa вишу (pro. 2).
На нашу думку, ^o^c фopмyвaння кoнкypeнтoc-пpoмoжнocтi пpoxoдить на чoтиpьox eтaпax, на тож-нoмy з якиx мoлoдь вчит^я швидкo та eфeктивнo cпpиймaти та peaлiзoвyвaти знання, навички та вмш-ня.
Рис. 2. Moдeль poзвиткy кoнкypeнтocпpoмoжнoгo випycкникa
Джepeлo: poзpoблeнo aвmopaмu mi ocнoвi вжтюс дocлiджeнь
Пepшoчepгoвим та визначальним e вплив ciм'ï на фopмyвaння кoнкypeнтocпpoмoжнocтi мaйбyтньoгo мoлoдoгo фaxiвця. В1д cтилю життя ciм'ï залежить виxoвaння, iнтeлeктyaльний poзвитoк та rn6ip дyxoв-нo-мopaльниx ocoбиcтиx якocтeй. В yмoвax змiни cycпiльcтвa пiд дieю icтopичниx, eкoнoмiчниx, нацю-нaльниx, кули^нт чинник1в, ciм'я зaлишaeтьcя тим стшким кoнcepвaтивним cepeдoвищeм, в якoмy бшь-шoю мipoю вiдбyвaeтьcя як фopмyвaння ocoбиcтocтi зoкpeмa, так i фopмyвaння кoнкypeнтocпpoмoжнocтi мoлoдi на pинкy ^ащ зaгaлoм.
Стocoвнo poзвиткy iнтeлeктyaльниx, кpeaтивниx та твopчиx здiбнocтeй, вapтo зазначити, щo в цьoмy ^o-цеа бeзпocepeдню yчacть бepyть нaвчaльнi заклади зaгaльнoï ocвiти, а тaкoж заклади пoзaшкiльнoгo на-вчання. Загальна cepeдня ocвiтa XXI cтoлiття мae бути ocoбиcтicнo-opieнтoвaнoю, тoбтo бaзyвaтиcя на зaca-дax iндивiдyaлiзaцiï, cтвopeннi yмoв для caмopoзвиткy та caмoнaвчaння, ocмиcлeнoгo визначення cвoïx мoж-ливocтeй i життeвoï мети. Для цьoгo пoтpiбнo вщйти вiд cтaндapтниx мeтoдiв навчання i зaпpoвaдити вито-pиcтaння cyчacниx —ra^x як: кeйcoвий мeтoд, мeтoд «мoзкoвoгo штypмy», мeтoд емпати, мeтoд iнвepciï, мeтoд cинeктики. Школьна ocвiтa швинна cпpияти в oвoлoдiннi, нaкoпичeннi та вдocкoнaлeннi знань, на-дaннi нaвичoк caмocтiйнocтi, poзвиткy нecтaндapтнo-гo мтелення та нaйгoлoвнiшe - вмiння навчаттея, адже в yмoвax фyнкцioнyвaння евдошки, зacнoвaнoï на знaнняx, caмe це e заш^у^ю мaйбyтньoï виcoкoï кoнкypeнтocпpoмoжнocтi на pинкy пpaцi (Krymova, 2011).
Науковий вкник ЛНУВМБ iMeHi С.З. Гжицького, 2018, т 20, № 86
Навчальний заклад вщграе ключову роль у забез-печенш конкурентоспроможносп випускника. Саме у навчальному заклад1 вш не тшьки отримуе професшш знання та навички, а й опановуе мистецтво самороз-витку та самовдосконалення. Високий р1вень конкурентоспроможносп випускника - один з основних показнишв устшно1 д1яльност1 та високо1 якосл тд-готовки навчального закладу. Також ВНЗ стльно з мюцевими вщдшами освгга, центрами сощальних служб для дггей, амЧ та молод1 оргашзовують заходи з надання профор1ентац1йно1 допомоги школярам. Система професшно1' ор1ентац11 допомагае особистос-п визначитись у свт професш, ощнити та зютавити сво1 зд1бност1 та схильносп, надае шформацш щодо стану ринку пращ в регюш та краМ, визначае сфери професшно1 д1яльност1, як1 найб1льш тдходять осо-бистосп. Статус i престиж сучасних навчальних за-клад1в визначае не пльки кар'ерне та професшне зростання, а й життевий устх молодо1 людини зага-лом.
Щдприемство-роботодавець безпосередньо впли-вае на формування та реалiзацiю конкурентоспромо-жностi молодi на ринку пращ, починаючи з практич-но-виробничо1 практики, в якiй беруть участь молодi спецiалiсти, будучи студентами ВНЗ. Шдприемство-роботодавець сприяе практичному застосуванню отриманих у ВНЗ теоретичних знань та вмiнь, а також формуванню професiйних компетенцiй. Вивчення, аналiз та застосування отриманих на тдприемстш практичних навичок та вмiнь вшповшно до квалiфi-кацiйних вимог е фундаментом набуття професiйного досввду молоддю (Lehan, 2015).
Отже, формування конкурентоспроможносп мо-лодi на ринку пращ вшбуваеться поетапно - вiд прос-тих загальноосвiтнiх знань до високояшсних здiбнос-тей, що забезпечуе динамiчний переход в1д теоретично! дiяльностi до практично-професiйноï. Проте варто зазначити, що тшьки за умови самоосвгга, самовихо-вання, самовдосконалення молодi з постшним онов-ленням та поглибленням отриманих знань, умшь та навичок освгга буде сприяти становленню, розвитку та вдосконаленню формування та реалiзацiï конкуре-нтоспроможностi молодi на ринку пращ.
Вища освiта в Украш сьогоднi стала для молодого поколшня атрибутом та формальнiстю, а не наслвдком здобутих знань. Отримання диплома ВНЗ молодь пов'язуе з престижною посадою або бшьш високооп-лачуваною роботою, а не з набуттям безцiнного теоретичного базису для подальшоï практичноï реалiзацiï свого потенщалу.
Проте iз розвитком сучасних технологш та бiльш високими вимогами до пращвнишв молодий спецiа-лiст повинен володгга такими унiкальними конкурен-тними перевагами, як креатившсть, iнiцiативнiсть, вмшня генерувати новi iдеï, що змусять роботодавця зробити вибiр на його користь. Визначальними факторами при цьому можуть бути не тшьки наявшсть вищо1' освiти, а й, наприклад, знання iноземноï мови (бажано не однiеï), отримання друго1' вищо1' освiти, навчання в аспiрантурi, наявнють ввдзнак, дипломiв та сертифiкатiв тдвищення квалiфiкацiï, проходження
мiжнародних програм МВА, отримання в1дпов1дного рiвня в тестуванш TOEFL тощо (Lisohor, 2010).
У системi вищих навчальних закладiв зародився та формуеться новий вид робочо1' сили - робоча сила молодi вищих квалiфiкацiйних рiвнiв, яка спроможна виконувати творчу та iнновацiйну роботу i в недалекому майбутньому буде визначати прогресивний со-цiально-економiчний розвиток краши.
Висновки
З огляду на вищезазначене, орiентири, перспекти-ви та можливосп реалiзацiï молодi на ринку пращ значно варшються залежно вш вмiнь та особистих характеристик. Молодь - цшсна соцiально-демографiчна група, в принципi, не може бути однородною. Вiдмiнностi полягають у рiвнi освiти та ква-лiфiкацiï, особливостях характеру та темпераменту, професшно1' пiдготовки та суспiльно-полiтичноï пози-цп. На основi дослiдження сформовано етапи формування конкурентоспроможносп випускника вишу на ринку пращ (ам'я, школа, ВНЗ, трудовий колектив), на кожному з яких молодий фахiвець вчиться швидко та ефективно сприймати та реалiзовувати знання, навички та вмшня.
Перспективи подальших дослгджень. Конкуренто-спроможнють випускника вишу е новим багатогран-ним поняттям в категорiальному апарап сучасно1' економiчноï науки та потребуе посилено1' уваги. Бiльш детальне вивчення чиннишв формування конкуренто-спроможностi майбутнього спецiалiста на ринку працi надасть змогу окреслити напрями забезпечення та шляхи шдвищення його конкурентоспроможностi на ринку пращ Украши.
References
Riven bezrobittia naselennia (za metodolohiieiu MOP) za stattiu, vikovymy hrupamy t mistsem prozhyvannia u 2016 rotsi. Rezhym dostupu: http://www.ukrstat.gov.ua/operativ/operativ2016/rp/eans/
eans_u/rbrn_rik16_u.htm (in Ukrainian). Lehan, I.M. (2015). Konkurentospromozhnist molodi na rynku pratsi. shliakhy zabezpechennia ta napriamky pidvyshchennia. Dysertatsiia. K. NAN Ukrainy. Rezhym dostupu: http://www.idss.org.ua/avtoref/ 2016_Legan_dis.pdf (in Ukrainian). Kasmin, D.S. (2016). Rozvytok rynku pratsi molodi v umovakh transformatsii zainiatosti. Dysertatsiia. Kh. KhNEU (in Ukrainian). Krymova, M.O. (2011). Zhyttievyi tsykl rozvytku konkurentospromozhnosti fakhivtsia, chynnyky ta skladovi yoho formuvannia. Ekonomika promyslovosti. 1, 231-238. Rezhym dostupu: http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/31412 (in Ukrainian).
Lisohor, L.S. (2010). Pratsevlashtuvannia vypusknykiv v umovakh ekonomichnoi kryzy. Demohrafiia ta sotsialna ekonomika. 2, 58-67. Rezhym dostupu: http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/9098 (in Ukrainian).
