CC BY
0
№ 2(128)
февраль, 2025 г.
СТАТЬИ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА
АКВАТЕРАПИЯ КАК ИГРОВАЯ ТЕХНОЛОГИЯ В КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЕ ИНСТРУКТОРА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ С ДЕТЬМИ С ОВЗ
Деева Елена Владимировна
ст. воспитатель
Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «Областной центр диагностики, образования и коррекции»,
РФ, г. Москва E-mail: elena. k. d@mail. ru
Хлопкова Елена Петровна
инструктор по физической культуре Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «Областной центр диагностики, образования и коррекции»,
РФ, г.Москва E-mail: [email protected]
AQUATHERAPY AS A PLAY TECHNOLOGY IN THE CORRECTIVE AND DEVELOPMENTAL WORK OF PHYSICAL EDUCATION INSTRUCTORS WITH CHILDREN WITH DISABILITIES
Elena Deeva
Senior tutor,
State budgetary general educational institution «Regional center for diagnostics, education and correction»,
Russia, Moscow
Elena Khlopkova
Physical Education Instructor, State budgetary general educational institution «Regional center for diagnostics, education and correction»,
Russia, Moscow
АННОТАЦИЯ
Статья посвящена исследованию «Акватерапии как игровой технологии в коррекционно-развивающей работе инструктора по физической культуре с детьми с ОВЗ». Авторами отмечено, что современное отечественное образование находится в процессе реформирования, а инновационные процессы коснулись и дошкольного образования, которое является одним из важных и решающих этапов в жизни личности и закладывает основы образования в течение жизни.
ABSTRACT
The article is devoted to the study of "Aquatherapy as a play technology in the correctional and developmental work of physical education instructors with children with disabilities." The authors note that contemporary domestic education is undergoing reform, and innovative processes have also affected preschool education, which is one of the important and decisive stages in a person's life and lays the foundations for lifelong education.
Библиографическое описание: Деева Е.В., Хлопкова Е.П. АКВАТЕРАПИЯ КАК ИГРОВАЯ ТЕХНОЛОГИЯ В КОР-РЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЕ ИНСТРУКТОРА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ С ДЕТЬМИ С ОВЗ // Universum: психология и образование : электрон. научн. журн. 2025. 2(128). URL:
https://7universum.com/ru/psy/archive/item/19193
№ 2(128)
• 7universum.com
UNIVERSUM:
, ПСИХОЛОГИЯ И ОБРАЗОВАНИЕ
февраль, 2025 г.
Ключевые слова: акватерапия, игровые технологии, ограниченные возможности здоровья (ОВЗ), коррекци-онно-развивающая работа, физическая культура, сенсорная интеграция, социальная адаптация, педагогическая поддержка, сенсорные стимулы, развитие навыков.
Keywords: Aquatherapy, Play technologies, Limited health capabilities (LHC), Correctional and developmental work, Physical culture, Sensory integration, Social adaptation, Pedagogical support, Sensory stimuli, Development of information skills.
Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) сталкиваются с многочисленными физическими, когнитивными и социальными трудностями, которые могут существенно влиять на их общее развитие. В последние годы было разработано множество инновационных методов вмешательства, направленных на удовлетворение уникальных потребностей детей с ОВЗ и на улучшение их физических, когнитивных и социальных навыков.
Одним из таких методов является акватерапия, которая представляет собой терапевтическое использование воды для улучшения физических, когнитивных и эмоциональных функций. Акватерапия предлагает ряд преимуществ для детей с ОВЗ, в том числе:
Улучшение физических способностей: вода оказывает равномерное давление на тело, уменьшая стресс на суставы и мышцы, что позволяет детям выполнять упражнения с большей легкостью и комфортом. Акватерапия может помочь развить силу, выносливость, ловкость и координацию.
Сенсорная стимуляция: вода создает разнообразные сенсорные стимулы, которые могут помочь улучшить сенсорную интеграцию и когнитивные функции. Различные температуры воды, текстуры и движения могут стимулировать различные сенсорные системы, способствуя развитию восприятия, обработки и организации сенсорной информации.
Социальное взаимодействие: игры и упражнения в воде поощряют сотрудничество, общение и социализацию. Дети с ОВЗ могут взаимодействовать друг с другом и с инструкторами в безопасной и поддерживающей среде, развивая социальные навыки, такие как общение, совместная работа и эм-патия.
Релаксация и снятие стресса: теплая вода и успокаивающее движение воды могут помочь уменьшить стресс и способствовать релаксации. Ак-ватерапия может быть особенно полезна для детей с ОВЗ, которые испытывают тревожность, беспокойство или сенсорную перегрузку.
Акватерапия предоставляет детям с ОВЗ уникальную и эффективную среду для обучения, развития и улучшения общего благополучия. Она может дополнять традиционные методы вмешательства и играть важную роль в улучшении качества их жизни. Акватерапия может быть успешно интегрирована в коррекционно-развивающую работу инструктора по физической культуре в виде игровой технологии. Игры, проводимые в воде, предоставляют детям с ОВЗ безопасную и благоприятную среду для изучения новых навыков, развития физических способностей и улучшения социальных взаимодействий. Вода обладает рядом уникальных
свойств, которые создают естественную и мотивирующую среду для игры и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Вода оказывает равномерное давление на тело, уменьшая стресс на суставы и мышцы. Это позволяет детям с ОВЗ выполнять упражнения с большей легкостью и комфортом, что особенно важно для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и неврологическими нарушениями.
Вода обеспечивает поддержку и сопротивление, что помогает детям с ОВЗ улучшить равновесие, координацию и мышечную силу. Упругость воды создает естественную сопротивляемость, которая способствует развитию двигательных навыков и улучшению общей физической формы.
Вода снижает вес тела, облегчая движения и способствуя уверенности в себе. Это свойство особенно полезно для детей с ОВЗ, которые испытывают трудности с передвижением или имеют низкую самооценку. Подъемная сила воды позволяет им испытывать чувство независимости и достижений, что может положительно влиять на их мотивацию и самовосприятие.
Эти уникальные свойства воды делают ее идеальной средой для игры и обучения детей с ОВЗ. Акватерапия и другие водные мероприятия могут помочь им развить физические, когнитивные и социальные навыки, а также способствовать общему благополучию и качеству жизни.
Акватерапия как игровая технология предлагает множество преимуществ для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), в том числе, помогает развивать силу, выносливость, ловкость и координацию. Вода оказывает равномерное давление на тело, уменьшая стресс на суставы и мышцы, что позволяет детям с ОВЗ выполнять упражнения с большей легкостью и комфортом. Упругость воды также обеспечивает поддержку и сопротивление, что помогает улучшить равновесие и мышечную силу.
Вода создает разнообразные сенсорные стимулы, которые могут помочь улучшить сенсорную интеграцию и когнитивные функции. Различные температуры воды, текстуры и движения могут стимулировать различные сенсорные системы, способствуя развитию восприятия, обработки и организации сенсорной информации. Это особенно полезно для детей с ОВЗ, которые имеют сенсорные нарушения или трудности с сенсорной интеграцией.
Игры в бассейне поощряют сотрудничество, общение и социализацию. Дети с ОВЗ могут взаимодействовать друг с другом и с инструкторами в безопасной и поддерживающей среде, развивая социальные навыки, такие как общение, совместная
№ 2(128)
• 7universum.com
иММЕВБиМ:
, ПСИХОЛОГИЯ И ОБРАЗОВАНИЕ
февраль, 2025 г.
работа и эмпатия. Акватерапия может также способствовать включению детей с ОВЗ в обычные социальные группы, улучшая их социальные связи и уменьшая изоляцию.
Теплая вода и успокаивающее движение воды могут помочь уменьшить стресс и способствовать релаксации. Акватерапия может быть особенно полезна для детей с ОВЗ, которые испытывают тревожность, беспокойство или сенсорную перегрузку. Теплая вода и плавные движения могут помочь успокоить нервную систему и способствовать общему благополучию.
Акватерапия предоставляет детям с ОВЗ уникальную и эффективную среду для обучения, развития и улучшения общего благополучия. Она может дополнять традиционные методы вмешательства и играть важную роль в улучшении качества их жизни.
Инструкторы по физической культуре могут использовать различные методы акватерапии для решения различных потребностей детей с ОВЗ.
Свободное плавание является одним из распространенных методов акватерапии, используемых инструкторами по физической культуре для удовлетворения различных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Оно позволяет детям практиковать независимое движение и исследовать пространство бассейна.
Свободное плавание помогает развивать выносливость, силу, ловкость и координацию. Дети с ОВЗ могут свободно двигаться в воде, что способствует укреплению мышц, улучшению сердечно-сосудистой системы и повышению общей физической формы.
Вода создает разнообразные сенсорные стимулы, которые могут помочь улучшить сенсорную интеграцию и когнитивные функции. Различные температуры воды, текстуры и движения могут стимулировать различные сенсорные системы, способствуя развитию восприятия, обработки и организации сенсорной информации.
Свободное плавание позволяет детям с ОВЗ практиковать независимое движение и контроль над своим телом. Это может способствовать повышению уверенности в себе и самооценки, особенно для детей, которые испытывают трудности с передвижением или имеют низкую самооценку. Свободное плавание можно проводить как групповое занятие, поощряя сотрудничество, общение и социализацию. Дети с ОВЗ могут взаимодействовать друг с другом и с инструкторами в безопасной и поддерживающей среде, развивая социальные навыки и укрепляя социальные связи.
Инструкторы по физической культуре могут адаптировать методику проведения свободного плавания в соответствии с индивидуальными потребностями и возможностями детей с ОВЗ. Дети с ОВЗ, которые испытывают трудности с поддержанием равновесия или плаванием, могут использовать вспомогательные средства, такие как плавательные пояса, жилеты или нарукавники. Инструкторы могут оказывать индивидуальную поддержку детям, которые нуждаются в дополнительной помощи. Они
могут держаться за руки детей, помогать им поддерживать равновесие или направлять их движения. Инструкторы могут включать игры и упражнения в свободное плавание, чтобы сделать его более увлекательным и полезным. Игры могут включать погони, гонки или поиск предметов под водой.
Свободное плавание является ценным методом акватерапии для детей с ОВЗ, поскольку оно предлагает множество физических, когнитивных и социальных преимуществ. Оно может помочь им развить физические способности, улучшить сенсорную интеграцию, повысить уверенность в себе и способствовать социализации.
Упражнения с поддержкой являются еще одним распространенным методом акватерапии, используемым инструкторами по физической культуре для удовлетворения различных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Они обеспечивают поддержку и стабильность детям, нуждающимся в дополнительной помощи.
Упражнения с поддержкой помогают развивать силу, выносливость, ловкость и координацию. Вода оказывает равномерное давление на тело, уменьшая стресс на суставы и мышцы, что позволяет детям с ОВЗ выполнять упражнения с большей легкостью и комфортом. Поддержка, предоставляемая вспомогательными средствами или инструкторами, помогает им поддерживать правильную осанку и выполнять упражнения с большей эффективностью.
Вода создает разнообразные сенсорные стимулы, которые могут помочь улучшить сенсорную интеграцию и когнитивные функции. Различные температуры воды, текстуры и движения могут стимулировать различные сенсорные системы, способствуя развитию восприятия, обработки и организации сенсорной информации.
Упражнения с поддержкой позволяют детям с ОВЗ практиковать независимое движение и контроль над своим телом, что может способствовать повышению уверенности в себе и самооценки. Поддержка помогает им чувствовать себя более уверенно в выполнении упражнений и достижении своих целей.
Упражнения с поддержкой можно проводить как групповое занятие, поощряя сотрудничество, общение и социализацию. Дети с ОВЗ могут взаимодействовать друг с другом и с инструкторами в безопасной и поддерживающей среде, развивая социальные навыки и укрепляя социальные связи.
Инструкторы по физической культуре могут адаптировать методику проведения упражнений с поддержкой в соответствии с индивидуальными потребностями и возможностями детей с ОВЗ. Дети с ОВЗ, которые испытывают трудности с поддержанием равновесия или выполнением упражнений, могут использовать вспомогательные средства, такие как плавательные пояса, жилеты или нарукавники. Инструкторы могут также использовать специальные плавательные устройства, предназначенные для поддержки детей с особыми потребностями. Инструкторы могут оказывать индивидуальную поддержку детям, которые нуждаются в дополнительной помощи. Они
№ 2(128)
февраль, 2025 г.
могут держаться за руки детей, помогать им поддерживать равновесие или направлять их движения.
Упражнения с поддержкой являются ценным методом акватерапии для детей с ОВЗ, поскольку они предлагают множество физических, когнитивных и социальных преимуществ. Они могут помочь им развить физические способности, улучшить сенсорную интеграцию, повысить уверенность в себе и способствовать социализации.
Игры и упражнения являются важным компонентом акватерапии для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Они включают широкий спектр игр и упражнений, ориентированных на развитие конкретных навыков и способностей. Игры и упражнения в воде поощряют сотрудничество, общение и социализацию. Дети с ОВЗ могут взаимодействовать друг с другом и с инструкторами в безопасной и поддерживающей среде, развивая социальные навыки и укрепляя социальные связи.
Инструкторы по физической культуре могут адаптировать игры и упражнения в соответствии с индивидуальными потребностями и возможностями детей с ОВЗ. Игры на развитие силы и выносливости, которые включают плавание на разные дистанции, игры с мячом и упражнения с использованием сопротивления воды. Игры на развитие ловкости и координации, а именно игры на равновесие, игры с мячом и упражнения на мелкую моторику.
Также немало важным является гидромассаж — это целенаправленное применение струй воды для
массажа и стимуляции определенных групп мышц. Он используется в акватерапии для детей с ОВЗ для достижения различных терапевтических целей. Гидромассаж может помочь расслабить напряженные мышцы, уменьшить боль и улучшить диапазон движений. Гидромассаж может помочь улучшить кровообращение, что может способствовать заживлению и восстановлению. Гидромассаж может обеспечить сенсорную стимуляцию, что может помочь улучшить сенсорную интеграцию и когнитивные функции. Гидромассаж может помочь уменьшить стресс, улучшить настроение и способствовать общему благополучию.
Таким образом, акватерапия как игровая технология предлагает множество преимуществ для детей с ОВЗ. Инструкторы по физической культуре могут эффективно интегрировать акватерапию в коррек-ционно-развивающую работу, чтобы помочь детям развить физические способности, улучшить сенсорную интеграцию, способствовать социальной интерпретации и уменьшить стресс. Предоставляя безопасную и приятную среду, акватерапия расширяет возможности детей с ОВЗ для достижения их полного потенциала. Непрерывные исследования и инновации в области акватерапии будут способствовать дальнейшему развитию этой важной терапевтической методики.
Список литературы:
1.
2.
Булгакова Н. Ж. Оздоровительное, лечебное и адаптивное плавание: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2005. 432 с.
Булгакова Н. Ж. Теория и методика плавания М.: Изд-во «Советский спорт», 2014. 352 с.
