CC BY
63s
2015 10
Влияние применения методики развития двигательных навыков на занятиях по легкой атлетике с использованием межпредметных связей на развитие скоростно-силовых качеств и выносливости школьников старших классов
Аль-Равашдех Абдел-Басет, Козина Ж.Л., Базылюк Т. А., Ильницкая А.С.
Луганский национальный университет имени Тараса Шевченко Харьковский национальный педагогический университет имени Г.С. Сковороды Киевский национальный университет технологий и дизайна
Аннотации:
Цель: определить влияние технологий интегрального воздействия двигательных и интеллектуальных аспектов на процесс развития двигательных качеств школьников старших классов. Материал: в исследовании принимали участие 2 группы школьников: контрольная (п=34 - юноши) и экспериментальная (п=34 - юноши). Результаты: Выявлены достоверные изменения уровня владения основными легкоатлетическими умениями и навыками. В экспериментальной группе достоверные изменения показателей двигательной подготовленности были выявлены в тестах, отражающих развитие скоростно-силовых качеств и выносливости (бег на короткие и длинные дистанции, прыжки, метания). Установлена необходимость учета психологических особенностей детей. Показаны подходы к определению рациональной дозировки упражнений при обучении двигательным действиям. Выводы: рекомендуется использовать подходы создания целостного образа о движении. Теоретический раздел должен быть ориентирован на глубокое понимание физических основ рациональной техники движения.
Ключевые слова:
умения, навыки, легкая атлетика, школьники, методика.
Аль-Равашдех Абдел-Басет, Козина Ж.Л., Базилюк Т.А., 1льницька А.С. Вплив застосування методики розвитку рухових навичок на заняттях з легко! атлетики з використанням мiжnредмет-них зв'язмв на розвиток швидмсно-си-лових якостей i витривалост школярiв старших клаыв. Мета: визначити вплив технолопй штегрального впливу рухових та штелектуальних аспек^в на процес розвитку рухових якостей школярiв старших кла-ав. Матерiал:: в дослщженж брали участь 2 групи школярiв: контрольна (n = 34 - юнаки) i експериментальна (n = 34 - юнаки). Ре-зультати: Виявлено дост^рж змЫи рiвня володЫня основними легкоатлетичними вмЫнями та навичками. В експерименталь-жй групi достовiрнi змiни показниюв руховоТ пiдготовленостi були виявленi в тестах, як вiдображають розвиток швидкюно-силових якостей i витривалостi (бiг на короти i до-вгi дистанцп, стрибки, метання). Встанов-лено необхщнють урахування психолопч-них особливостей дтей. Показанi пiдходи до визначення рацюнального дозування вправ при навчаннi руховим дiям. Висно-вки: рекомендуеться використовувати пщ-ходи створення цiлiсного образу про рух. Теоретичний роздт повинен бути орiенто-ваний на глибоке розумшня фiзичних основ рацiональноТ техжки руху.
вмiння, навички, легка атлетика, школярi, методика.
Al-Ravashdeh Abdel Baset, Kozina Zh.L., Bazilyuk T.A., Ilnickaya A.S. Influence of motor skills' training methodic on senior pupils' speedpower and endurance qualities at light athletic trainings with aplication of interdisciplinary connections. Purpose: to determine influence of technology of integral motor and intellectual aspects' impact on development of senior pupils' motor skills. Material: in the research 2 groups of pupils participated: control (n=34 - boys) and experimental (n=34 - boys). Results: confident changes in light athletic skills have been registered. In experimental group confident changes in indicators of motor fitness were registered in tests for speed-power qualities and endurance (short and long distance run, jumps, throws). We also found that it is necessary to take into account dozing of exercises, when training motor actions. Conclusions: it is recommended to use approaches to creation of holistic idea of movement. Theoretical part shall be oriented on deep understanding of physical principles of movements' rational technique.
abilities, skills, athletics, students, methods.
Введение.
В настоящее время в особую трудность вызывает преодоление психологической инерционности, мешающей регулярно заниматься тем или иным видом двигательной активности [2; 3; 5; 12]. Особенно это характерно для легкой атлетики, традиционно считающейся «трудным» видом двигательной активности и спорта [17; 19; 22; 24]. Современный мир связан с интеллектуальной работой человека [4; 6; 8; 9; 10; 11]. Поэтому разработка методик активизации интеллектуальной составляющей освоения легкоатлетических движений является актуальной и своевременной задачей. Ее значение актуализируется также тем, что образовательные задачи сводятся к получению старшеклассниками необходимого объема знаний. Этот объем позволит после окончания школы пользоваться средствами физической культуры самостоятельно и осознанно на протяжении всей жизни [28; 30; 32; 33; 34].
Проблемой совершенствования процесса обучения движениям школьников занимались многие авто© Аль-Равашдех Абдел-Басет, Козина Ж.Л., Базылюк Т.А., Ильницкая А.С., 2015 http://dx.doi.org/10.15561/18189172.2015.1001
ры [26; 27; 29; 31]. Трофимов В.А. и Шилкин Г.Н. [22] раскрыли современные требования к уроку физического воспитания в условиях гуманизации учебного процесса. Предложена инновационная методика проведения уроков по легкой атлетике: оценивание уровня физической подготовленности учеников по двенадцатибалльной системе. Эффективность развития работоспособности и выносливости учеников зависит от направленного и последовательного действия в этом направлении. Это требует строгого соблюдения системного подхода в беговой подготовке школьников, системной разносторонней подготовки в беге. Фроловой Н.А. [24] освещена проблема применения легкоатлетических упражнений для решения задач формирования спортивного стиля жизни младших школьников. Проведен анализ научной литературы по обозначенной проблеме. Средства легкой атлетики имеют широкий спектр действия на организм. Они оказывают содействие решению оздоровительных, воспитательных и образовательных задач в процессе физического воспитания. Также формируют основу для усвоения содержания школьной учебной про-
IПЕДАГОГ1КА I та медико"6'олог'чн'
LdELiHBHiJ проблеми ф1зичного
U^S^U0^0^1^! виховання i спорту _
граммы. Доказано, что использование средств легкой атлетики оказывает содействие начальной спортивной подготовке детей в условиях общеобразовательной школы.
Однако в современном физическом воспитании школьников существует ряд противоречий: между необходимостью развития двигательных умений и навыков школьников старших классов и падением интереса к занятиям по физическому воспитанию. Существует противоречие также между необходимостью создания двигательной и функциональной основы дальнейшего развития (базовые виды двигательной активности: бег, прыжки, метания) и сложностями обеспечения эффективности занятий по легкой атлетике (субъективная «трудность» данного вида спорта). Данные противоречия могут быть решены при разработке и применении методик, позволяющих эффективно обучать старшеклассников двигательным действиям легкой атлетики. Данные методики должны охватывать информацию из области физического воспитания, широкие межпредметные связи (биологии, физики, математики и других естественных и гуманитарных наук) с помощью современных информационных технологий [13; 14; 15; 16; 18]. Это обеспечит целостность и гармоничность развития подростка, глубокое понимание закономерностей построения рациональных движений и знаний по фундаментальным наукам [23]. Данные положения обусловили актуальность нашего исследования.
Цель, задачи работы, материал и методы.
Цель работы - определить влияние технологий интегрального воздействия двигательных и интеллектуальных аспектов на процесс развития двигательных качеств школьников старших классов.
Для определения влияния авторской методики развития двигательных навыков школьников старших классов проведен формирующий педагогический эксперимент. Эксперимент проводился на академических и секционных занятиях по легкой атлетике в период с сентября 2013 по май 2014 года. В состав контрольной (n=34 - юноши) и экспериментальной (n=34 - юноши) группы вошли школьники старших классов средней школы поселка Мута (г. Эль-Карак, Иордания) (Mu'tah, Al-Karak, Jordan).
Результаты исследования.
Нами была разработана методика обучения основным двигательным действиям в легкой атлетике. Основной особенностью разработанной методики являлось применение аналогий из биологии, физики. Данная информация предоставлялась в устной форме, в виде полиграфических пособий, методической литературы, видео-пособий и т.д.
Рассмотрим применение межпредтметных связей и информационных технологий при обучении технике элементов легкой атлетики на примере бега (прыжков) и метаний. За основу межпредметных связей нами был выбран подход, изложенный в работах Н. Романова [17]. Данный подход автор рекомендует для освоения техники так называемого «позного метода
бега». Этот подход подразумевает повышение эффективности освоения техники бега за счет овладения необходимыми основными положениями тела. Также умением напрягать и расслаблять нужные мышечные группы. Для осуществления данной идеи автор прибегает к аналогам из живой природы, законам физики, движению колеса по наклонной поверхности и т.д.
Для обучения технике метаний за основу была взята методика начального обучения технике бросков в игровых видах спорта Ж.Л. Козиной [7]. Эта методика использует аналогии из живой природы и литературы. Объясняется необходимость сложения сил векторов для поочередного включения всех мышц: начиная с ног при выполнении броска мяча.
На уроках информатики, геометрии, биологии ученики просматривали учебный мультфильм. В нем проводилась аналогия в правиле сложения векторов между законами биомеханического сложения сил при выполнении передачи мяча, законами взаимодействия сил у муравьев при перетаскивании груза, законами сложении сил при любом коллективном однонаправленном действии на примере сказки «Репка» [7].
При этом ученикам детально объяснялось правило сложения сил по векторам. После чего приводились примеры сложения сил по векторам. Среди данных примеров была демонстрация правильной техники метаний, при которой должны работать все мышцы. Таким образом, мышцы при правильном включении в движение создают силу, которая способствует точному и сильному посыланию мяча в цель. Эта сила является результатом сложения всех векторов сил, обеспечивающих данное движение. Поэтому при бросках и метаниях обязательно должны работать все мышцы. Это актуально с той точки зрения, что наиболее распространенной ошибкой у школьников является стойка на прямых ногах при метаниях и бросках мяча. При этом теряется возможность выполнения скоростно-силового компонента движения и сильного и точного броска. Данный материал преподносился в виде мультфильма, в котором объединялся материал геометрии, физики, биологии и физкультуры. Это усиливало его понимание учениками.
Такие подходы создания целостного образа о движении, глубокое понимание физических основ рациональной техники движения, является весьма эффективными. Это и было подтверждено проведенным исследованием. Данный материал предлагался ученикам с помощью современных информационных (мультимедиа) технологий, что повышало эффективность его восприятия.
В результате применения методики развития двигательных умений и навыков с использованием межпредметных связей и информационных технологий в течение одного учебного года наблюдалось достоверное повышение результатов педагогических тестов по двигательной подготовленности у школьников экспериментальной группы. Достоверные изменения охватывают результаты выполнения тестов, отражающих основные легкоатлетические умения и навыки. Кроме
180 175 170
165
160
155
150
2015 10
Г~1 - до эксперимента; П - после эксперимента
группа, период тестирования
Рис. 1. Результаты теста «Прыжок в длину с места» школьников экспериментальной (п=34) и контрольной
(п=34) групп до и после проведения эксперимента: 1 - Экспериментальная группа; 2 - Контрольная группа; *** - различия достоверны при р<0,001.
340 335 330
325
320
315
310 305
Г~1 - до эксперимента; П - после эксперимента
-1-
1 2 группа, период тестирования
Рис. 2. Результаты теста «Прыжок в длину с разбега» школьников экспериментальной (п=33) и контрольной (п=34) групп до и после проведения эксперимента: 1 - Экспериментальная группа; 2 - Контрольная группа; * - различия достоверны при р<0,05.
12 11
10 -
|~1 - до эксперимента; П - после эксперимента
г^——^г^——
1 2 3 4 5 6
группа, период тестирования
Рис. 3. Результаты беговых тестов школьников экспериментальной (п=33) и контрольной (п=34) групп до и
после проведения эксперимента: 1 - Бег 3^10 м, Экспериментальная группа; 2 - Бег 3*10 м, контрольная группа; 3 - Бег 30 м, Экспериментальная группа; 4 - Бег 30 м, контрольная группа; 5 - Бег 60 м, Экспериментальная группа; 6 - Бег 60 м, контрольная группа; * - различия достоверны при р<0,05; *** - различия достоверны при р<0,05.
***
2
*
*
***
е
Ю 9
8
*
7
6
5
IПЕДАГОГ1КА I та медико_б'олог'чн'
- - проблеми ф1зичного
вихованняI спорту _
ПСИХОЛОГ1Я
7,5 -I
Г~| - до эксперимента; П - после эксперимента
*
7
6,5 _
5,5
2
группа, период тестирования
6
5
Рис. 4. Результаты теста «Бег 1000м» школьников экспериментальной (п=33) и контрольной (п=34) групп
до и после проведения эксперимента: 1 - Экспериментальная группа; 2 - Контрольная группа; * - различия достоверны при р<0,05.
того, наблюдалось достоверное повышение уровня знаний теоретического материала.
В экспериментальной группе юношей достоверное изменения показателей двигательной подготовленности были выявлены в тестах, отражающих развитие скоростно-силовых качеств и выносливости (бег на короткие и длинные дистанции, прыжки, метания) (рис. 1-4).
Полученные результаты убедительно показывают правомерность и целесообразность применения методики развития двигательных умений и навыков с использованием межпредметных связей и информационных технологий на занятиях по легкой атлетике школьников старших классов.
Дискуссия.
Проведенное нами исследование расширяет данные относительно построения процесса обучения двигательным действиям школьников старших классов. В научно-методической литературе представлено немалое количество работ, которые посвящены исследованиям чередованию нагрузок и отдыха при развитии скоростных, скоростно-силовых способностей и выносливости у школьников и юных спортсменов [1; 8; 10]. По мнению авторов, нагрузки на занятиях с детьми должны соответствовать функциональным возможностям растущего организма. При этом необходимо их оптимально дозировать и увеличивать постепенно.
Как отмечают Л.П. Сущенко [20] и Е.А. Табакова [21], даже незначительные отклонения в состоянии здоровья при определенных условиях могут препятствовать достижению высоких спортивных результатов. При ориентации на способность детей усваивать движения не следует забывать об их функциональных возможностях. Иначе можно перегрузить организм. Развитие двигательных способностей у юных спортсменов эффективнее в тех случаях, когда в процессе тренировки не используются чрезмерные напряжения.
Такие напряжения возникают при введении слишком больших нагрузок или недостаточном промежутке отдыха между занятиями [21]. С этой точки зрения предложенная нами методика обучения двигательным действиям школьников старших классов учитывает психологические особенности детей и подразумевает рациональную дозировку упражнений при обучении двигательным действиям.
Наша работа подтверждает исследования В.А. Ляха [12]. В этих исследованиях показано, что в период ускоренного развития (критический период) специальная тренировка дает различный педагогический эффект (более высокий в период естественного «взлета» тех или иных двигательных способностей). С этой точки зрения старший школьный возраст является благоприятным периодом для развития силы и выносливости и не очень благоприятным для развития быстроты и координации [34-37]. В этой связи рациональная методика развития двигательных умений и навыков (предложенная в нашем исследовании) способствует частичному решению проблемы развития двигательных качеств в относительно неблагоприятные возрастные периоды за счет освоения более рациональной техники.
Выводы.
1. Разработана методика развития двигательных умений и навыков школьников старших классов на занятиях по легкой атлетике с применением межпредметных связей, информационных и интерактивных технологий. В нашей методике основным направлением развития двигательных умений и навыков является целостный подход. Он подразумевает овладение базовыми движениями на основе аналогий с рациональными и экономичными движениями в живой природе, законами механики. Это обуславливает получение более полного представления о правильной технике легкоатлетических движений.
2. В результате применения методики развития
32015
шш
двигательных умений и навыков в течение 1 учебного года наблюдалось достоверное повышение результатов педагогических тестов по двигательной подготовленности у школьников экспериментальной группы.
В перспективе дальнейших исследований предполагается совершенствование методики формирования умений и навыков школьников с помощью интегрального воздействия межпредметных связей и информационных технологий. Благодарности.
Исследование проведено согласно: • «Сводному плану научно-исследовательской работы в сфере физической культуры и спорта на 20112015 гг» по теме 2.4 «Теоретико-методические основы индивидуализации в физическом воспитании и спорте» (№ государственной регистрации 0112Ш02001);
• научно-исследовательской работе Министерства образования и науки Украины на 2013-2014 гг. «Теоретико-методические основы применения информационных, педагогических и медико-биологических технологий для формирования здорового образа жизни» (№ государственной регистрации 0113Ш02003)
• научно-исследовательской работе Министерства образования и науки Украины на 2015-2016 гг. «Теоретико-методические основы применение средств информационной, педагогической, медико-биологической направленности для двигательного и духовного развития и формирования здорового образа жизни».
Конфликт интересов.
Авторы заявляют, что не существует конфликта интересов.
Литература:
1. Антонов О.В. Тимбилдинг с элементами пешеходного туризма как форма проведения внеурочных занятий в школе / Антонов Олег Владимирович // Проблемы и перспективы развития спортивных игр и единоборств в высших учебных заведениях // Сборник статей IX Международной конференции, 8-9 февраля 2013 года.
- Белгород - Харьков - Красноярск - Москва: ХНПУ -2013. - С. 35-39.
2. Апанасенко Г Л. Уровень соматического здоровья, его связь с физическим развитием и прогнозирование заболеваемости подростков / Г.Л. Апанасенко, В.К. Козакевич, Л.Д. Коровина // Валеология. - 2003. - №1.
- С. 19-24.
3. Бальсевич В.К. Инфраструктура высокоэффективного физического воспитания в общеобразовательной школе: методология проектирования и эксплуатации / В.К. Бальсевич // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2003. - № 4. - С.3-2.
4. Бериташвили И. С. Структура и функции коры большого мозга / Бериташвили И. С. - М. - 1969. - 366 с.
5. Дворкин Л.С. Возрастные особенности развития силовых возможностей школьников 7-17 лет / Л.С. Дворкин // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2003. - № 3 - С. 11-13.
6. Ермаков С.С. Особенности физического воспитания студентов специальной медицинской группы в педагогическом вузе / Ермаков С.С., Кривенцова И.В., Миненок А.А. // Вюник Чершпвського державного педагопчного ушверситету iменi Т.Г.Шевченка. - 2013.
- № 2 (107). - 193-196.
7. Козина Ж. Л. Эффективность начального обучения технике гандбола на основе применения современных информационных технологий / Ж. Л. Козина // Физическое воспитание студентов творческих специальностей: Сб. научных трудов под ред. Ермакова С.С. - Харьков: ХХПИ, 2004. - № 4. - С. 22-28.
8. Козина Ж.Л. Анализ и обобщение результатов практической реализации концепции индивидуального подхода в тренировочном процессе в спортивных играх / Ж.Л. Козина // Физическое воспитание студентов творческих специальностей: сб. научн. трудов под ред. Ермакова С.С. - Харьков: ХГАДИ (ХХПИ). - 2009. - № 2. - С. 34-47.
References:
1. Antonov OV. Timbilding s elementami peshekhodnogo turizma kak forma provedeniia vneurochnykh zaniatij v shkole [Team building with elements of hiking as a form of out of curriculum classes at school]. IX Mezhdunarodnaia konferenciia «Problemy i perspektivy razvitiia sportivnykh igr i edinoborstv v vysshikh uchebnykh zavedeniiakh». 8-9 fevralia 2013 goda, Belgorod [IX International conference "Problems and prospects of development of sport games and martial arts at higher educational establishments" February 8-9, Belgorod], Belgorod, 2013, p. 35-39. (in Russian)
2. Apanasenko GL, Kozakevich VK, Korovina LD. Uroven' somaticheskogo zdorov'ia, ego sviaz' s fizicheskim razvitiem i prognozirovanie zabolevaemosti podrostkov [Level of somatic health, its connection with physical condition and prognostication of adolescents' morbidity]. Valeologiia, 2003;1:19-24. (in Russian)
3. Bal'sevich VK. Infrastruktura vysokoeffektivnogo fizicheskogo vospitaniia v obshcheobrazovatel'noj shkole [Infrastructure of highly effective physical education in comprehensive school]. Fizicheskaia kul'tura: vospitanie, obrazovanie, trenirovka 2003;4:3-12. (in Russian)
4. Beritashvili IS. Struktura i funkcii kory bolshogo mozga [Structure and functions of brain cortex], Moscow; 1969. (in Russian)
5. Dvorkin LS. Vozrastnye osobennosti razvitiia silovykh vozmozhnostej shkol'nikov 7-17 let [Age peculiarities of power potentials' development in 7-17 years old pupils]. Fizicheskaia kul'tura: vospitanie, obrazovanie, trenirovka, 2003;3:11-13. (in Russian)
6. Iermakov SS, Krivencova IV, Minenok AA. Osobennosti fizicheskogo vospitaniia studentov special'noj medicinskoj gruppy v pedagogicheskom vuze [Peculiarities of physical education of special health group's students in pedagogic HEE]. Visnik Chernigivs'kogo derzhavnogo pedagogichnogo universitetu imeni T.G.Shevchenka 2013;2(107):193-196. (in Russian)
7. Kozina ZhL. Effektivnost' nachal'nogo obucheniia tekhnike gandbola na osnove primeneniia sovremennykh informacionnykh tekhnologij [Effectiveness of initial training of handball technique on the base of modern informational technologies]. Fizicheskoe vospitanie studentov tvorcheskikh special'nostej 2004;4:22-28. (in Russian)
8. Kozina ZhL. Analiz i obobshchenie rezul'tatov prakticheskoj
IПЕДАГОГ1КА I та медико_б'олог'чн'
- - проблеми ф1зичного
виховання i спорту _
ПСИХОЛОГ1Я
9. Козина Ж.Л. Ефектившсть застосування нетрадицiйноï форми аутогенного тренування для вiдновлення працездатност баскетболiстiв / Козина Ж.Л. Слюсарев В.Ф., Волков £.П. // Педагогжа, психологiя та медико-бiологiчнi проблеми фiзичного виховання i спорту: Збiрник наукових праць пiд ред. Ермакова С.С., Харьков, ХХПИ, 2001. - №14. - С. 8-15.
10.Козина Ж.Л. Система индивидуализации подготовки спортсменов в игровых видах спорта: Монография / Ж.Л. Козина. - Lambret Academic Publishing Russia. - 2011. -532 с.
11.Козина Ж.Л. Результаты разработки и практического применения алгоритма системного анализа в научных исследованиях в области спортивных игр / Козина Ж.Л. // Слобожанський науково-спортивний вюник. - Харкв: ХДАФК. - 2006. - Випуск № 9. - С. 157-165.
12.Лях В.И. Комплексная программа физического воспитания учащихся 11 классов / В.И. Лях, A.A. Зданевич. - M.: МО РФ, 2002. - С. 36.
13.Межпредметные связи естественно-математических дисциплин. Пособие для учителей: Сб. статей / Под ред. В.Н. Федоровой. - М., Просвещение. - 1980. - 208 с.
14. Подставки Р. Влияние квалификации учителя физического воспитания на двигательную активность школьников начальной школы / Подставки Р., Борыславски К. // Физическое воспитание студентов. - 2014. - № 1. - С. 5663. http://dx.doi. org/10.6084/m9.figshare.903695
15.Пухов Д.Н. Педагогико-психологические аспекты анализа отношения школьников 5-9 классов к физической культуре / Д.Н. Пухов // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. - 2011. - №2 (19). - С. 1-8.
16.Рекреация как научная дисциплина и ее исторические аспекты / В.П. Зайцев, С.С. Ермаков, С.В. Манучарян, И.А. Федяй // Педагогжа, психолопя та медико-бюлопчш проблеми фiзичного виховання i спорту. - 2012. - № 12. - С. 46-52.
17.Романов Николай. Позный метод бега. Экономичный, результативный, надежный. (Pose Method of Running) / Романов Николай, Робсон Джон / Перевод с англ.: Андрей Пьянзин, Борис Петров, Олег Ефимов. — М.: Издательство «Манн, Иванов и Фербер». - 2013. — 288 с.
18.Ситдикова Л.М. Межпредметные связи физики и литературы как средство повышения качества знаний учащихся в гуманитарных классах: Автореф.дис. .канд. пед. наук / Ситдикова Л.М. - Челябинск. - 1997. - 20 с.
19.Собянин Ф.И. Выявление эффективных средств физической культуры, способствующих повышению умственной работоспособности студентов вузов / Ф.И. Собянин, В.И. Бочарова, И.А. Куликов // Культура физическая и здоровье. - 2011. - № 11. - С. 29-32.
20.Сущенко Л.П. 1нформацшш та комунжацшш технологи: педагопчний аспект / Л.П. Сущенко // Неперервна професшна освгга: теорiя i практика: Науково-методичний журнал. - 2004. - Випуск 2. - С.29-36.
21.Табакова Е.А. Нормативная оценка физического развития и физической подготовленности пловцов и школьников 12-16 лет: дис. канд. пед. наук / Е.А. Табакова. М.: РГБ, 2002. - 141 с.
22.Трофимов В.А. Особенно сти методики проведения урока по легкой атлетике в современной школе / Трофимов В.А. Шилкин Г.Н. // Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта. - 2009. - № 6. - С. 150-154
23.Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания / Ушинский К.Д. // Собр. Соч. М., Л. - 1950. - Т. 8. - С.
realizacii koncepcii individual'nogo podkhoda v trenirovochnom processe v sportivnykh igrakh [Analysis and generalization of results of practical realization of individual approach conception in trainings of sport games]. Fizicheskoe vospitanie studentov tvorcheskikh special'nostej 2009;2:34-47. (in Russian)
9. Kozina ZhL, Sliusarev VF, Volkov IeP. Efektivnist' zastosuvannia netradicijnoi formi autogennogo trenuvannia dlia vidnovlennia pracezdatnosti basketbolistiv [Effectiveness of non traditional form of autogenic training for recreation of basketball players' workability]. 2001;14:8-15. (in Ukrainian)
10.Kozina ZhL. Sistema individualizacii podgotovki sportsmenov v igrovykh vidakh sporta [System of individualization of sportsmen's training in game kinds of sports], Lambret Academic Publishing Russia; 2011. (in Russian).
11.Kozina ZhL. Rezul'taty razrabotki i prakticheskogo primeneniia algoritma sistemnogo analiza v nauchnykh issledovaniiakh v oblasti sportivnykh igr [Results of development and practical application of system analysis algorithm in scientific researches in sphere of sport games]. Slobozhans'kij naukovo-sportivnij visnik, 2006;9:157-165. (in Russian)
12.Liakh VI, Zdanevich AA. Kompleksnaia programma fizicheskogo vospitaniia uchashchikhsia 11 klassov [Complex program of 11 form pupils' physical education], Moscow: MO RF; 2002. (in Russian)
13.Fedorova VN. Mezhpredmetnye sviazi estestvenno-matematicheskikh disciplin [Interdisciplinary connections of natural-mathematic disciplines], Moscow: Education;1980. (in Russian)
14.Podstawski Robert, Boryslawski Krzysztof. Influence of pe teachers' qualifications on the motor abilities of early schoolage children. Physical education of students 2014;1:56-63. http://dx.doi.org/10.6084/m9.figshare.903695
15.Pukhov DN. Pedagogiko-psikhologicheskie aspekty analiza otnosheniia shkol'nikov 5-9 klassov k fizicheskoj kul'ture [Pedagogic-psychological aspects of analysis of 5-9 form pupils' attitude to physical culture]. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports 2011;2(19):1-8. (in Russian)
16.Zajcev VP, Iermakov SS, Manucharian SV, Fediaj IA. Rekreaciia kak nauchnaia disciplina i ee istoricheskie aspekty [Recreation as scientific discipline and its historical aspects]. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 2012;12:46-52. (in Russian)
17.Romanov Nikolaj, Robson Dzhon. Poznyj metod bega [Postural method of run], Moscow: Mann, Ivanov and Ferber; 2013. (in Russian)
18.Sitdikova LM. Mezhpredmetnye sviazi fiziki i literatury kak sredstvo povysheniia kachestva znanij uchashchikhsia v gumanitarnykh klassakh. Cand. Diss. [Interdisciplinary connections of physics and literature as mean of knowledge quality improvement of humanitarian pupils and students. Cand. Diss.], Chelyabinsk; 1997. (in Russian)
19.Sobianin FI, Bocharova VI, Kulikov IA. Vyiavlenie effektivnykhsredstv fizicheskoj kul'tury, sposobstvuiushchikh povysheniiu umstvennoj rabotosposobnosti studentov vuzov [Determination of effective physical culture means facilitating increase of HEE students' mental workability]. Kul'tura fizicheskaia izdorov'e, 2011;11:29-32. (in Russian)
20.Sushchenko LP. Informacijni ta komunikacijni tekhnologii: pedagogichnij aspekt [Information and communication technologies: pedagogic aspect]. Neperervna profesijna osvita: teoriia ipraktika, 2004;2:29-36. (in Ukrainian)
21.Tabakova EA. Normativnaia ocenka fizicheskogo razvitiia i
32015
шш
600-608.
24.Фролова Н.А. Применение легкоатлетических упражнений в процессе формирования спортивного способа жизни младших школьников / Фролова Наталья Александровна // Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта. - 2010. - 4. - 147-149.
25.Черноярова О. А. Межпредметные связи в системе преподавания спортивно-педагогических дисциплин будущим учителям физической культуры / Черноярова О. А. // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. - 1999.
- № 8. - С. 120 -122.
26.Школьная и внешкольная физическая активность детей в сельских районах / Подставки Р., Омелан А., Заперт М., Зурек П. // Физическое воспитание студентов. - 2014. - № 4. - С. 55-60. http://dx.doi. org/10.6084/m9.figshare.979315
27.Эффект воздействия обучающих факторов окружающей среды на биологическое развитие студентов первого курса / Подставки Р., Зволинська Д., Урбанська-Гизинська Р., Новосельска-Свадьба Д. // Физическое воспитание студентов. - 2013. - № 6. - С. 103-109. http:// dx.doi. org/10.6084/m9.figshare.845594
28.Application of interdisciplinary connections and information technologies for development of motor skills in light athletic of girls - senior form pupils / Al-Ravashdeh Abdel Baset, Kozina Zh.L., Kramskoy S.I., Bazilyuk T.A. // Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 2015;8:9-16. http://dx.doi. org/10.15561/181891 72.2015.0802.
29.Influence of skills'training methodic with the application of interdisciplinary connections on motor fitness of senior pupils in light athletic / Al-Ravashdeh Abdel Baset, Kozina Zh.L., Bazilyuk T.A., Ilnickaya A.S. // Pedagogics, psychology, medical-biological problems ofphysical training and sports, 2015;9:3-11. http://dx.doi. org/10.15561/18189172.2015.0901
30.Carlos Eduardo Da Costa. Motivational goals orientation in Physical Education classes of elementary education / Carlos Eduardo Da Costa, Vinicius Barroso Hirota, Ademir De Marco // Journal of Physical Education and Sport (JPES). -2015. - 15(2). - Art 26. - Р. 167 - 171.
31.David Hortigüela-Alcalá. An analysis of the responsibility of physical education students depending on the teaching methodology received / David Hortigüela-Alcalá; Ángel Pérez-Pueyo; José Moncada-Jiménez // Journa of Physical Education and Sport (JPES). 2015. - 15(2). - Art 31. - Р.202
- 207.
32.Features of physical development, physical preparedness and functional state of boys and girls - students of Polish higher educational establishments / Krzysztof Prusik, Katarzyna Prusik, Zh.L. Kozina, S.S. Iermakov // Physical Education of Students. - 2013. - № 1. - 54-61.
33.Methodic of skills' formation of light athletics motor actions with the help of inter-disciplinary communications and informational technologies, worked out for senior form pupils / Kozina Zh.L., Al-Ravashdeh Abdel Baset, Kramskoy S.I., Ilnickaya A.S. // Pedagogics, psychology, medicalbiological problems of physical training and sports 2015;7:17-24. http:// dx.doi.org/10.15561/18189172.2015.0703.
34.Ocena poziomu rozwoju somatycznego i sprawnosci fizycznej ogólnej dziewczqt w wieku 10-14 lat [Assessment of the level of physical development and physical fitness overall girls aged 10-14 years] / Krzysztof Prusik, Pavol Bartik, Sergii Iermakov, Agnieszka Garapuczyk, Walery Zukow. // Journal of Health Sciences. - 2013. - 3 (10). - Р.
fizicheskojpodgotovlennostiplovcov i shkol'nikov 12-16 let. Cand. Diss. [Normative assessment of physical condition and physical fitness of swimmers and 12-16 years old pupils. Cand. Diss.], Moscow; 2002. (in Russian)
22.Trofimov VA, Shilkin GN. Osobennosti metodiki provedeniia uroka po legkoj atletike v sovremennoj shkole [Peculiarities of methodic of light athletic lesson in modern school]. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 2009;6:150-154. (in Russian)
23.Ushinskij KD. Chelovek kakpredmet vospitaniia [Person as a subject of education], Moscow: 1950. (in Russian)
24.Frolova NA. Primenenie legkoatleticheskikh uprazhnenij v processe formirovaniia sportivnogo sposoba zhizni mladshikh shkol'nikov [Application of light athletic exercises in formation of junior pupils' sport way of life]. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 2010;4:147-149. (in Russian)
25.Chernoiarova OA. Mezhpredmetnye sviazi v sisteme prepodavaniia sportivno-pedagogicheskikh disciplin budushchim uchiteliam fizicheskoj kul'tury [Interdisciplinary connections in system of sport-pedagogic disciplines' teaching of future physical culture instructors]. Vestnik Chuvashskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. I.Ia. Iakovleva 1999;8:120 -122. (in Russian)
26.Podstawski Robert, Omelan Aneta, Zapert Monika, Zurek Piotr. School and out-of-school physical activity of children in rural areas. Physical education of students 2014;4:55-60. http://dx.doi.org/10.6084/m9.figshare.979315
27.Podstawski Robert, Zwoliñska Danuta, Urbañska-Giziñska Renata, Nowosielska-Swadzba Danuta. The effect of learning environment factors on biological development of first year students. Physical education of students 2013;6:103-109. http://dx.doi.org/10.6084/m9.figshare.845594
28.Al-Ravashdeh Abdel Baset, Kozina ZhL, Kramskoy SI, Bazilyuk TA. Application of interdisciplinary connections and information technologies for development of motor skills in light athletic of girls - senior form pupils. Pedagogics, psychology, medical-biological problems ofphysical training and sports, 2015;8:9-16. http://dx.doi. org/10.15561/181891 72.2015.0802.
29.Al-Ravashdeh Abdel Baset, Kozina ZhL, Bazilyuk TA, Ilnickaya AS. Influence of skills'training methodic with the application of interdisciplinary connections on motor fitness of senior pupils in light athletic. Pedagogics, psychology, medical-biological problems ofphysical training and sports, 2015;9:3-11. http://dx.doi. org/10.15561/18189172.2015.0901
30.Carlos Eduardo Da Costa, Vinicius Barroso Hirota, Ademir De Marco. Motivational goals orientation in Physical Education classes of elementary education. Journal of Physical Education and Sport, 2015;15(2):167 - 171.
31.David Hortigüela-Alcalá, Ángel Pérez-Pueyo, José Moncada-Jiménez. An analysis of the responsibility of physical education students depending on the teaching methodology received. Journal of Physical Education and Sport, 2015;15(2):202 - 207.
32.Prusik Krzysztof, Prusik Katarzyna, Kozina ZhL, Iermakov SS. Features of physical development, physical preparedness and functional state of boys and girls - students of Polish higher educational establishments. Physical Education of Students, 2013;1:54-61. http://dx.doi.org/10.6084/ m9.figshare.96415
33.Kozina ZhL, Al-Ravashdeh Abdel Baset, Kramskoy SI, Ilnickaya AS. Methodic of skills' formation of light athletics motoractionswiththehelpofinter-disciplinarycommunications and informational technologies, worked out for senior form
I ПЕДАГОГ1КА I та медико-бiологiчнi
- - проблеми фiзичного
виховання i спорту
ПСИХОЛОГ1Я
401-418.
35.Organizational conditions of healthy lifestyle promotion for arts studentsJournal of Physical Education and Sport / Hribovska Iryna, Danylevych Myroslava, Ivanochko Victoria, Shchur Lydia // (JPES). - 2015. - 15(2). - Art 34. - P. 218 - 224.
36.Prusik Katarzyna. Indexes of physical development, physical preparedness and functional state of polish students / Prusik Katarzyna. Iermakov SS Kozina Zh. L. // Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports. - 2012. - № 12. - P. 113-122
37.Stan cech somatycznych i sprawnosc ogôlna trzynastoletnich pilkarzy z KS „Legia" Chelmza i GLZS „Start" Warlubie = The state of somatic features and the general fitness of thirteen-year-old footballer / Patryk Smolarz, Marek Napierala, Miroslawa Cieslicka, Walery Zukow, Radoslaw Muszkieta, Sergii Iermakov // Journal of Health Sciences. -2013. - № 3 (16). - P. 209-230.
pupils. Pedagogics, psychology, medicalbiological problems of physical training and sports, 2015;7:17-24. http://dx.doi. org/10.15561/18189172.2015.0703
34.Krzysztof Prusik, Pavol Bartik, Sergii Iermakov, Agnieszka Garapuczyk, Walery Zukow. Assessment of the level of physical development and physical fitness overall girls aged 10-14 years. Journal of Health Sciences, 2013;3(10):401-418.
35.Hribovska Iryna, Danylevych Myroslava, Ivanochko Victoria, Shchur Lydia. Organizational conditions of healthy lifestyle promotion for arts students. Journal of Physical Education and Sport. 2015;15(2):218 - 224.
36.Prusik Katarzyna, Iermakov SS, Kozina ZhL. Indexes of physical development, physical preparedness and functional state of polish students. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 2012;12:113-122. http://dx.doi.org/10.6084/ m9.figshare.105467
37.Patryk Smolarz, Marek Napierala, Miroslawa Cieslicka, Walery Zukow, Radoslaw Muszkieta, Sergii Iermakov. The state of somatic features and the general fitness of thirteen-year-old footballer. Journal of Health Sciences, 2013;3(16):209-230.
Информация об авторах: Аль-Равашдех Абдел-Басет; http://orcid.org/0000-0002-8851-3374; [email protected]; Луганский национальный университет имени Тараса Шевченко; пл. Гоголя, 1, г. Старобельск, 92700, Украина.
Козина Жаннета Леонидовна; д.н. ФВиС., проф.; [email protected]; http://orcid.org/0000-0001-5588-4825; Харьковский национальный педагогический университет имени Г.С. Сковороды; ул. Артема 29, г. Харьков, 61002, Украина.
Базылюк Татьяна Антоновна; http://orcid.org/0000-0002-6244-6302; [email protected]; Киевский национальный университет технологий и дизайна; г. Киев, ул. Немировича-Данченш, 2, г.Киев, Украина.
Ильницкая Анна Сергеевна; http://orcid.org/0000-0001-5835-8847; [email protected]; Харьковский национальный педагогический университет имени Г.С. Сковороды; ул. Артема 29, г. Харьков, 61002, Украина.
Цитируйте эту статью как: Аль-Равашдех Абдел-Басет, Козина Ж.Л., Базылюк Т.А., Ильницкая А.С. Влияние применения методики развития двигательных навыков на занятиях по легкой атлетике с использованием межпредметных связей на развитие скоростно-силовых качеств и выносливости школьников старших классов // Педагогжа, психолопя та медико-бюлопчш проблеми фiзичного виховання i спорту. - 2015. - N10. - С. 3-10. http://dx.doi. org/10.15561/18189172.2015.1001
Электронная версия этой статьи является полной и может быть найдена на сайте: http://www.sportpedagogy.org.ua/html/arhive. html
Это статья Открытого Доступа распространяется под терминами Creative Commons Attribution License, которая разрешает неограниченное использование, распространение и копирование любыми средствами, обеспечивающими должное цитирование этой оригинальной статьи (http://creativecommons.org/licenses/ by/3.0/deed.ru).
Дата поступления в редакцию: 16.07.2015 Принята: 19.08.2015; Опубликована: 20.08.2015
Information about the authors: Al-Ravashdeh Abdel Baset; http://orcid.org/0000-0002-8851-3374; [email protected]; Taras Shevchenko National University of Luhansk; area Gogol, 1, Starobelsk, 92700, Ukraine.
Kozina Zh.L.; http://orcid.org/0000-0001-5588-4825; [email protected]; H.S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University; Artema str. 29, Kharkov, 61002, Ukraine.
Bazilyuk T.A.; http://orcid.org/0000-0002-6244-6302; baziluk@ rambler.ru; Kiev National University of Technology and Design; st. Nemirovich-Danchenko, 2, Kiev, Ukraine.
Ilnickaya A.S.; http://orcid.org/0000-0001-5835-8847; [email protected]; H.S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University; Artema str. 29, Kharkov, 61002, Ukraine.
Cite this article as: Al-Ravashdeh Abdel Baset, Kozina Zh.L., Bazilyuk T.A., Ilnickaya A.S. Influence of motor skills' training methodic on senior pupils' speed-power and endurance qualities at light athletic trainings with aplication of interdisciplinary. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 2015;10:3-10. http:// dx.doi.org/10.15561/18189172.2015.1001
The electronic version of this article is the complete one and can be found online at: http://www.sportpedagogy.org.ua/html/arhive-e.html
This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited (http://creativecommons.org/licenses/ by/3.0/deed.en).
Received: 16.07.2015
Accepted: 19.08.2015; Published: 20.08.2015
