CC BY
86
СТАТИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ КОМПЬЮТЕРНОГО ТЕСТИРОВАНИЯ В КРЕДИТНОЙ СИСТЕМЕ ОБУЧЕНИЯ
И.Н. Куринин, В.И. Нардюжев, И.В. Нардюжев
Кафедра компьютерных технологий Российский университет дружбы народов ул. Миклухо-Маклая, 6, Москва, Россия, 117198
В статье описана программа для статистического анализа результатов компьютерного тестирования. Продемонстрированы примеры ее использования для оценки учебных достижений студентов в кредитной системе обучения. Рассмотрена оценка качества тестов.
Ключевые слова: студент, достижения, оценка, компьютерное тестирование, статистический анализ, оценка качества.
Результаты компьютерного тестирования определяют учебные достижения студентов и позволяют судить о качестве учебного процесса. В такой ситуации для преподавателей принципиально важными становятся оперативный анализ и правильная интерпретация результатов тестирования, как и оценка качества тестовых материалов для корректного использования их в учебной работе. Решить стоящие перед преподавателем задачи помогает разработанная авторами технология оперативного статистического анализа результатов компьютерного тестирования [1]. Она базируется на функциональных возможностях программы «СтатИнфо» [2]. Эффективность и надежность технологии проверена многолетним опытом ее применения для оценки учебных достижений студентов в кредитной системе обучения [3].
Программа «СтатИнфо» работает под управлением операционной системы MS Windows. Информационной основой этой программы является табличная (реляционная) база данных. База компактная. Для хранения результатов 1000 тестируемых требуются всего 0,5 Мбайта. Накопленный в базе материал можно использовать для научной и практической работы в области компьютерного тестирования и мониторинга качества образования. Допускается локальная или сетевая установка программы.
Программа «СтатИнфо» позволяет преподавателю: выбрать объект статистической обработки (группа, факультет и т.п.) и получить для этого объекта количество тестируемых, их распределение по оценкам с учетом шкалы перевода тестовых баллов в оценки, распределение тестируемых по количеству набранных баллов, процент правильных ответов на вопрос теста. По полученным цифровым данным можно построить графики, провести сравнительный анализ результатов тестирования различных объектов статобработки, посмотреть списки тестируемых, с возможностью произвольной сортировки и быстрого поиска, распечатать статистические формы и списки (или их части) на принтере. При необходимости любую статистическую форму или список можно сохранить в отдельном текстовом файле или загрузить в электронные таблицы для построения необходимых диаграмм и таблиц.
Рабочий экран программы «СтатИнфо» (рис. 1) содержит заголовок, меню, панель инструментов, строку состояния. По заголовку можно определить какая база используется в данный момент. При работе с меню в строке состояния отображается назначение выбранного в данный момент пункта. Пункты меню разбиты на четыре функциональные группы: сводка — получение, открытие, сохранение сводок, загрузка результатов; режим — установка параметров текущей сводки; окно — размещение окон на экране и переход к указанному окну;? — получение справочных сведений о программе «СтатИнфо».
[щ] СтагИнфо - Info - (Сводка №2]
ПЙ1 Сводка Режим (¿юно ?
□ В [g tf|"ÎÛ]ça|
gjj jà] Д Д г 1
Количество тестируемых ( 707 чел. )
1 Jb-
1 Кол-во =ji
Предметы 707 -
10 го 30 40 50 60 70 00 90 100 ш чел
105 ИТ (информаи- 100,0 707
1С M
Рис. 1. Рабочий экран программы «СтатИнфо»
Кнопки панели инструментов повторяют соответствующие пункты меню и используются для быстрого выполнения следующих типовых операций: получение новой сводки; открытие сводки, сохраненной в файле статистики; сохранение текущей сводки в файле статистики; переход в режим формы; выбор интересующей статистики; настройка шкалы оценок; сохранение выбранной формы в текстовом файле (для передачи в Excel); переход в режим списка; выбор интересующих столбцов (реквизитов тестируемых); сортировка списка; поиск информации в списке; переход в режим отчета; размещение окон сверху вниз без перекрытия; размещение окон слева направо без перекрытия; загрузка протоколов компьютерного тестирования в базу данных; выход из программы «СтатИнфо».
Чтобы загрузить в базу данных протоколы компьютерного тестирования, сформированные программой «Тестер» [3], необходимо воспользоваться кнопкой «Загрузка» (предварительно закрыв все сводки). На экране появится диалог «Загрузка протоколов». Для начала загрузки нажмите кнопку «Начать». В появившемся на экране стандартном диалоге «Загрузка протоколов тестирования в базу данных» выберите нужные файлы с расширением «.p». По умолчанию они хранятся в папке «Info \ Res». Выбрав файлы, нажмите кнопку «Открыть». Начнется загрузка, по мере продвижения которой будут расти полоски, отображающие процент выполненной работы, меняться имена загружаемых файлов, увеличиваться счетчик добавленных записей.
В итоге в заголовке диалога появится одна из надписей: «Загрузка завершена» — успешное завершение всей операции; «Загрузка отменена» — пользователь отменил загрузку до ее завершения; «Загрузка прервана» — возникла ошибка, на-
пример, при попытке пользователя повторно загрузить подгруженный ранее файл. В любом случае программа покажет количество успешно загруженных файлов и добавленных записей. Нажмите кнопку «Закрыть», чтобы закрыть диалог.
Перечень полей в табличной базе данных с результатами компьютерного тестирования доступен для формирования запросов (рис. 2). Существенной особенностью программы является «гибкость» возможного запроса. Диалог «Запрос» содержит таблицу фильтров, в которой для каждого столбца (поля) информационной базы данных можно указать диапазоны допустимых в запросе значений.
Запрос
Столбцы: Фильтры :
Пункт
Участник
Факультет
Группа
Ф.И.О.
Поедает -03 09-1 1 15 51-
Тест
Дата
Балл 15-
Процент
Ответ
Проверка
Статус
Протокол
Штамп
Ключ : |Пчнкт
Значения: |один итог
Предметы: |без итога
Принять
Отменить
Рис. 2. Формирование запроса в программе «СтатИнфо»
При формировании запросов каждому полю таблицы можно назначить фильтр, указав диапазон допустимых значений. Например, установив для поля «Предмет» фильтр «-03 09-11 15 51-», из таблицы можно отобрать все записи, содержащие такой код предмета П, что (П<=03) или (09<=П<=11) или (П=15) или (П>=51). Используя дополнительный фильтр «15-» для поля «Балл», можно отобрать всех участников тестирования по указанным предметам, получивших не менее 15 баллов. Или, задав дополнительный фильтр «90» для поля «Балл», можно отобрать всех учащихся, прошедших тестирование по указанным предметам и получивших 90 баллов.
В выпадающем списке «Ключ» выбирается поле таблицы, по значениям которого будут группироваться записи о тестируемых.
Выпадающие списки «Значения» и «Предметы» задают режимы подведения итогов по ключевому полю и по предметам: «один итог» (показывать без распределения), «с итогом» (показывать как итог, так и распределение), «без итога» (показывать только распределение, без итога).
По кнопке «Принять» программа «СтатИнфо» принимает сформированный запрос и выдает на экран сводку с результатами (рис. 3).
Щ Сводка №1 а 0
Полученные баллы ( 707 чел.) л.
1 1 I ж а
| И Итог 0 1 г 3 А 5 6 7 8 Э
105 ИТ (информат 0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0
1 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 0,0 0,4 0,0
г 0,0 0,3 0,3 0,0 0,1 0,1 0,7 0,1 1,1 0 А
3 0,8 1,1 1,1 0,1 1,8 1,0 0,8 1А 2Л 1,1
А го 0,7 3,3 1,1 го 1,3 2 А 1А АЛ 1,8
5 3,1 1,8 3 А г 5 г 5 3,3 АЛ г 5 АЛ го
6 г, 8 гз 3,7 гз 1,7 3,1 гз 2Л 1,7 2Л
7 го 1,0 1,1 1,1 1,3 0,8 0,7 0 А 1А 0,3
8 0,3 0,0 0,1 0,1 0,1 0,1 0,0 0,0 0,0 0,0
Э 0,0 0,0 0,1 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0
Ю 0,0
.ол-во Наим. Сред. Наиб.
707 16,0 53,8 эго
< |7гГ| ^
Рис. 3. Сводка с результатами в программе «СтатИнфо»
Для полученной сводки по кнопке «Статистика» открывается диалог (рис. 4), в котором можно выбрать интересующую статистическую форму. Возможны следующие варианты: 1) Количество тестируемых. 2) Поставленные оценки. 3) Полученные баллы. 4) Правильные ответы.
Статистика
Форма
(• ; Количество тестируемых С Поставленные оценки С Полученные баллы С Правильные ответы
Режим
С Цифры Я Графика
Основа <• Столбец С Предмет
Принять Отменить
Рис. 4. Рабочий экран «Статистика» программы «СтатИнфо»
Любую форму можно посмотреть на экране (а потом напечатать на принтере) в цифрах или в графике, меняя положение переключателя «Режим». Переключатель «Основа» определяет, значение какого из двух параметров (ключевого столбца или предмета) остается в форме неизменным по горизонтали. Выбор в каждом конкретном случае определяется удобством представления информации на экране или в распечатке на принтере.
Для полученной сводки по кнопке «Шкала оценок» есть возможность настроить шкалу перевода тестовых баллов в оценки. Подстройка шкалы повлияет на вид статистической формы «Поставленные оценки» и поможет учесть специфику или потребности конкретного вуза. При необходимости сформируйте новый запрос в базу данных с результатами компьютерного тестирования и нажмите кнопку «Шкала оценок», чтобы открыть одноименный диалог и настроить параметры предмета, указав напротив кода его название, количество заданий, верхние границы для оценок по 100-балльной шкале. Важное место в системе занимает работа со списками тестируемых. Для переключения на работу со списками тестируемых используется кнопка «Список».
В этом режиме можно выполнить следующие операции:
1) выбрать по кнопке «Столбцы» (рис. 5) необходимые для просмотра на экране (печати на принтере) реквизиты тестируемых и определить порядок их следования друг за другом;
2) по кнопке «Сортировка» (рис. 6) отсортировать список тестируемых по любой совокупности реквизитов. По умолчанию записи в списке отсортированы по фамилиям;
3) по кнопке «Поиск» найти в базе данных участника тестирования по любой совокупности реквизитов (по Ф.И. О., по коду предмета, по числу набранных баллов и т.д.). Перед началом поиска список должен быть отсортирован по соответствующим реквизитам.
Рис. 5. Выбор столбцов (полей из базы данных) для списков
Рис. 6. Список тестируемых в программе «СтатИнфо»
Печать отчетов. Для ввода комментария к форме или списку служит расположенный над таблицей редактор. Его первая строка формируется программой автоматически в зависимости от выбранной статистической формы или списка, а вторая и третья строки доступны для редактирования. Введенный комментарий будет присутствовать в распечатках, поэтому в нем рекомендуется отразить содержимое запроса, результатом выполнения которого является сводка. Сводка «Правильные ответы на задания теста» показана на рис. 7 (как пример).
Рис. 7. Сводка «Правильные ответы на задания теста»
Для печати на принтере полученных на экране форм и списков необходимо перейти в режим отчета (кнопка «Отчет»). Окно предварительного просмотра даст представление о будущей распечатке (рис. 8). При помощи дополнительной (появляющейся только в этом режиме) панели инструментов можно: установить масштаб, позволяющий увидеть всю страницу или всю страницу по ширине; установить реальный масштаб (100%-е соответствие бумаге); выбрать для предварительного просмотра любую страницу будущего отчета; установить книжную или альбомную ориентацию страницы; изменить поля страницы; вывести на принтер «по умолчанию» все страницы / только текущую / диапазон номеров.
ш Сводка №1 1 ™ I 0 Из-!
1 ii 1 /2 < ► [Tj=J [§] ¿У
Правильные ответы ( 707 чел. )
Его г Наим. Сред Наиб. 1Сол-во
05 ИТ ("информатика") 31,1 50,3 63,0 щр
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 20 30 40 50 60 70 80 90 00 , Ж 39,0 54,6 57,8 43,8 49,6 47,2 53,2 57,0 5.3,5 54,2 чел. 488 386 479 310 351 334 376 403 449 383
< |_iir_| !
Рис. 8. Просмотр отчета перед печатью в программе «СтатИнфо»
Хранение всей необходимой информации (результаты компьютерного тестирования) в единой реляционной (табличной) базе данных позволяет значительно ускорить процесс расчета базовых величин и дает возможность автору или тесто-логу быстро перейти от полученной в отчете цифры к стоящему за ней тестовому заданию.
При необходимости любую статистическую форму или список можно сохранить по кнопке «Экспорт» в отдельном текстовом файле (с разделителем ";"). Полученный файл можно, например, загрузить в виде стандартной электронной таблицы в MS Excel и использовать весь богатый набор возможностей этого пакета для расчета параметров и построения любых необходимых диаграмм или таблиц.
Для проведения расчетов в MS Excel часто требуется матрица ответов. Она представляется прямоугольной таблицей, в каждой позиции которой указываются ответы участника тестирования. Обычно номер строки соответствует номеру испытуемого, а номер столбца соответствует номеру задания теста. Для подготовки матрицы ответов в программе «СтатИнфо» нужно выбрать столбец «Ответы» (рис. 9) или столбец «Проверка» (рис. 10) и в режиме «На экспорт» сделать текстовый файл (с разделителем ";").
| Сводка №1
0 щ2я
Список тестируемых( 707 чел.)
Ф.И.О. Ответ
Д Никифорова Марина 53452431441 433231 1 1 421 41 31 3434523322443421 5432321 431 45221 1 21 25
Старикова Анна 231 4331 1 441 31 324255444221 4351 21 2331 451 5334424331 1 431 45251 4341 3
Бочкова-Иванов 24321 41 5324251 1 1 5242221 31 1 1 51 1 251 1 242451 1 441 3=34435531 44532252
Баймурзаев Абат 54121 4444131401452344253243512155241 42153355333441521411233253
Аксянова Динара 31345144143555255453244341125421534232234345445243412425422524
Арефьева Екатерина 14423435513452433241435115311233453544322421353434513344224144
Суркова Мария 33451 444213423155132335311412133523125235424334123413453531241 ^
Бударина Анна 43441244214344241233334343442455125244415225512433121452423545
Васильев Александр 5212433124314121Т352225454343422333221 45434331 4444351 541 21 3231
Антонова Вилена 4355422544245355513512113241122523553115131342313511Н31 4535552
ХаустоваТаисия 45333241344153144124223522232154242143131211133511145211152255
4 1 и У
Рис. 9. Ответы тестируемых на задания теста
ш Сводка №1 а 0
Список тестируемых ( 707 чел.) ж ▼
Ф.И.О. Проверка л [1 Т"
Щ Никифорова Марина 1 1 1 01 1 1 1 1 1 1 01 1 01 001 1 00000001 1 1 01 1 1 1 1 01 1 01 00001 1 01 1 1 1 1 1 1 1 1 01 1
Старикова Анна 111110111101100100111111000111111110101010011111011111111000
Бочкова-Иванов 110010011111010010111111000000111001010111010011101001110001
Баймурзаев Абат 101111101101100111111011110101011100100110100110101100110100
Аксянова Динара 1 1 1 1 1 01 1 001 01 1 1 1 1 01 1 1 1 00001 001 001 01 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 01 001 01 1 1 1 1 1 00
Арефьева Екатерина 1 1 1 001 1 1 001 1 001 1 1 1 01 1 1 1 000001 01 01 1 1 01 1 1 001 001 001 001 01 01 01 1 1 0
Суркова Мария 1 01 1 01 1 1 1 01 1 1 01 1 1 1 001 1 1 1 01 1 1 1 01 01 1 00001 1 1 1 1 01 001 1 1 0000001 1 01
Бударина Анна 111101110101010001011111010000111111110011111111111011011101
Васильев Александр 100100111110111111100011110111111011111111101000111111111110
Антонова Вилена 1 1 1 01 01 01 01 01 1 01 1 01 1 01 1 001 1 1 001 001 01 1 01 1 1 01 01 1 1 0001 1 1 1 1 01 1 01
Хау стова Таисия 111101101111010110111010101100001110000101000110000110110000
Турлыбеков Еркебулан 110010000110011000110000110100011010000001110110000101101101
Рис. 10. Результаты проверки ответов тестируемых на задания теста
Для статистического анализа качества тестовых заданий обычно используются следующие параметры:
— средний балл, который определяется средним значением выборки с учетом баллов всех тестируемых и общего числа участников тестирования;
— стандарт, определяемый через отклонение, показывающее насколько далеко данное значение результата отстоит от среднего значения;
— коэффициент вариации, определяемый через отношение отклонения к среднему значению балла;
— трудность задания, вычисляемая как процент тестируемых выполнивших верно данное задание. На практике, когда нужно разделить тестируемых по уровню их подготовки, для теста отбираются задания с трудностью в интервале от 40% до 60%.
— точечно-биссериальная корреляция, которая позволяет оценить как связано выполнение данного задания с выполнением всего теста. Поэтому мера соответствия между успешностью решения одного задания и всего теста по выборке тестируемых является показателем пригодности задания для теста.
— дифференцирующая способность задания. Рассчитывается как разность двух значений: трудности задания для сильной группы тестируемых и трудности задания для слабой группы тестируемых. Чем выше дифференцирующая способность задания, тем лучше оно разделяет тестируемых по уровню подготовки.
— статистическая независимость заданий в тесте, определяемая выборочным коэффициентом корреляции по двумерной выборке.
Большое внимание в проводимом статистическом анализе качества тестовых заданий уделяется дистракторному анализу. Анализ работы дистракторов в задании используется для оценки как «работает» каждый из предложенных вариантов ответов. Для этого рассчитываются следующие показатели: количество тестиру, решавших конкретное задание, частота выбора правильного ответа на задание, частота выбора ложных ответов (дистракторов), частота выбора ответа группами слабейших и сильнейших тестируемых, дифференцирующая способность ответа, отклонение частоты выбора неправильного ответа от среднего значения частот выбора неправильных ответов, сигналы о наличии отклонений от нормы и т.д.
В табл. 1 и 2 в качестве примера показаны реальные результаты итогового компьютерного тестирования студентов филологического факультета и факультета гуманитарных и социальных наук по курсу «Информатика» за 15 семестров 2005— 2012 гг.
Таблица 1
Полученные баллы (% правильных ответов на все задания теста)
Период Колич. тестов Полученные баллы (% правильных ответов на все задания теста)
наим. средн. наиб.
2005 г. — весна 190 20,0 60,2 89,0
— осень 171 12,0 58,7 87,0
2006 г. — весна 79 16,0 50,2 82,0
— осень 280 11,0 54,6 87,0
2007 г. — весна 258 15,0 47,3 80,0
— осень 325 13,0 52,9 86,0
2008 г. — весна 160 14,0 49,5 77,0
— осень 190 18,0 57,0 84,0
2009 г. — весна 707 16,0 53,8 92,0
— осень 524 18,0 52,7 90,0
Окончание
Период Колич. тестов Полученные баллы (% правильных ответов на все задания теста)
наим. средн. наиб.
2010 г. — весна 428 11,0 51,6 93,0
— осень 318 12,0 58,6 90,0
2011 г. — весна 253 11,0 53,1 85,0
— осень 385 18,0 54,0 92,0
2012 г. — весна 150 23,0 53,9 92,0
Таблица 2 Правильные ответы на каждое задание теста (%)
Период Колич. тестов % правильных ответов (на каждое задание теста)
наим. средн. наиб.
2005 г. — весна 190 25,3 60,2 87,4
— осень 171 24,6 58,4 91,2
2006 г. — весна 79 21,5 50,2 86,1
— осень 280 28,9 54,6 77,1
2007 г. — весна 258 29,8 47,2 76,0
— осень 325 32,6 52,9 79,4
2008 г. — весна 160 28,1 49,5 84,4
— осень 190 33,0 56,9 78,2
2009 г. — весна 707 31,1 50,3 69,0
— осень 524 29,4 49,5 70,0
2010 г. — весна 428 37,6 51,6 68,2
— осень 318 37,1 58,6 82,4
2011 г. — весна 253 30,4 53,1 74,7
— осень 380 39,0 54,0 75,8
2012 г. — весна 150 25,3 50,8 74,7
По итогам статистической обработки результатов компьютерного тестирования студентов выявляются ошибки в тестовых заданиях (длинная формулировка или отсутствие правильного ответа) и определяются хорошо или плохо освоенные студентами разделы курса.
Для иностранных студентов определяются задания с наиболее сложными для них формулировками на русском языке. Это позволяет специально (на русском языке) разработать и использовать тестовые задания, имеющие сжатые (короткие) и понятные им формулировки; обеспечить этих студентов соответствующими методическими материалами для подготовки к тестам; дать им возможность в любое время проходить репетиционное тестирование через Интернет.
ЛИТЕРАТУРА
[1] Нардюжев В.И., Нардюжев И.В. Модели и алгоритмы информационно-вычислительной системы компьютерного тестирования: Монография. — М.: Прометей, 2000.
[2] Нардюжев В.И., Нардюжев И.В. Свидетельство РОСПАТЕНТ № 2000610068 от 27 января 2000 г. об официальной регистрации программы для ЭВМ «Оперативный статистический анализ результатов тестирования на компьютерах через Интернет (СТАТИНФО)».
[3] Куринин И.Н., Нардюжев В.И., Нардюжев И.В. Компьютерное тестирование в оценке учебных достижений студентов: учебно-методическое пособие. — М.: Изд-во РУДН, 2008.
STATISTICAL ANALYSIS OF RESULTS OF COMPUTER-BASED TESTING IN THE CREDIT SYSTEM OF EDUCATION
I.N. Kurinin, V.I. Nardyuzhev, I.V. Nardyuzhev
Chair of computer technologies Peoples' Friendship University of Russia Miklukho-Maklaya str., 6, Moscow, Russia, 117198
In this article a program for statistical analysis of results of computer-based testing is described. Some examples of its usage for assessment of students' achievements in the credit system of education are demonstrated. Consideration is given to the evaluation of the quality of the tests.
Key words: student, achievements, assessment, computer-based testing, statistical analysis, quality evaluation.
