CC BY
0
new topics [3, p. 42]. Traditional forms of riddles, adapted to modern realities, are successfully used in such disciplines as literature, linguistics and mathematics. Main part
Research methodology
The study was conducted at three comprehensive schools with the participation of primary and secondary school students. The study involved two groups of students: the control group, which studied according to the standard program, and the experimental group, in the learning process of which riddles were actively used. In the experimental group, riddles were introduced into lessons in the following subjects: native language, foreign languages, mathematics and natural history. Teachers included riddles in various parts of the lessons: as a warm-up, as part of working with new material or in the final part of the lesson to summarize. Research procedure
The experiment was conducted over three academic months. At the initial stage of the study, tests were conducted on the level of logical and critical thinking, as well as on the level of speech activity of all participants in the experiment. The control group continued to study without changing the teaching methods, while in the experimental group, riddles became a key element in the learning process. Riddles were selected in such a way as to correspond to age characteristics and educational goals of the lessons. For example, in foreign language lessons, riddles included the use of new vocabulary, and in mathematics lessons - tasks on logic and attention. At the intermediate stages (at the end of the first month and the second month), control measurements of results were carried out in order to track the students' progress. At the end of the third month, a final test was conducted on the level of cognitive and language skills, which included tasks related to solving riddles, as well as tasks on analyzing and synthesizing information. References:
1. Ivanov, S. V. The role of riddles in the development of logical thinking in schoolchildren. - M.: Nauka, 2015. -P. 15.
2. Petrova, L. A. Riddles as a way to activate speech activity. - St. Petersburg: Education, 2018. - P. 88.
3. Smirnov, A. I. Creative teaching methods. - Kazan: Kazan University Publishing House, 2020. - P. 42.
©Baymyradova S.A., Tuvakgylyjova A., 2024
УДК 81.14: 81.5
Досчанова Ф.
Студентка
Туркменский сельскохозяйственный институт г. Дашогуз, Туркменистан Научный руководитель: Атаева А.
Преподавательница Туркменский сельскохозяйственный институт г. Дашогуз, Туркменистан
СОЦИОЛИНГВИСТИКА: АНАЛИЗ ЯЗЫКОВОГО РАЗНООБРАЗИЯ И ИЗМЕНЕНИЙ В СОЦИАЛЬНЫХ КОНТЕКСТАХ, ВКЛЮЧАЯ ДИАЛЕКТЫ, СОЦИОЛЕКТЫ И РЕГИСТРЫ
Аннотация
Данная статья посвящена исследованию языкового разнообразия в социолингвистическом
контексте, с акцентом на диалекты, социолекты и регистры. Мы рассматриваем, как социальные факторы, такие как класс, возраст, пол и этничность, влияют на использование языка. Особое внимание уделяется примерам из русскоязычного пространства, где наблюдаются значительные вариации в языке в зависимости от социальных контекстов.
Ключевые слова
социолингвистика, языковое разнообразие, диалекты, социолекты, регистры, социальные контексты, русскоязычное пространство.
Социолингвистика изучает, как язык используется в различных социальных контекстах и как социальные факторы влияют на его структуру и функции. Языковое разнообразие включает в себя диалекты, социолекты и регистры, каждый из которых играет свою роль в коммуникации и социальной идентификации. В данной статье мы проанализируем примеры языкового разнообразия в русскоязычных регионах, опираясь на эмпирические исследования и наблюдения.
Диалекты
Диалекты представляют собой региональные вариации языка, которые могут различаться по произношению, лексике и грамматике. Например, в России выделяются такие диалекты, как северный, южный и центральный. Пример:
В северном диалекте слова «кровь» произносятся как «кров» с ослаблением звука [й]. В то время как в южном варианте возможны такие формы, как «кровушка», что демонстрирует как фонетические, так и морфологические различия.
Уральский диалект
Уральский диалект русского языка имеет свои уникальные черты, отличающиеся от литературного русского. Например, в этом регионе распространено использование слов и выражений, характерных для местной культуры и традиций. Пример:
В уральском диалекте слово «погода» может звучать как «погода, как на Урале», что подчеркивает специфические климатические условия. Также уральцы могут использовать фразу «по куму» вместо стандартного «по кому», что иллюстрирует фонетические отличия. Эти особенности придают диалекту уникальность и отражают исторические и культурные влияния региона.
Социолекты
Социолекты — это вариации языка, связанные с социальной группой. Например, молодежный сленг в крупных городах, таких как Москва и Санкт-Петербург, включает уникальные слова и фразы, которые не употребляются в официальной речи. Пример:
Слово «зашквар» в молодежном сленге означает позор или неудачу и широко используется среди подростков, но не воспринимается как стандартный в формальной коммуникации.
Регистры
Регистры языка варьируются в зависимости от ситуации общения. Они могут включать формальный, неформальный и технический язык. Использование определенного регистра может сигнализировать о социальной принадлежности или статусе. Пример:
В научной среде, например, термины как «гомогенный» и «гетерогенный» используются в различных научных контекстах, тогда как в повседневной речи они могут быть заменены более простыми словами. Таким образом, понимание регистра может быть ключевым для эффективной коммуникации.
Жаргон профессионалов
В разных профессиях существуют свои жаргоны, которые служат для идентификации членов определённой группы. Например, среди ^-специалистов часто используются термины и фразы, такие как «баг», «фича», «дебаг» и «пулл-реквест». Эти слова могут быть непонятны людям, не связанным с этой сферой, и создают особую языковую среду внутри профессионального сообщества. Пример:
Когда программисты обсуждают проект, они могут сказать: «У нас есть баг, который нужно пофиксить перед релизом, и я добавил фичу в пулл-реквест». Такой жаргон помогает специалистам быстро и эффективно обмениваться информацией, но может создать барьер для непосвящённых. Влияние социальных факторов
Социальные факторы, такие как возраст, пол и этничность, значительно влияют на использование языка. Женщины часто используют более формальный язык, в то время как мужчины могут предпочитать более неформальные формы. Этнические группы могут сохранять уникальные языковые черты, даже в многоязычных обществах.
Список использованной литературы:
1. Бахтин, М. М. (1986). Эстетика словесного творчества. Москва: Художественная литература.
2. Гак, В. Г. (1998). Социолингвистика: Курс лекций. Санкт-Петербург: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена.
3. Селиверстов, А. А. (2010). Диалекты и социолекты в современном русском языке. Москва: Наука.
© Досчанова Ф., 2024
УДК 8
Нармаммедова Дж., студент, Международный университет нефти и газа имени Ягшыгелди Какаева,
Ашхабад, Туркменистан Джурабаев А., студент,
Международный университет нефти и газа имени Ягшыгелди Какаева,
Ашхабад, Туркменистан Джумагулыев М., студент, Международный университет нефти и газа имени Ягшыгелди Какаева,
Ашхабад, Туркменистан Шураев Х., студент,
Международный университет нефти и газа имени Ягшыгелди Какаева,
Ашхабад, Туркменистан Научный руководитель: Пирниязова Б.
старший преподаватель, Международный университет нефти и газа имени Ягшыгелди Какаева,
Ашхабад, Туркменистан
АКТУАЛЬНОСТЬ НАЧЕРТАТЕЛЬНОЙ ГЕОМЕТРИИ В ИНЖЕНЕРНОМ ОБРАЗОВАНИИ
Аннотация
Начертательная геометрия является важной составляющей инженерно-технического образования.
