Психологическая готовность к профессиональной деятельности будущих медицинских работников в условиях неопределенности Текст научной статьи по специальности «Психологические науки»

МЕТОДОЛОГИЯ И ТЕХНОЛОГИИ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ --В СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ -

Н.В. ПРОВОТОРОВА, Т.М. ПРИСТАВКО, И.Е. БЕРЕСТ Луганск

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БУДУЩИХ МЕДИЦИНСКИХ РАБОТНИКОВ В УСЛОВИЯХ

НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ

Поднимается проблема готовности к профессиональной деятельности будущих медицинских работников в условиях неопределенности. Представлен анализ исследования данного конструкта в соответствии с логикой, выстраиваемой от анализа понятий и структуры готовности, профессиональной готовности, психологической готовности к сути и особенностям профессиональной и психологической готовности будущих медицинских работников в условиях неопределенности.

Ключевые слова: готовность, профессиональная готовность, психологическая готовность, условия неопределенности, готовность к профессиональной деятельности будущих медиков, компоненты и критерии готовности, профессионально-значимые качества и умения.

В современных жизненных реалиях условия профессиональной деятельности медицинских работников в ЛНР приближены к экстремальным. Военный конфликт 2014-го года на Донбассе, пандемия и ее последствия, СВО создали особые условия, требующие от медиков соответствующих знаний ситуации, умений и психологических качеств личности, которые бы способствовали быстрому реагированию и эффективному выполнению профессиональных задач.

Данное обстоятельство нельзя не учитывать при подготовке медиков. Очевидна актуальность проблемы формирования профессиональной готовности специалиста к деятельности в изменяющихся условиях современности, что в свою очередь требует внесения корректив в подготовку будущих медицинских работников.

Проблемы готовности и профессиональной готовности активно исследуются в современной науке. Ученые рассматривают эти понятия в различных аспектах, при этом наблюдается взаимосвязь этих двух категорий [16] (таб. на стр. 56).

Заметим, что публикации по проблеме профессиональной готовности будущих медицинских работников за последние несколько лет встречаются довольно редко. В частности, ученые уделяли внимание следующим вопросам:

• профессиональная готовность студентов медицинского вуза к будущей профессиональной деятельности и ее структуры (E.JI. Суханов, В.Б. Вальков, Е.А. Мамаев, A.M. Прокудин) [20];

• готовность к применению имеющихся знаний на практике при выполнении профессиональных обязанностей в условиях информационно-технологического развития общества и изменения документально-правовых требований и правил (Н.В. Присяжная, Н.Ю. Вяткина) [13];

• развитие мотивации формирования профессиональной готовности студентов медицинских вузов (Н.В. Агранович, А.Б. Ходжаян, В.И. Кошель, М.Г. Гевандова) [1];

• профессиональная готовность медицинских работников к профилактически ориентированной деятельности (А.Н. Павлова, И.А. Мишкич, B.C. Лучкевич, А.Н. Чечура, В .В. Зарудная) [10];

• ценностно-гумманистическая готовность будущих специалистов к выполнению профессиональных функций (P.M. Гаранина) [3];

© Провоторова Н.В., Приставко Т.М., Берест И.К., 2024

Таблица

Трактовка понятий «готовность» и «профессиональная готовность» в современной науке

Понятие готовности Понятие профессиональной готовности

Авторы Трактовка Авторы Трактовка

М.И. Дьяченко, М.А. Ви-кулина, K.M. Дурай-Новакова, Е.П. Ильин, Н.Д. Левитов и др. Как состояние В.А. Сластенин Как совокупность профессионально-значимых требований к определенной профессиональной деятельности

Е.М. Павлютенков, К.К. Платонов, В.В. Сериков, В.А. Шадриков и др. Как качество личности, личная мотивация М.И. Дьяченко Как «целенаправленное выражение личности» в совокупности ее отношений, мотивов, установок, волевых, индивидуальных и других качеств

Б.Г. Ананьев, C.JI Рубинштейн и др. Как комплекс способностей В.Н. Дружинин Как психическое состояние

С.А. Дыбин, В.А. Крутец-кийидр. Как синтез определенных личностных качеств Н.Д. Левитов Как целостное проявление свойств личности

С.Г. Васильева, A.B. Веденов, JI.A. Канды- бович и др. Как системное личностное образование Е.П. Белозерцев, H.A. Колесникова Как сложную структурную систему профессионально-значимых качеств, мотивов, компетенций, умений

JI.B. Романенко, В.В. Сериков и др. Как комплекс профессиональных знаний, умений и навыков А.Н. Мищенко Как существенный компонент профессиональной компетентности

В.Н. Мясишев и др. Как отношение к деятельности

• отношение к избранной специализации и готовность к профессиональной деятельности по специальности по окончании вуза (В.И. Сабанов, Л.Н. Грибина, Т.С. Дьяченко, О.С. Емельянова) [19].

В научных исследованиях по проблеме профессиональной готовности медицинских работников данное явление рассматривают как «интегральное состояние, проявляющееся в оптимальном сочетании нравственно-мотивационного, интеллектуально-операционального и психофизического уровней организации личности в соответствии с требованиями той или иной деятельности» [11, с. 8; 20, с. 482].

Исследователи предлагают различные варианты структуры готовности будущего медицинского работника к профессиональной деятельности, включающей следующие компоненты:

• мотивационно-ценностный, содержательно-операциональный и рефлексивно-исследовательский [2, с. 62;];

• ценностно-мотивационный, операциональный, эмоционально-волевой, рефлексивный [20, с. 483];

• ориентационный, мотивационный, интеллектуальный [4, с. 94];

• гносеологический, гуманистический, коммуникативный, нормативный, информационно-технологический [3, с. 25-26];

• интеллектуально-познавательный, потребностно-мотивационный, компонент волевой саморегуляции, рефлексии, профессиональной компетентности, профессиональной культуры [9, с. 85];

>

Особое психическое состояние субъекта деятельности, включающее убеждения, отношения, мотивы, чувства и выступающее как предрасположенность личности ориентировать свою деятельность необходимым образом

М.И. Дьяченко, JI.A. Кандыбович

Сформированное^ целостной системы ценностно-ориентированных, когнитивных, эмоционально-волевых, операционно-поведенческих качеств личности, которые обеспечивают оптимальное

(Ьункционтювание личности в коллективе >-

Устойчивая характеристика субъекта учебно-профессиональной деятельности, способствующая успешному овладению деятельностью

<

Я. Коломинский

Ю.Е. Перинский

Рис. 1. Понятие «психологическая готовность» с точки зрения современных исследователей

• мотивационный, профессиональное самосознание, ценностные ориентации, профессионально важные качества личности, отношение субъекта к деятельности [17, с 152].

Теоретические и эмпирические исследования показали, что профессиональная готовность медиков зависит от уровня их психологической готовности (В.Б. Вальков, Т.Е. Егорова, Е.А. Захарова, Е.П. Кораблина, Н.П. Мальцева, Е.А. Мамаев, Р.С. Минва-леев, Т.В. Николаева, А.М. Прокудин, А.Д. Родионова, Т.М. Сорокина, Е.Ю. Стоянова, Е.Л. Суханов, Е.А. Юдина и др.) [7-9; 17; 20].

Изучению данного конструкта в современной науке уделяется особое внимание. Современные ученые трактуют понятие «психологическая готовность» следующим образом [14] (рис. 1).

Содержание и структура психологической готовности «зависят от требований профессиональной деятельности к психическим процессам и состояниям, опыту, свойствам и установкам личности» [8, с. 85]. Современными учеными достаточно основательно разработаны структуры готовности к профессиональной деятельности, представленные совокупностью взаимосвязанных компонентов (рис. 2 на стр. 58).

Мы согласны с мнением А.Д. Родионовой, заключающимся в том, что критериями психологической готовности к профессиональной деятельности, являются мотивация выбора профессии медика; направленность на медицинскую деятельность; устойчивые знания по специальности; умения применять теоретические знания в решении практических медицинских задач; четкое осознание профессиональных задач; понимание врачебного имиджа; наличие и осознанность профессионально-значимых качеств личности; рефлексия уровня собственной готовности к профессиональной деятельности; состояние удовлетворенности выбранной медицинской специализацией; потребность в повышении своего профессионального уровня, в самосовершенствовании как в профессиональном, так и в личностном [17, с. 152].

В условиях неопределенности вопросы профессиональной и психологической готовности будущих медиков приобретают особую актуальность. Как правило, под условиями неопределенности в профессиональной деятельности медицинских работников

М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович

И.М. Пучкова, В.В. Петрик

И.А. Калинина

Е.Э. Коваленко

Р.Д. Санжаева

С \ Авторы

1

А.А. Деркач

Структурные компоненты психологической готовности

- мотивационныи;

- интеллектуальный; ^ — волевой;

— эмоциональный;

— психомоторный#

>-

мотивационные характеристики личности;# познавательные характеристики личности; эмоционально-волевые характеристики#

У

- саморегуляционныи;

- мотивационный;

— оценочный;

— эмоциональный#

>-

— учебно-компетентностный;

— предметно-функциональный;

— синергетический;

— ценностно-мотивационный; личностный#

У-

— мотивационно-ценностньш компонент;

— когнитивный компонент;

— операционно-деятельностный компонент;

— технологический компонент.

>-

— мотивационныи;

— ориентационный;

— операциональный;

— волевой;

— оценочный

-<

<

<

Рис. 2. Структуры психологической готовности в исследованиях современных ученых

понимают «присутствие фактора случайности; невозможность просчитать вероятность исхода, связанного с выбором способа решения; отсутствием достаточного количества информации для целесообразной организации действий; много вариантов развития событий и т.п.» [2, с. 62].

С изменением условий деятельности видоизменяются содержание и структура профессиональной и психологической готовности к деятельности будущих медицинских работников, а также требования к индивидуально-типологическим особенностям и качествам личности специалистов.

Готовность медиков к профессиональной деятельности в условиях неопределенности ученые рассматривают как «личностное образование, которое характеризуется внутренней убежденностью в правильном ее выборе по медицинским специальностям, совокупностью специальных знаний, умений и навыков, трудового опыта и норм поведения, позволяющими выполнять квалифицированные профессиональные действия на основе сформированности основных профессионально значимых качеств, таких как вы-

- открытость мышления;

- умение находить новые решения;

- умение находить необходимую информацию;

- умения стратегического планирования и принятия решений;

- умение определять проблему и разрабатывать пути ее решения;

- лидерские умения и пр.

- коммуникации;

- взаимодействия в команде;

- социокультурные умения;

- способность устанавливать и поддерживать контакт с другими людьми и пр.

А

Ж

- умение ставить цели (навыки целеполагания);

- планирования;

- тайм-менеджмента

- нацеленность на результат и пр.

тг

Социальные умения

Организационные умения

Умения самоорганизации и саморазвития

Структура профессиональных умений будущих медицинских работников в условиях неопределенности

Структура профессионально-значимых качеств будущих медицинских работников в условиях неопределенности

Качества, являющиеся основой профессиональной деятельности в условиях неопределенности

Ц

- ценностные ориентации связанные со служением государству и народу,

- цели и интересы, связанные со служением государству и народу

Качества, непосредственно влияющие на эффективность профессиональной деятельности в условиях неопределенности

ч_/

^ * N

- организованность,

- дисциплинированность;

- социальная и профессиональная ответственность;

- креативность,

- готовность к разумному риску и пр.

Качества, способствующие дальнейшему профессиональному и личностному развитию

Ц

- профессиональная мобильность,

- требовательность к себе,

- решительность;

- стремление к саморазвитию

- целеустремленность и пр.

Рис. 3. Система профессионально-значимых качеств и профессиональных умений будущих медицинских работников в условиях неопределенности

носливость, стрессоустойчивость, мобильность, умение работать в команде, альтруизм, готовность к риску, с учетом их возрастных особенностей» [12, с. 110].

Мы предлагаем рассматривать данный конструкт как целостное состояние личности, характеризующееся наличием необходимых знаний и умений в конкретной профессиональной деятельности; осознанностью целей деятельности, желаний и действий

по отношению к выполняемой деятельности; способностью к самообучению, самореализации, креативному мышлению, которые позволяют принимать и внедрять в практику эффективные решения и нести за них ответственность, адаптироваться к меняющимся условиям профессиональной деятельности и стимулировать профессиональное развитие специалиста.

Психологическая готовность медицинских работников к профессиональной деятельности в особых условиях в современной науке рассматривается как «сложноорга-низованное системное образование, обнаруживающее свою реальность в момент необходимости выполнения им своей профессиональной деятельности, обусловленное переживанием состояния внутренней свободы как ценности, как духовно-нравственного регулятора действий и поступков в ситуациях выбора и принятия решений и как регулятора своей субъектности в процессе создания внутренних условий самомобилизации и осознанной регуляции своих познавательных процессов, эмоциональных состояний и состояний сознания, включая поведенческие акты» [5, с 112].

Компонентами психологической готовности медиков в условиях неопределенности и нестабильности, по мнению ученых, являются следующие:

• «эмоционально-волевой, мотивационный, процессуальный, антипационный / предвосхищающий, творческий / креативный, информационный, коммуникативный» [18, с. 177];

• мотивационно-ценностный, операциональный, рефлексивный [2; 5; 11].

Заметим, что процессуальный компонент психологической готовности медиков в

условиях неопределенности должен включать не только необходимые навыки профессиональной деятельности, но и навыки, необходимые для выполнения профессиональных функций в непредвиденных условиях.

В трудах, посвященных изучению проблемы психологической готовности медиков в экстремальных ситуациях, традиционные требования (профессиональная компетентность, гуманизм, эмпатичность, доброжелательность и внимание к людям, контактность, бесконфликтность, сила воли, такт, оптимизм, умение психологического воздействия, ответственность, наблюдательность) дополняются рациональностью мышления (умение в короткий срок принять оптимально верное решение) и готовностью к риску, которая трактуется как «готовность к актуализации своего интеллектуального и личностного потенциала при принятии решений в экстремальных условиях и отражает связь личностной обусловленности принятия решений с другими шкалами личностной регуляции, в том числе с рациональностью» [6, с. 59].

Анализ исследований по проблеме профессиональной деятельности в сложных и экстремальных условиях дал нам возможность предложить систему профессионально-значимых качеств и профессиональных умений, необходимых будущим медикам для выполнения профессиональной деятельности в условиях неопределенности (рис. 3 на стр. 59).

В качестве критериев готовности к профессиональной деятельности в условиях неопределенности выступают: «мотив самосовершенствования профессиональной деятельности, преодоления трудностей в профессиональной деятельности; восприимчивость к инновациям, самореализации, самоактуализации; научная компетентность и целесообразность осуществляемых действий; формирование компетенций по внедрению профессиональных действий в условиях неопределенности» [2, с. 63].

В заключении отметим, что формирование профессиональной и психологической готовности к профессиональной деятельности в условиях неопределенности на сегодняшний день является необходимым условием профессиональной подготовки будущих медицинских работников, что в свою очередь требует пересмотра и коррекции современной системы обучения, разработки инновационных форм и методов подготовки специалистов в стенах медицинских учебных заведений.

Дальнейшее наше исследование будет посвящено разработке модели формирования готовности к профессиональной деятельности будущих медицинских работников в условиях неопределенности.

Список литературы

1. Агранович Н.В., Ходжаян А.Б, Кошель В.И., Гевандова М.Г. Развитие мотивации формирования профессиональной готовности обучающихся медицинских вузов // Фундаментальные исследования. 2015. №2-3. С. 572-576.

2. Гавриленко Л.С., Чупина В.Б. Подготовка будущих врачей к профессиональной деятельности в условиях неопределенности // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2021. №3(36). Т. 10. С. 61-63.

3. Гаранина P.M. Системный подход к оценке готовности будущего специалиста к выполнению профессиональных функций // The Scientific Heritage. 2021. №76-3. С. 24—26.

4. Дьяченко Е.В., Медведев С.А. Готовность студентов первого курса к освоению врачебной специальности: взгляд психолога // Вестник Уральского государственного медицинского университета. 2015. №2-3 (29-30). С. 94-97.

5. Егорова Т.Е., Захарова Е.А. Психологическая готовность врача к деятельности в условиях повышенной интенсивности фактора неопределенности и напряженности профессиональной среды // Гуманитарные исследования. Педагогика и психология. 2023. №14. С. 106-115.

6. Еремина М.В., Поройский С.В., Булычева О.С. Современные аспекты формирования профессиональной готовности врача к деятельности в экстремальных ситуациях // Волгоградский научно-медицинский журнал. 2011. №4. С. 57—59.

7. Захарова Е.А., Сорокина Т.М., Юдина Е.А. Исследовательские действия в структуре психологической готовности к профессии будущего врача [Электронный ресурс] // Вестник Мининского университета. 2019. №3(28). URL: https://www.minin-vestnik.ru/jour/article/view/1011 (дата обращения: 16.08.2024).

8. Кораблина Е.П., Стоянова Е.Ю., Минвалеев Р.С. Психологическая готовность к медицинской деятельности у студентов медицинского колледжа // Гигиена и санитария. 2019. №5. С. 515-519.

9. Николаева Т.В. Условия формирования психологической готовности студентов-медиков к профессиональной деятельности // Вестник Смоленской государственной медицинской академии. 2009. №4. С. 85-86.

10. Павлова А.Н., Мишкич И.А., Лучкевич B.C., Чечура А.Н., Зарудная В.В. Оценка профессиональной готовности медицинских работников к профилактически ориентированной деятельности // Гигиена и санитария. 2017. №4. С. 402-404.

11. Погодаева М.В., Чепурко Ю.В., Молокова О.А. Факторы профессионального стресса врачей и возможности повышения адаптивности к ним на этапе обучения в вузе // СибСкрипт. 2019. №4(80). С. 1005-1013.

12. Поройский С.В., Доника А.Д., Еремина М.В. Готовность врача скорой медицинской помощи к профессиональной деятельности в экстремальных ситуациях // Волгоградский научно-медицинский журнал. 2015. №1. С. 8-10.

13. Поройский С.В., Доника А.Д., Еремина М.В. Профессиональная готовность врача к действиям в экстремальных ситуациях // Вестник ВолГМУ. 2014. №2(50). С. 109—112.

14. Присяжная Н.В., Вяткина Н.Ю. Готовность будущих выпускников медицинского вуза к профессиональной деятельности // Саратовский научно-медицинский журнал. 2022. Т. 18. №4. С. 590-595.

15. Провоторова Н.В. Проблема психологической готовности к профессиональной деятельности будущих специалистов сферы государственного управления // Образование и общество. Серия: Педагогика и психология. 2020. №3(122). С. 121-127.

16. Провоторова Н.В. Профессиональная подготовка будущих специалистов сферы государственного управления к деятельности в условиях инновационного государственного управления // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика. 2022. Т. 22. № 1. С. 90-94.

17. Провоторова Н.В. Теоретический анализ исследования профессиональной готовности будущих специалистов сферы государственного управления // Известия Балтийской государ-

ственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки (теория и методика профессионального образования) / под ред. Г.А. Бокаревой. Калининград, 2021. №1(59). С. 51-55.

18. Родионова А.Д, Мальцева Н.П. Формирование психологической готовности будущих врачей анестезиологов-реаниматологов к профессиональной деятельности // Проблемы анестезии при полостных оперативных вмешательствах и интенсивная терапия критических состояний: Материалы международной конференции анестезиологов-реаниматологов. 2019. С. 151-152.

19. Рябова Т.В., Данькова И.С. Формирование психологической готовности к профессиональным действиям в нестандартных ситуациях у будущих медиков // КПЖ. 2022. №1(150). С. 176-182.

20. Сабанов В.И., Грибина Л.Н., Дьяченко Т.С., Емельянова О.С. Готовность к профессиональной деятельности будущих врачей-стоматологов // Волгоградский научно-медицинский журнал. 2014. №1. С. 7-10.

21. Суханов Е.Л., Вальков В.Б., Мамаев Е.А, Прокудин A.M. Готовность студентов медицинского вуза к будущей профессиональной деятельности // Ученые записки университета Лес-гафта. 2023. №1(215). С. 480-485.

* * *

1. Agranovich N.V., Hodzhayan A.B, Koshel' V.l., Gevandova M.G. Razvitie motivacii formirovaniya professional'noj gotovnosti obuchayushchihsya medicinskih vuzov // Fundamental'nye issledovaniya. 2015. №2-3. S. 572-576.

2. Gavrilenko L.S., Chupina V.B. Podgotovka budushchih vrachej k professional'noj deyatel'nosti v usloviyah neopredelennosti // Azimut nauchnyh issledovanij: pedagogika i psihologiya. 2021. №3(36). T. 10. S. 61-63.

3. Garanina R.M. Sistemnyj podhod k ocenke gotovnosti budushchego specialista k vypolneniyu professional'nyh funkcij // The Scientific Heritage. 2021. №76-3. S. 24-26.

4. D'yachenko E.V., Medvedev S.A. Gotovnost' studentov pervogo kursa k osvoeniyu vrachebnoj special'nosti: vzglyad psihologa // Vestnik Ural'skogo gosudarstvennogo medicinskogo universiteta. 2015. №2-3 (29-30). S. 94-97.

5. Egorova T.E., Zaharova E.A. Psihologicheskaya gotovnost' vracha k deyatel'nosti v usloviyah povyshennoj intensivnosti faktora neopredelennosti i napryazhennosti professional'noj sredy // Gumanitarnye issledovaniya. Pedagogika i psihologiya. 2023. №14. S. 106-115.

6. Eremina M.V., Porojskij S.V., Bulycheva O.S. Sovremennye aspekty formirovaniya professional'noj gotovnosti vracha k deyatel'nosti v ekstremal'nyh situaciyah // Volgogradskij nauchno-medicinskij zhurnal. 2011. №4. S. 57-59.

7.ZaharovaE.A.,SorokinaT.M.,YudinaE.A.Issledovatel'skiedejsMyavstrukturepsihologicheskoj gotovnosti k professii budushchego vracha [Elektronnyj resurs] // Vestnik Mininskogo universiteta. 2019. №3(28). URL: https://www.minin-vestnik.ru/jour/article/view/1011 (data obrashcheniya: 16.08.2024).

8. Korabiina E.P., Stoyanova E.Yu., Minvaleev R.S. Psihologicheskaya gotovnost' k medicinskoj deyatel'nosti u studentov medicinskogo kolledzha // Gigiena i sanitariya. 2019. №5. S. 515-519.

9. Nikolaeva T.V. Usloviya formirovaniya psihologicheskoj gotovnosti studentov-medikov k professional'noj deyatel'nosti // Vestnik Smolenskoj gosudarstvennoj medicinskoj akademii. 2009. №4. S. 85-86.

10. Pavlova A.N., Mishkich I.A., Luchkevich V.S., Chechura A.N., Zarudnaya V.V. Ocenka professional'noj gotovnosti medicinskih rabotnikov k profilakticheski orientirovannoj deyatel'nosti // Gigiena i sanitariya. 2017. №4. S. 402-404.

11. Pogodaeva M.V., Chepurko Yu.V., Molokova O.A. Faktory professional'nogo stressa vrachej i vozmozhnosti povysheniya adaptivnosti k nim na etape obucheniya v vuze // SibSkript. 2019. №4(80). S. 1005-1013.

12. Porojskij S.V., Donika A.D., Eremina M.V. Gotovnost' vracha skoroj medicinskoj pomoshchi k professional'noj deyatel'nosti v ekstremal'nyh situaciyah // Volgogradskij nauchno-medicinskij zhurnal. 2015. №1. S. 8-10.

13. Porojskij S.V., Donika A.D., Eremina M.V. Professional'naya gotovnost' vracha к dejstviyam v ekstremal'nyh situaciyah // Vestnik VolGMU. 2014. №2(50). S. 109-112.

14. Prisyazhnaya H.B., Vyatkina N.Yu. Gotovnost' budushchih vypusknikov medicinskogo vuza к professional'noj deyatel'nosti // Saratovskij nauchno-medicinskij zhurnal. 2022. T. 18. №4.

15. Provotorova N.V. Problema psihologicheskoj gotovnosti k professional'noj deyatel'nosti budushchih specialistov sfery gosudarstvennogo upravleniya // Obrazovanie i obshchestvo. Seriya: Pedagogika i psihologiya. 2020. №3(122). S. 121-127.

16.ProvotorovaN.V.Professional'nayapodgotovkabudushchihspecialistovsfery gosudarstvennogo upravleniya k deyatel'nosti v usloviyah innovacionnogo gosudarstvennogo upravleniya // Izvestiya Saratovskogo universiteta. Novaya seriya. Seriya: Filosofiya. Psihologiya. Pedagogika. 2022. T. 22. №1. S. 90-94.

17. Provotorova N.V. Teoreticheskij analiz issledovaniya professional'noj gotovnosti budushchih specialistov sfery gosudarstvennogo upravleniya // Izvestiya Baltijskoj gosudarstvennoj akademii rybopromyslovogo flota: psihologo-pedagogicheskie nauki (teoriya i metodika professional'nogo obrazovaniya) / pod red. G.A. Bokarevoj. Kaliningrad, 2021. №1(59). S. 51-55.

18. Rodionova A.D, Mal'ceva N.P. Formirovanie psihologicheskoj gotovnosti budushchih vrachej anesteziologov-reanimatologov k professional'noj deyatel'nosti // Problemy anestezii pri polostnyh operativnyh vmeshatel' stvah i intensivnaya terapiya kriticheskih sostoyanij: Materialy mezhdunarodnoj konferencii anesteziologov-reanimatologov. 2019. S. 151-152.

19. Ryabova T.V., Dan'kova LS. Formirovanie psihologicheskoj gotovnosti k professional'nym dejstviyam v nestandartnyh situaciyah u budushchih medikov // KPZh. 2022. №1(150). S. 176-182.

20. Sabanov V.l., Gribina L.N., D'yachenko T.S., Emel'yanova O.S. Gotovnost' k professional'noj deyatel'nosti budushchih vrachej-stomatologov // Volgogradskij nauchno-medicinskij zhurnal. 2014. №1. S. 7-10.

21. Suhanov E.L., Val'kov V.B., Mamaev E.A, Prokudin A.M. Gotovnost' studentov medicinskogo vuza k budushchej professional'noj deyatel'nosti // Uchenye zapiski universiteta Lesgafta. 2023. №1(215). S. 480-485.

The psychological readiness to professional activity of future medical workers

in the conditions of uncertainty

The issue of readiness to the professional activity offuture medical workers in the conditions of uncertainty is discussed. There is presented the analysis of the study of this construct in accordance with the logic that is formedfrom the analysis of concepts and readiness structure, professional readiness, psychological readiness to the essence and specific features ofprofessional and psychological readiness offuture medical workers in the conditions of uncertainty.

Key words: readiness, professional readiness, psychological readiness, conditions of uncertainty, readiness to professional activity offuture medical men, components and criteria of readiness, professionally significant qualities and skills.

S. 590-595.

(Статья поступила в редакцию 01.08.2024)