CC BY
19
УДК: 617-083:378.147.88
ПР0Х0ДЖЕННЯ ВИР0БНИЧ01 ПРАКТИКИ (ДОГЛЯД ЗА ХВОРИМИ Х1РУРГ1ЧН0Г0 ПР0Ф1ЛЮ) НА ЗАСАДАХ КРЕДИТН0-М0ДУЛЬН01 СИСТЕМИ 0РГАН1ЗАЦ11 НАВЧАЛЬН0Г0 ПР0ЦЕСУ НА КАФЕДР1 ЗАГАЛЬН01 Х1РУРГ11
Мгщенко В.В.,Кадочтков В.С.,Давидов Д.М.,Вансов1ч В.С.,Волошенкова Н.Д.
Одеський державний медичний уыверситет, м. Одеса
Висвтлено структуру оргатзацп виробничог практики "Догляд за хворими" по змктовному модулю "Догляд за хворими х1рург1чного профшю". Робочий день студента складаетъся з ауди-торног та позааудиторног частин. Метою виробничог практики з догляду за хворими х1рург1ч-ного профшю е досягнення основних кгнцевих цглей змктового модулю,для чого студенти пови-ннг засвогти основт теми практики та опанувати практичт навички. Показана методика контролю поточног устшностг на практичних заняттях з конвертащею традицтног оцгнки в бали, пгдсумкового змктового модульного контролю та оцгнки проходження модулю виробничог практики взагалг.
Ключов1 слова:виробнича практика.кредитно-модульна система, загальна мрурпя.
Основою для оргаызаци проходження вироб- 1. Вм1ти приготувати дезнфкуюч1 розчини та ничоТ практики по змютовному модулю догляд за пщготовити до утил^аци використаний однора-
хворими х1рурпчного профшю е типова навчаль-на програма „Догляд за хворими (практика)".За навчальним планом на практику з догляду за хворими х1рурпчного профшю видтено 1 змюто-вий модуль -30 годин.
Осктьки п1д час практики студенти вперше ознайомляться з кликою та безпосередньо сп1-лкуються з хворими хфурпчного профшю, робочий день студента скпадаеться з двох частин: 1) засвоення теоретичного матер1алу щодо особ-ливостей роботи стацюнару та основних манту-ляцм \ IX вщпрацювання п1д контролем виклада-ча у вигляд1 практичних занять по 4 академны години за розкпадом протягом трьох дыв.Аудиторна частина практики екпадае 12 годин; 2) самостмна робота студента у вщдтен-нях х1рурпчного стацюнару, як1 е кпУчними базами кафедри загальноТ хфурги у позаурочний час за граф ком, розробленим кафедрою зага-льно!' хфурги по 2 академны години в день та самопщготовка по закртленню отриманих знань \ умшь по 4 академны години в день.Самостмна робота студенев складас 18 годин.
Метою виробничоТ практики з догляду за хворими х1рурпчного профшю е досягнення основних юнцевих цтей змютового модулю:
1. Демонструвати володння морально-деонтолопчними принципами медичного фах1в-ця та принципами фаховоТ субординаци у х1рур-г1чн1й клнщк
2. Демонструвати володння навичками органн зацИ режиму \ догляду за хворими х1рурпчного профшю, виконувати необхщы медичы манту-ляцИ.
Для досягнення поставлено!' мети студенти повины засвоТти слщуюч1 теми:1.0собливост1 оргаызаци догляду за хворими в умовах х1рурп-чного стацюнару; 2.Антисептика; З.Асептика; 4.Х1рурпчы мантуляци; 5.Х1рурпчна операц1я, догляд за оперованими хворими.
Також студент повинен опанувати слщуюч1 практичы навички,як1 вщповщають темам практичних занять:
зовии 1нструментар1и.
2. Вм1ти провести дезнфекцю та знати правила збер1гання обладнання для ктзм, газовивщ-них трубок.
3. Продемонструвати методику утил^аци пе-рев'язувального матер1алу, забрудненого гн1й-ними видтеннями.
4. Продемонструвати методику виготовлення серветок, тампоыв, кульок для догляду за хфур-пчним хворим та правила Тх утил^аци теля ви-користання.
5. Вм1ти пщготовити операцмну бшизну та пе-рев'язувальний матерел до стерил^аци та знати методику и проведения.
6. Вм1ти провести передстерил^ацмну оброб-ку та тдготовку хфурпчного ¡нструментар1ю ба-гаторазового використання до стерилЬаци.знати методики проведения проб на якють передсте-рил^ацмноТ обробки ¡нструмент1в та методики проведения стерил^ацп.
7. Продемонструвати методи стерил^аци шовного матер1алу.
8. Вм1ти застосувати прчичники, банки, комп-реси, гршки, пухир1 з льодом.
9. Вм1ти виконати очисну, сифонну ктзми, ознайомитись ¡з застосуванням лкарськоТ, мас-ляноТ, крапельноТта ппертоннноТктзм.
10. Пщготувати необхщы засоби та провести профшактику утворення пролежыв.
11. Продемонструвати методику проведения реаымацмних захода (штучна вентиляцт ле-гень, непрямий масаж серця) на фантомк
12. Продемонструвати методику одягання операцмноТ бтизни.
13. На фантом! продемонструвати пщготовку до операци шюри хворого та санац1ю ротовоТ порожнини, вобравши для цього необхщы засоби.
14. Проведения бесщ з хворими, психолопчна пщготовка хворого до операци.
Опанування практичними навичками проходить пщчас практичних занять та самостмноТ роботи студента.
В1СНИК Украгнсъког медичног стоматологгчног акадежш
Поточна навчальна дтлы-мсть студенев конт-ролюеться викладачем на практичних заняттях шляхом оцЫки виконання практичних навичок, тестових питань, виршення ситуацмних задач за темами занять.
Засобами д1агностики засвоення матер1алу на практичному занята е контроль виконання 1 практично!' навички за темою заняття (демон-страц1я методики \ технки виконання запропоно-ваноТ практично!' навички), виршення 1 типовоТ ситуацмноТ задач! за темою заняття, вщповщь на тестов! завдання (студентов! пропонуеться 10 тест!в формату А за темою заняття).
Поточний контроль здмснюеться вщповщно до конкретних ц!лей п1д час кожного з практичних занять та п1д час самоед йноТ роботи у х!рург!ч-них вщдтеннях стацюнару.При цьому застосо-вуеться контроль виконання практичних навичок, розв'язування ситуацмних задач, тест-контроль теоретично!' пщготовки за темами практичних занять.
Поточне оц!нювання студент!в по вщповщних темах проводиться за традицмною 4-бальною системою (в!дм!нно, добре, задовтьно, незадо-втьно) з подальшим перерахунком у багато-бальну шкалу.
Оц!нка «в!дм!нно» виставлясться, у випадку, коли студент знае тему заняття в повному оболгу ¡люструючи вщповщь р!зноман!тними прикладами; дае вичерпно точн! та ясн! в1дпов1д1 без будь-яких навщних питань; викладас матерел без помилок \ неточностей; втьно вир!шуе задач! та виконуе практичн! завдання р!зного ступеню складност!;
Оц!нка «добре» виставлясться за умови, коли студент знае тему занятя \ добре розум!е ТТ, в!д-пов1д1 на питання викладас правильно, послщо-вно та систематично, але вони не е вичерпними, хоча на додатков! питання студент вщповщае без помилок; вир!шуе вс1 задач! \ виконуе практичн! завдання, вщчуваючи складнощ! лише у найважчих випадках;
Оц!нка «задовтьно» ставиться студентов! на основ! його задовтьних знань теми заняття та задовтьному р!вн! розум!ння п. Студент спро-можний вир!шувати видозм!нен! (спрощен!) завдання за допомогою навщних питань; вир!шуе задач! та виконуе практичн! навички, вщчуваючи складнощ! у простих випадках; не спроможний самостмно систематично викласти вщповщь, але на прямо поставлен! запитання вщповщае правильно.
Оц!нка «незадовтьно» виставлясться у випадках, коли знания \ вм!ння студента не вщповща-ють вимогам «задовтьноТ» оц!нки.
Зважаючи на к!льк!сть практичних занять пе-рерахунок оц!нок у багатобальну шкалу здмсню-сться наступним чином;
Оц!нка "в!дм!нно" - 22 бал!в
Оц!нка "добре" - 16 бал!в
Оцшка "задовтьно" - 8 бали
Оц!нка "незадовтьно" - 0 бал!в
Оц!нювання ¡ндивщуальноТ самостмноТ роботи залежить в1д и обсягу \ значимост! (не б!льше 10 бал!в). Ц! бали додаються до суми бал!в, набра-них студентом за поточну навчальнуд!яльн!сть.
Максимальна к!льк!сть бал!в, яку може набра-ти студент за поточну навчальну д!яльн!сть, до-р!внюе 120 балам. Вона вираховусться шляхом складання ктькост! бал!в, що вщповщають оц!н-ц! "в!дм!нно" на кожному практичному занята (22 х 5 = 110) з додаванням максимально! ктькост! бал!в за ¡ндивщуальну самост!йну роботу (10): 110+10=120.
М!н!мальна к!льк!сть бал!в, яку може набрати студент при вивченн! зм!стового модуля, вираховусться шляхом складання ктькост! бал!в, що вщповщають оц1нц1 "3" на кожному занята: 8 х 5 = 40.
Одним з вид!в д!яльност! студента та його контролю з боку викладача е ведения Щоденника виробничоТ практики, який заповнюсться студентом кожного дня та пщписуеться викладачем п!-сля завершения самост!йноТ частини роботи студента у х!рург!чному стацюнар!. По зак!нченн! практики з догляду за хворими х!рург!чного профтю, студентом заповнюсться Пщсумковий зв!т про виконану роботу. Наявн!сть заповненого та зав!реного пщписом викладача Щоденника \ П1д-сумкового зв!ту е обов'язковою для допуску студента до пщеумкового зм!стового модульного контролю з виробничо!' практики " Догляд за хворим х!рург!чного профтю ".
До пщеумкового зм!стового модульного контролю з виробничоТ практики "Догляд за хворим х!рург!чного профтю "допускаються студенти, як1 виконали програму виробничоТ практики, ма-ють належно оформлен! зв1тн1 документи (Що-денник та Пщсумковий зв!т) та отримали за поточну д!яльн!сть не менше 40 бал!в.
Оц!нка за зм!стовий модуль "Догляд за хворими х!рург!чного профтю" визначасться як сума оц!нок поточноТ навчальноТ д!яльност! (у балах) та оц!нки пщеумкового зм!стовного модульного контролю (у балах).
Максимальна к!льк!сть бал!в, що присвоюеться студентам при засвоенн! зм1стового модулю "Догляд за хворими х1рурпчного профтю" - 200, в тому числ1 за поточну навчальну дтльнють - 120 бал1в (60%), за результатами пщеумкового змю-тового модульного контролю - 80 бал1в (40%).
Пщсумковий змютовний модульний контроль 3 виробничоТ практики "Догляд за хворим х1рурпч-ного проф1лю " здмснюеться на пщеумковому занятт1 зм1стовного модулю. Засобами д1агнос-тики засвоення матер1алу е контроль виконання практичних навичок (демонстрац1я методики \ техн1ки виконання запропонованих практичних навичок з вище наведеного перел1ку), ситуац1йн1 задач! (типов! ситуац1йн1 задач! у к1лькост1 2), тестов! завдання (студентов! пропонуеться 30 тес-т1в формату А). Максимальна ктьюсть бал1в, яку студент може отримати п1д час пщеумкового змютовного модульного контролю складае 80,
причому максимальна к!льк!сть бал!в за демон-страц!ю виконання практично!' навички складае 30 бал!в (практичну навичку виконано методично в!рно - 30 бал!в, виконано з недол!ком, ви-правленим студентом самост!йно - 20 бал!в, ви-правлено студентом п!сля зауваження виклада-ча - 10 бал!в, не виконано - 0 бал!в), за вир!-шення ситуацмних задач - 20 (10 бал!в за кожну задачу), за вщповщь на питання тест-контролю -30 бал!в. Зм!стовий модульний контроль зарахо-вуеться студентов!, якщо за результатами тес-тування в1н набрав не менше 20 бал!в, вир!шив не менше 1 ситуацмно!' задач! (10 бал!в) та за виконання практично!' навички отримав не менше 20 бал!в (м!н!мальна сумарна оц!нка за п!д-сумковий модульний контроль - 50 бал!в).
Контроль засвоення зм!стовного модуля виро-бничо! практики з догляду за хворими х!рург!чно-
на останньому занятт! за 200-бальною шкалою. Вщомост! з оц!нками надаються у деканати, як! п!сля зак!нчення студентами всього модулю ви-робничо! практики розраховують за системою ЕСТЭ та традиц!йною шкалою, прийнятою в Укра!'н!, як середньоарифметичний бал атестац!!' даного модулю.
Л1тература
1. Загальний догляд за хворими в терапевтичному та х1рур-пчному стацюнарах /За ред. В1з1ра А.Д. Учбовий поабник для студенлв медичних вуз1в. - Запор1жжя, 1996.
2. Загальна х1рурпя. Вибраы лекцп за ред. проф. Дмитр1сва Б.1. - Одеса, 1999.
3. Нетяженко В.З., СьомЫа А.Г., Присяжнюк М.С. Загальний та спещальний догляд за хворими. - К., 1993. - 304 с.
4. Типова навчальна програма "Догляд за хворими (практи-ка)"дпя студенлв вищих медичних навчальних заклад1в III - ¡V р1вн1в акредитацп.-КиТв, Центральний методичний кабшет з вищоТ осв1ти МОЗ Украши, 2006.-28 с.
го проф!лю в!дбуваеться п!сля його завершения
Реферат
ПРОХОЖДЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ (УХОД ЗА БОЛЬНЫМИ ХИРУРГИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ) НА ОСНОВЕ КРЕДИТНО-МОДУЛЬНОЙ СИСТЕМИ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА НА КАФЕДРЕ ОБЩЕЙ ХИРУРГИИ М1щенко В.В., Кадочников B.C., Давыдов Д.М., Вансович В.Е., Волошенкова Н.Д. Ключовыеслова:производственная практика.кредитно-модульная система, общая хирургия.
Показана структура организации производственной практики "Уход за больными" по содержательному модулю "Уход за больными хирургического профиля". Рабочий день студента состоит из аудиторной и внеаудиторной частей. Целью производственной практики по уходу за больными хирургического профиля является достижение основных конечных целей содержательного модуля, для чуго студенты должны изучить основные темы практики и освоить практические навыки.Показана методика конт-роля текущей успеваемости на практических занятиях з конвертацией традиционной оценки в баллы, итогового содержательного модульного контроля и оценки проходжения модуля производственной практики в целом.
УДК [616. 1/.9-089+616.31]: 378.147
ВИКЛАДАННЯ КУРСУ Х1РУРГ1ЧНИХ ХВОРОБ У СТУДЕНТ1В СТ0МАТ0Л0Г1ЧН0Г0 ФАКУЛЬТЕТУ
Тутченко M.I, Сусак Я.М.
Нацюнальний медичний университет ¡м О.О.Богомольця, м. КиТв
Демократизац!я сусп!льного життя веде до демократизац!!' осв!ти та педагопки, що ор!енту-еться на соц!альне замовлення.
У цьому сенс! обов'язок викладача наблизити ц!нност! до учня, подати !'х у прийнятн!й до не!' форм!, розвивати Тх у свщомост!. В нових про-грамах вищо!' школи все б!льше уваги прид!ля-ють самост!йн!й робот! студент!в, що передбачае наявн!сть мотиваци до вивчення певного предмету. У випадку, коли предмет мае безпосеред-не в!дношення до майбутньо! професи мотива-ц!я у студента з'являеться сама ! в!дпов!дае мет! навчання в медичному заклад!. I навпаки, коли предмет не проф!льний студент не завжди мае в достатн!й к!лькост! мотиви до вивчення предмету ! засвоення його на належному р!вн!.
Курс х!рург!чних хвороб в приготуванн! л!каря-стоматолога складаеться !з вивчення догляду за х!рург!чними хворими, загально!' та госп!тально!' х!рург!| з нев!дкладними станами всього 243 год. Л!кар-стоматолог у своТй робот! застосовуе, як правило, ¡нвазивн! методи л!кування як! супро-воджуються травмою, можливим !нф!куванням тканин та орган!зму в ц!лому хворого або л!каря,
що в результат! може привести до ¡нвалщизац!!' «учасник!в» л!кувального процесу. Зважаючи на вищевказане вивчення таких розд!л!в як асептика, антисептика, х!рург!чн! !нфекц!| та Тх проф!ла-ктика, травма, рани та рановий процес, догляд за х!рург!чними хворими, невщкладн! стани та !н. мають важливе значения для формування л!ка-ря-стоматолога та розум!ння загальних принципа х!рург!!'.
Для розвитку у студента достатньоТ мотивац!!' для вивчення х!рург!чних хвороб викладач повинен не т!льки викладати предмет, а ! проводити виховний процес. Виховання - це «приеднання до ¡ерархи вартостей, добров!льно обраноТ, за-своеноТ ! реал!зованоТ шляхом в!дпов!дноТ д!яль-ност!». Тому при вивченн! курсу х!рург!чних хвороб починаючи з вступно!' лекц!Т викладач! ка-федри повинн! розвивати мотивац!ю до вивчення предмету шляхом:
1. Удосконалення технологм викладення лек-ц!йного матер!алу !з залученням мультимед!йно-го проектору, активного спткування з аудитор!-ею, демонстрац!ею хворих;
2. Практичн! заняття проводити б!ля «л!жка
