ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ТЕХНОЛОГИЯ СВАРОЧНОГО ПРОИЗВОДСТВА» ВУЗА Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

УДК 796.011.3 DOI:

10.24412/2305-8404-2021-12-46-51

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ

ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

«ТЕХНОЛОГИЯ СВАРОЧНОГО ПРОИЗВОДСТВА» ВУЗА

М.Ю. Славнова, Л.Ю. Павлютина, О.В. Мараховская, В.В. Сумина

Выявлены особенности применения профессионально-прикладной физической

подготовки студентов специальности «Технология сварочного производства». Подоб-

раны физические средства, применяемые в подготовке будущих специалистов, и

прове-

рена их эффективность. Отмечено, что в процессе эксперимента

положительно

изменилось отношение студентов к занятиям физической культурой и повысился уро-

вень их физической подготовленности.

Ключевые слова: физическая культура, профессионально-прикладная физиче-

ская

подготовка,

специальность, технология сварочного производства.

PROFESSIONAL AND APPLIED

PHYSICAL TRAINING OF STUDENTS

OF THE SPECIALTY "WELDING

PRODUCTION TECHNOLOGY"

OF THE UNIVERSITY

Slavnova M.Y., candidate of pedagogical sci-

ences, associate professor, slavnova_m@

mail.ru, Russia, Omsk, Omsk State Technical

University,

Pavlyutina L.Y., candidate of pedagogical

sciences, associate professor, guchina7lina@

mail.ru, Russia, Omsk, Omsk State Technical

University,

Marakhovskaya O.V., candidate of peda-

gogical sciences, associate professor, marak-

[email protected], Russia, Omsk, Omsk

State Technical University,

Sumina V.V., senior lecturer, vv.sumina@

omgau.org, Russia, Omsk, Omsk State

Agrarian University named after P.A. Stolypin

The features of the application of professio-

nally applied physical training of students of

the specialty "Welding production technol-

ogy" are revealed. The physical means used in

the training of future specialists have been se-

lected and their effectiveness has been tested.

It is noted that during the experiment, the at-

titude to physical culture classes has changed

positively and the level of physical fitness of

students has increased.

Key words: physical culture, professionally

applied physical training, specialty, welding

production technology.

Славнова Марина Юрьевна, канд. пед. наук,

доц., [email protected], Россия, Омск, Омский государ-

ственный технический университет,

Павлютина Лионелла Юрьевна, канд. пед.

наук, доц., [email protected], Россия, Омск, Омский

государственный технический университет,

Мараховская Оксана Валериевна, канд. пед.

наук, доц., [email protected], Россия, Омск,

Омский государственный технический университет,

Сумина Виктория Владимировна, старший

преподаватель, [email protected], Россия, Омск,

Омский государственный аграрный университет имени

П.А. Столыпина

Физической культуре и спорту по

праву принадлежит одно из ведущих

мест среди факторов, определяющих эф-

фективность современного профессио-

нального образования. При этом учебный

процесс по данной дисциплине в техни-

ческом вузе проектируется в соответст-

вии с требованиями Федерального госу-

дарственного образовательного стан-

дарта высшего образования с учетом бу-

дущей профессиональной деятельности

студентов.

В связи с этим одной из ключевых

задач физической культуры и спорта в

технических вузах, ведущих подготовку

будущих инженеров, специалистов про-

изводства, является формирование ведущих компетенций, направленных

на подготовку студентов к их дальнейшей профессиональной деятель-

ности.

В настоящее время накоплен опыт отечественных ученых (П.И. Об-

разцов, В.А. Сластенин, А.И. Уман, М.Я. Виленский, И.В. Осадченко,

С.А. Полиевский, Д.В. Виноград, В.П. Полянский, Р.Т. Раевский,

Г.А. Ямалетдинова и др.) по проблеме профессионально-прикладной фи-

зической подготовки (ППФП), его содержанию, социально-педагогиче-

ским аспектам профессиональной пригодности, ориентации отбора спе-

циалистов [1–4]. Исследование по условиям реализации ППФП в техниче-

ском вузе проведено Н.Н. Венгеровой, технология ППФП студентов спе-

циальности «Литейное производство черных и цветных металлов» разра-

ботана С.В. Волоховой [5, 6].

Однако, несмотря на множество имеющихся теоретических обосно-

ваний применения средств ППФП, практических рекомендаций по при-

кладной физической подготовке для специальности «Технология свароч-

ного производства» вуза разработано недостаточно.

Целью исследования является выявление особенностей ППФП сту-

дентов специальности «Технология сварочного производства», разработка

и проверка эффективности применения физических средств в подготовке

будущих специалистов по данной специальности.

Как правило, в группах общей физической подготовки средства

физической культуры, направленные на развитие профессионально-при-

кладных качеств, распределяются равномерно по годам обучения. Однако

в условиях технического вуза параллельное развитие всех физических

качеств нерационально, так как требует значительно большего времени на

занятиях физической культурой и спортом. Такой метод оправдан для

профессий, не требующих акцентированного развития профессионально

важных физических и психических качеств.

Некоторые профессии предъявляют повышенные требования к раз-

витию функций и систем организма, являющихся ключевыми для избран-

ной специальности. Дифференциация физического воспитания в соответ-

ствии с характером будущей профессиональной деятельности позволит

более эффективно решать задачи по подготовке специалистов. Соответст-

венно правильность и обоснованность технологии ППФП будут опреде-

лять эффективность физического воспитания.

В настоящее время на рынке труда возрастает спрос на рабочие

профессии. В Омском государственном техническом университете

(ОмГТУ) студенты осваивают специальность «Технология сварочного

производства».

Сварщик – многогранная профессия, предъявляющая высокие тре-

бования к здоровью, развитию физических и психических качеств. Анализ

научной литературы позволил выявить особенности ППФП, для сварщика

профессионально-важными физическими качествами являются сила и

выносливость, так как этот труд в основном ручной [6, 7]. Необходима

хорошая гибкость и подвижность рук, развитый вестибулярный аппарат и

хорошая координация движений. Профессия сварщика требует повышен-

ной остроты зрения и цветовосприятия, аккуратности, эмоциональной

устойчивости, уравновешенности и концентрации внимания.

Действия сварщика должны быть точными и профессиональными,

на нем лежит невероятно высокая ответственность за качество работы,

поскольку даже одна ошибка может привести к непоправимым последст-

виям.

В начале учебного года у студентов 1–2-го курсов специальности

«Технология сварочного производства» ОмГТУ оценили уровень развития

их профессионально-прикладных физических качеств, которые были

выявлены путем анализа и обобщения современной научной литературы.

Выборка исследования составила 40 чел. В констатирующем эксперименте

применялись тесты на оценку: силы мышц рук (сгибателей плеча) и спины

(поднимание туловища из упора лежа на животе), глазомера (использова-

ние планки длиной 150 см для определения ее середины), точности движе-

ния (броски по баскетбольному кольцу с различных точек), равновесия

(стойка на одной ноге, другая согнута назад под прямым углом, руки на

поясе, глаза закрыты), «ручной ловкости» (бросок баскетбольного мяча в

мишень на расстоянии 4 м 20 см). Для обработки результатов исследова-

ния использовались математические методы статистики, рассчитывались

среднее арифметическое значение (M), среднее квадратическое отклонение

(σ), стандартная ошибка среднего значения (m).

Результаты констатирующего эксперимента соответствовали сред-

нему и низкому уровням ППФП студентов, что считается недостаточным и

требует его повышения (табл. 1).

Таблица 1

Оценка уровня ППФП студентов (констатирующий эксперимент), %

Высокий уровень

23,12

Средний уровень

45,28

Низкий уровень

31,6

В подготовке студентов по специальности «Технология сварочного

производства» наиболее профессионально значимыми физическими и пси-

хическими качествами являются сила, выносливость и быстрота реакции.

Следовательно, возникает необходимость внесения корректив в содержа-

ние учебных занятий по физической культуре и спорту данной специаль-

ности, способствующих эффективному решению задач по развитию и

совершенствованию у студентов быстроты реакции, точности движений,

«ручной ловкости», силы мышц спины и верхнего плечевого пояса.

Наиболее приемлемым вариантом в подготовке будущих специали-

стов сварочного производства является чередование в недельном цикле

занятий аэробно-анаэробной направленности с занятиями на развитие ста-

тической и динамической силы. Например, если при двух занятиях в

неделю на одном из них выполняется аэробная или аэробно-анаэробная

нагрузка (кросс по пересеченной местности, упражнения легкой атлетики

или лыжный спорт), то на следующем занятии наиболее эффективным

будет выполнение статических и динамических силовых упражнений.

Подобное чередование нагрузки способствует развитию аэробной и ана-

эробной выносливости, формированию умения при необходимости задер-

живать дыхание на длительное время при выполнении сварочных работ,

препятствуя попаданию продуктов горения в дыхательные пути. Силовые

же упражнения статического и динамического характера способствуют

укреплению мышечных групп, позволяющих максимально долго удержи-

вать тело в статическом положении.

Особое внимание уделялось самостоятельной работе студентов по

подготовке к семинарским занятиям, посвященным вопросам ППФП дан-

ной специальности по дисциплине «Физическая культура».

Педагогические наблюдения показали, что одной из проблем в

группах общей физической подготовки является низкий интерес у студен-

тов к занятиям физической культурой [8]. На наш взгляд, решение данной

проблемы возможно путем использования на учебных занятиях спортив-

ных игр, а также объяснения важности применения упражнений близких

по своей специфичности к условиям будущей профессиональной деятель-

ности студентов.

В результате применение легкоатлетических упражнений в сочета-

нии с элементами игровых видов спорта обеспечило повышение эмоцио-

нального фона и интереса у студентов к систематическим занятиям физи-

ческой культурой, а выполнение упражнений на развитие статических и

динамических силовых способностей положительно отразилось на их уве-

ренности в физической готовности к будущей профессии.

В конце учебного года провели контрольный эксперимент, резуль-

таты которого соответствовали преимущественно высокому и среднему

уровням оценки ППФП студентов специальности «Технология сварочного

производства», что свидетельствовало о положительной динамике иссле-

дуемых показателях (табл. 2).

Таблица 2

Оценка уровня ППФП студентов (констатирующий

и контрольный эксперименты), %

Констатирующий эксперимент Контрольный эксперимент

Высокий

уровень

23,12

Средний

уровень

45,28

Низкий

уровень

31,6

Высокий

уровень

40,39

Средний

уровень

39,41

Низкий

уровень

20,2

p

≤0,01

Таким образом, анализ и обобщение научно-педагогической лите-

ратуры позволили выявить особенности профессионально важных качеств

специальности «Технология сварочного производства». Для оценки уровня

профессионально-прикладных физических качеств студентов был прове-

ден констатирующий эксперимент, результаты которого

соответствовали

среднему и низкому уровням их ППФП. В связи с этим появилась необхо-

димость оптимизации содержания по физической культуре и спорту для

студентов данной специальности, что позволило внести изменения в опре-

деленную последовательность недельного цикла занятий со специально

направленным комплексом упражнений. Это способствовало формирова-

нию положительного отношения студентов к систематическим занятиям

физической культурой, повышению уровня их ППФП, что доказывает

эффективность проведенного исследования. Также о положительных

результатах данного исследования свидетельствует хорошая успеваемость

студентов по дисциплине «Физическая культура», что, на наш взгляд, в

дальнейшем благоприятно скажется на их будущей профессиональной

деятельности.

Список литературы

1. Образцов П.И., Уман А.И., Виленский М.Я. Технология профес-

сионально-ориентированного обучения в высшей школе: учеб. пособие /

под ред. В.А. Сластенина. М.: Юрайт, 2019. 258 с.

2. Осадченко И.В., Полиевский С.А., Волохова С.В. Термический

фактор в спорте и профессионально-прикладной физической подготовке:

учеб.-метод. пособие. М.: Изд-во МГАФК, 2017. 152 с.

3. Виноград Д.В., Полянский В.П. Результаты внедрения военно-

прикладных упражнений в программы обучения воспитанников общеобра-

зовательных организаций Министерства обороны Российской Федерации //

Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых

структур. 2017. № 3. С. 32–38.

4. Ямалетдинова Г.А., Полиевский С.А., Раевский Р.Т. Профессио-

нальная и военно-прикладная физическая подготовка на основе экстре-

мальных видов спорта: учеб. пособие. М.: Юрайт, 2020. 378 с.

5. Венгерова Н.Н., Пискун О.Е. Условия реализации профессио-

нально-прикладной физической подготовки студентов технического вуза //

Здоровье – основа человеческого потенциала: проблемы

и пути их реше-

ния. 2020. Т. 15. № 2. С. 925–930.

6. Волохова С.В. Технология профессионально-прикладной физиче-

ской подготовки студентов, обучающихся по специальности «Литейное

производство черных и цветных металлов»: автореф. дис. … канд. пед.

наук. М., 2009. 25 с.

7. Применение профессионально-прикладной физической культуры

на промышленных предприятиях в регионах Крайнего Севера / А.А. Шер-

стюк [и др.] // Известия Тульского государственного университета. Физи-

ческая культура. Спорт. 2019. Вып. 1. С. 46–55.

8. К вопросу о формировании мотивации у студентов непрофиль-

ных вузов, занимающихся баскетболом / Н.Н. Ляликова [и др.] // Ученые

записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2019. № 2 (168). С. 232–236.

References

1. Obrazcov P.I., Uman A.I., Vilenskij M.Ya. Tekhnologiya

professional'no-orienti-

rovannogo obucheniya v vysshej shkole [Technology of vocational education in

higher edu-

cation]: textbook. manual / ed. V.A. Slastenin. M.: Yurayt, 2019. 258 p.

2. Osadchenko I.V., Polievskij S.A., Volohova S.V. Termicheskij faktor v

sporte i

professional'no-prikladnoj fizicheskoj podgotovke [Thermal factor in sports

and profession-

ally applied physical training]: study guide. allowance. M.: MGAFK Publishing

House, 2017.

152 p.

3. Vinograd D.V., Polyanskij V.P. Rezul'taty vnedreniya

voenno-prikladnyh

uprazhnenij v programmy obucheniya vospitannikov obshcheobrazovatel'nyh

organizacij

Ministerstva oborony Rossijskoj Federacii [The results of the introduction of

military-applied

exercises in the training programs of pupils of general educational

organizations of the Min-

istry of Defense of the Russian Federation] // Aktual'nye problemy

fizicheskoj i special'noj

podgotovki silovyh struktur [Actual problems of physical and special

training of power

structures].

2017. No. 3. P. 32–38.

4. Yamaletdinova G.A., Polievskij S.A., Raevskij R.T. Professional'naya

i voenno-

prikladnaya fizicheskaya podgotovka na osnove ekstremal'nyh vidov sporta

[Professional and

military-applied physical training based on extreme sports]: textbook.

allowance. M.: Yurayt,

2020. 378 p.

5. Vengerova N.N., Piskun O.E. Usloviya realizacii

professional'no-prikladnoj

fizicheskoj podgotovki studentov tekhnicheskogo vuza [Conditions for the

implementation of

professionally applied physical training of students of a technical

university] // Zdorov'e –

osnova chelovecheskogo potenciala: problemy i puti ih resheniya [Health

is the basis of

human potential: problems and ways to solve them]. 2020. Vol. 15. No. 2. P.

925–930.

6. Volohova S.V. Tekhnologiya professional'no-prikladnoj fizicheskoj

podgotovki

studentov, obuchayushchihsya po special'nosti «Litejnoe proizvodstvo chernyh i

cvetnyh met-

allov» [Technology of professionally-applied physical training of

students studying in the

specialty "Foundry of ferrous and non-ferrous metals" ]: author. dis. ...

cand. ped. sciences.

M., 2009. 25 p.

7. Primenenie professional'no-prikladnoj fizicheskoj kul'tury na

promyshlennyh

predpriyatiyah v regionah Krajnego severa [Application of professionally

applied physical

culture at industrial enterprises in the regions of the Far

North] / A.A. Sherstyuk [et al.] //

Izvestiya Tul'skogo gosudarstvennogo universiteta. Fizicheskaya kul'tura.

Sport [Bulletin of

the Tula State University. Physical culture. Sport]. 2019. Issue 1. P. 46–55.

8. K voprosu o formirovanii motivacii u studentov neprofil'nyh vuzov,

zanima-

yushchihsya basketbolom [On the question of the formation of motivation among

students of

non-core universities involved in basketball] / N.N. Lyalikova [et al.] //

Uchenye zapiski uni-

versiteta imeni P.F. Lesgafta [Scientific notes of the University named

after P.F. Lesgaft].

2019. No. 2 (168). P. 232–236.