CC BY
215
УДК 316.4
Стригуненко Юлия Владимировна
кандидат социологических наук, преподаватель кафедры философии и социологии Краснодарского университета МВД России тел.: (861) 258-41-10
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-НРАВСТВЕННАЯ ДЕФОРМАЦИЯ ЛИЧНОСТИ СОТРУДНИКА ОВД КАК ДЕВИАНТОГЕННЫЙ ФАКТОР
Статья посвящена анализу профессиональной деформации личности сотрудника ОВД как одному из факторов девиантного поведения данной категории лиц. Автор приводит группы факторов, детерминирующих профессиональные деструкции, классификацию уровней профессиональных деструкций. Делается акцент на то, что служба формирует такие ценности, стереотипы и свойства психики, которые принципиально отличны от иных видов деятельности.
Ключевые слова: девиантное поведение, профессия, профессиональная деформация, личность, служебная деятельность, сотрудник ОВД.
Strigunenko Yulia Vladimirovna
PhD in Sociology, Teacher of the Department of Philosophy and Sociology of Krasnodar University of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation tel.: (861) 258-41-10
PROFESSIONAL AND MORAL DEFORMATION OF IDENTITY OF THE DEPARTMENT OF INTERNAL AFFAIRS EMPLOYEE AS DEVIANTOGENIC FACTOR
The article is devoted to the analysis of professional deformation of the identity of an employee of the Department of Internal Affairs as to one of the factors of deviant behavior of this category of people. The author presents the groups of factors determining professional destruction as well as classification of professional destruction levels. The emphasis is made on the fact that the service forms such values, stereotypes and properties of mentality that are essentially distinct from other kinds of activity.
Key words: deviant behavior, profession, professional deformation, personality, service activity, employee of the Department of Internal Affairs.
Социальные отклонения играют в обществе двойственную, противоречивую роль. Они, с одной стороны, представляют угрозу стабильности общества - с другой, поддерживают эту стабильность. Успешное функционирование социальных структур можно считать эффективным, только если обеспечен социальный порядок и предсказуемое поведение членов общества.
В этом ключе необходимо отметить, что профессиональная деформация личности как одна из форм социальных деформаций личности представляет особый интерес, в связи с тем, что ее разновидность профессиональная деформация личности сотрудника органа внутренних дел выступает угрозой социальному порядку и является одной из актуальных проблем в современном российском обществе.
Эта проблема остается актуальной и недостаточно разработанной, периодически возникая в фокусе внимания исследователей. Еще древние философы писали о влиянии профессии на человека, но особенно часто эта проблема обсуждалась в конце XIX - нач. XX в., когда от философии отделились основные отрасли науки со своими предметами исследований, понятийными и терминологическими аппаратами, средствами познания окружающего мира.
Многие авторы приходят к выводу, что «безопасных профессий не существует, в каждой из них, на вид очень благополучной, существуют факторы, наносящие вред здоровью. Иными словами, каждому роду занятий, профессий и специальности соответствует, во-первых, свой набор вредных факторов, специфический для данной области; во-вторых, свой состав, букет профзаболеваний. Профессия научного сотрудника или бухгалтера, имеющих, на первый взгляд, здоровые условия труда, ведет к гиподинамии» [1, с. 137].
В этом ключе нельзя не согласиться с тем, что предмет профессиональной деятельности выступает фактором деформации сознания личности. «Сознание всегда является осознанным бытием. Сознание предмета определяется через свое отношение к предмету сознания. Оно формируется в процессе общественной практики. Опосредование сознания предмета - это реальная диалектика исторического развития человека. В продуктах человеческой (...) деятельности сознание не только проявляется, через них оно и формируется» [2, с. 25]. Именно предмет, объект, над которым трудится человек, в основном и определяет содержание сознания, и формирует его. Все внутренние субъективные переживания во время акта деятельности в рабочее время обязательно должны быть тесно связаны с предметом труда, с объектом, над которым субъект трудится, который преобразовывает. Он просто вынужден проживать рабочее время в логике предмета, обязан вникнуть в него, мысленно и эмоцио-
нально слиться с ним, чтобы гарантированно получить требуемый продукт. Существование в логике предмета и формирует особенности сознания субъекта, в том числе его профессиональное сознание. Особенность предмета труда неизбежно оказывает свое влияние на психику человека, формирует или деформирует психику субъекта профессиональной деятельности.
На формирование субъекта деятельности оказывают влияние не только предмет труда и условия производства, но и такой общекультурный фактор, как наличие определенного арсенала средств и их качественный и количественный характер. Для того чтобы стать профессионалом, надо хорошо освоить весь комплекс технических, языковых, понятийных инструментов, орудий своего труда. Подобный процесс не проходит бесследно. Он не только возвышает человека над животным, но и формирует субъектные качества человека.
В феномене профессиональной деформации находит свое отражение фундаментальный принцип психологии - принцип неразрывного единства сознания, личности и деятельности. Именно социальная деятельность человека есть стержневая, ведущая характеристика личности. Трудовая деятельность, профессия и формирует личность, и накладывает свой отпечаток на многие ее особенности.
Под источниками профессиональной деформации понимаются те основания, опираясь на которые можно объяснить сущность данного феномена и впоследствии управлять им. Во многом поиск причин любого явления зависит от выбора научного подхода, той или иной теории, концептуальной схемы, с помощью которых исследователь пытается разобраться в происходящем. Выбор определенного мыслительного средства: понятия, категории или теории - является исходным пунктом, во многом обусловливающим поиск и нахождение причины [3, с. 23].
Отметим группы факторов, детерминирующих профессиональные деструкции:
- объективные, связанные с социально-профессиональной средой (социально-экономическая ситуация, имидж и характер профессии, профессионально-пространственная среда);
- субъективные, обусловленные особенностями личности и характером профессиональных взаимоотношений;
- объективно-субъективные, порождаемые системой и организацией профессионального процесса, качеством управления, профессионализмом руководителей [4, с. 153-157].
Н.С. Пряжников отмечает следующие детерминанты профессиональных деструкций:
- неосознаваемые и осознаваемые неудачные мотивы выбора (либо не соответствующие реальности, либо имеющие негативную направленность);
- пусковым механизмом часто становятся деструкции ожидания на стадии вхождения в самостоятельную профессиональную жизнь (первые же неудачи побуждают искать «кардинальные» методы);
- образование стереотипов профессионального поведения; с одной стороны, стереотипы придают работе стабильность, помогают в формировании индивидуального стиля труда, но, с другой, они мешают адекватно действовать в нестандартных ситуациях, которых достаточно в любой работе;
- разные формы психологических защит, позволяющих человеку снижать степень неопределенности, снижать психическую напряженность - это: рационализации, отрицание, проекция, идентификация, отчуждение;
- эмоциональная напряженность, часто повторяющиеся отрицательные эмоциональные состояния (синдром «эмоционального сгорания»);
- на стадии профессионализации (особенно для социономических профессий) по мере становления индивидуального стиля деятельности снижается уровень профессиональной активности, и возникают условия для стагнации профессионального развития;
- снижение уровня интеллекта с ростом стажа работы, что часто вызвано особенностями нормативной деятельности, когда многие интеллектуальные способности остаются невостребованными (невостребованные способности быстро угасают);
- индивидуальный «предел» развития работника, который во многом зависит от изначального образования, от психологической насыщенности труда; причиной образования предела может быть неудовлетворенность профессией;
- акцентуализации характера (профессиональные акцентуализации - это чрезмерное усиление некоторых черт характера, а также отдельных профессионально обусловленных свойств и качеств личности);
- старение работника.
Э.Ф. Зеер приводит следующую классификацию уровней профессиональных деструкций:
Общепрофессиональные деструкции, типичные для работников конкретной профессии. Например, для врачей - синдром «сострадательной усталости» (эмоциональная индифферент-
ность к страданиям больных); для работников правоохранительных органов - синдром «асоциальной перпеции» (когда каждый воспринимается как потенциальный нарушитель); для руководителей - синдром «вседозволенности» (нарушение профессиональных и этических норм, стремление манипулировать подчиненными).
Специальные профессиональные деструкции, возникающие в процессе специализации. Например, в юридических и правозащитных профессиях: у следователя - правовая подозрительность; у оперативного работника - актуальная агрессивность; у адвоката - профессиональная изворотливость; у прокурора - обвинительность. В медицинских профессиях: у терапевтов - стремление ставить «угрожающие» диагнозы; у хирургов - цинизм; у медсестер - черствость и равнодушие.
Профессионально-типологические деструкции, обусловленные наложением индивидуальнопсихологических особенностей личности на психологическую структуру профессиональной деятельности. В результате - складываются профессионально и личностно обусловленные комплексы:
- деформации профессиональной направленности личности (искажение мотивов деятельности, перестройка ценностных ориентаций, пессимизм, скептическое отношение к нововведениям);
- деформации, развивающиеся на основе каких-либо способностей - организаторских, коммуникативных, интеллектуальных и др. (комплекс превосходства, гипертрофированный уровень притязаний, нарциссизм);
- деформации, обусловленные чертами характера (ролевая экспансия, властолюбие, «должностная интервенция», доминантность, индифферентность). Все это может проявляться в самых разных профессиях.
4. Индивидуальные деформации, обусловленные особенностями работников самых разных профессий, когда отдельные профессионально важные качества, как впрочем, и нежелательные качества, чрезмерно развиваются, что приводит к возникновению сверхкачеств, или акцентуаций. Например: сверхответственность, суперчестность, гиперактивность, трудовой фанатизм, профессиональный энтузиазм, навязчивая педантичность и др. [5, с. 159]
Хотелось бы отметить особый тип профессиональной деятельности - служебную деятельность, службу, которая получила наибольшее распространение именно в России [6]. Этот тип профессиональной деятельности отличается некоторыми особенностями, которые можно считать специфическим фактором профессиональной деформации.
П.И. Смирнов считает, что русский национальный характер формировался как служебный, утверждая, что служба формирует такие ценности, стереотипы и свойства психики, которые принципиально отличны от рыночных видов деятельности. П.И. Смирнов указывает: «Служебная деятельность внутренне противоречива, конфликтна. Она постоянно ставит человека в ситуацию постоянного выбора между требованиями служебного долга и стремлением к самореализации. Отсюда вытекает главный порок службы - «административный соблазн»; служащий очень часто склонен использовать данную ему власть в личных целях (не только для личного обогащения, но и чтобы показать просителю его ничтожество и свою значимость). Кроме того, служебная деятельность часто иррациональна для большинства исполнителей (поскольку не они принимают решения), требует контроля за исполнением решения, консервативна (инструкции устаревают, но меняются медленно), провоцирует имитацию деятельности. (...) Служба способна (и это ее величайшее достоинство) придать смысл человеческому существованию, но далеко не каждый может усвоить для себя этот смысл» [7].
Деятельность многих профессионалов может быть отнесена к разряду служебной деятельности. Особенностью этого вида деятельности следует, на наш взгляд, считать то, что субъект этой деятельности является представителем прежде всего государства, а не общества. Это «государев человек», он председательствует в качестве органа государственной власти и должен не акцентироваться на собственных интересах, а добиваться целей, поставленных государством. Именно это требует от сотрудника государственно-профессионального самоопределения.
Другие же особенности служебной деятельности, отмеченные П.И. Смирновым, не являются таковыми. Например, необходимость (само) контроля исполнительской деятельности - это обязательный элемент всякой нормированной деятельности [7, с. 34].
В тех профессиях, где объектом труда является человек, в отличие от неодушевленных предметов, всегда приходится учитывать чрезвычайно широкую полиморфность человека как объекта деятельности. Если гайка и винт как объекты какой-либо деятельности могут быть стандартизированы достаточно строго, изготовлены почти абсолютно одинаковыми, чтобы исполнитель манипулировал ими, не задумываясь об их особенностях, не меняя технологии труда каждый раз заново, то в человековед-ческих профессиях это практически невозможно именно из-за того, что каждый человек уникален [8, с. 118]. И современные этические нормы профессий типа «человек-человек» требуют от деятелей мак-
симального учета индивидуальных особенностей людей как объектов труда.
Невозможно требовать от законодателей и управленцев высокого уровня предельно конкретного формулирования всех норм деятельности человековедческих профессий, к которым относятся многие специальности в правоохранительных органах, так как во многом отличны по своей природе объекты труда. В связи с уникальностью объекта деятельности законотворцы вынуждены провозглашать принцип индивидуализации подхода как нормы деятельности и требовать от исполнителей максимально сохранять эту норму при самостоятельном усмотрении.
В этом специфика многих человековедческих профессий, которая является причиной или фактором проявления негативных признаков профессиональной деформации.
Как отмечает О.Г. Носкова применительно к деятельности сотрудников органов внутренних дел, что эту деятельность отличают следующие особенности: объективная сложность оперативнорозыскных задач; невозможность получить исчерпывающую информацию о проблемной ситуации; необходимость принимать решения в условиях неопределенности; функциональная обособленность взаимодействующих лиц; односторонность профессиональной ориентации сотрудников, различия в их профессиональных интересах; недостаточный нормативный контроль совместной деятельности разных служб в различных ситуациях; различия в критериях оценки деятельности взаимодействующих служб [8, с. 163].
Все эти особенности заключаются в необходимости самостоятельного нормоопределения своей деятельности каждым исполнителем на своем конкретном рабочем месте. Каждый субъект деятельности в профессиях, где объектом является человек, должен не только знать абстрактные нормы, но и владеть мыслительными операциями их конкретизации. Эта специфика деятельности, требующая высокоразвитых умственных способностей от каждого исполнителя, может приводить к негативным и тяжелым проявлениям профессиональной деформации личности.
Таким образом, профессиональная деформация личности представляет собой форму социального отклонения, обладающую деструктивными проявлениями и обусловленную рядом разнообразных факторов.
Изучение личности в условиях профессиональной деятельности становится все более актуальным направлением социологической науки, поскольку содержание трансформационных процессов в российском обществе во многом зависит от человеческого фактора, характера взаимодействия личности и общества, стабильности и содержания функций социальных институтов и общностей, ценностных приоритетов и ориентиров в индивидуальном и массовом сознании. Принцип единства сознания, деятельности и личности подтверждает тот факт, что, с одной стороны, профессиональная деятельность способствует формированию профессионально важных качеств личности, а с другой - она несет в себе большой потенциал личностных нарушений. В том числе это касается и сотрудников правоохранительных органов.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ ССЫЛКИ
1. Социология / под ред. Г.А. Гриненко. СПб., 1994.
2. Ращин С.К. Психология и право: Некоторые специфические вопросы психологии управления в США // Прикладные проблемы социальной психологии. М., 1983.
3. Безносов С.П. Теоретические основы изучения профессиональной деформации личности. СПб., 1995.
4. Зеер Э.Ф. Психология профессий. М., 2005.
5. Медведев В.С. Психология профессиональной деформации сотрудников органов внутренних дел: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. Киев, 1999.
6. Смирнов П.И. Ценностные основания общества: автореф. дис. ... д-ра филос. наук. СПб., 1994.
7. Безносов С.П., Иваницкий А.Т., Кикоть В.Я. Профессиональная подготовка и ее влияние на личность (проблемы профдеформации): учеб. пособие. СПб., 1996.
8. Носкова О.Г. Психология труда: учеб. пособие для студ. вузов / под ред. Е.А. Климова. М., 2004.
