CC BY
16
Л1ТЕРАТУРА
1. Адаменко О. Перюдизац1я розвитку дидактики в Украш в другiй половиннi ХХ стсшття / О. Адаменко // Гумашзащя навчально-виховного процесу : науково-методичний збiрник. - 2010. -Вип. 51. - С. 196-203.
2. Архангельський С. И. Состояние и перспективы использования ЭВМ в учебном процессе высшей школы / С. И. Архангельсий // Технические средства обучение : сборник трудов. - М.: Москов. гос. пед. ин-т. им. В. И. Ленина , 1975 - С. 3-18.
3. Дзюба П. Я. Научно-педагогические основы подготовки учителя трудового обучения в педагогических институтах (на материале специальности «Автодело»): автореф. дис. на соиск. ученой степени канд. пед. наук : спец. 13.00.01 «Теория и история педагогики» / Дзюба Павел Яковлевич ; Киев. госуд. пед. ин-т. им. А. М. Горького. - К., 1973. - 31 с.
4. Костин А. А. Использование средств кино в обучении автоделу / А. А. Костин // Школа и производство. - 1972. - № 6. - С. 17-20.
5. Про затвердження перелжу навчального обладнання та навчально-наочних поЫбниюв для кабшетав автосправи середшх загальноосвггшх шкш, в яких проводиться ввдповщне навчання учшв старших клаЫв // Збiрник наказш та шструкцш Мшстерства освгга УРСР. - 1976. - № 17. -С. 12-17.
6. Про проведення едино! системи прокату навчальних та наукових фiльмiв системи кшопрокату // Збiрник нак^в та шструкцш Мшстерства освгга УРСР. - 1966. - № 9. - С. 16-24.
7. Рублях В. Э. Изучения правил дорожного движения в школе : пособие для учителей / В. Э. Рублях, Л. Н. Гончаренко. - Изд. 2-е, перероб. и доп. - М.: Просвещение. - 1976. - 192 с.
8. Стеблев Н. М. Методика обучения шоферов / Н. М. Стеблев. - Изд. 3-е, перероб. и доп. - М.: ДОСААФ, 1960. - 502 с.
9. Сычев А. Я. Вождения автомобиля : метод. пособие / А. Я. Сычев, В. А. Мостаков. - 2-е изд., перероб. и доп. - М.: ДОСААФ, 1981. - 144 с.
10. Хоменко В. В. Сутшсть поняття техшчних засобiв навчання та етапи !х розвитку / В. В. Хоменко // Педагопка формування творчо! особистост у вищш i загальноосвггаш школах: зб. наук. пр. -2011. - № 13. - С. 200-205.
УДК 37+091+371.71+261.5
В. М. ДИДИК
ПРОБЛЕМИ ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРИ ЗДОРОВ'Я УЧН1ВСЬКО1 МОЛОД1 В ПЕР1ОДИЧНИХ ВИДАННЯХ ЗАХ1ДНО1 УКРА1НИ 1900-1939 РР.
Стаття присвячена аналiзу публжацт украшських громадських дiячiв та педагогiв з проблеми формування здорового способу життя учтв у перiодичних виданнях в 1900—1939 рр. Розкрито саmтарно-гiгiemчm вимоги, як висувалися до навчально-виховних закладiв. Описано змiст та форми пропаганди культури здоров'я в до^джуваний перiод у навчальних закладах на захiдноукраiнських землях.
Ключовi слова: здоровий споЫб життя, культура здоров 'я, перiодичнi видання, учтвська молодь, украшомовна перiодика.
В. М. ДЫДЫК
ПРОБЛЕМЫ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ В ПЕРИОДИЧЕСКИХ ИЗДАНИЯХ ЗАПАДНОЙ УКРАИНЫ 1900-1939 ГГ.
Статья посвящена анализу публикаций украинских общественных деятелей и педагогов по проблеме формирования здорового образа жизни учащихся на страницах периодических изданиях 1900— 1939 гг. Раскрыты санитарно-гигиенические требования, которые предъявлялись к учебно-воспитательным учреждениям. Проанализированы содержание и формы пропаганды культуры здоровья у исследуемый период в учебных заведениях на западноукраинских землях.
Ключевые слова: здоровый образ жизни, культура здоровья, периодические издания, учащаяся молодежь, украиноязычная периодика.
V. M. DYDYK
PROBLEMS OF CULTURAL HEALTH OF STUDENTS PERIODICALS IN WESTERN UKRAINE 1900-1939 RR.
The article is devoted to the analysis of the publications of the Ukrainian public figures and educators on the issue of healthy lifestyles of students in periodicals in 1900-1939. The sanitary requirements that were put forward to the educational institutions are discovered.. The content and form ofpromoting a culture of health in the period in educational establishments in the Western part of Ukraine are analysed.
Keywords: healthy lifestyle, culture of health, newspapers, school youth, Ukrainian periodicals.
Сучасна нащональна система освии та виховання Укра!ни спрямована на пошук нових форм i засобiв, як б сприяли вихованню здорового тдростаючого поколшня. Важливу роль у цьому аспект! вичизняш науковщ вдаодять засобам масово! шформацп (ЗМ1).
На думку сучасного дослвдника Н. Щербаково!, ЗМ1 мають можливють згуртувати учшвську молодь Укра!ни навколо цiнностей здорового способу життя в усiх його складових -фiзичнiй, психiчнiй, соцiальнiй, духовнiй [17, с. 150-155].
Цю тенденщю тдтверджуе аналiз соцiологiчних дослiджень, який засвiдчив, що за ршнем довiри населения серед ЗМ1 перше мiсце займае телебачення, йому довiряe 64% опитаних респондента, радiомовленню - 61%, а прей - 56%. Проведет до^дження тематично! спрямованостi цiльових телепередач показують, що у 83% з них ввдзначалася важливють конкретних складових здорового способу життя (ЗСЖ), в 56% - пропонувались конкретш кориснi поради, але тiльки у 41 % випадюв наводилися конкретнi приклади формування культури здоров'я в учнiвському середовищi [2, с. 150-155].
Проте вичизняш дослщники О. Радченко та С. Радченко вiдзначають, що незважаючи на зазначеш спроби боротьби телебачення за здоровий споаб життя молодого поколiния, результати опитування учнiв свiдчать, що 43% учшв перегляд реклам спонукае до вживання алкоголю [12, с. 211-212].
Таким чином, актуальшсть проблеми та !! недостатня розробленiсть спонукае до ретроспективного аналiзу публiкацiй перiодичних видань до^джуваного перiоду та сприятиме кращому розумiнню системи виховання здорового способу життя в учшвському середовищi на захвдноукра!нських землях.
Дослiдженню проблеми присвячеш численнi монографп, дисертацiйнi роботи та iншi науковi працi. Зокрема, вплив сучасних ЗМ1 на формування культури здоров'я в учшвському середовищi вивчали М. Дерепа, Ю. Фомин, Ю. Юрчишин. Ретроспективний аналiз перiодичних видань дослвджуваного перiоду здiйснили О. Муц, О. Хiмяк, Л. Шологон та ш. Цiкавими у контекстi зазначено! проблеми е iсторичнi розвiдки О. Вацеби, Б. Трофим'яка, Б. Ковпака, у яких мютиться iнформацiя щодо становлення захщноукрашсько! спортивно! перiодики у 19201939 рр.
Мета статп - проаналiзувати публшаци з проблеми формування культури здоров'я пiдростаючого поколшня на сторшках перiодичних видань у 1900-1939 рр. на захiдноукра!нських землях та окреслити перспективи творчого використання позитивних iдей у сучасному освиньому просторi.
Колонiальне становище захiдноукра!нських земель в кшщ Х1Х - на початку ХХ ст. визначало !х соцiальний та культурний розвиток i надалi вiдiграло вагому роль у становленш укра!нськох перiодики. Як ввдзначае вiтчизияний дослiдник О. Муц, укра!нська перiодика першо! третини ХХ ст. була засобом та формою культурно-освинього розвитку укра!нського суспiльства в дослвджуваний перiод [9, с. 272].
Розвиток укра!номовно! преси на початку ХХ ст. проiлюстрований у таблицi 1 [3, с. 230].
Таблиця 1.
Юлъюстъ укратомовних nepiodu4Hux видань на 3axidHoyKpamcbKux землях у 1900-1915 рр.
Рш 1900 1905 1910 1911 1912 1913 1914
Кшьшсть перюдичних видань 39 52 72 78 78 80 73
Зазначимо, що в середит 1930-х рр. сумарна к1льк1сть украшомовних перiодичних видань становила 73, а саме: полиичних - 22, господарських - 7, культурно-освишх - 11, лиературних - 4, наукових i фахових - 11, релiгiйних i церковних -4, професiйних - 3, для молодi - 8, гумористично-сатиричних - 3 [18, с. 48].
Важливою складовою системи украшсько! преси на початку ХХ ст. були педагопчш часописи. В них висвилювалися питания розвитку нацюнально1 системи освии та шк1льництва. Автори публiкацiй обстоювали право украшщв здобувати освiту нацюнальною мовою, здiйснювали спроби формувати свтогляд школьно! молодi та пропагували культуру здоров'я в учтвському середовищi.
Щкавою в контекстi нашого дослiджения е шформащя перiоду 1930-1939 рр. щодо кiлькостi публiкацiй, у змiстi яких розкривалися окремi аспекти виховання здорового способу життя учнiв (табл. 2).
Таблиця 2
Шльюсть публжацш з проблеми здорового способу життя в перюдичних виданняху 1930-
1939 рр.
Назва перюдичного видання Кiлькiсть публiкацiй
«Рiдна школа» 30
«Шлях виховання й навчання» 8
«Вiдродження» 14
«Студентський шлях» 1
«Украшська школа» 5
З метою анатзу умов виховання здорового способу життя в учшвському середовищi до^джуваного перюду проведемо розгляд окремих публшацш в перюдичних виданнях.
Так, тогочасний дослвдник украшського шшльництва С. Кондрат в однш iз сво!х публiкацiй розкривае соцiально-побутовi умови проживання дiтей у сшьськш мiсцевостi. Як приклад, автор наводить слова учителя з Дрогобича, який вiдзначае: «Д^и виглядають iнколи страшно. Ноги, руки, шия, уха - аж чорш. Та в першу чергу ноги i руки. Твориться на них якась тверда поволока, яко! не можна усунути яка часто трюкае i кровавить». У своему до^дженш автор наголошуе на тому факп, що фiзичний розвиток дитини значно залежить вiд матерiального стану родини [6, с. 163].
У контекст вивчення цього аспекту проблеми щкавою е стаття А. Рудь в якш дослвдниця звертае увагу на побутовi умови проживання дiтей та аналiзуе санiтарно-гiгiенiчний стан сшьських будинкiв [13, с. 14].
У сво!й статтi Д. Хевзюк наголошуе, що вагомий вплив на виховання здорового способу життя мали батьки, оскшьки саме 1хню поведшку найчастiше наслiдували дiти [16, с. 12-13].
Заслуговуе на увагу опублшована в журналi «Шлях навчання й виховання» стаття «Школа, нервовi дии й ... учителЬ). У нш автор презентуе дослiджения лiкаря Т. Бока, на думку якого, причини нервових захворювань учшв залежать ввд таких чиннишв:обсягу працi, яку виконуе учень; постiйного зосередження уваги; фiзичного перевантаження; несприятливо! атмосфери в домг
З метою зменшення к1лькост1 нервових захворювань дией Т. Бок пропонував: не перевантажувати учнiв працею в школi та вдома; створити сприятливi умови для спiвпрацi мiж учителями та учнями при цьому даючи останшм змогу нормально розвиватися [15, с. 173-174].
Аналiз перiодичних видань дозволяе стверджувати, що на початку ХХ ст. гостро постала проблема iз зловживанням молоддю алкоголем. Вичизняний дослiдник Б. Савчук вiдзначае, що на початку ХХ ст. одна корчма припадала на 347 мюьких i 462 сшьських жителiв, тодi як одна початкова школа - на 1770 мешканщв краю, гiмназiя - на 206 тис., а учительська семiнарiя - на 320 тис. [14, с. 70]. Вживання спиртного спричинило катастрофiчнi наслiдкiв у тогочасному суспiльствi. Заслуговуе на увагу той факт, що 80% злочишв ввдбувалися через алкоголь, на 100 самогубщв припадав 41% алкоголiкiв [1, с. 145]. Цшком очевидно, що такий стан справ призвiв до систематично! i послiдовноl боротьби з алкоголiзмом на захiдноукраlнських землях.
Щкавою у контексп нашого дослiдження е стаття С. Парфанович «Шк1дливий вплив алкоголю на здоровля дитини», у якш автор дшшла висновку, що д^и, котрi вживають
алкоголь, ввдстають у фiзичному розвитку та мають значно нижчi показники у навчанш (табл. 3) [10, с. 273-274].
Тогочасш украшсьш дослiдники ввдзначають, що вагомий вплив на формування здорового способу життя дiтей мав саштарно-ппешчний стан навчальних закладiв. Проблеми украшсько! школи широко обговорювалися на сторшках тогочасних видань.
Яскраво характеризуе стан шк1льництва доповiдь украшського посла С. Козицького в польському сеймi надрукована на в газетi «Дшо» (1923 р.). Зокрема автор доповвд вiдзначаe, що «украшсьш школи систематично знищуються шляхом вилучення в украшських громад шкiльних будинк1в та майна, а украшсьш дiти мусять вчитися у псних комнатах» [5, с. 2].
Таблиця 3
Порiвняльна характеристика рiвня засвосння учнями навчального матерiалу через призму
алкогольноï залежностi
Хлопщ Дiвчата
тi, що вживають алкоголь п, що вживають алкоголь
дуже добре - 0% дуже добре - 1,3%
добре - 30% добре - 39,3%
достатнш - 47% достатнш - 41,4%
зле - 21,7% зле - 18%
п, що не вживають алкоголь п, що не вживають алкоголь
дуже добре - 3,7% дуже добре - 4%
добре - 63,1% добре - 42%
достатнш - 32% достатнш - 41%
зле - 1% зле - 13%
Украшський громадський д1яч В. Калинович здшснив спробу розкрити саштарно-ппешчш вимоги, яким повинна ввдповвдати школа. У результат! досл1джень автор робить так висновки:
• шшльш будинки необх1дно будувати ввдповвдно до вимог ппени в еколопчно чистш частиш конкретно!' мюцевост! Класи мають бути просторими, сухими та сонячними. При кожнш школ1 повинш знаходитися широке подв1р'я або великий сад, де д1ти могли б тсля кожного уроку проводити час протягом перерви;
• навчальш лаборатори та кабшети треба обладнати вс1ма необхвдними для навчання наочними засобами й приладами;
• у кожнш школ1 створити окрем1 шмнати для проведения лабораторних досл1джень i для заняття ф1зичними вправами [4, с. 27].
Викладеш вище матер1али св1дчать, що в першш третиш ХХ ст. украшсьш педагоги та громадсьш д1яч1 широко обговорювали в перюдичних виданнях можливосп використання р1зних форм i метод1в виховання культури здоров'я тдростаючого поколшня.
Так, Д. Петр1в ввдзначае, що матер1ал для навчання та розвитку дитини потр1бно тдбирати з навколишнього середовища. На думку автора, тд час тдготовки до виховного заходу вчитель повинен скласти соб1 план, у якому мають бути вказаними мета розмови та необхвдне дидактичне забезпечення. До засоб1в проведення виховного заходу педагог ввдносить теоретичний матер1ал, наочшсть, методи ведення розмови [11, с. 118].
Значний штерес для нашого досл1дження становлять публшацп, в яких украшсьш автори розкривають досввд формування культури здоров'я д1тей на територп шших краш. Так, О. Макарушка розглядала саштарно-ппешчий стан дошшльних навчально-виховних заклад1в [8, с. 78-80].
Щкавою у контексп досл1дження е стаття А. Лотоцького «Сонцелов». Автор розкривае технологию використання приладу, який використовують для осв1тлення шк1льних шмнат, що розташоваш на не сонячному бощ в паризьких навчальних закладах [7, с. 118].
Здшснеш досл1дження перюдичних видань сввдчать, що украшсьш педагоги та громадсьш д1яч1 досл1джуваного перюду розглядали проблему пропагування культури здоров'я в учшвському середовищ1 як одне ¡з стратепчних питань розвитку нащонального шк1льництва.
Аналiз статей з проблеми виховання здорового способу життя в учшвському середовищi, опублiкованих в тогочасних украшських перiодичних виданнях, демонструе, що автори звертали особливу увага на:
• соцiально-побутовi та матерiальнi умови проживания дией;
• санiтарно-гiгiенiчний стан навчальних закладiв та помешкань учшв;
• надмiрне навантаження учнiв тд час навчально-виховного процесу;
• пошук нових форм та метод1в виховання культури здоров'я в учнiвському середовищг Проведене дослiджения не претендуе на повне та всебiчне висвiтления ще!
багатоаспектно! проблеми. Перспективи подальших розввдок, на нашу думку, полягають у до^дженш форм i методiв пропагування здорового способу життя у позаурочнш робот!
Л1ТЕРАТУРА
1. Бучавський А. Протиалкогольний рух i духовенство / А. Бучавський // Нива. - 1929. - Ч. 4. -С. 145-147.
2. Вплив засобгв масово! шформацп та iнших джерел на формування здорового способу життя дней та молодi [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://uanew.narod.ru/maniu.htm
3. Животко А. П. Iсторiя украшсько! преси / упоряд., авт. ют.-бюгр. нарису та примiт. М. С. Тимошик /А. П. Животко - К.: Наша культура i наука, 1999. - 368 с.
4. Калинович В. Голос украшсько! дитини / В. Калинович // Украшська школа. - 1926. - Зш. 13-14.
- С. 16-31.
5. Козицький С. Недоля украшського шкшьництва / С. Козицький // Дшо. - 1923. - Ч. 25. - С. 2.
6. Конрад С. Життя дитини пролетарiату / С. Конрад // Шлях навчання й виховання. - 1936. - Ч. 3.
- С. 163.
7. Лотоцький А. Сонцелов / А. Лотоцький // Життя i знання. - 1935. - Ч. 4. - С. 118.
8. Макарушка О. Социальна отка в Чехословацькш Республщ / О. Макарушка // Народна просвгга.
- 1926. - Ч. 3-4. - С. 78-80.
9. Муц О. Украшомовна педагопка Захадно! Украши (1920-1939 рр.): iсторiографiя проблеми / О. Муц // Науковi записки Тернопшьського нащонального педагопчного ушверситету. Серiя: Iсторiя - 2011. - Вип. 1. - С. 266-272.
10. Парфанович С. Шюдливий вплив алькоголю на здоровля дитини / С. Парфанович // Життя i знання. - 1929. - Ч. 9 - С. 273-274.
11. Петрiв Д. Реалiзацiя наукових програм1в / Д. Петр1в // Шлях виховання й навчання. - 1933. - Ч. 9.
- С. 113 -114.
12. Радченко О. Ставлення молодi до вживання спиртних напо!в / О. Радченко, С. Радченко // Фiзичне виховання, спорт i культура здоров'я у сучасному суспшьствг зб. наук. праць. Луцьк -2008. - Т. 2. - С. 212-213.
13. Рудь А. Здоровля в сшьськш хата / А. Рудь // Молоде село. - 1935. - № 3. - С. 14.
14. Савчук Б. Корчма: алкогольна жштика i рух тверезосп в Захвднш Украш у Х1Х - 30-х роках ХХ ст. / Б. Савчук. - 1вано-Франювськ : Лшея-НВ, 2001. - 247 с.
15. С. Школа нервовi дни й ... учителi / С. // Шлях навчання й виховання. - 1936. - Ч. 3. - С. 173174.
16. Хевзюк Д. Село тепершне i майбутне / Д. Хевзюк // Молоде село. - 1938. - № 3. - С. 12-13.
17. Щербакова Н. Вплив ЗМ1 на життя та здоров'я студенлв та молодi / Н. Щербакова // Удосконалення навчально-виховного процесу у вищому навчальному закладi : зб. наук.-метод. праць. Мелп-ополь - 2009. - Вип. 11. - С. 150-155.
18. Щербяк Ю. Концептуальш засади освгшьо1 доктрини Украшсько1 Греко-Католицько! Церкви в ХХ столгт: монографiя / Ю. Щербяк. - Тернотль: Шдручники i помбники, 2006. - 588 с.
