CC BY
11
ПРЕПОДАВАНИЕ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО
Юлбарсов Ф.Б.
Юлбарсов Фахриддин Боходирович - преподаватель, факультет пищевых технологий и менеджмента, Международный институт пищевых технологий и инженерии, г. Фергана, Республика Узбекистан
Аннотация: преподавание русского языка как иностранного является важной и сложной задачей, которая становится все более актуальной в современном мире. В данной статье рассматривается процесс преподавания русского языка иностранцам, включая развитие коммуникативных навыков, изучение культурологического аспекта и использование современных технологий. Особое внимание уделяется роли преподавателей русского языка как иностранного и вызовам, с которыми они сталкиваются. Ключевые слова: преподавание, русский язык, коммуникативные навыки, высшее учебное заведение.
TEACHING RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE Yulbarsov F.B.
Yulbarsov Fakhriddin Bokhodirovich - teacher, FACULTY OF FOOD TECHNOLOGIES AND MANAGEMENT, INTERNATIONAL INSTITUTE OF FOOD TECHNOLOGY AND ENGINEERING, FERGANA, REPUBLIC OF UZBEKISTAN
Abstract: teaching Russian as a foreign language is an important and complex task that is becoming increasingly relevant in the modern world. This article examines the process of teaching Russian to foreigners, including the development of communication skills, the study of the cultural aspect and the use of modern technologies. Particular attention is paid to the role of teachers of Russian as a foreign language and the challenges they face. Keywords: teaching, Russian language, communication skills, higher education institution.
В современном мире глобализация, международные контакты и культурный обмен стали неотъемлемой частью нашей жизни. В связи с этим, изучение иностранных языков приобретает все большую важность. Русский язык, с его богатой историей, культурой и литературным наследием, является одним из наиболее популярных языков для изучения как иностранного.
Методика преподавания любой дисциплины предполагает совокупность методов приемов, форм и средств обучения, выбор которых определяется целями, задачами и содержанием образовательного процесса [4]. Преподавание русского языка как иностранного - это процесс обучения нерусскоговорящих студентов русскому языку, включающий освоение грамматики, лексики, фонетики и навыков общения на русском языке. Это уникальное и сложное занятие, требующее от преподавателя глубоких знаний языка и понимания лингвистических и культурных особенностей как своего родного языка, так и языка, на котором он преподает.
Преподавание русского языка как иностранного в Узбекистане осуществляется в различных образовательных учреждениях, включая вузы, колледжи, языковые школы и центры. Русский язык может изучаться как основной предмет или в рамках специализированных программ для иностранных студентов.
«Овладение русским языком учащимися-узбеками должно опираться на методологические принципы, учитывающие концепцию непрерывного образования в республике, в основе которой лежат демократизация, гуманизация, дифференциация и индивидуализация процесса обучения и опора на национально-культурные традиции и общечеловеческие ценности» [1, с. 6].
Одной из основных задач преподавания русского языка как иностранного является развитие коммуникативных навыков студентов. Преподаватели стараются создать атмосферу, способствующую активному взаимодействию студентов на русском языке, используя разнообразные методы и техники, такие как ролевые игры, дискуссии, групповые проекты и т.д. Кроме того, преподаватели помогают студентам развивать навыки чтения, письма и аудирования, используя подходы, основанные на аутентичных текстах и материалах.
Преподавание русского языка как иностранного в Узбекистане также сталкивается с определенными вызовами. Некоторые из них включают отсутствие подходящих учебных материалов и методик, а также проблемы, связанные с переходом от русского языка как второго языка к русскому языку как иностранному. Тем не менее, преподаватели и учебные заведения в Узбекистане активно работают над разработкой и усовершенствованием программ и материалов для эффективного преподавания русского языка как иностранного. Преподавание русского языка также включает использование современных технологий и образовательных ресурсов. Это может включать интерактивные онлайн-платформы, мультимедийные материалы, компьютерные программы и приложения, которые облегчают изучение языка и позволяют студентам практиковать свои навыки в автономном режиме.
Еще одной важной составляющей преподавания русского языка как иностранного является культурологический аспект. Преподаватели знакомят студентов с русской культурой, традициями, историей и литературой, что помогает понять язык в его контексте и расширяет общую культурную грамотность студентов. Это также способствует формированию межкультурной компетенции, помогая студентам развить понимание и уважение к культурным различиям и адаптироваться в межкультурной среде.
В университетах Узбекистана также предлагаются специализированные программы изучения русского языка для студентов-филологов, переводчиков, экономистов, юристов и других специальностей. Эти программы обычно включают в себя более глубокое изучение грамматики, лексики, практику разговорной речи и переводческие навыки. Студенты также изучают русскую литературу, культуру и историю, что помогает им лучше понять русскоязычное культурное наследие.
В последние годы в Узбекистане наблюдается повышенный интерес к изучению русского языка. Многие студенты видят владение русским языком как преимущество при трудоустройстве и карьерном росте, особенно в сферах туризма, международных отношений, бизнеса и перевода. Русский язык также является важным инструментом для общения с русскоязычными странами и народами.
Изучение русского языка студентами в Узбекистане включает использование различных методов и подходов. Это может быть как традиционное классическое обучение, так и использование современных технологий и интерактивных методик. Онлайн-ресурсы, компьютерные программы, приложения для мобильных устройств и виртуальные классы могут быть включены в учебный процесс для обеспечения дополнительной практики и доступа к автономному обучению.
Современные технологии играют важную роль в преподавании русского языка как иностранного. Виртуальные классы, онлайн-ресурсы, мобильные приложения и социальные сети предоставляют дополнительные возможности для обучения и практики языка. Они позволяют студентам получить доступ к разнообразным материалам, выполнять упражнения и задания, общаться с носителями языка и практиковать свои навыки даже вне классной комнаты.
Русский язык снова востребован у тех, кто участвует в разработке и реализации проектов международного сотрудничества с Россией, которая зарекомендовала себя как лидер на мировом рынке [2]. Преподавание русского языка как иностранного является сложным, но важным процессом, который способствует расширению культурных и лингвистических горизонтов студентов, создает возможности для межкультурного обмена и обогащает их личностное развитие. Преподаватели русского языка как иностранного играют ключевую роль в этом процессе, обладая специализированными знаниями и навыками, а также эмпатией и терпением. При изучении лексики преподаватель должен постоянно использовать различные наглядные пособия (иллюстрации, слайд-презентации, видеофрагменты), а также должна быть организована активная работа со словарем. Эффективность изучения русских слов может быть достигнута при нахождении иностранцем данного лексического эквивалента в родном языке.
Однако преподавание русского языка как иностранного также сталкивается с определенными вызовами. Некоторые из них включают сложность грамматических правил, отличий в произношении и интонации, а также проблемы, связанные с переводом и культурным контекстом. Преподаватели должны быть готовы адаптировать свои методы обучения, чтобы помочь студентам преодолеть эти трудности и достичь успеха в изучении русского языка.
В заключение, преподавание русского языка как иностранного имеет важное значение в контексте межкультурного обмена и международного сотрудничества. Оно способствует развитию коммуникативных навыков, расширению культурной грамотности и формированию межкультурной компетенции. Преподаватели этого языка играют центральную роль в этом процессе, обеспечивая студентам поддержку, знания и инструменты, необходимые для успешного освоения русского языка и взаимодействия в русскоязычной среде
Список литературы /References
1. Андриянова В.И. Обучение русскому языку в школах Узбекистана на современном этапе / В.И. Андриянова. - Ташкент, 1996. - С. 368.
2. Алимов Т.Э., Юлбарсов Ф.Б. Русский язык в эпоху глобализации // Молодой ученый - 2021 - 53 (395) - с. - С. 253-255.
3. Алимов Т.Э., Юлбарсов Ф.Б. Лексическая вариантность как объект лингвистических учений // Вестник науки и образования. - 2021. - №. 3-2 (106). - С. 33-35.
4. Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь [Электронный ресурс] / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров // Словари. Краткий словарь - Режим доступа: http://slovo.yaxy.ru/87.html.
5. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие / Г.К. Селевко. - М.: Народное образование, 1998 - 256 с.
6. Юлбарсов Ф.Б. ПОЭТИКА НАЦИОНАЛЬНОГО ХАРАКТЕРА В ТВОРЧЕСТВЕ СА ЕСЕНИНА //МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ Учредители: ООО" Издательство Молодой ученый". - №. 18. - С. 557-559.
