CC BY
49Досвід використання новітніх технологій в організаційному та методичному забезпеченні дисципліни «фізичне виховання» у національному технічному університеті України «КПІ»
Міщук Д.М., Бойко Г.Л., Анікеєнко Л.В., Єфременко В.М.
Національний технічний університет України «КПІ»
Анотації:
Подано форми фізичного виховання, які використовуються в різних навчальних відділеннях.
У дослідженнях брали участь 400 студентів 1-2 курсу, які за станом здоров'я відносилися до основної та підготовчої групи та займалися на різних навчальних відділеннях. Показано розподіл обов'язків між викладачами. Надано перелік необхідних документів для забезпечення якісного навчального процесу.
Наведено результати досліджень, що підтверджують правильність вибору технологій в організаційному та методичному забезпеченні дисципліни «Фізичне виховання».
Ключові слова:
фізичне, виховання, технології, студенти, здоров'я, мотивація, оптимізація, оздоровлення, організація, методика.
Мищук Д.Н., Бойко А.Л., Аникеенко Л.В., Еф-ременко В.Н. Опыт использования новых технологий в организационном и методическом обеспечении дисциплины «Физическое воспитание» в Национальном техническом университете Украины «КПИ». Представлены формы физического воспитания, которые используются в разных учебных отделениях. В исследованиях принимали участие 400 студентов 1-2 курса, которые по состоянию здоровья относились к основной и подготовительной группе и занимались в разных учебных отделениях. Показано распределение обязанностей между преподавателями. Предоставлен перечень необходимых документов для обеспечения качественного учебного процесса. Приведены результаты исследований, которые подтверждают правильность выбора технологий в организационном и методическом обеспечении дисциплины «Физическое воспитание».
Mischuk D.N., Boyko A.L., Anikeenko L.V., Efremenko V.N. Experience in using new technologies in the organizational and methodical maintenance of discipline “Physical Education” in National Technical University of Ukraine “KPI”. The forms of physical education are presented for different educational separations. In researches 400 students took part 1-2 courses to the basic and preparatory group. Students got busy in different educational separations. Distributing of duties is ro-tined between teachers. The list of necessary documents is given for providing of high-quality educational process. The results of confirmation are resulted rightness of choice of technologies in the organizational and methodical providing of discipline «Physical education».
физическое, воспитание, технологии, студенты, здоровье, мотивация, оптимизация, оздоровление, организация, методика.
physical education, technology, students, health, motivation,
optimization, recovery, organization, technique.
Вступ.
Дисципліна “Фізичне виховання” є важливою обов'язковою дисципліною у вищих навчальних закладах освіти всіх рівнів акредитації і орієнтується на розвиток студента як особистості, індивідуальності та активного суб’єкта професійної діяльності, що може бути реалізованолишена гуманістично-демократичних засадах педагогічної діяльності [5]. Така організація професійної підготовки майбутніх фахівців повинна мати характер діалогу, співпраці, співтворчості, в яких буде переважати взаємозацікавлений обмін досвідом викладача і студента. Це надасть більш широкі можливості студентам підготуватись до виконання вимог майбутньої професії, успіх самореалізації у якій буде визначатися, як його фаховою обізнаністю, так і акмеологічними чинниками життєдіяльності, ставленням до здоров’я свого та підлеглих. Фізична культура особистості відображає її освіченість, фізичну підготовленість і досконалість, які досягнуті на основі використання засобів фізичного виховання.
Традиційний підхід до засвоєння цінностей
фізичної культури з пріоритетом фізичної
підготовки, спрямований на виконання уніфікованих
програмних залікових нормативів не відповідає
вимогам сьогодення і може лише складати базис
для формування цих цінностей, які представляють
собою єдність в розвитку духовної та фізичної сфер
особистості. При цьому підході фізичне виховання
сконцентроване на руховій діяльності, спрямоване на
формування рухових навиків та розвиток фізичних
якостей людини. Таким чином процес фізичного
виховання втрачає культурний, моральний і одночасно
© Міщук Д.М., Бойко Г.Л., Анікеєнко Л.В., Єфременко В.М., 2010
предметно-змістовний сенс [1].
У свою чергу, метою діяльності кафедр фізичного виховання повинно бути створення умов для формування у студентів навиків самовдосконалення на фоні виховання мотивації, інтересу до фізичної культури та стану свого здоров’я.
Тоді, пріоритетним напрямком в підвищенні мотивації студентів до занять фізичною культурою та спортом повинна бути відмова від уніфікації та стандартизації навчальних програм гуманітарних та технічних вузів та створення можливої кількості альтернативних програм з кожного виду фізичної культури з урахуванням регіональних, національних, культурно-історичних традицій, матеріально-технічної бази кожного вузу [1, 3]
Вже в багатьох вузах застосовується спортивно-орієнтована технологія навчання з предмету «Фізичне виховання», але, на жаль, часто відбувається підміна багато чисельних задач соціального виховання студентів малою їх кількістю та сам процес фізичного виховання моделює, як правило, спортивне тренування [2]. Тому необхідність пошуку нових форм вдосконалення викладання дисципліни «Фізичне виховання» є актуальною складовою діяльності кафедри.
Робота виконана за планом НДР Національного технічного університету України в м. Києві.
Мета, завдання роботи, матеріал і методи.
Мета дослідження - проаналізувати використання новітніх технологій в організаційному та методичному забезпеченні дисципліни «Фізичне виховання» в Національному технічному університеті України «КПІ» м. Києва.
Методи досліджень:
• анкетування, антропометрія (вимірювання довжини і ваги тіла, обсяг розмірів плеча, талії, індекс пропорційності);
• фізіологічні методи [визначення частоти серцевих скорочень (ЧСС)], артеріального тиску, адаптаційного потенціалу);
• оцінка фізичного стану студентів за методикою Т А. Пирогової [7];
• педагогічні методи (педагогічне спостереження і педагогічне тестування);
• методи математичної статистики.
В дослідженнях брали участь 400студентів 1-2 курсу НТУУ «КПІ», які за станом здоров’я відносилися до основної та підготовчої групи та займалися на різних навчальних відділеннях.
Результати досліджень.
Фізичне виховання студентів НТУУ «КПІ» є обов’язковою навчальною дисципліною і здійснюється в таких основних формах:
• проведення навчальних занять за розкладом факультетів;
• проведення навчальних занять у групах спортивного вдосконалення у позанавчальні години за розкладом факультетів;
• проведення самостійних занять з фізичної культури, спорту і туризму у позанавчальні години за методичною і організаційною допомогою викладацького складу Міжуніверситетського медико-інженерного факультету;
• проведення масових оздоровчих та фізкультурно-спортивних заходів, що проводяться у позанавчаль-ні години, вихідні та святкові дні, у зимові та літні канікули, у гуртожитках, оздоровчо-спортивних таборах, під час проходження навчальних та інших практик.
Навчальні заняття є основною формою фізичного виховання студентів університету, які плануються і проводяться кафедрою фізичного виховання згідно з навчальними планами спеціальностей, програм навчальних відділень по видах спорту і за розкладом занять навчальних підрозділів НТУУ «КПІ» (факультетів та інститутів), а саме:
• на перших чотирьох семестрах по 4 години на тиждень в навчальні години за розкладом факультетів та кафедр фізичного виховання, реабілітації та спортивного вдосконалення;
• на старших курсах кафедра фізичного виховання організовує додаткове проведення занять студентів за завданнями і методичним контролем викладачів кафедри.
Для проведення теоретичних і практичних занять з фізичного виховання зі студентами НТУУ «КПІ» створюються навчальні відділення. На кафедрі фізичного виховання - основне (спортивне) відділення з групами спортивної досконалості та підготовчими групами. На кафедрі реабілітації - секція фізичної реабілітації зі спеціальними медичними групами та групами ЛФК. На кафедрі спортивного вдосконалення - відділення спортивного вдосконалення зі збірними командами з видів спорту.
Розподіл студентів за навчальними відділеннями і
групами проводиться на початку кожного навчального року з урахуванням статі, стану здоров’я (за даними медичного огляду, який проводиться за наказом ректора згідно з графіком), фізичного розвитку і фізичної підготовленості, які визначаються на перших заняттях за тестами. Також враховуються спортивна кваліфікація і особисте бажання та схильність студента за умови виконання ним відповідних контрольних вправ і нормативів для зарахування в навчальну групу з виду спорту._
Переведення студента з однієї медичної групи до іншої здійснюється на основі медичного висновку студентської поліклініки НТУУ «КПІ». Перехід студента з одного виду спорту до іншого можливий тільки на початку навчального року або за медичними рекомендаціями.
До навчального відділення фізичного виховання зараховуються студенти, які при анкетуванні виявили бажання займатися на цьому відділенні відповідними видами рухової активності, визначеними в навчальній програмі з фізичного виховання.
Кількість студентів навчальної групи навчального відділення фізичного виховання не повинна перевищувати 25 осіб, що визначається нормативними вимогами та правилами техніки безпеки.
Основна група складається з осіб без відхилень у стані здоров’я, а також тих, що мають незначні відхилення при достатньому фізичному розвитку і фізичній підготовлено сті.
Підготовча група складається з осіб без відхилень у стані здоров’я, а також осіб, що мають незначні відхилення в стані здоров’я з недостатнім фізичним розвитком та недостатньою фізичною підготовленістю. Заняття в них ведуться за навчальною програмою фізичного виховання основного відділення. Побудова таких занять базується на трьох основних принципах: цілісності, домінанти і варіативності засобів фізичного виховання.
До секції фізичної реабілітації кафедри реабілітації розподіляють студентів, у яких за даними медичного огляду або анкетування є відхилення в стані здоров’я.
Навчальні групи секції фізичної реабілітації комплектуються за спеціалізаціями з нозологічних ознак (видів захворювань), визначеними в навчальній робочій програмі з фізичного виховання секції.
Заняття в цій секції проводяться, як правило, фахівцями зі спеціальною освітою. Кількість студентів секції медичної реабілітації складає 8-12 осіб.
Навчальна та робоча навчальна програми цього відділення є складовими загальної програми з фізичного виховання; вони розробляються та затверджуються окремо.
До навчальних груп секцій кафедри спортивного вдосконалення зараховують студентів, віднесених за станом здоров’я до основної медичної групи, які за результатами контрольного тестування мають позитивні показники функціональної і фізичної підготовленості та, як правило, показники виконання спортивної класифікації в обраному виді спорту.
Навчальні групи зазначених секцій комплектують-
ся за спеціалізаціями з видів спорту, визначеними в навчальній програмі з фізичного виховання та кваліфікаційними вимогами.
Координаційна діяльність з питань організації фізичного виховання в навчально-спортивних секціях покладається на відповідальних викладачів. Їх функції визначаються видами робіт:
• складання та ведення індивідуального плану роботи, журналів, конспектів занять, робочих навчальних планів, положень про навчальні та спортивні заходи тощо;
• участь у прийнятті рішень кафедри;
• організація зарахування студентів в навчально-спортивні групи, за якими вони закріплені;
• організація та проведення індивідуальних та групових навчально-тренувальних занять, навчальних та спортивних заходів;
• організація студентів для участі в навчальних оздоровчих та спортивних заходах;
• контроль за станом показників фізичного розвитку, здоров'я студентів, дотриманням ними гігієнічних вимог під час занять в навчально-спортивних секціях;
• оцінювання теоретичної, методичної, організаційної, практичної підготовленості студентів;
• розробка індивідуальних програм та завдань за спеціалізацією навчально-спортивної секції;
• участь у науково-методичній роботі, розробка соціально-педагогічних інновацій;
• підвищення свого професійного та наукового рівня шляхом навчання на курсах підвищення кваліфікації, в аспірантурі, участі в науково-дослідній роботі;
• участь в організації, проведенні, суддівстві спортивних заходів;
• облік результатів теоретичної, практичної підготовленості, фізичного розвитку, стану здоров'я студентів;
• звіт про виконання індивідуального плану роботи.
Заняття зі студентами навчальної секції спортивного виховання проводяться за розкладом навчальних занять зазначеної секції.
Кількість студентів навчальних груп зазначених секцій визначається відповідно до їх спортивної кваліфікації та складає:
• в навчально-тренувальній групі - 10-15 осіб;
• в групі спортивного вдосконалення - 8-12 осіб;
• в групі вищої спортивної майстерності - 2-6 осіб.
Для навчальних груп з ігрових видів спорту кількість студентів відповідно складає: 16-20 осіб, 14-18 осіб, 12-16 осіб.
Обсяг навчальних годин на тиждень для навчальних груп секцій спортивного виховання складає:
• для навчально-тренувальної групи - 6 годин;
• для групи спортивного удосконалення - 8-10 годин;
• для групи вищої спортивної майстерності - 12 годин.
Організація навчального процесу в НТУУ «КПІ» базується на принципах достатнього наукового, пізнавального, інформаційного, методичного забезпечення, яке спроможне дати основу для самостійного творчо-
го опанування і осмислення знань та прояву творчої і дослідницької ініціативи.
Основним принципом організації занять в різних навчальних відділеннях є диференційний підхід до навчально-виховного процесу. Його сутність полягає в тому, що навчальний матеріал формується для кожного відділення з урахуванням статі, рівня фізичного розвитку, фізичної та спортивно-технічної підготовленості студентів.
Наявність в НТУУ «КПІ» сучасної спортивної бази дає змогу студентам основного відділення займатися такими видами спорту:
• плавання - великий басейн;
• навчальне плавання - малий басейн;
• аеробіка - зала аеробіки і фітнесу;
• шейпінг - зала шейпінгу;
• футбол - відкритий футбольний майданчик;
• баскетбол - велика ігрова зала;
• волейбол - мала ігрова зала;
• настільний теніс - закритий майданчик для настільного тенісу;
• теніс - відкриті корти НТУУ «КПІ»;
• туризм - закритий майданчик туризму;
• атлетична гімнастика - зала важкої атлетики, закритий тренажерний майданчик;
• боротьба і бокс - зала боротьби і боксу;
• легка атлетика - відкритий спортивний майданчик;
• стрільба з луку - закритий та відкритий майданчики для стрільби.
Студенти, які не вміють плавати, за наказом ректора, в першу чергу повинні пройти початкову плавальну підготовку за навчальною робочою програмою і тільки після цього вони розподіляються за навчальними відділеннями.
Таким чином, студентам пропонується широкій вибір різноманітних форм фізкультурно-спортивної діяльності з урахуванням їх особистих інтересів та здібностей. Разом з тим подібна система організації навчальних занять сприяє підвищенню творчого потенціалу викладачів, спонукає їх к постійному самовдосконаленню, пошуку нових методичних прийомів, методів, технологій навчання та оздоровлення з предмету «Фізичне виховання».
Зміст занять складається з теоретико-методичного розділу курсу, практичного програмного матеріалу.
Теоретичний розділ складається з лекцій, бесід під час практичних занять, а також самостійного вивчення студентами запропонованих літературних джерел. На практичних заняттях вирішуються оздоровчі, навчальні та виховні задачі. При вирішенні задач використовуються одні й ті ж принципи та методи фізичного виховання.
Координаційна діяльність з питань організації фізичного виховання в навчально-спортивних відділеннях покладається на відповідальних викладачів. Їх функції визначаються видами робіт:
• розробка навчального плану, розділу навчальної програми з фізичного виховання за напрямом та спеціалізаціями;
• складання розкладу навчальних занять навчальних відділень;
• участь у прийнятті рішень кафедри;
• організація та проведення за напрямом та спеціалізаціями відділення відповідних оздоровчо-спортивних заходів;
• координація діяльності викладачів відділення;
• контроль за якістю та ефективністю процесу фізичного виховання в відділенні;
• облік роботи відділення;
• оцінювання роботи викладачів відділення шляхом обговорення на засіданнях кафедри;
• складання звіту про роботу відділення.
На початку і в кінці кожного навчального року проводиться тестування фізичного стану, працездатності та здоров’я студентів з метою попередньої оцінки функціонального стану серцево-судинної системи, фізичних можливостей. Проводяться випробування на силу, стрибучість (вибухову силу), швидкість, гнучкість, спритність, засвоєння прикладної навички плавання.
У кінці кожного семестру викладачі проводять прийом вимог з теоретичного та практичного розділу програми з фізичного виховання. У практичний розділ входить виконання фізичних вправ з видів спорту, якими займаються студенти, з оцінкою якості їх технічного виконання або результату (в секундах, метрах, кілограмах, кількості повторень тощо). Ці нормативні вимоги наведені у робочих програмах кожного навчально-спортивного відділення.
Результати всіх тестів у балах з урахуванням коефіцієнтів додаються і за відповідною таблицею оцінюється рівень підготовленості студента. Підсумкові результати враховуються при отриманні диференційованого заліку (за Болонською системою).
Залік з фізичного виховання є обов’язковою формою контролю у вищих закладах освіти. Його метою є перевірка і оцінка засвоєння студентами навчальної програми з фізичного виховання відповідного року навчання за такими розділами:
• теоретична підготовка;
• методична підготовка;
• фізична підготовка.
Заліки проводяться за єдиною методикою в кінці семестру або в кінці кожного року навчання. Вони передбачаються навчальним планом і робочою навчальною програмою з фізичного виховання та регламентуються цими документами [6].
Технологія отримання заліку з фізичного виховання: мати теоретичні знання, уміти методично правильно виконувати вправи, комплекси вправ, скласти залікові нормативи згідно з вимогами кафедри та відпрацювати всі навчальні години.
Самостійні заняття сприяють кращому засвоєнню навчального матеріалу, дозволяють збільшити час занять фізичними вправами, прискорюють процес фізичного вдосконалення. Вони є одним зі шляхів впровадження фізичної культури і спорту в побут і відпочинок студентів [4]. В сукупності з навчальними заняттями раціонально організовані самостійні заняття забезпечують оптимальну неперервність і ефективність фізичного виховання. Ці заняття проводяться в поза навчальний час в командах (секціях), спортивних
чи оздоровчих клубах. Треба зазначити, що під час самостійних занять студентам необхідно вести щоденник контролю, в якому фіксується інформація про функціональний та фізичний стан студента, а також інформація про виконання самостійної роботи.
Масові оздоровчі фізкультурні і спортивні заходи направлені на залучення студентської молоді до регулярних занять фізичною культурою і спортом, укріплення і відновлення здоров’я. вдосконалення фізичної і спортивної підготовленості. Вони організуються у вільний від навчання час, у вихідні та святкові дні, під час канікул, навчальних практик в оздоровчо-спортивних таборах і на спортивних базах.
В процесі проходження курсу фізичного виховання студенти зобов’язані:
• проходити обов’язкове медичне обстеження в терміни, встановлені наказом по університету, здійснювати самоконтроль за станом здоров’я і фізичного розвитку;
• мати спортивну форму і взуття, які відповідають гігієнічним вимогам для фізичних занять;
• дотримуватися правил внутрішнього розпорядку центру фізичного виховання і спорту НТУУ «КПІ» і техніки безпеки під час занять в залах, басейнах, на спортивних майданчиках;
• систематично відвідувати заняття з фізичного виховання, проходити тестування, виконувати контрольні нормативи і залікові вимоги в терміни, які встановлені навчальним планом;
• дотримуватися раціонального режиму навчання, відпочинку, харчування;
• брати активну участь у масових оздоровчих, фізкультурних і спортивних заходах у групі, на факультеті тощо.
Координаційна діяльність з питань організації фізичного виховання зі студентами факультетів НТУУ покладається на відповідальних викладачів. Їх функції визначаються видами робіт:
• складання плану роботи з фізичного виховання та масового спорту на факультеті;
• внесення на розгляд керівника, робочих, колегіальних, дорадчих органів факультету питань з фізичного виховання та масового спорту;
• участь у прийнятті рішень кафедри;
• координація розподілу студентів факультету, курсів, груп в навчальні секції кафедри спортивного вдосконалення та навчальні групи кафедри фізичного виховання;
• організація анкетувань, проходження медогляду студентами факультету;
• організація виборів та навчання спортивного активу в групах, на курсах та на факультеті;
• організація на факультеті наочної інформації з фізичного виховання та масового спорту;
• координація діяльності спортивного активу факультетів зі спортивним клубом вищого навчального закладу:
• контроль за відвідуванням студентами груп, курсів, факультету занять у навчальних групах кафедри фізичного виховання, секцій, їх переміщенням з однієї секції в іншу та участю в оздоровчо-спортивних
заходах;
• облік роботи з фізичного виховання на факультеті;
• облік стану фізичного розвитку, здоров'я студентів груп, курсів, факультету за даними анкетувань, медогляду, тестувань, заліків;
• оцінювання роботи викладачів, що працюють зі студентами факультету шляхом обговорення на засіданнях кафедри;
• складання звіту про роботу з фізичного виховання та рекреаційних видів спорту на факультеті.
За останні 20 років на кафедрі фізичного виховання накопичений багатий досвід з організації спортивно-масової роботи на факультетах і навчальних відділеннях з різних видів спорту, проведено науково-методичне обґрунтування навчально-тренувального процесу на секційних заняттях зі студентами, підготовлено і опубліковано низку науково-методичних розробок, посібників, монографій, навчальних і робочих програм з фізичного
виховання окремих видів спорту. Викладачі кафедри беруть участь у міжнародних і національних симпозіумах, наукових конференціях, конвенціях, наукових семінарах з фізичного виховання. Відвідують семінари з підвищення кваліфікації. Результатом цієї роботи є постійне оновлення робочих навчальних програм з видів спорту за рахунок новітніх технологій.
Згідно з останніми опитуваннями студентів І-ІІ курсів НТУУ «КПІ», найбільшу зацікавленість вони проявляють до занять з плавання - 13% всіх опитаних. Відносно інших видів спорту виявлені такі результати: футбол - 9%, волейбол - 8,5%, шейпінг - 8%, баскетбол - 7%, дзюдо, важка атлетика - по 6%, бокс
- 5%, туризм, настільний теніс - по 4%, гімнастика -3,5%, теніс - 3%, аеробіка, легка атлетика, стрільба з лука - по 2 %.
Треба зазначити, що технологія викладання фізичного виховання в НТУУ «КПІ» за обраним видом спорту дає стійкі позитивні результати, як і в суб’єктивному оцінюванні своїх досягнень самими студентами, так і в об’єктивній оцінці їхнього функціонального стану, рівня фізичної підготовки. Про це свідчать останні дослідження, проведені викладачами кафедри фізичного виховання НТУУ «КПІ» на навчальних відділеннях.
Анкетування та тестування проводилися на початку і в кінці І семестру, в кінці навчального року 2008-2009, а також на початку та в кінці І семестру навчального року 2009-2010.
Під час досліджень було виявлено таке:
1. Показники самопочуття, морфофункціонального стану, фізичної підготовленості студентів відповідали середньогруповим величинам фізіологічних стандартів.
2. Згідно з оцінкою індексів пропорційності 70% студентів знаходилися в діапазоні належного рівня.
3. На початку дослідження показники гнучкості, витривалості, вибухової сили студентів були нижче нормативних величин.
4. Згідно з результатами досліджень за методикою Є. А. Пирогової 9% студентів мали низький рівень фізичного стану, 28% - нижче середнього, 16% - вище
середнього фізичний стан.
5. Під впливом систематичних занять з фізичного виховання на всіх навчальних відділеннях спостерігалося покращення стану здоров’я студентів (як за результатами аналізу самооцінки здоров’я так і за показниками ЧСС та артеріального тиску). Кількість студентів, що оцінили свій стан здоров’я як добрий, збільшилася з 39% до 55%, відмінний - з 30% до 39%, при відповідному зменшенні кількості задовільних оцінок з 25% до 6% та незадовільних оцінок з 6% до їх відсутності. На початку дослідження у 10 % студентів систолічний АТ перевищував норму на 10 мм. рт. ст., а в кінці дослідження спостерігалася нормалізація артеріального тиску.
6. На другому етапі тестування у 58% студентів, що займалися на кафедрі фізичного виховання, спостерігався перехід до нового рівня функціонального стану (РФС). Кількість студентів з низьким РФС зменшилася до 2%, нижче середнього - зменшилася до 7%. Збільшилась кількість студентів з середнім рівнем РФС до 65%, кількість студентів з рівнем вище середнього - до 33%, а 3% студентів досягли високого рівня РФС.
7. Аналіз мотивації студентів до занять виявив, що серед широкого спектру мотивів найбільш суттєві:
• інтерес до занять;
• зміцнення стану здоров’я;
• самовдосконалення;
• розвиток фізичних якостей;
• приємне проводження часу;
• зняття психоемоційних навантажень;
• отримання позитивних емоцій.
Основними стимулами продовження занять студентами обраним видом спорту є:
• задоволення від програми занять - 37%;
• підтримка м’язового тонусу - 28%;
• гарне самопочуття - 20%;
• підвищення самооцінки - 15%.
Вже наприкінці І семестру помітними були позитивні зміни, але суттєвий прогрес відмічався після тривалих занять в кінці року (достовірні зміни за всіма показниками, які досліджувалися Р < 0,05). Під час досліджень спостерігалось поступове покращення показників фізичного стану студентів, також відмічався зріст зацікавленості до занять та підвищувався рівень виконання технічних прийомів. 92% студентів виявили бажання продовжувати займатися обраним видом спорту, 6% змінили вид спорту за станом здоров’я, 2%
- з метою ознайомлення з іншими видами спорту.
Висновки.
Використання новітніх технологій в організаційному та методичному забезпеченні дисципліни «Фізичне виховання» дозволяє позитивно впливати на фізичний, фізіологічний та психологічний стан студентів, сприяти укріпленню їхнього здоров’я, підвищенню працездатності, розвитку основних фізичних якостей, що в подальшому приведе до підвищення ефективності їхньої майбутньої трудової діяльності.
Подальші дослідження передбачається провести в напрямку вивчення інших проблем використання новітніх технологій у фізичному вихованні студентів.
Література.
1. Андрющенко Л.Б. Спортивно ориентированная технология обучения студентов по предмету «Физическая культура» / Л.Б. Андрющенко // Теория и практика физ. культуры. - 2002. - №2. - С.47-54.
2. Евграфов И.В. Современные формы организации занятий по физическому воспитанию студентов ПГУГС / И.В.Евграфов, Б.В. Максин // Термины и понятия в сфере физической культуры: I международный конгресс - СПб, 2007. - С. 91-93.
3. Ізмайлова Н.І. Впровадження спеціалізацій в учбовий процес фізичного виховання / Н.І. Ізмайлова // Физическое воспитание и спорт в высших учебных заведениях: интеграция в европейское образовательное пространство: Междунар. электр. научн. конф. - Харьков, 2005 - С.153-157.
4. Канішевський С.М. Науково-методичні та організаційні основи фізичного самовдосконалення студентства. / С.М. Кані шевський. - К.: ІЗМН, 1999. - 270 с.
5. Концепція фізичного виховання в системі освіти України // Інформаційний збірник Міністерства освіти України. - 1997. -№ 13
6. Навчальна програма з фізичного виховання для студентів вищих навчальних закладів: МОН. Наказ № 757 від 14.11 2003. - Київ, 2003.
7. Пирогова ТА. Влияние физических упражнений на работоспособность и здоровье человека. / Пирогова Т.А., Иващенко Л.Я., Страпко Н. П. - Киев: Здоровье, 1986. - 252с.
Надійшла до редакції 22.03.2010р.
Міщук Діана Миколаївна Бойко Ганна Леонидівна Анікеєнко Лариса Василівна Єфременко Вікторія Миколаївна.
