CC BY
50ВИМОГИ ДО ЗМІСТУ НАВЧАЛЬНОЇ ПРОГРАМИ ДЛЯ НАВЧАЛЬНИХ ГРУП СЕКЦІЇ СПОРТИВНОГО ВИХОВАННЯ ЗІ СПЕЦІАЛІЗАЦІЇ ФУТБОЛ
Кирпенко В.М., Кондратюк В.І., Піддубний О.Г.
Харківський університет Повітряних Сил імені Івана Кожедуба Харківський Національний автомобільно-дорожній університет
Анотація: В статті аналізуються вимоги до програм для навчальних груп курсантів навчальної секції спортивного виховання зі спеціалізації футбол в умовах інтеграції військової і цивільної освіти, розвитку змісту, методів і засобів навчання до рівня натовських стандартів. Встановлено, що одним із засобів уніфікації програм з дисципліни ФВ може бути спортивне виховання Перенесення якостей та навичок, які отримані у результаті занять спортом, на військово-професійну діяльність, формування здатності вирішувати проблеми у сфері фізичного виховання під час майбутньої військово-професіональної діяльності повинні забезпечуватися усією системою навчання та виховання військовослужбовців Ключові слова: футбол, програма, самостійне фізичне тренування.
Аннотация: Кирпенко В.Н., Кондратюк В.І., Поддубный А.Г. Требования к учебным программам для учебных групп спортивных секций за специализациею футбол. В статье анализируются требования к программам для учебных групп курсантов учебной секции спортивного воспитания за специализациею футбол в условиях интеграции военного и гражданского образования, развития содержания, методов и средств учебы до уровня натовских стандартов. У становлене, что одним из средств унификации программ по дисциплине физическое воспитание может быть спортивное воспитание. Перенесение качеств и навыков, которые получены в результате занятий спортом на военно-профессиональную деятельность, формирование способности решать проблемы в сфере физического воспитания во время будущийвоенно-профессиональной деятельности, должны обеспечиваться всей системой учебы и воспитания военнослужащих.
Ключевые слова: футбол программа, самостоятельная физическая тренировка.
Annotation: Kirpenko V.N., Kondratyuk V.I., Piddybniy A.G. Requirements to the on-line tutorials for the educational groups of sporting sections after specialization football. In the article requirements are analyzed to the programs for the educational groups of students of educational section of sporting education after specializations football in the conditions of integration of military and civil education, development of maintenance, methods and facilities of studies to the level of the NATO standards. It is set that one of facilities of standardization of the programs on discipline physical education can be sporting education. Transference of qualities and skills, which are got as a result of employments sport on military-professional activity, forming of ability to decide problems in the field of physical education in time future military-professional activity, must be provided all of the system of studies and education of servicemen.
Keywords: football, program, independent physical training.
Вступ.
Необхідність даної роботи зумовлено рядом заходів у системі вітчизняної освіти. Це перехід на кредитно-модульну систему організації навчального процесу, зміни в системі фізичного виховання в навчальних закладах (ВНЗ), які привело до змін в структурі організації і діяльності кафедри фізичного виховання. Це, в свою чергу привело до збільшення часу на самостійні заняття, створення нових навчальних підрозділів у системі ФВ ВНЗ - навчальних секції з фізичного виховання, фізичної реабілітації, спортивного виховання, які об’єднують відповідні спеціалізації з видів рухової активності, захворювань, спорту у навчальні групи [1, 2]. Простежується відмова від елементів традиційної системи на користь створення умов для широкого вибору студентами засобів фізичного виховання для навчання та участі у спортивних заходах, які відповідали б їх запитам, інтересам, стану здоров’я, фізичній і технічній підготовці, спортивній кваліфікації.
Інтеграція військової і цивільної освіти, розвиток вітчизняної військово-педагогічної науки в контексті інтеграції України у НАТО та світове співтовариство вимагає удосконаленнянавчально-виховного процесу та розвиток змісту, методів і засобів навчання до рівня натовських стандартів, які в залежності від концепції фізичної підготовки усі збройні сили країн НАТО використовуютьспорт в системі фізичного виховання
Перераховані чинники необхідно враховувати при розробці навчальної програми з фізичного виховання за напрямками і спеціалізацією навчальних секцій кафедри для проведення тренування курсантів ВВНЗ.
Робота виконана згідно Зведеного перспективного плану видання підручників для ВВНЗ Збройних Сил У країни (замовник - Міністерство оборони У країни в особі директора Департаменту військової освіти та науки МО України).
Формулювання цілей роботи.
Мета дослідження: науково обґрунтувати вимоги до змісту навчальної програми для навчальних груп навчальних секції зі спортивного виховання за спеціалізацією футбол у формі системи модулів змісту навчання в вищих навчальних закладах, з урахуванням інтеграції військової і цивільної освіти, в умовах кредитно -модульної організації навчального процесу.
Методологічноюосновою досліджень стали основні положення системного підходу, відповідно до якого формування змісту освіти розглядається як цілісна, комплексна проблема, вирішення якої дозволяє обґрунтуватисутність теоретичного і практичного навчання.
Результати дослідження.
Згідно до мети дослідження авторами було проаналізовано досвід використання засобів спортивного виховання у вітчизняній системах фізичного виховання та збройних сил провідних країн світу.
Проведений аналіз наукових публікації [3], які розглядали процес фізичного виховання у середніх загальноосвітніх навчально-виховних закладах, свідчить, що введення уроку з футболу має позитивний вплив на поліпшення стану здоров'я школярів і виконує розвантажувальний характер від значного розумового навантаження на учнів.
Процес фізичного виховання у вищих навчальних закладах також передбачає проведення навчально-тренувальних занять з футболу На першому курсі на початку навчального року комплектуються навчальні групи за спеціалізацією з видів спорту, визначеними в навчальній програмі з фізичного виховання та кваліфікаційними вимогами.
До навчальних груп навчальної секції спортивного виховання за спеціалізацією футбол зараховують студентів віднесених за станом здоров’я до основної медичної групи, які за результатами контрольного тестування мають позитивні показники функціональної і фізичної підготовленості та, як правило, показники виконання спортивної класифікації.
Заняття із студентами навчальної секції спортивного виховання проводяться за розкладом навчальних занять зазначеної секції.
Для навчальних груп з ігрових видів спорту кількість студентів відповідно складає: навчально-тренувальної групи 16-20 осіб; групи спортивного вдосконалення 14-18 осіб;
Обсяг навчальних годин відповідно - 6 та 8-10 годин
Навчальна програма передбачає вивчення наступних розділів: теоретична загальна, спеціальна, технічна і тактична підготовка.
До змісту теоретичної підготовки входить вивчення правил змагань з футболу, в наступному суддівство організація та проведення змагань. До змісту загальної і спеціальної фізичної підготовки входять вправи для розвитку сили, швидкості та швидкісно-силових якостей, витривалості та спритності.
Т ехнічна підготовка включає: пересування;
удари по м’ячу ногою: удосконаленняточності ударів; уміння розраховувати силу удару; удари по м’ячу головою: вдосконалення техніки ударів лобом; зупинки м’яча: вдосконалення зупинок м’яча різними способами;
ведення м’яча: удосконалення ведення м’яча різними способами; відволікальні дії (фінти),
удосконаленняфінтів з урахуванням ігрового амплуа; відбирання м’яча, відбирання м’яча у підкаті; вкидання м’яча: вдосконалення точності й дальності вкидання м’яча; жонглювання м’ячем;
техніка гри воротаря: удосконалення техніки ловіння та відбивання, виконання кидків руками та вибивання м’ яча ногами.
Тактична підготовка Тактика нападу.
Індивідуальні дії: удосконаленнятактичних здібностей та умінь; групові дії: удосконаленняшвидкості організації атак; командні дії: організація швидкого та поступового нападу.
Тактика захисту.
Індивідуальні дії: удосконаленнятактичних здібностей та умінь; групові дії: підсилення захисту; удосконаленняузгодженості дій в обороні; командні дії: організація оборони проти швидкого та поступового нападу;
тактика воротаря: удосконаленняуміння визначати напрямок можливого удару; гри на виходах, швидкої організації атаки, керування грою партнерів по обороні.
У навчальної програмі дисципліни „Фізичне виховання, спеціальна фізична підготовка та спорт"’ ВВНЗ передбачено вивчення блоку змістових модулів „Основи масового спорту”, у якому є змістовий модуль „Основи організації тренувального процесу”. До модулю входять наступні теми: „Засоби, методи і складові спортивного тренування”, „Методика технічної і тактичної підготовки в обраному виді спорту”, „Методика побудови тренувального процесу з обраного виду спорту’, „Методична практика в організації і проведенні масових змагань з обраного виду спорту”. Конкретними цілями даного модулю є навчання курсантів організувати та проводити індивідуальне фізичне тренування, вибирати параметри тренувального навантаження, засвоїти основи техніки і тактики гри у футбол, баскетбол і волейбол.
У збройних силах США, Англії, Німеччини та Франції також використовуються засоби спортивного виховання, причому, в залежності від концепції фізичної підготовки вони мають різне значення.
Концепція фізичної „готовності’, яка прийнята у теперішній час в збройних силах США, Англії направлена на забезпечення готовності військ функціонувати у будь-який час та в будь-яких умовах під дією фізичного та психологічного стресу. Для її здійснення передбачається переважне використання військово-прикладних засобів та методів. Традиційні засоби спорту виконують при цьому підготовчу та допоміжну функції Для цього напрямку ФП військ характерним є прагнення реально змоделювати бойові навантаження.
Для здійснення концепції фізичної „придатності” у Німеччині використовуютьсятакі традиційні засоби, як гімнастика, легка атлетика, плавання та рухливі ігри у формі навчально-тренувальних занять. Зв'язок
фізичної та бойової підготовки, згідно з цією концепцією, здійснюється способом перенесення якостей та навичок, які сформовані та розвинуті у процесі ФП у військово-професійну діяльність.
Головним компонентом фізичної готовності французи вважають здатність до повної мобілізації духовних та фізичних сил для розв'язання конкретних завдань. Основними засобами виховання такої здатності, за їх поглядами, є спортивне тренування та систематична участь у змаганнях. Регулярні заняття обраним видом спорту створюють стимул для досягнення найвищих результатів, чого неможливо домогтися звичайними методами ФП.
Французькі фахівці вважають, що така організація фізичної підготовки, при якій необхідні фізичні і психічні якості розвиваються в процесі занять обраним видом спорту, а військово-прикладні і спеціальні якості - на їхній основі в ході бойової підготовки є найбільш ефективними, тому що в даному випадку різко підвищується мотивація військовослужбовцівдо занять фізичною культуроюі спортом
Таким чином розглянуто досвід застосування засобів спортивного виховання, у тому числі футболу, дозволяє припустити можливість використання цього [4]. під час навчально-тренувальних занять з курсантами у спортивних секціях .
Проведено ряд спеціальних наукових досліджень [5], які поширюють переконання в тому, що в структурі загальної готовності випускників ВВНЗ до управління фізичним удосконаленнямвійськовослужбовців поряд з методичною підготовленості до проведення занять з фізичної підготовки, вагоме місце повинна займати і їх здатність забезпечити організацію процесу спортивно-масової роботи у підрозділі не тільки для вирішення завдань бойової підготовки, а і формування у військовослужбовців основ теоретичних знань, практичних і методичних здібностей (умінь і навичок) з фізичного і спортивного виховання, фізичної реабілітації, масового спорту як компонентів їх повноцінної, гармонійної та безпечної життєдіяльності.
Ці вимоги були покладені нами в основу розробки кінцевих цілій робочої навчальної програми з фізичного виховання На умовах поєднання теоретичної та практичної підготовка курсантів в одну систему розроблено навчальна програма за напрямом ігрові види спорту і спеціалізації футбол для навчальних груп навчальної секції спортивного виховання для курсантів Харківського університету Повітряних сил.
За рахунок визначення найбільш доцільної послідовності вивчення тем теоретичної та методичної підготовки, проведення навчальних занять з кожної теми, викладення нового матеріалу на лекції, закріплення теоретичних знань в ході семінару, формування основ організаційно-методичної майстерності на наступних навчально-тренувальних заняттях і на практичних заняттях навчальної секції спортивного виховання та участь в організації і проведенні спортивних змагань, курсанти наряду з вдосконалюванням своєї спортивної майстерності у футболі надбають об'єм мінімальних знань, необхідних для самостійного управління тренувальним процесом з урахуванням індивідуальної цільової орієнтації на спортивну, оздоровчу і інші види підготовки У наступному знання закріпляються через виконання завдань, в зміст яких входить методична практика самостійно організувати та проводити індивідуальне фізичне тренування, вибирати параметри тренувального навантаження.
Висновки.
Інтеграція військової і цивільної освіти, розвиток змісту, методів і засобів навчання до рівня натовських стандартів вимагає уніфікації програм з дисципліни ФВ. Основним засобом уніфікації програм з дисципліни ФВ служить спортивне виховання Численні спортивні змагання, в тому числі з футболу, які проводяться за єдиними правилами, сприяють формуванню єдиних вимог до змісту та організації ФВ у ВНЗ.
Перенесення якостей та навичок, які отримані у результаті занять спортом, на військово-професійну діяльність, на наш погляд, повинні забезпечуватися усією системою навчання та виховання військовослужбовців.
Заняття курсантами за обраними видами спорту розширюють можливості дисципліни ФВ у формуванні здатності вирішувати проблеми у сфері фізичного виховання під час майбутній військово-професіональної діяльності.
Наступні дослідження спрямовані на теоретичний аналіз сучасних поглядів на теорію і практику навчання.
Література:
1. Закон У країни "Про фізичну культуруі спорт" м. Київ 24 грудня 1993р. N 3808 - XII.
2. Указ Президента України "Про затвердження Цільової комплексної програми "Фізичне виховання -здоров'я нації" № 963/98
3. Футбол в школе И.А.Швиков - Тера-Спорт, Олимпия Пресс, 2002.
4. Футбол как средство подготовкиавиаспециалистов В.И.Нечаев Харьков: ХаГИФК, 1998.
5. Зміст програми дисципліни „Фізичне виховання, спеціальна фізична підготовка і спорт" в вищих навчальних закладах, які забезпечують підготовку кадрових військових фахівців та офіцерів запасу. Божко С.А.-Харків: ХДАДМ (ХХПІ), 2007. - № 9.
Надійшла до редакції 25.02.2008 р.
