CC BY
125Оптимізація фізичного виховання молодших школярів засобами рекреації
Чернявський М.В.
Національний університет фізичного виховання і спорту України
У статті розглядається оптимізація фізичного виховання молодших школярів засобами рекреації (на прикладі туризму) на
підставі розробленої технології. Згідно даної технології розроблено спеціальні заходи для поліпшення здоров'я молодших школярів, спираючись на їх мотиваційні пріоритети та фізичний стан. Розроблена нами рекреаційно-оздоровча технологія включала декілька етапів, виконання яких гарантує досягнення бажаного результату в оптимізації фізичного виховання молодших школярів. Рекомендовано впровадження рекреаційно-оздоровчої технології в навчальний процес фізичного виховання молодших школярів.
молодші школярі, технологія,
рекреаційно-оздоровчі заняття.
Чернявский М.В. Оптимизация физического воспитания младших школьников средствами рекреации.
В статье рассматривается оптимизация физического воспитания младших школьников средствами рекреации (на примере туризма) на основании разработанной технологии. Согласно данной технологии разработаны специальные мероприятия для улуч-шения здоровья младших школьников, опираясь на их мотивационные приоритеты и физическое состояние. Разработанная нами рекреационнооздоровительная технология включала несколько этапов, выполнение которых гарантирует достижение желаемого результата в оптимизации физического воспитания младших школьников. Ре -комендовано внедрение рекреационнооздоровительной технологии в учебный процесс физического воспитания младших школьников. младшие школьники, технология, рекреационно-оздоровительные занятия.
Chernyavskyy M.V. Optimization of physical education of junior schoolboys by facilities of recreation. Optimization of physical education of junior schoolboys by facilities of recreation (on the example of tourism) on the basis of the developed technology is presented in article. In obedience to this technology the special measures are developed for the improvement of health of junior schoolboys, leaning against their motivational priorities and bodily condition. Developed by us recreation-improving technology included a few stages implementation of which is guaranteed by achievement of the desired result in optimization of physical education of junior schoolboys. Introduction of recreation-improving technology is recommended in the educational process of physical education of junior schoolboys
younger schoolboys, technology, recreatlonal-lmprovlng employment.
Вступ.
Теоретичний аналіз спеціальної науково-
методичної літератури і власні дані дослідження свідчать, що зміст та спрямованість фізичного виховання дітей молодшого шкільного віку на сучасному етапі не забезпечують належного рівня здоров ’я, традиційні засоби фізкультурно-спортивної роботи з дитячим контингентом не відповідають сучасним вимогам і потребують зміни на більш ефективні [1,2,4,9,10]. Більш того, чимало аспектів, пов’язаних з підвищенням якості фізичного виховання молодших школярів у навчальних закладах залишаються недостатньо вивченими, в тому числі: відсутні аргументовані рекомендації з альтернативного змісту процесу фізичного виховання молодших школярів, які б сприяли реальному підвищенню його ефективності; недостатньо розробленою є технологія впровадження рекреаційних занять в процес фізичного виховання молодших школярів з урахуванням їх соціально-педагогічних особливостей; не обґрунтовані пропозиції з модернізації процесу фізичного виховання молодших школярів, спрямованого на збільшення обсягу та якості рухової активності дітей; невелика кількість представлених в спеціальній літературі рекреаційно-оздоровчих технологій розраховані на школи з унікальною матеріально-технічною базою та кадровим потенціалом, рекомендовані форми занять не сприяють відновленню психоемоційного і фізичного стану молодших школярів після навчальних занять. Згідно аналізу літературних джерел до числа маловивчених відносяться питання розробки рекреаційно-оздоровчих технологій для дітей [3,5]. Не дивлячись на велику кількість досліджень у сфері фізичного виховання молодших школярів більшість запропонованих в літературі засобів в основному стосуються підвищення фізичної підготовленості мо© Чернявський М.В., 2009
лодших школярів і залишаються поза увагою фахівців питання впровадження в процес фізичного виховання рекреаційно-оздоровчих технологій, спрямованих на відновлення після навчальних занять, підвищення інтересу до різних форм рухової активності, досягнення рекреаційного ефекту [6,8,10].
Тому дослідження пов’язані з оптимізацією фізичного виховання молодших школярів засобами рекреації є актуальними.
Дослідження виконані згідно теми 3.2.7. «Теоретико-методичні засади рекреаційної діяльності різних груп населення» Зведеного плану науково-дослідної роботи у сфері фізичної культури і спорту на 2006-2010 рр. Міністерства України у справах сім’ї, молоді та спорту.
Мета, завдання роботи, матеріал і методи.
Мета дослідження: підвищення ефективності процесу фізичного виховання молодших школярів засобами рекреації.
Методи дослідження: теоретичний аналіз і узагальнення даних науково-методичної літератури і аналіз документальних матеріалів; анкетування; педагогічні методи дослідження; антропометричні методи; фізіологічні методи дослідження; психологічні методи; методика «САН»; методика оцінки рухової активності; статистичні методи обробки одержаних даних.
Результати дослідження.
В ході дослідження вивчалась мотивація школярів до навчальної діяльності та до різних форм і видів рухової активності. Встановлено, що серед пріоритетів молодших школярів переважають ті форми занять руховою активністю, які більшою мірою не входять до переліку обов ’язкової програми з фізичного виховання. Вивчаючи мотивацію, ми прагнули, встановити, якими видам занять діти віддають перевагу в різні ві-
кові періоди. За результатами анкетування було встановлено, що діти молодших класів більш цікавляться ігровими видами спорту. В 8 років інтереси стають різноманітнішими, до ігрових видів спорту приєднується спортивне орієнтування і туризм (16,7% відповідей), плавання (17,6%). Наші дослідження підтверджують дані І. Хрипко [9] отримані на аналогічному контингенті дітей.
Основною метою фізкультурно-оздоровчих занять молодших школярів є спілкування та активний відпочинок (31% та 29% відповідно), лише 10% прагнуть покращити свій фізичний стан. Виявлені тенденції повинні враховуватись у формуванні змісту мотиваційної діяльності, які здатні вплинути на залучення дітей до фізкультурної активності. Це свідчить про необхідність розробки стимулів, які можна використовувати в процесі фізичного виховання [7]. Ними можуть бути включення до уроків фізичної культури різних видів рухової активності, які викликають найбільший інтерес у дітей. Результати опитування дали змогу з’ясувати, що діти від 7 до 9 років не асоціюють шкільні уроки фізичного виховання з покращенням стану свого здоров ’я та фізичної підготовленості. Однак у результаті аналізу інформації про пропуски дітьми уроків фізичної культури було зазначено, що зовсім незначний відсоток дітей пропускає їх регулярно, проте досить істотний - інколи. Також у зв’язку із значною кількістю опитуваних, які не залучені до фізкультурних занять у позаурочний час, нас цікавили причини, які заважають їх відвідувати. Обробка результатів на запитання анкети засвідчила, що в кожній віковій групі на перше місце поставлена причина „браку часу” (більшість дітей займаються додатково іноземною мовою та математикою): в 7 років - 45% відповідей, у 8 років - 53% і в 9 років - 51%, тим більше що освітня спрямованість Києво-Печерського ліцею «Лідер» - математична. Дійсно, дослідники відзначають, що навчальне навантаження за останні 20 років збільшилося на 43,5%. Кількість уроків у день при п'ятиденному навчальному тижні в середніх і старших класах складає 7-9. З урахуванням часу приготування домашніх завдань навчальне навантаження складає 10-14 годин. Відповідно до проведених досліджень у більшості школярів дефіцит сну складає 1,5-2 години, а тривалість прогулянки не більш 30 хвилин. Але це свідчить не тільки про зайнятість дітей іншими видами діяльності й завантаженню у школі. У першу чергу це означає, що у них не сформовані ціннісні орієнтації на заняття фізичними вправами.
Аналіз основних підходів до технологізації у фізичному вихованні дозволив виділити основні принципи педагогічних технологій, серед них до ключових відносяться: індивідуально - реалізуючі потреби й здатності кожного учня у визначенні реалістичних особистісних цілей; об’єктивно оцінююча підготовленість учнів на основі особистісного фізичного вдосконалювання, не порівнюючи, їх один з одним; конкретно орієнтований на компоненти фізичної підготовки, зв’язаної зі здоров’ям; що дозволяє одержати задоволення в процесі цікавих занять і розваг, придбати соціальний досвід, тому що почнуть розу-
міти, людина повинна бути активною протягом всього життя, а сприяє цьому фізична активність; зосередження на доступних реально виконувані протягом всього рухового життя діях, що дозволяють зберігати здоров ’я. Аналіз теоретичних концепцій по проблемі, що вивчається, практичної діяльності у сфері фізичного виховання дозволили розробити і обґрунтувати характеристики, структуру і зміст рекреаційно-оздоровчої технології для впровадження в процес фізичного виховання молодших школярів.
Цілісність педагогічного процесу забезпечувалася гармонічною взаємодією всіх елементів розробленої технології на основі керування «школярі - мета технології - зміст технології» і координації на основі зворотного зв’язку в процесі одного заняття, етапу роботи. Диференціація засобів і методів зумовлена у першу чергу віком і рівнем фізичного стану школярів.
Розроблена нами рекреаційно-оздоровча технологія включала декілька етапів: розробку валеологічно-го паспорту навчального закладу; оцінку можливостей впровадження рекреаційно-оздоровчих програм, роз -робку рекреаційно-оздоровчої програми (на прикладі туризму); оцінку показників фізичного стану школярів; проведення рекреаційно-оздоровчих занять з туризму в школі; визначення критеріїв ефективності.
Нами на основі існуючих комплексних систем розроблена власна оцінка, яка передбачає моніторинг можливостей впровадження рекреаційно-оздоровчої технології в умовах загальноосвітнього навчального закладу і враховує такі показники, які є доступними для виміру вчителями фізичного виховання: матеріально-технічні умови школи; кадрове забезпечення школи; медичне обслуговування в школі; рухова активність і фізичний розвиток дітей; організація харчування в школі; політика сприяння здоров’ю в школі; навчання здоров ’ю в школі; превентивні заходи в школі; співробітники школи; взаємини школи з батьками. При цьому пропонувалося 4-бальна шкала оцінок по кожному розділу - повністю відповідає вимогам і нормативам, 3 - до 20% не відповідає вимогам; 2 - від 20 до 40 % не відповідає вимогам, 1 - від 40 до 60 % не відповідає вимогам; 0 - 60 % і більше не відповідає вимогам. Комплексна оцінка передбачала розрахунок середнього балу за всіма показниками. Згідно запропонованої системи оцінено можливість впровадження рекреаційно-оздоровчої технології в Києво-Печерський ліцей «Лідер».
Наступний етап запропонованої технології включав розробку та впровадження програми занять. В спеціальній науково-методичній літературі представлена значна кількість засобів рухової активності для застосування у процесі фізичного виховання дітей молодшого шкільного віку. О. Шиян [10] запропоновано впровадження в навчальний процес з фізичного вихо -вання молодших школярів елементів гри бадмінтон. Проте, на наш погляд, ациклічні вправи несприятливо впливають на стан опорно-рухового апарату молодших школярів і тому їх недоцільно впроваджувати для контингенту молодших школярів. Запропонована В. Семененко [6] система загартування дітей розрахо -вана на наявність в освітній установі плавального ба-
сейну чи сауни, на жаль, на сьогодні тільки невелика кількість навчальних закладів має таке матеріально-технічне забезпечення.
Нами на основі вивчення мотивів і інтересів дітей до занять руховою активністю запропонована рекреаційно-оздоровча технологія на прикладі туризму. Наявні в літературі публікації з застосування засобів і методів туризму на уроках фізичного виховання відносяться в основному до школярів середнього і старшого віку. Нами підтверджено дані Т. Кліманової [3] стосовно того, що відсутні науково обґрунтовані роботи з використання засобів фізичного виховання на основі туризму для дітей молодшого шкільного віку на уроках фізичної культури. У дисертаційній роботі Т. Кліманової показано що використання засобів туризму сприяло підвищенню фізичної і функціональної підготовленості молодших школярів, проте не враховані можливості використання засобів туризму з рекреаційно-оздоровчою спрямованістю.
В результаті проведених досліджень нами доведено рекреаційний ефект запропонованих засобів, який проявлявся у підвищенні мотивації до занять руховою активністю молодших школярів. Результати дослідження демонструють вірогідне покращення самопочуття та настрою учасників основної групи в процесі занять, сприятливий стан активності випробуваних молодших школярів. Спостерігалося покращення адаптації до умов навчання в школі. У порівнянні з контрольною групою співвідношення між показниками психоемоційного стану за рахунок відносного зниження самопочуття і активності в порівнянні з настроєм не змінювалися.
Висновки.
У результаті аналізу даних спеціальної літератури і узагальнення власного досвіду роботи була розроблена і апробована рекреаційно-оздоровча технологія (на прикладі туризму) з молодшими школярами в умовах освітнього закладу. Впровадження технології дозволило значно підвищити активність і мотивацію дітей до занять, підвищити самооцінку дітей, покращити адаптацію до умова навчання в школі. Отримані в результаті проведених нами досліджень дані, надають можливість оптимізації процесу фізичного виховання молодших школярів.
Перспективи подальших досліджень полягають у визначенні ефективності рекреаційно-оздоровчої технології для школярів різного віку.
Література
1. Андрєєва О. В. Проблеми та перспективи впровадження рекреаційно-оздоровчих занять в загальноосвітніх школах / О. В. Андрєєва, М. В. Чернявський // Теорія і методика фізичного виховання і спорту. - 2005. - № 4. - С. 34-36.
2. Благій О. Л. Інноваційні підходи до організації фізичного виховання школярів / О. Л. Благій, М. В. Чернявський // Олімпійський спорт і спорт для всіх : ІХ міжнар. наук. конгресс : тези доповідей. - К., 2005 - С. 546.
3. Климанова Т. Г К обоснованию эффективной методики использования средств туризма на уроках физической культуры с детьми младшего школьного возраста / Т. Г. Климанова // Человек, здоровье, физическая культура и спорт в изменяющемся мире : материалы XVI научно-практической конференции. - Коломна, КГПИ, 2006. - С. 87 - 89.
4. Москаленко Н. В. Организационно-педагогические условия оптимизации системы физкультурно-оздоровительной работы с детьми школьного возраста / Н. В. Москаленко // Сборник IX Международного конгресса «Современный олимпийский спорт и спорт для всех». - К. : НУФВСУ. - 2005. - С. 598.
5. Поліщук В. Значення туристсько -краєзнавчої діяльності для фізичного і розумового розвитку дитини // Молода спортивна наука України: Збірник наукових праць з галузі фіз. культури та спорту: Періодичне видання/ Львів. ДІФК. - Львів: Українські технології, 2006. - Вип. 10: У 4 т. Т. 3. - С. 437 -442.
6. Семененко В. П. Закаливание в физкультурно-оздоровительной работе с младшими школьниками : дис. ... канд. по физ. воспитанию и спорту : спец. 24.00.02 „ Физическая культура, физическое воспитание различных групп населения ” / В. П. Семененко. - Киев, 2005. - 197 с.
7. Теорія і методика фізичного виховання / за ред. Т. Ю. Круцевич. - К. : Олімпійська література, 2003. - Т. 2. - С. 56.
8. Харитонова О.О. Технология оздоровительных занятий теннисом с младшими школьниками в условиях фитнес клуба: автореф. дис. на соискание уч. степени к.пед.н.: спец. 13.00.04 «Теория и методика фызического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной и адаптивной физической культуры» / Ольга Харитонова. - М., 2009. - 24 с.
9. Хрипко І. Динаміка показників психофізичного розвитку молодших школярів під впливом занять з традиційними та інноваційними засобами фізичної культури / І. Хріпко // Молода спортивна наука України : зб. наук. пр. - Львів, 2008. - Вип. 12, т. 2 - С. 201-205.
10. Шиян О. В. Исследование эффективности влияния занятий бадминтоном на уровень соматического здоровья детей 8 - 9 лет / О. В. Шиян // Педагогіка, психологія та мед. - біол. пробл. фіз. виховання і спорту. - 2003. - № 10. - С. 76-83. - Библиогр. : 7 назв. - рус.
Надійшла до редакції 18.08.2009 р.
Чернявський Максим Вікторович [email protected]
