CC BY
1
значительным потенциалом для улучшения учебного процесса, повышения мотивации студентов и развития ключевых навыков. Второй важный вывод заключается в том, что успешное применение ВР в образовании требует комплексного подхода, который включает не только технологические аспекты, но и педагогические методики и дизайн образовательных программ.
Однако исследование также выявило несколько вызовов и ограничений, с которыми сталкиваются образовательные учреждения при внедрении ВР. Среди них высокие затраты на разработку образовательных программ, необходимость обучения преподавателей новым технологиям и ограниченная доступность оборудования для всех студентов.
С учетом вышеизложенных выводов, для дальнейшего развития исследования в этой области необходимо уделить внимание нескольким направлениям. Во-первых, необходимо провести более глубокий анализ эффективности различных методик обучения с использованием ВР и определить оптимальные подходы к интеграции этой технологии в учебный процесс. Во-вторых, важно продолжить исследования в области разработки специализированных образовательных контентов для ВР, которые бы отвечали академическим стандартам и потребностям студентов.
Кроме того, для успешного внедрения ВР в образование необходимо проводить обширные пилотные проекты и практические испытания, чтобы оценить эффективность и потенциал этой технологии на практике. Также важно продолжать работу по снижению затрат на использование ВР в образовании и обеспечение доступности оборудования для всех студентов.
Итак, дальнейшие перспективы исследования включают в себя проведение более глубоких исследований эффективности применения ВР в образовании, разработку специализированных образовательных контентов и проведение практических испытаний для оценки потенциала этой технологии в учебном процессе.
Список использованной литературы:
1. Ли, С., & Ким, С. Эффективность применения виртуальной реальности в обучении: мета-анализ. Журнал Образования и Технологий, 2018, 25(3), 10-25.
2. Смит, А., & Джонс, Б. Влияние виртуальной реальности на развитие навыков принятия решений: исследование среди студентов высших учебных заведений. Педагогический Журнал, 2019, 42(2), 98-115.
3. Уэнг, Ф., & Ханнафин, М. Роль дизайна образовательных программ на основе виртуальной реальности: обзор литературы. Журнал Образовательных Технологий, 2017, 14(4), 30-50.
©Гайипназарова Б.Д., Аманмаммедова О.Т., 2024
УДК 8
Ёламанова М.,
Преподаватель кафедры русского языка и литературы Туркменского государственного университета имени Махтумкули
Хангельдыева М., Старший преподаватель кафедры русского языка Туркменского национального института мировых языков имени Довлетмаммеда Азади,
г. Ашхабад, Туркменистан
КАТЕГОРИЯ ВИДА ГЛАГОЛА В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ
Аннотация
Категория вида является одной из важнейших грамматических категорий русского глагола. Она
выражает внутреннюю завершенность или незавершенность действия, а также его отношение к временным границам. В статье рассматриваются основные характеристики категории вида, способы образования видовых пар глаголов, их функционирование в речи и роль в выражении различных смысловых оттенков.
Ключевые слова
категория вида, глагол, совершенный вид, несовершенный вид, префиксация, суффиксация,
чередование гласных, лексические способы.
Kasymova O.,
Lecturer of the Department of Russian Language and Literature
Magtymguly Turkmen State University Hangeldyyeva M., Senior Lecturer of the Russian Language Department Turkmen National Institute of World Languages named after
Dovletmamed Azadi, Ashgabat, Turkmenistan
THE CATEGORY OF THE VERB TYPE IN MODERN IN RUSSIAN
Annotation
The category of the type is one of the most important grammatical categories of the Russian verb. It expresses the inner completeness or incompleteness of an action, as well as its relation to time boundaries. The article discusses the main characteristics of the category of species, the ways of forming specific pairs of verbs, their functioning in speech and their role in expressing various semantic shades.
Keywords
type category, verbs, perfect form, imperfect form, prefix, suffixation, vowel alternation, lexical methods.
Введение. Категория вида - это лексико-грамматическая категория глагола, которая выражает внутреннюю завершенность или незавершенность действия. Она является одной из важнейших категорий русского языка, поскольку позволяет различать глаголы по тому, как протекает обозначаемое ими действие во времени.
Основная часть. В русском языке различаются два основных вида: совершенный и несовершенный. Совершенный вид выражает действие, которое имеет внутренний предел, завершение. Глаголы совершенного вида обычно обозначают однократные действия, происходящие в момент речи или уже завершенные. Основная функция совершенного вида заключается в обозначении завершенного действия, то есть действия, которое имеет четкий начальный и конечный пункт, а также ограниченную протяженность во времени. Основные характеристики глаголов совершенного вида:
• Образуются при помощи суффикса -л- (присоединяется к основе настоящего времени) или префиксов вы-, за-, на-, по-, пере-, про- и др.
• Не имеют форм настоящего времени.
• Не употребляются с частицами не и ни.
• Могут употребляться с предлогами в, на, за, с и др.
Примеры глаголов совершенного вида: сделать, написать, прочитать, сказать, увидеть. Например: я написал письмо (действие завершено, письмо написано), она прочитала книгу (действие завершено, книга прочитана), он построил дом (действие завершено, дом построен). Совершенный вид также используется для выражения результата действия, то есть того состояния, к которому привело данное действие.
Примеры: я утомился, так много работал (результат действия: я стал утомленным), она похудела, занявшись спортом. (результат действия: она стала худой). Совершенный вид может подчеркивать однократность действия, даже если оно длится относительно долго. Например: я вчера посмотрел фильм (действие произошло один раз в прошлом), она сегодня сделает пирог (действие произойдет один раз в будущем), он каждый день ходит в спортзал (действие повторяется, но каждый раз совершается как однократное).
Совершенный вид имеет свои особенности употребления в различных временных формах. В прошедшем времени оно используется для обозначения действия, которое произошло и завершилось до момента речи, в настоящем времени совершенный вид используется редко, в основном в разговорной речи, для обозначения действия, которое происходит в момент речи, а в будущем времени данный вид глагола используется для обозначения действия, которое произойдет после момента речи. Совершенный вид часто используется в разговорной речи, а также в художественной литературе для придания тексту динамичности, экспрессивности и образности. Совершенный вид глагола может сочетаться с различными частями речи, образуя различные лексические и грамматические конструкции. Например: наречия (вчера, сегодня, завтра, уже, еще, никогда), предлоги (до, после, с, в течение), союзы (как только, когда, после того как).
Несовершенный вид выражает действие, которое не имеет внутреннего предела, незавершенное. Глаголы несовершенного вида обычно обозначают длительные, повторяющиеся или многократные действия. Основные характеристики глаголов несовершенного вида:
• Образуются при помощи суффикса -а- (присоединяется к основе настоящего времени) или префиксов не-, недо-, недо-, пере- и др.
• Имеют формы настоящего времени.
• Могут употребляться с частицами не и ни.
• Могут употребляться с предлогами в, на, за, с и др.
Примеры глаголов несовершенного вида: делать, писать, читать, говорить, смотреть. Примеры: я читал книгу два часа, она рисовала картину весь день, дети играли во дворе. Несовершенный вид также употребляются для обозначения действий, которые совершаются регулярно, с определенной периодичностью. Например: он каждый день ходит на работу пешком, мы по вечерам смотрим телевизор, она по выходным дням ездит на дачу. Также несовершенный вид могут использоваться для описания действий, которые не были доведены до конца. Примеры: я хотел написать письмо, но не успел, она собиралась пойти в кино, но передумала, он устал и лег спать. Данный вид глагола широко используются в различных жанрах речи, как в устной, так и в письменной. В художественной литературе оно позволяют авторам создавать более живые, динамичные описания, передавать атмосферу и настроение произведения. В разговорной речи несовершенный вид являются наиболее часто употребляемой глагольной формой, так как они наиболее точно отражают особенности речи, таких как спонтанность и динамичность.
Заключение. Категория вида является одной из важнейших категорий глагола в русском языке. Она играет важную роль в выражении различных аспектов действия, разграничении лексических значений глаголов, образовании грамматических форм глагола, определении синтаксических функций глагола и лексических связей глагола.
Список использованной литературы:
1. Лекант П. А. и др. Современный русский язык //М.: Дрофа. - 2001. - Т. 144. - С. 41.
2. Рассудова О. П. Употребление видов глагола в русском языке. - Москва: МГУ, 1968. 140 с.
3. Шелякин М. А. Категория вида и способы действия русского глагола. Теоретические основы. - Таллин: Валгус, 1983. 216 с.
© Ёламанова М., Хангельдыева М., 2024
