CC BY
58
142
ИТО Марий Эл -2010
Использование информационных технологий
ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА «НАЧЕРТАТЕЛЬНАЯ ГЕОМЕТРИЯ И ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»
Моисеева Ольга Александровна ([email protected])
ГОУВПО «Марийский государственный университет», г. Йошкар-Ола
Аннотация
В статье рассматриваются наиболее перспективные направления использования информационных технологий в преподавании начертательной геометрии и инженерной графики.
Стремительное развитие информационных технологий непосредственно влияет на изменение содержания, методов и организационных форм образования. При этом перед педагогами встает вопрос о соотношении применения традиционных составляющих учебного процесса и новых информационных технологий. Бесспорно то, что использование информационных технологий обучения открывает значительные возможности для стимулирования познавательного интереса, повышения познавательной активности студентов, индивидуализации и дифференциации обучения, возрастания эффективности самостоятельной работы, что приводит к существенному повышению качества подготовки студентов. Но нельзя забывать и о том, что информационные технологии в образовании необходимо применять только в тех случаях, когда это дает реальные преимущества перед традиционными формами обучения.
Конкретные формы применения ИКТ в обучении не могут носить универсального характера для всех изучаемых в вузе дисциплин. Рассмотрим применение ИКТ при изучении курса «Начертательная геометрия и инженерная графика». Эта дисциплина преподается на первом и втором курсах на факультете технологии и профессионального образования МарГУ. С учетом того, что в школы перешли на одногодичную систему изучения черчения, а некоторые вообще исключили этот предмет, студенты сталкиваются с определенными трудностями при его изучении в вузе. Тогда как знания начертательной геометрии и инженерной графики, позволяющие составлять и читать технические чертежи, необходимы специалистам многих профессий аналогично тому, как необходимы знания азбуки и грамматики, позволяющие человеку читать и писать. Одним из средств для повышения интереса к такому важному, но малознакомому и поэтому трудному предмету является применение информационных технологий.
В качестве наиболее перспективных направлений использования информационных технологий в преподавании начертательной геометрии и инженерной графики хочется выделить следующие:
• Использование компьютерных технологий как средства демонстрации и сообщения теоретического материала.
• Использование сетевых технологий для обеспечения студентов полезной информацией по предмету и проектной деятельности.
• Использование чертежно-графических редакторов как инструмента для создания учебных чертежей и эпюров.
• Привлечение студентов к разработке электронных средств информационной поддержки изучения начертательной геометрии и инженерной графики.
Рассмотрим подробнее каждое из направлений.
Использование компьютерных технологий как средства демонстрации и сообщения теоретического материала специалисты ИКТ в образовании относят к первому поколению развития компьютерных технологий обучения. Они представляют его как дисциплинарно-ориентированную модель, в которой компьютерная технология обучения рассматривается как целостный учебный процесс, основанный на традиционном содержании, формах и методах обучения [1]. Исходя из вышеизложенного, это направление может рассматриваться как не совсем эффективное, но, на наш взгляд, с учетом специфики предмета, отсутствия специальных проектных образовательных компьютерных сред и наличием устаревших демонстрационных средств, оно имеет право на существование. Нами разработан комплекс презентаций по темам в соответствии с учебной программой дисциплины, что позволяет достаточно наглядно и понятно излагать лекционный материал.
Большое количество вопросов дисциплины вынесено на самостоятельное изучение. С целью организации и поддержки самостоятельной работы студентов мы реализуем второе направление
Информационные технологии в обучении
143
использования информационных технологий в преподавании начертательной геометрии и инженерной графики. С интернет-технологиями и, в частности, с использованием проектной деятельности знакомит обучение по программе «Современные педагогические технологии (Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века - программа Intel)».
Третьим направлением является использование чертежно-графических редакторов как инструмента для создания учебных чертежей и эпюров. В рамках дисциплины использование чертежно-графических редакторов возможно только на последнем этапе изучения, так как для этого необходимы, во-первых, основные знания о системе проецирования на три взаимно перпендикулярные плоскости и другие специфические знания по черчению; во-вторых, знание редактора и умение с ним работать. На заключительном этапе компьютерная графика позволяет освободить студента от трудоемких, однотипных чертежных работ, которые на ПЭВМ выполняются качественнее, точнее и быстрее. Автоматизация инженерно-графических работ не только ускоряет процесс проектирования и разработки конструкторской документации, но и ставит его на более высокий профессиональный уровень [2].
Последнее направление использования ИКТ при изучении начертательной геометрии и инженерной графики используется нами для стимулирования познавательного интереса к предмету и повышения познавательной активности студентов.
Мы планируем развивать применяемые нами направления использования информационных технологий в преподавании начертательной геометрии и инженерной графики и активно внедрять новые, с учетом их эффективности и целесообразности.
Литература
1. Абалуев Р.Н. Интернет-технологии в образовании: учебно-методическое пособие / Р.Н. Абалуев, Н.Г. Астафьева, Н.И. Баскакова, Е.Ю. Бойко. Тамбов: Изд-во ТГТУ, 2002. Ч. 3. 114 с.
2. Богуславский А.А. Программно-методический комплекс «Система автоматизированного проектирования образовательная система компас 3D LT»: учебное пособие / А.А. Богуславский. Коломна; М., 2001. 215 с.
Внедрение информационно-коммуникационных технологий
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
Мотыгуллин Джалиль Нургалиевич ([email protected]), Насибуллов Рамис Рафагатович ([email protected])
Министерство образования и науки Республики Татарстан, г. Казань, Татарский государственный гуманитарно-педагогический университет, г. Казань
Аннотация
Происходящие в современном обществе крупномасштабные преобразования, связанные с внедрением информационно-коммуникационных технологий практически во все сферы жизни человека и общества, должны контролироваться и направляться государством в союзе со всеми заинтересованными сторонами, прежде всего, с частным сектором в интересах всей общественности. Российское общество постепенно приходит к пониманию необходимости и роли государственного воздействия для целенаправленного формирования основ информационного общества.
Информационное общество отличается от общества, в котором доминируют традиционная промышленность и сфера услуг, тем, что информация, знания, информационные услуги и все отрасли, связанные с их производством (телекоммуникационная, компьютерная, телевизионная), растут более быстрыми темпами, являются источником новых рабочих мест, становятся доминирующими в экономическом развитии.
Вопрос о роли современных информационных, а в последнее время и коммуникационных технологий в деле совершенствования и модернизации сложившейся образовательной системы является актуальным на протяжении последних двух десятилетий. Однако наибольшую остроту он получил в ходе внедрения в практику учебного процесса относительно недорогих и поэтому доступных персональных компьютеров, объединенных как в локальные сети, так и имеющих выход в глобальную сеть Интернет.
