CC BY
0
анализ данных позволяют учителям и администраторам образовательных учреждений принимать обоснованные решения, направленные на улучшение качества образования и результатов обучения.
Выводы и дальнейшие перспективы исследования
Инновационные методы обучения играют ключевую роль в современной педагогике, обогащая образовательные практики и обеспечивая более эффективное достижение образовательных целей. Изучение их влияния на процесс обучения и результаты учащихся подтверждает необходимость дальнейшего развития и исследования этой области. На основании проведенного анализа и обсуждения можно сделать следующие выводы:
Эффективность инновационных методов обучения: Исследования показывают, что инновационные подходы к обучению способствуют более активному и глубокому усвоению материала, развитию критического мышления и творческих способностей учащихся.
Интеграция технологий и образования: Развитие информационных технологий предоставляет новые возможности для улучшения образовательного процесса. Использование цифровых ресурсов, онлайн-платформ и интерактивных приложений становится все более распространенным и эффективным способом обучения.
Дальнейшие перспективы исследования
Изучение влияния инноваций на результаты обучения: Необходимо проводить более глубокий анализ влияния инновационных методов на академические достижения учащихся и их готовность к жизни и работе в современном мире.
Разработку новых подходов к обучению: Исследования должны способствовать разработке новых методов и подходов к обучению, которые будут соответствовать требованиям современного общества и технологического развития.
В целом, дальнейшие исследования в области инновационных методов обучения будут способствовать созданию более эффективной, справедливой и качественной системы образования, которая будет отвечать потребностям современного общества и обеспечивать лучшие возможности для развития каждого учащегося.
Список использованной литературы
1. Хэтти, Джон. "Видимое обучение для видимых результатов". Педагогическое общество, 2016.
2. Фулан, Михаэль. "Педагогическое лидерство: стратегии для результатов". Академия, 2018.
3. Дарлинг-Хэммонд, Линда. "Образование: новый бренд". Издательский дом "Дело", 2019.
©Кемалов Б.К., 2024
УДК 37
Ковалева Н.М.,
Педагог дополнительного образования МБУДО «Центр развития творчества» г. Губкин Губкинский городской округ Белгородской области
ФОЛЬГОПЛАСТИКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ
Аннотация
В наше время дети стали менее чувствительные, меньше думающие, менее творческие. Сегодня дети значительно реже восхищаются и удивляются, возмущаются и сопереживают, всё чаще они
проявляют равнодушие и чёрствость, их интересы ограничены, а игры однообразны. Как правило, дети не умеют занять себя в свободное время и на окружающий мир смотрят без удивления и особого интереса, как потребители, а не как творцы.
Актуальность.
Развивая творческие способности в процессе работы с фольгой, ребёнок активно включается в продуктивную деятельность, получает определенные знания, умения и навыки. Эта работа, удовлетворяет познавательную активность ребёнка, способствует развитию творческого мышления.
Цель.
Способствовать развитию творческих способностей детей в процессе художественного конструирования с нетрадиционным материалом - фольгой.
Задачи.
-познакомить детей с различными техниками работы с фольгой;
-развивать познавательную активность, любознательность, эмоциональную заинтересованность;
-развивать воображение, творческие способности, мелкую моторику рук;
Выводы.
Все необычное привлекает детей, заставляет удивляться. У детей развивается вкус к познаниям нового, исследованиям. Позволяйте ему экспериментировать, исследовать и ошибаться. Подталкивайте ребёнка к тому, чтобы он не боялся опробовать действие или незнакомую ему идею, которая кажется необычной. Ведь открытия могут делаться ежедневно и на каждом шагу! Дайте толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражению индивидуальности.
Ключевые слова: Воображение, мелкая моторика рук, фольгопластика.
Фольгопластика — это синтез разных видов изобразительной деятельности: аппликация, экспериментирование, конструирование из фольги. Занятия с фольгой превращают детей в маленьких волшебников, умеющих создавать чудесные изделия. Фольга помогает проявить детям самые разные способности: и творческие, и конструктивные, и оформительские. Доступный материал, несложная техника выполнения работ не превышают возможностей детей дошкольного возраста. Заниматься фольгой не только интересно и увлекательно, но и полезно. Фольгопластика, творчество, мелкая моторика рук, воображение.
Из обычной фольги можно изготовить удивительные цветы, фоторамки или рамочки для детских рисунков, украсить блестящими завитушками шкатулку, подсвечник, сплести из фольги сказочный фонарик или смешных животных. В общем, границы ставит только ваше воображение. Большой интерес у детей вызывает работа с фольгой за её уникальные свойства. У фольги хорошая пластичность, это позволяет придавать ей любую форму, устойчивость к воздействию света и влаги, гарантирующая долговечность этого материала, малый вес и красивый внешний вид, обеспечивают высокие эстетические свойства. Для работы с детьми подойдёт любая фольга. Простая серебряная, которая есть почти в каждом конфетном фантике или в шоколадной обёртке, разноцветная, в неё заворачивают высококачественные конфеты. А ещё есть специальная фольга, предназначенная для запекания в ней кусков мяса, рыбы или курицы. Такая фольга свёрнутая в большие рулоны, продаётся в хозяйственных магазинах. Самая удобная для изготовления поделок, поскольку немного толще конфетной, а значит, прочнее и эластичнее.
Только один нюанс - для поделок не следует брать фольгу на белой бумажной основе. Она плохо держит форму, зато может пригодиться для аппликаций. Фольга - это прекрасный материал для изготовления поделок. Она сама по себе выглядит интересно, а сочетание фантазии и умения рождает удивительные поделки своими руками. При работе с фольгой, как и с другими нетрадиционными материалами, нет жёсткой заданности, строгого контроля, который присутствует на обычных занятиях,
зато есть творческая свобода и радость, результат обычно эффективный и почти не зависит от умелости и способности детей. Эксперименты с фольгой - это маленькая игра, в которой раскрываются такие качества, как инициативность, самостоятельность, формируются художественно-творческие способности.
Пробуйте, экспериментируйте, творите. Ведь творчество - один из основных источников радости.
Список использованной литературы:
1.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М.: Просвещение, 1999г.
2.Бобкова Т.И., Красносельская В.Б., Прудыус Н.Н. Художественное развитие детей 6 - 7 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2014.
3.Данилина Т. А., Зедгенидзе В. Я., Степина Н. М. В мире детских эмоций: Пособие для практических работников ДОУ. - М.: Айрис-пресс, 2004. - 160с.
© Ковалева Н.М., 2024
УДК 37
Непесова Г.Б.,
преподаватель кафедры «Географии» Туркменский государственный университет имени Махтумкули
г. Ашхабад. Туркменистан Пердаева А.М.,
преподаватель кафедры «Медицинской экологии и гигиены» Туркменский Государственный медицинский университет им. М. Гаррыева
г. Ашхабад. Туркменистан
СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В ПЕДАГОГИКЕ: ОТ ПРЕПОДАВАНИЯ К ВДОХНОВЕНИЮ
Аннотация
В наше время наблюдается существенный сдвиг в области педагогики - от устаревших методов преподавания к новым подходам, ориентированным на вдохновение студентов. Статья рассматривает актуальные тенденции в современной педагогике, оценивает их методологическую базу и результаты внедрения.
Ключевые слова
активное обучение, интерактивные методы, индивидуализация обучения, креативность, инновации, мотивация, технологии в образовании
Nepesova G.B.,
teacher of the Department of Geography Turkmen State University named after Magtymguly
Ashgabat. Turkmenistan Perdaeva A.M.,
teacher of the department Medical ecology and hygiene Turkmen State Medical University named after. M. Garryeva
Ashgabat. Turkmenistan
