CC BY
19
У роультаг з ycix вище jimratntíiftaHHíi гцдоАЧкпв Рула оформтаана фнвннрнл модс.ш машнни nijCTifiHijru струму (рис. Ю). щи H^quii може Gyni поддана pi^H нм видам ашмац!Пно[ bí-зуал1зацН.
flu.-. Ю: t'pniimúpjiii медел t машины nocrlümmi cï|wmj
Ишчюнки Зястосувя н m в дi icin huí йному нявчяльному ifJLiueti рвдровдсннк b¡деоролнкгс иомп'ioté|>hoí Bijyiniííiiijí TpHEiiMipHHK моделей технолопп «ладан ня еле^ичник машин pi2-ИН>; Т11П1В ДОЗВОЛИЛО, ЛЧ показав дскви ¡нстктугу ÎS04H0 диспнщйноТ OCBÍTII та ¡нстктугу слск троенергетшл Нац!ональноги грничого у^ьерситету, ^начно скоротити час на засв«ння далого матер!алу та розширнта уявления студенев про практичну pe&niüauiio цич техиалопчння процгав на гцдпрнсмстЕях í iHuioro Аоку. еф^мовяна i розвинсна у npoucti ккииГютсрннк ¡гор мрова B.nacTUEicTt сприйняття ¡ифсрмац^ допомагж кращому засаошанню навчальннк знан^ ш.о передаться таким аге шляком чере_: методику kúmiT lOTÉpHOi eiïyaniiîauif.
Ня дяннй чяс сформована стрлтеп.....: деограма i р^юроАляютъся лаФоряторш комплекс! i
K0Mn'KTËpH0f bi3yan¡3ai|jf тривнм1рник моделей il црофшшнк днецнплш Gïîobiix спыйшнос-тей ¡нститугу електроенерг етнкп та ¡нституту :йочнй-днстанц1пно[ lhsítu для впрешадиання is у дпстанщйненявчання
,ШТЕРАТУРА
1. Порев- В. К КолиГютериа графка .' Пореь В. К — Cut. Ей- — Ште(йург Î004. — 432 е.: ¡л
2. flîfic-nf Р Kwi л'ютчтчт лшмлшч ! ГЬржт Р Пер í лнгл — M ; КУДЫЦ-ОБРАЗ. ÎWM. — 560 с
3. Чн Kím 3D áliutSc' МаХ для дшай«ípie. Мнстецтм iри&ммарно^ ühímüií'i. Друге ендания гирероб-
jwhí i долшнене /Чн Kím. Пер. сайги —К.: ТйВТЦДДС; йЮЗ. —861 с.
УДК "Я R7
КОСТ П ГТИНБУГАЙЧУК
ДИСТАНШПНЕНАВЧАННЛ > ВИЩИХ НАВЧААЬНИХ ЗАКЛАДАХ МВС УКРА1НИ: СУМ "iCH] ПРОБАМИ Т К ФОРМИ ВПРОВАДЯСЕННЯ
7/Ч1СН ■■■• ■ -■■■ ■ ■ чадо ягфоваджвин > ■■ -wíp лмчстчш в члеч«.''.' 1 ■■■■ ■ ц
ыда мшчашлал AuraaálísJWHC ~¥iq>dBm- Праашяйсвша. ■ ■. ,■■ ■■■ иоежечень.-. ■. ■■..■:,■',■
ÜS^JjtíuSi ■. ■■ Ш àJBC YftpiUhU !№I ДОДОЭВДДОйЭДЭ ШЯЛЯа ft ". ь. ■:.:.. .■.'.■.
рмн - ■■■'.■ ■ ■: ■. .■:.. ■ :■■■■■ -vj^wp ■апрчлуу ' ■ ■: zcttf ■ ■■■ ti '.' . ' "■■: .■■ ■■
ÍJjr(*OJfJ (Wffi ■•■ ■ ■■ -WííHJí^W ■ ■:" iMWyHj^í . ' ■■■ ÍSC, ■■ ■ ■■'■ ■ ■ .угбел!?-
I
■ ■■. .. ■■■.■:■ çfpin ........ —3d j 1 - i
КОНСТАНТИН БУГАЙЧУК
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ МВД УКРАИНЫ: СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ФОРМЫ ВНЕДРЕНИЯ
Определены современные проблемы по внедрению дистанционного обучения в учебный процесс высших учебных заведений МВД Украины. Проанализировано нормативно-правовое обеспечение дистанционного обучения в системе МВД Украины и предложены пути его совершенствования. Исследованы организационные формы внедрения элементов дистанционного обучения в учебный процесс высшей школы МВД Украины
Ключевые слова: дистанционная учеба, высшие учебные заведения МВД нормативно-правовое обеспечение.
KONSTANTIN BUGAYCHUK
DISTANCE LEARNING IN HIGHER EDUCATIONAL ESTABLISHMENTS OF MIA UKRAINE: CURRENT PROBLEMS AND FORMS OF IMPLEMENTATION
Present problems of implementing distance learning in the educational process of higher educational establishments of MIA Ukraine are determined. The analysis of regulatory and legal framework for distance education in the Ministry of Internal Affairs of Ukraine and the ways to improve it are described Organizational forms of implementation the elements of distance learning in educational process of higher school MIA Ukraine are researched.
Key words: distance learning higher education institutions MIA, regulatory ami legal framework.
Сьогодш перед вищими навчальними закладами сисгеми Украши иостае непроста проблема адаптаци навчального процесу до сучасних вимог. Неабияку роль при цьому Biflirpae ¡н-форматизащя суспшьства, розвиток доступу громадян до всесвггньо1 мерена 1нтернег, «комп'ютеризащя» способу життя украшщв.
Зрозумшо, що к и Lui навчальш заклади системи МВС Украши не можуть стояти осторонь цих тенденщй, тому питания впровадження нових форм навчання, насамперед дистанщйно1, в навчальний процес вищо! школи МВС Украши мае не аби яку актуальшсть.
Питаниям оргашзацп навчального процесу за дистанцшною формою навчання у вищих навчальних закладах присвячеш пращ науков1 пращ впчизняних дошдниив: В. Ю. Бикова, Ю. М. Богачкова, I. Е. Булах, В. М. Кухаренка, Н. В. Морзе, М. В. Савченка, Н. Г. Сиротенко, П. В. Стефаненка, Б. I. Шуневича та ¡н. Також слщ вщзначити дослщження провщних pociftcb-ких та б1лоруських вчених в галуз1 орган шли дистанщйного навчання: С. М. Кузьмшо1, С. Л. Лобанова, В.Л.Наумова, Н. В. Н1кушчево1, G. С. Полат, О. В. Соловова, В.П.Тихомирова, О. В. Тихомировой А. В. Хугорського, В. Д. Шадржова, Ф. Г. Ялалова тощо [1 -4].
Анал1з науково! лггератури та дисертацшних дослщжень з питань оргашзацп дистанщйного навчання показуе, що здебшьшого увага дослщниив прикута до навчального процесу вищих навчальних заклад1в «техшчно1 спрямованосп», або ж зосфеджена на застосуванш технологи! дистанщйного навчання при викладанш таких дисциилш як ¡нформатика, ф1зика, математика [5-8].
Тому маемо вщзначити, що ироблеми оргашзацп дистанщйного навчання курсант та слухач1в вищих навчальних заклад1в МВС Украши в сучасшй педагопчшй наущ залишаються поза увагою.
Мета статп — на ochobî аиалпу сучасних проблем оргашзацп дистанщйного навчання у вищих навчальних закладах МВС Украши та шлях1в ïx подолання визначити налрями та форми впровадження технолопй дистанщйного навчання в навчальний процес ВНЗ вщповщного профшю.
Уперше в систем! МВС Украши дистанщйному навчанню, як i новш форм професшного навчання, придшено увагу в Концепци реформування системи ocbîtii МВС Украши та пщви-щення я ко cri шдгшовки фах1вцш для оргашв BHyrpiniHix справ вщ 28 жовтня 2007 року, де на-
голошуегься, що пщготовка фах1вщв для оргашв внутршшх справ у систем! вищо1 ocbíth МВС Украши вимагае впровадження дистанцшно1 фор ми навчаиня особового складу насампфед управл1исько1 ланки, оргашв BHyrpiiiiHix справ ycixperioHiB Украши [9].
Формально впровадження дистанцшно1 форми навчаиня в навчальний процес ВНЗ МВС Украши закршлено наказом МВС Украши рпд 21.07.08 № 346 «Про затвфдження положения про гадготовку фах1вщв у вищих навчальних закладах МВС за заочною та дистанщйною (])ip-мами навчаиня». У цьому наказ1 вводиться до обороту тер mí н «дистанцшна форма навчання», як форма навчання, р1вноцшна з очною та заочною формами, що реал1зуеться в умовах вщда-леносп слухача i науково-педагопчного пращвникана ochobí використания сучасних ¡нформа-щйних i комушкацшних технолопй, а також íhuií поняття: «дистанцшний куро>, «мфежева те-хнолопя», «тьютор». Проте. у вищезазначеному наказ1 питаниям оргашзацп дистанщйного навчання в систем! МВС Украши присвячений тшьки один шдроздш, який склад асться з 18 пунк-tíb, що, звичайно, замало [10].
На нашу думку, ¡гнорування вищими навчальними закладами системи МВС питания впровадження дистанщйного навчання у свою Д1яльн1сть мае сво! причини об'ективного та суб' ектив ног о х арактф у
1. Вщсугшсгь досконало! нормативно! бази створення системи дистанщйного навчання в систем МВС Украши.
2. Вщсугшсгь квал1фжованих розробок електронних засоОш навчання в галун юриспру-денцп.
3. Пфспектива додаткових витрат у навчальних заклад1в, курсант та cnyxaniB на послу-ги 1нтфнетта належне техшчне забезпечення навчального процесу.
4. Вщсугшсгь квал1ф1кованих фах1вщв-юриспв ¡з достатшм piaiieM коми'ютфжн фамо-
thoctí.
5.Складшсть у забезиеченш гармошйно1 сшвпращ фахшшв у галуп юриспруденци та ф'Зхтщв коми'ютфних технолопй.
6. Дово.ги значна питома вага самоконтролю за власними знаниями, що ускладнюе здо-буття ocbíth для оаб, яы не звикли (не здатш) до самостшно1 робота i потребують постшного спрямування та гадтримки збоку.
7. Складшсть поеднання усно1 та комп'ютфно! подач1 матф1алу, гадсумкового контролю за piBHeM знань слухач1в. Адже осо0лив1сть викладання юридичних дисциплш та юнцева мета навчального процесу— отримання знань та навичок, вимагае того, щоб слухач досконало ово-лод1в навичками вистушв пфед аудитор1ею, bmíb не тшьки вщиовщати на тестов1 завдання, але й bmíb усио формулювати вадповщш поняття, анал1зувати юридичну практику тощо.
8. Низький р1вень забезиечення вищих навчальних закладш необхщним техшчним облад-нанням: окремий сфвер, пропускнаддатшсть ¡нформацшних канал1втощо.
9.Вивчення в процеа навчання низки спещальних дисциплш (оиеративно-розшукова дь яльшсть, спещальна техшка тощо), ям мають обмеження щодо загального доступу i потребують застосування спещальних захищених канал1в передач! ¡нформацп, що знов жтаки повфтае нас до додаткових фшансових витрат.
Обмежений обсяг сгатп не дозволяе нам детально зупинитися на кожному з вищезазна-чених пунктов. Тому вважаемо за доцшьне, насампфед, окреслити шляхи щодо вдосконалення нормативно-правового забезпечення оргашзаци навчального процесу за дистанщйною формою навчання, що буде доречним i для ¡нших навчальних заклад1в, а також заиропон\Еати оргашза-цшш мод ел i застосування дистанщйного навчання в навчальному процеа ВНЗ МВС Украши.
Щодо недосконалосп нормативно! бази впровадження дистанщйного навчання маемо за-значити, що з 2005 року в Украш не було прийнято hí одного консолщованого нормативно-правового акту щодо розвитку дистанщйного навчання i тшьки у цьому рощ почалися иозитив-hí зрушення. Так, 18 бфезня 2010 року в Киев i вщбувся практичний ceM¡нар «Проблеми якосп науково-методичного забезпечення е-навчання у виттий школ i» на якому був представлений проект Положения про сертифшащю електронного навчального курсу робота над остаточною редакщею якого поки що тривае. 21 жовтня 2010 року Мшстфством ocbíth i науки Украши сшльно ¡3 Украшським шститугом ¡нформацшних технолопй в ocbítí Нащонального техшчно-го ушвфситету Украши «Кшвський иолггехшчний шститут» ироводилася нарада-семшар з пи-
тань нормативного забезпечення дистаищйноГ форми навчання. Нарада-семшар проводилась з метою:
□ об говорения стану нормативного забезпечення дистанщйно1 форми навчання;
□ об говорения, доопрацювання I прийняття проекту Положения про дистанцшне навчання узакладах гаслядипломно! освгги;
□ вироблення рекомендацш Мпистфству освгги I науки Украши щодо розвитку нормативно-правового забезпечення шслядипломноГ освгги та дистанцшжм форми навчання.
У нарадьсемшар1 взяли участь 256 уповноважених представшшв 177 заклад1в гаслядипломно! осрпт вищих навчальних заклад1в, науково-дослщних ¡нститупв з уах реп от в Украши.
На цих прикладах ми бачимо, що проблема нормативно забезпечення дистанцшно1 форми навчання е актуальною для уих вищих навчальних заклад1в незалежно вщ 1х пщпорядкова-носп.
Тому, на наш погляд, з метою поетапного впровадження дистанщ иного навчання в д1яль-шсгь ВНЗ МВС Украши иотр1бен наступний мш1мальний перелж нормативних документ:
1. Пфспективна профама розвитку дистанщйного навчання у ВНЗ МВС Украши, яка б передбачала його поетапне впровадження в Д1яльн1сть навчальних заклад1в (на 2-3 роки).
2. Положения про дистанцшне навчання (засгосування технолопй дистанщйного навчання) у ВНЗ МВС Украши.
3. Положения про Центр (координащйну фупу) з питань дистанщйного навчання МВС. До складу Центру (координащйно1 фупи) пропонусться включити фах1вщв (вщ трьох до п'яти оаб) вщ кожного ВНЗ МВС Украши, яы будугь вщповщати за безпосфедне впровадження дистанщйного навчання (елементш дистанщйного навчання) увщповщному навчальному закладк
4. Положения про експертну комшю МВС Украши з питань дистанщйного навчання МВС Украши, на яку мають Оути покладеш функщ! щодо атестащ! дистанщйних курав та 1х подальше погодження з МОН Украши.
5. Положения про дистанщйний курс навчально! дисциплин! (електронш засоби навчання) та його сертифтцио.
6. Положения про особливосп оргашзаци навчального процесу у ВНЗ МВС Украши ¡з застосуванням технолопй дистанщйного навчання.
Щодо подолання шших проблем, то, на нашу думку, дощльним буде:
□ до процесу впровадження елеменпв дистанщйного навчання в навчальний ироцес або дистанщйного навчання, як окремо! форми оргашзацп навчального процесу, залучити фах1вщв з педагопчних та шформацшних технолопй. По-иерше це необхщно для реа-л1защ! техшчно1 складово! дистанщйних курав (навчальш сайти, тееЬ-дизайн тощо) та забезпечення дидактично! гадтримки навчання;
□ оргашзувати щлесирямоване навчання викладач1в та техшчних пращвниюв ВНЗ МВС Украши яю будуть вщповщальними за означену галузь робота;
□ з метою о0мну познтивним досвщом робота оргашзувати сгавпрацю ВНЗ системи МВС ¡з закладами, яи мають багатор1чний досвщ оргашзацп дистанщйного навчання. Сфед таких заклад1в можна назвати Укра1нський шститут шформацшних технолопй в освт (У11ТО), Проблемну лабораторш дистанщйного навчання Нащонального тех-шчпого ушвфситету «Харивський по.штехшчшш ¡нститут», Академш цившьного за-хисту Украши тощо.
Засновуючись на вищезазначеному можна запроионувати впровадження дистанщйного навчання в д1яльшсгь ВНЗ МВС Украши за наступними оргашзащйними формами:
□ дистанцшна тдтримка /снуючих навчальних курсге з метою поширення / вдоскона-лення тформащшш ресурсов (створення електронних шдручниюв, окремих ¡нформащйних ресурйв та електронних е ар ¡ант навчально-методично! л1тфатури та навча-льно-методично! документацп, яка використовуеться у навчальному ироцесвщповь дно до напряму гадготовки та спещал1зацп курсант та слухач1в ¡з IX розмщенням у локальний мфеж1 ВНЗ та наданням вшьного доступу до вшцезазначених матф1ал1в (мфежева технолопя), або надання курсантам та слухачам вщиовщного комплекту матер 1 ал 1в гад час настановних занять (кейс-технолопя)).
Сутшсть кейс технологи иолягае в тому, що на початку навчання на гадстав1 ¡ндивщуаль-ного плану, кожний курсант, студент або слухач, отримуе так званий «кейо>, що мстить пакет навчально! лггфатури (тдручники, навчальн1 иоабники), мультимедшний вщеокурс, та mini навчальш матер1али на CD або DVD-ROM, а також додатков1 методичhi матер ¡али (рекоменда-ци з вивчення дисциплши, контроль Hi питания для са моперерпрки. тести, тр.орч! й практичш за-вдання тощо).
До переваг «кейс-технологи» можна вщ нести:
□ автономшетъ роботи (без залежносп вщ мереж11нтфнет);
□ можлив1стъ не.шшйно1 роботи з матф1алом, забезпеченого гшфпосиланнями;
□ бшын вар1ативний фафж роботи.
Основний н недолж (для дисцигшн юридично! спрямованосп) - це постшш змши чинного зжонодавства Украши, яи змушують внкладача иоспй но оновлювати Hocii кейс - ¡нф op Maui 1 (у пфюд навчання наявш матер ¡али можуть втратити актуальшеть, що вщобразитъея на прави-льносп виршення практичнихтатестових завдань).
При використанш мфежево! технологи' широко застосовуються глобальш i локальш компьютер и i мфеж1 з метою забезпечення доступу слухача до ¡нформацшних оевггшх pecypciB ВИЗ незалежно вщ його меця знаходження. Велику роль у мфежевих технолопях вщ1фае все-св1тня мфежа1нтфнет та п cepEicn. В acnerai оновлення навчальних матф1ал1в та використан-ня гшфтексту ия технолопя бшьш гнучка, але вона залежна вщ тех шч hoi складово!: пропуск-Hoi здатносп канал1в 1нтфнет або локально! мережч, безперебшносп доступу до навчальних pecypcie тощо.
Також при впровадженш в навчальний процес ВИЗ МВС УкраГни ща оргашзацшноГ фо-рми можлива орган¡защя регулярних консультаций щодо самостийною засвоення навчального матф1алуза допомогою систем проведения BeOiHapiB, електронно! пошта, форутшв тощо);
□ дистанцшш фрагменты, inmeapoeani у наечальт курси, що спрямоеанг на поширення iнформаци i еикористання тформацшно-комп'ютерних технологш з метою nideu-иргння якост навчання (дистанцшш фрагмента сгворюються у вигляд1 окремих тем (частин тем) навчального курсу за допомогою наявних LMS (наприклад «Moodle»). LTi фрагмента ор1ентоваш на самосттане опрацювання KypcamiB i слухач1в. Вщмшгасть вщ попфедньо! форми полягае в TiM, що гад час самосттано1 робота слухач повинен не тшыш ознайомлюватися з матф1алом та отримувати консультаций а й виконувати пе-BHi ¡ндивщуальш завдання внкладача (иисьмов1 задачи тести, есе). Ощнки за виконан-ня завдань мають обов'язково враховуватася при проведенш гадсумкового контрою на очних заняттях курсанпв та cnyxaniB.
Так, зазначена вище LMS «Moodle» мае широи можливосп для кошта кади, дово.ш ио-тужиий мехашзм створення теслв, дозволяе формувати влас1Й бази даних. Тому, OKpiM ство-рення иовноцшних дистанщйних KypciB, про що мова пще нижче, п можна застосовувати для uiei оргашзащйжн форми в якосп:
□ системы тестуеання. Елемент системи «Тести» дозволяе викладачев1 розробляти теста з використанням питань pis них тигав: питания в закритш форм! (множинний Bii6ip), так/ш, коротка вщповщь, числовнй, вщповщшеть; випадкове питания, вкладена вщповщь та ¡и. Питания теслв збф1гаються в 6a3i даних i можуть повторно використовува-тися в одному або pis них курсах. На проходження тесту може бути дано декшька спроб. Можливо встановити .тшит часу на роботу з тестом. Викладач може ощнити результата роботи з тестом або просто показата правильш вщповщ1 на питания тесту,
□ система сшлкуеання, наечальноТ степращ та обговорення навчальних проблем (фору-ми, чата, wild). Форум зручний не тшьки для обговорення проблем та проведения консультащй. Його можна використовувата i для завантаження слухачами файл1в - у такому pasi навколо цих фашив можна побудувати обговорення, дата можлив1стъ слухачам ощнити роботи один одного. При додаванш нового форуму викладач мае можли-BicTb вибрати його тип: звичайний форум з обговоренням одше! теми, доступний для ycix загальний форум або форум з одшею .тин ¡ею обговорення для кожного користува-ча. Повщомлення з форуму можуть, за бажанням внкладача, автоматично розсилатися слухачам курсу по електрониш nourri. Yci повщомлення слухач1в у форумах 36epira-
кугься в портфолю. До повщомлень у форум1 можна прикр1плювати файли будь-яких формата. G функщя ощнки повщомлень — як викладачами, так i слухачами. Чат до-зволяе орган ¡зувати обговорення проблем в режим реального часу. Moodle також пщ-тримуе дуже корисну функщю колективного редагування текспв (елемент «Wiki»);
□ iнструменту створення та зберггання окремих iнформацШншpecypcie. Ресурсом мо-же виступати 0\дь-який матф1ал для самостшного вивчення, проведения дослщжен-ня, обговорення: текст, шюстращя, web-cropiHKa, аудю- або вщеофайл та ш. Для створення web - стор i нки в систему вбудований в1зуальний редактор, який дозволяе викла-дачеви що не знае мовн розмггки HTML, з легтастю створювати web-сгоршки, вюпо-4ai04i елементи форматування, шюстрацп, таблищ. Уй створеш в систем текста, файли, завантажеш слухачами на сервер, зОершаються в його портфелю.
Останньою оргашзацшною формою е створення дистанщйних KypciB. Найифсиективш-шим напрямом застосування Hid форми е традицшна заочна форма навчання. Ц1 дистанщйш курси можна створювати для дисцигшн, обсяг яких не пфевищуе 1,5-2 кредита. Проходження слухачем цих курав дозволить на навчально-екзаменацшнш cecii використати вившьнений час для опанування бшып метких дисциплш, враховуючи обмежешеть термшв проведения навча-льно-екзаменащйних cecifi.
Однак впровадження дистанщйних KypciB вимагае дотримання таких умов:
□ дистанщйш курси мають бути атестоваш та розмщеш в единому банку атестованих дистанщйних KypciB, який е розподшеним ¡нформацшним ресурсом, що може бутиро-зташоваиий на сфвфах центр1в системи дистанщйного навчання з цснтрал13ованою системою в1ртуального упрявлшня та захисту вщ несанкщонованого доступу i когаю-вання ¡нформацп. Вщповщно до вимог МОН атестащя дистанщйних KypciB яд i йен клеть ся експертною Koiviicieio при Координацшнш рад! з розвитку дистанщйного навчання у порядку, що визначаеться Мшстфсгвом оевгга i науки, за поданням автор1в дистанщйних KypciB чи оаб, яи репрезентують ixHi ¡нтфеси [11];
□ ¡нфрасгруктура ВНЗ MB С Украши та яисть пщготовки науково-педагопчиого складу мають вщповщати Проекту Лцензшних умов надання ocBiTHix послуг у сфф1 вищо1 осв1ти за дистанщйною формою навчання (прийнятий за основу на засщанш ДАК 21.06.2005 р.) [12].
Поряд зазначеним вище, навчальш заклади також мають створити належш кадров!, фь нансов1 та техшчш умови запровадження дистанщйного навчання, про що мова йшла вище.
Пщсумовуючи вищевикладене, можемо дшти висновку, впровадження дистанщйного навчання в навчальний процес вищих навчальних заклад1в МВС Украши дозволить:
□ гадвищити яисть оевтнх послуг, яы надаються у ВНЗ МВС Украши шляхом залу-чення до впровадження технологш дистанщйного навчання висококвал1ф1кованих ви-кладач1в, фах1вщв-практиыв з р1зних галузей, у томучиоп фа>авщв у ajjepi ¡нформа-щйних та телекомугакацшних технологш;
□ розширити можливосп еп1вроб1тн1шв ОВС в одержан Hi безперервно!' осв1ти впродовж усього життя;
□ створити для особового складу ОВС умови щодо гадвищення i'x професшно! тдготовки, пфегадготовки та гадвищення квал1ф1кацп;
□ гадвищити конкурентоспроможн ¡егь вггчизняних навчальних закладт системи МВС Украши на украшському та св1товому ринку ocBiTHix послуг за рахунок ¡статного гадвищення р1вня кватф1каци педагопчних та науково-педагопчних кадр1в, гадвищення р1вня комп' ютфного, програмного та телекомушкацшного оснащения навчальних за-клад1в, створення, накопичення i пост1йного удосконалення ocBiraix pecypciB;
□ piBHOMipHO розподшити подачу матф1алу i контроль знань у межах навчального часу без безпосфеднього контакту викладач а 3i слухачами;
□ швидку доставку навчальних матер 1ал1в в електронному вигляд1;
□ можиивк'ть здшенювати контроль за процесом опанування слухачами навчальних ма-тф1атв у дистанцшному режима
Проведене дослщження дае змогу окреслити пфепективш наирями подалыиих doaii-джень з ще1 тематики: нормативне забезпечення оргагазацп дистанщйного навчання у ВНЗ
MBC Украши. методичне, техшчне, кадрове забезпечеши дистанщйного навчання уВНЗ МВС ViqiaiHiT, особлив осп створення навчальних материт у дистанцшному навчанш, застосування мультимед1а технологш у навчальному npoueci ВНЗ МВС Украши, впровадження елеменив дисганщйного навчання у шслядипломну освпу навчальних заклад1в системи МВС тощо.
Л1ТЕРАТУРА
1. Андреев А. А.Дистанционное обучение: сущность, технология, организация / Андреев А. А., Сол-дагкин В. Ii — М. : Издательство МЭСИ, 1999. — 196 с.
2. Дистанционное обучение / [Полат G. С., Моисеев М. В., Петров А. Е, БухарюнаМ. Ю., Аксенов Ю. В.] /Заред. Е. С. Полат —М.: ВЛАДОС. — 1998. — 192 с.
3. Технолопи розробки дисганщйного курсу / [Биков В. Ю., Кухаренко В. М., Сиротенко Н. Г., Риба-лко О. В., Ботачков Ю. М.] /Заред. В. Ю. БиковатаВ. М. Кухаренка — К. : Мшешум. — 2008. — 324 с.
4. Шуневич Б. I. Тенденци розвитку дистанщйного навчання у зарубЬкнш вищш шко.ш [Елекгро-нний ресурс] // 1нформащйш технологи i засобн навчання — 2008. —Вип. 3(7). — Режим доступу до журн.: http://www.nbuv.gov.ua/e-journals/TTZN/em7/emg.html.
5. Бурюна Наталя Валеривна. Проектування методично! системи дистанщйного навчання математики у вшцих навчальних закладах: автореф. дис. на здобуття наук, ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.04 «Теор1я i методика про фес ш hoí ocbíth» [Електронннй ресурс] / HB. Бурына; Черкас, нац. ун-т ím. Богдана Хмельницького. —Черкаси, 2009. — Режим доступу:
http: //www.nbu v. g ov. ua/ard/2009/09bn wnz .zip
6. Жевакша Haiíinin Валентшнвна Педагопчш умови opiaHÍ;anií дистанщйного навчання студенив туман ¡тарних спещальносгей у педагопчному ушверситеп: автореф. дис. на здобуття наук, ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.04 «Теорш i методика професшно! ocbíth» [Електронннй ресурс] / Н. В. Жевакша; Луганський нащональний ун-т ím. Тар аса Шевч е нка —Луганськ, 2009. —20 с. — Режим доступу: http://www.nbuv.gov.ua/ard/2009/09jnvspu.zip
7. Луын Володимир Свгенович. Методика застосування засоб1в дистанщйного навчання у npoueci вивчення в1Йськово-техн1чннх диcциплiн: автореф. дис. на здобуття наук ступеня канд пед. наук: спец. 13.00.02 «Teopia та методика навчання (техщчщ днсциплши)» [Електронннй ресурс] / B.S. Лукш; Укр. ¡иженер.-пед. акад — X., 2009. — 19 с. —Режим доступу:
http: //www.nbu v. gov.ua/ard/2009/091vevtd.zip
8. Олексенко Вячеслав Михайлович. Теоретичш i методичш засади рен.тчнцл шновацшних техноло-пй у щдгоговщ майбутшх фах1вщв ¡нженерних спец1альностей: автореф. дис. на здобуття наук, ступеня докт. пед. наук: спец. 13.00.04 «Теор1я i методика професшно! ocbíth» [Електронннй ресурс] / В.М. Олексенко; Нац. пед ун-т ím. М. П. Драгоманов а. — К., 2008. — 39 с. — Режим доступу: http ://www. nbuv.gov.ua/ard/2008/08о vmfis .zip
9. Про затвердження Концепцп реформування системи ocbíth МВС Украши та щдвшцення якосп щдгоговки фахшщв для opraHÍB внутрипнк справ [Електронний ресурс]: Наказ МВС Украши вщ 28 жовтня 2007 року № 411. — К. : CD-вид-во «1нфодиск», 2010. — 1 електрон. опт. диск (CD-ROM): кольор.; 12 см. — Систем, вимоги: Pentium-266; 32 Mb RAM; CD-ROM Windows 98/2000/NT/XP. —Назваз титул, екрану.
10. Про затвердження Положения про шдготовку фaxiвцiв у вшцих навчальних закладах МВС за заочною тадистанщйною формами навчання [Електронний ресурс]: Наказ МВС У кражи вщ 21 лип-ня 2008 року № 346. — К. : CD-вид-во «1нфодиск», 2010. — 1 електрон. опт. диск (CD-ROM): кольор.; 12 см. — Систем, вимоги: Pentium-266; 32 Mb RAM; CD-ROM Windows 98/2000/NT/XP. — Назваз титул, екрану.
11. Про затвердження Положения про дисганцшне навчання [Електронний ресурс]: Наказ МОН Украши вщ 21 С1чни 2004 року №40. —К. : CD-вид-во «Гнфодиск», 2010. — 1 електрон. опт. диск (CD-ROM): кольор.; 12 см. — Систем, вимоги: Pentium-266; 32 Mb RAM; CD-ROM Windows 98/2000/NT/XP. —Назвазтитул, екрану.
12. Проект Лщензшних умов надання ocbíthíx послуг у cфepi вшцо! ocbíth за дистанщйною формою навчання, вщ 21 червня 2005 р.: [Електроннийресурс]. —Режим доступу: http://udec.ntu-kpi.kiev.ua/udec.nsf
