CC BY
14
HARMONY IN PHYSICAL AND PSYCHICAL DEVELOPMENT OF PRE-SCHOOL AGE
CHILDREN IN THE DYNAMICS
Dgurynska S.M.
flHHAMIKA rAPMOHIHHOCTI ®l3HHH0i0 I nCHKIMHOrO P03BHTKy flITEH flOUKIflbHOrO BIKy
ДЖУРИНСЬКА С.М.
ДУ "1нститут ппени та медичноТ екологií iM. О.М. Марзеева АМНУ", м. КиТв
УДК 613.955
ДИНАМИКА ГАРМОНИЧНОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО И ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Джуринская С.М. В статье описываются особенности гармоничности физического и психического развития детей дошкольного возраста в динамике наблюдения 1998-2005 годов.
Проведенными исследованиями установлена тенденция к увеличению количества детей дошкольного возраста с дисгармоническим психофизическим развитием, обусловленная возрастанием удельного веса детей с преобладанием уровня психического развития над уровнем физического.
Ключовi слова: ф1зичний I псих1чний розвиток, гармошйнють, динамка, д1ти дошюльного вку.
езультати наукових дослщ-жень останшх десятирiч свщ-чать про значне зростання рiв-ня захворюваностi дитячого населення краТни, погiршення показникiв соматичного та психiчного здоров'я дiтей. Зо-крема, вiдзначаеться суттеве зростання складних систем-них захворювань, частий пе-рехiд гострих захворювань у хрошчш форми, збiльшення кiлькостi дисгармошйно роз-винутих дiтей та д^ей з про-явами нервово-психiчних вщ-хилень [1, 2].
Особливостями дошюльного вку е iнтенсивне зростання i розвиток органiзму дiтей, морфологiчне i функцiональне удосконалення його органiв i систем, формування особи-стостi дитини та висока чутли-вiсть до впливу негативних факторiв навколишнього се-редовища [3]. Ступшь морфо-функцюнальноТ i психологiчноí зртосл органiзму дiтей до-шкiльного в^ зумовлюе íхнiй подальший розвиток, стан здоров'я та успшнють навчан-ня у школ^ тому особливо ва-жливим е своечасне визначен-ня перших вщхилень у фiзич-ному i психiчному розвитковi дiтей цього в^.
Для зростання i розвитку здоровоТ дитини необхiдними умовами е гармошйнють ТТ фи зичного i психiчного розвитку. Вiдповiднiсть фiзичному розвитку психiчного добре досли джено педiатрами у дiтей перших трьох роюв життя, але аналопчних дослiджень серед дiтей дошкiльного вку прова-дилося недостатньо [4].
Тому метою проведених власних дослщжень було виз-начення особливостей гармо-шйност фiзичного i психiчного розвитку дiтей дошкiльного ви ку у динамщ за 1998-2005 роки (на прикладi дошкiльникiв м. Киева).
Матерiали та методи. Пщ
спостереженням перебували дiти вiком 3-6 рокiв, якi вщви дували дитячi дошкiльнi за-клади м. Киева. Антропоме-тричними обстеженнями було охоплено у 1998 рощ 986 д^ей (496 хлопчиюв i 490 дiвчаток), 2005 року — 800 д^ей (399 хлопчикiв i 401 дiвчинка), а психологiчними — у 1998 рощ 850 д^ей (428 хлопчиюв i 422 дiвчинки), 2005 року — 720 ди тей (355 хлопчиюв i 365 дiвча-ток). Антропометричш показ-ники визначалися за допомо-гою унiфiкованоí методики А.Б. СтавицькоТ i Д.1. Арон [5]. Показники психiчного розвит-ку визначалися за власною комплексною методикою бальноТ оцiнки [6], в основу якоТ покладено основнi крите-рií оцшки психiчного розвитку дошкiльникiв (1.Д. Дубинська, Л.Г. Андреева, 1981) [7]:
I. Розвиток другоТ сигнальноТ системи (розвиток мови);
II. ^знавальна дiяльнiсть;
III. Соцiально-поведiнковi ре-акцií.
Отриманi даш були стати-стично опрацьованi з визна-ченням середнiх величин, ТхньоТ похибки, сигмальних вщ-хилень, коефщен^в кореляцií та регресií, що дозволило роз-робити сучаснi вiковi стандарти фiзичного розвитку i вперше — стандарти психiчного розвитку дiтей дошюльного в^.
Результати та обговорен-ня. Для виконання встановле-ноТ мети доо^дження усi дiти 36 роюв були розподiленi на гру-пи психофiзичного розвитку:
1. Гармошйний психофiзич-ний розвиток, де рiвень фи зичного розвитку вiдповiдае психiчному. Цю групу склада-ли дiти, якi мали однаковий рiвень фiзичного i психiчного розвитку (високий-високий, середнiй-середнiй, низький-низький);
Е&Н*50
О
2. Дисгармонiйний психо-фiзичний розвиток з перевагою рiвня фiзичного розвитку. Цю групу складали д^и, в яких рiвень фiзичного розвитку перевищував рiвень психiчного (високий-серед-нiй, високий-низький, серед-шй-низький);
3. Дисгармонiйний психофi-зичний розвиток з перевагою рiвня психiчного розвитку. До цiei групи вщнесеш дiти, в яких рiвень фiзичного розвитку був нижчим вiд рiвня психiчного розвитку (середнiй-високий, низький-високий, низький-се-реднiй).
Попереднш аналiз даних 1998 року дозволив визначи-ти, що у значно'|' кiлькостi ди
HARMONY IN PHYSICAL AND PSYCHICAL DEVELOPMENT OF PRE-SCHOOL AGE CHILDREN IN THE DYNAMICS Dgurynska S.M.
The peculiarities of physical and psychical development of pre-school age children in the article in the dynamics of 1998-2005 surveillance are described. A tendency to an increase of the number of pre-school age children with a disharmonical psycho-physical development, rationalized with an increase of the specific gravity of the children with a predominance of the level of psychical development over the level of physical development, was established with fulfilled research.
(табл. 1). Обстеження до-шктьниюв рiзних вкових груп дозволило встановити, що з вком зростае питома вага ди тей з гармошйним психофи зичним розвитком (I група). Так, серед 3^чних д^ей це
Таблиця 1
Розподш д^ей дошктьного BiKy за ступенем вiдповiдностi фiзичного та психiчного розвитку (1998 piK), %
Вк Стать Фiзичний розвиток вщповщае пс^чному Фiзичний розвиток вищий вщ психiчного Фiзичний розвиток нижчий вщ психiчного
P±m P±m P±m
3 х 20,9±3,0 17,6±2,8 13,9±2,5
д 21,4±3,0 10,2±2,2 16,0±2,7
4 х 15,7±2,4 16,9±2,4 16,9±2,4
д 22,5±2,7 15,3±2,3 12,7±2,2
5 х 17,9±2,7 19,5±2,8 12,8±2,4
д 26,2±3,1 13,3±2,4 10,3±2,2
6 х 25,9±2,9 11,2±2,1 12,5±2,2
д 25,9±2,9 15,9±2,4 8,6±1,8
Разом 44,1±1,7 30,0±1,6 25,9±1,5
тей дошкiльного вiку (44,1%) рiвнi фiзичного i психiчного розвитку вщповщали один одному, у 30,0% д^ей рiвень фiзичного розвитку перевищував рiвень психiчного, тодi як у 25,9% дошктьниюв ри вень фiзичного розвитку був нижчим вщ рiвня психiчного
становило 20,9% хлопчиюв i 21,4% дiвчаток; 4-рiчних — 15,7% хлопчиюв i 22,5% дiв-чаток; 5-рiчних — 17,9% хлопчиюв i 26,2% дiвчаток, 6-рiчних — однаково: по 25,9%. На противагу цьому, питома вага д^ей з дисгармошйним психофiзичним розвитком (II i
III групи) зменшуеться у вщ-повiдностi з вком д^ей (табл.1).
Необхiдно вiдзначити, що наведет результати мають 4iTKi статевi особливостк У першiй групi дошкiльникiв з гармошйним психофiзичним розвитком питома вага дiвча-ток у вiцi 3-5 роюв перевищуе кiлькiсть хлопчикiв. Однак з ви ком цi вщмшност поступово зникають i у вц 6 рокiв практично вщсутш. Друга група ха-рактеризуеться перевагою чи-сельностi хлопчиюв в аналопч-них вiкових штервалах (3-5 ро-кiв), але серед б^чних дiтей питома вага дiвчаток, навпаки, бiльша, нiж хлопчикiв. Третя група дошктьниюв характери-зуеться також перевагою у чи-слi хлопчиюв, але у вiкових ш-тервалах 4-6 роюв, тодi як серед З^чних дiтей бiльшiсть дiвчаток мае фiзичний розвиток, що вщстае вiд психiчного (табл. 1).
Результати аналопчних до-слiджень 2005 року визначили, що кшькють дошктьниюв з гармонiйним психофiзичним розвитком зменшуеться у ди-намiцi спостереження, але не-достовiрно i становить 40,5% д^ей (табл. 2). Питома вага сучасних дошктьниюв, вщне-сених до другоУ групи психофи зичного розвитку, також змен-
Групи дiтей дошктьного BiKy за ступенем вщповщносл фiзичного та психiчного розвитку у динамщ 1998-2005 pокiв
Рисунок 1
Питома вага дiтей,
%
50 1 40 -30 -20 -10-О -
44^40,5_
-Г-^й 30 32,3
'■--¿¡27,1-25,9 —-
_ Штвгё
п 1 ЭЭ8 ■-■ 2005
Група 1
Група 2
Група 3
Групи дошкшьниюв
51*Е&Н
-О-
шyeтьcя дo 27,1%, тoдi як чи-ceльнicть дiтeй y тpeтiй гpyпi, дe piвeнь фiзичнoгo poзвиткy вiдcтaвaв вiд piвня пcиxiчнoгo, дocтoвipнo (p<0,001) зpocтae y динaмiцi 1998-2005 poкiв i cтaнoвить 32,3% дoшкiльникiв (pиc. 1).
Heoбxiднo вiдзнaчити, щo дocтoвipнi змiни кiлькocтi cy-чacниx дoшкiльникiв з гapмo-ншним пcиxoфiзичним poз-виткoм cпocтepiгaютьcя тть-ки в oкpeмиx cтaтeвo-вiкoвиx гpyпax дiтeй (тaбл. 2). Цe дiти 4-x poкiв, дe кiлькicть xлoпчи-кiв дocтoвipнo зpocтae (p<0,05) i cтaнoвить 21,7%, тoдi як питoмa вaгa дiвчaтoк цьoгo вiкy дocтoвipнo (p<0,05) змeншyeтьcя дo 17,4%. Paзoм з цим, дocтoвipнo змeншyeть-cя кiлькicть дiвчaтoк 5 poкiв
(p<0,01) — 19,5% тa 6 poкiв (p<0,05) — 20,8%.
Питoмa вaгa cyчacниx дo-шкiльникiв piзниx cтaтeвo-вi-кoвиx гpyп з диcгapмoнiйним пcиxoфiзичним poзвиткoм з пepeвaгoю piвня фiзичнoгo poзвиткy (II гpyпa) нe зaзнae cyттeвиx змiн y динaмiцi ^o-cтepeжeння. Тiльки y дiвчaтoк 3-x poкiв cпocтepiгaeтьcя дo-cтoвipнe (p<0,05) збiльшeння кiлькocтi дiтeй — 16,2%.
Кшькють дiтeй дoшкiльнoгo вiкy, вiднeceниx дo тpeтьoï гpyпи пcиxoфiзичнoгo poз-витку з пepeвaгoю piвня п^-xiчнoгo poзвиткy нaд фiзич-ним, дocтoвipнo змiнюeтьcя y пepeвaжнoï бiльшocтi cтaтe-вo-вiкoвиx гpyп дiтeй. Ta^ y дiтeй 6 poкiв (p<0,001) o6ox cтaтeвиx гpyп i дiвчaтoк 4-5 poкiв вiдбyвaeтьcя дocтoвipнe збiльшeння кiлькocтi дiтeй дa-нoï фупи пcиxoфiзичнoгo poзвиткy. Bиняткoм e xлoпчи-ки 3-x poкiв, питoмa вaгa якиx дocтoвipнo (p<0,05) змeншy-eтьcя y динaмiцi 7 poкiв — 8,4% ^бл. 2).
Taким чинoм, зa peзyльтaтa-ми пpoвeдeниx дocлiджeнь з визнaчeння гapмoнiйнocтi пcиxoфiзичнoгo poзвиткy ди тeй дoшкiльнoгo вiкy y динaмi-цi cпocтepeжeння зa 1998-
Таблиця 2
Рoзпoдiл дiтей дoшкiльнoгo вiкy за ступенем вiдпoвiднocтi фiзичнoгo та пcихiчнoгo poзвиткy (2005 piK), %
Biк Стaть Фiзинний poзвитoк вiдпoвiдae пcиxiчнoмy Фiзинний poзвитoк вищий вiд пcиxiннoгo Фiзинний poзвитoк нижчий вщ пcиxiннoгo
P±m P±m P±m
3 x 20,2±3,2 14,9±2,9 8,4±2,2* t=2,50, p<0,05
д 23,4±3,4 16,2±3,0* t=2,50, p<0,05 16,9±3,0
4 x 21,7±3,0* t=2,60, p<0,05 13,6±2,5 15,2±2,6
д 17,4±2,8* t=2,22, p<0,05 14,7±2,6 17,4±2,8* t=2,14, p<0,05
5 x 17,8±2,8 16,2±2,7 15,2±2,6
д 19,5±2,9* t=2,79, p<0,01 13,5±2,5 17,8±2,8* t=3,41, p<0,001
6 x 21,8±2,9 10,7±2,2 20,3±2,9* t=3,55, p<0,001
д 20,8±2,9* t=2,12, p<0,05 9,6±2,1* t=3,00, p<0,01 16,8±2,7* t=3,90, p<0,001
Paзoм 40,5±1,8 27,1±1,7 32,3±1,7* t=3,55, p<0,001
Примтка: * — змiни питомоï ваги дтей дошкльного вку вiрогiднi у динамiцi 1998-2005 роюв.
2005 po^ мoжнa зpoбити тaкi виcнoвки:
1 Гapмoнiйний пcиxoфiзич-ний poзвитoк визнaчeнo y знaчнoï кiлькocтi д^й дo-
шкiльнoгo вiкy (1998 p. — 44,1%, 2005 p. — 40,5%);
2. Пcиxoфiзичний poзвитoк cyчacниx дoшкiльникiв xapa^ тepизyeтьcя тeндeнцieю дo збiльшeння кiлькocтi дiтeй з диcгapмoнiйним пcиxoфiзич-ним poзвиткoм (1998 p. — 55,9%, 2005 p. — 59,4%), щo зyмoвлeнe дocтoвipним (p< 0,001) пiдвищeнням питoмoï вaги д^й з пepeвaгoю piвня пcиxiчнoгo poзвиткy нaд piв-нeм фiзичнoгo (1998 p. — 25,9%, 2005 p. — 32,3%), ocoбливo y дiвчaтoк 3-5 po^.
ЛITЕPАTУPА
1. Heдiлькo В.П., Kaмeнcь-кaT.M., Pyдeнкo С.А. Дo пи-тaння opгaнiзaцiï oздopoвлeн-ня чacтo xвopiючиx дiтeй в yмoвax шкoли II Пepинaтoлo-пя тa пeдiaтpiя. — 2007. — № 2 (30). — С. 101-104.
2. Лyк'янoвa O.M. Пpoблeми здopoв'я здopoвoï дитини тa нayкoвi acпeкти пpoфiлaктики йoгo пopyшeнь II Mиcтeцтвo
лiкyвaння. — 2005. — № 2. — С. 6-15.
3. Бaшинoвa С.К, Maтвee-вa M.r. Ocoбeннocти пoвeдe-ния пcиxocoмaтичecки ocna6-лeнныx дeтeй в ycлoвияx дoш-кoльнoгo oбpaзoвaтeльнoгo yчpeждeния II Пpoфeccиo-нaльнoe гигиeничecкoe oбyчe-ниe. Фopмиpoвaниe здopoвo-гo oбpaзa жизни дeтeй, пoдpo-cткoв и мoлoдeжи: Maтep. Bcepoc. нayч.-пpaкт. кoнф. — M., 2006. — 147 c.
4. Maйдaнник В.Г., Дaдaкi-нa M.A. Фiзичний тa пcиxiчний poзвитoк дiтeй. — К.: УДMУ, 1993. — 104 c.
5. Стaвицкaя А.Б., Аpoн Д.И. Meтoдикa иccлeдoвaния фи-зичecкoгo paзвития дeтeй и пoдpocткoв. — M.: Meдгиз, 1959. — 75 c.
6. Oцiнкa фiзичнoгo тa пcи-xiчнoгo poзвиткy дiтeй дo-шкiльнoгo вiкy I H.С. Пoлькa, M.Ю. Антoмoнoв, С.M. Джу-pинcькa тa iн. — К., 2007. — 30 c.
7. Дyбинcкaя И.Д., Андpe-
eвa Л.Г. Изyчeниe пcиxичecкo-
гo paзвития дeтeй дoшкoльнo-гo вoзpacтa II Пcиxoлoгичe-c^e иccлeдoвaния в гигиeнe дeтeй и пoдpocткoв: Сб. нayч. тpyд. — M., 1981. — С. 46-51.
Е&Н*52
-е-
