CC BY
72
,Ceim медицини та бюлогп", номер 2 2013piK
учебного процесса студентов-иностранцев на каждой кафедре есть свои foreign students in each department has its own characteristics. The
особенности. Ведущими из них на клинических кафедрах это специфика main features of the clinical departments are the communication
общения в системе «студент - преподаватель - пациент», отличия specific system "student - teacher - patient", the differences in
профессиональной отечественной и зарубежной медицинской professional medical terminology that is using in our country and
терминологии, овладение студентами навыками по деонтологии. abroad, student acquiring skills of deontological ethics. It is
Необходимо создавать учебные программы, связаные по материалам necessary create the training programs that are associated with
отечественных и зарубежных изданий. Приблизить преподавание Ukrainian and foreign publications; bring the clinical subjects
клинических предметов в группах к Европейскому соотношению, учитывать teaching closer to the European tradition, taking into consideration
течение заболеваний по месту проживания иностранца. the spread of the diseases in the residence place of the foreigner.
Ключевые слова: интернационализация, высшее образование, Key words: internationalization, higher education,
квалификационный рост, иностранные граждане, образовательная система. professional development, foreign citizens, educational system.
УДК 61.004+577.3+376.68
ДИДАКТИЧН1 УМОВИ ВПРОВАДЖЕННЯ ШФОРМАЦШНО-КОМУШКАЦШНИХ ТЕХНОЛОГШ В
ПРОЦЕС ШАВЧАШШЯ МЕДИЧШО1 ТА БЮЛОГ1ЧШО1 Ф1ЗИКИ 1ШОЗЕМШИХ СТУДЕШТ1В
В статп розглянут основш методи шдвищення ефективност навчання студенпв - шоземщв медичних By3iB, на прикладi дисциплши «Медична i бюлопчна фiзика», а саме дидактичш умови впровадження мультимедшно! навчально! системи в учбовий процес.
Ключов1 слова: мyльтимедiа, шформацшно-комушкацшш технологи, медична i бюлопчна фiзика, учбовий процес.
В останш роки великого значения набувае використання комп'ютерно! техшки в yсiх сферах життeдiяльностi людини, як в освггаш, науковш так i у медичнш. Тому, одна з найважливших задач вищо! школи е впровадження засобiв шформацшно-комушкацшних технологш (1КТ) для шдвищення ефективносп навчання, а також опанування викладачами навичками використання сучасних мyльтимедiйних засобiв. На нашу думку, постiйне та систематичне застосування новггшх форм, методiв, засобiв навчання з використанням 1КТ - е однiею з основних дидактичних умов впровадження 1КТ в процес навчання медично! i бюлопчно! фiзики.
Нинi iнновацiйнi технологи у навчальному процес набули широкого застосування. Вони включають в себе набiр методiв i засобiв, що шдтримують етапи реалiзацil нововведення. Впровадження новпшх технологш в учбовий процес дозволяе досягти найбiльш ефективного засвоення навчального матерiалy iноземними студентами. Ми вважаемо, що на тепершнш час 1КТ е невiд'емним компонентом цiлiсного навчального процесу в кожному освпньому закладь Таким чином, актyальнiсть нашого дослщження зумовлена масовим впровадженням у освггаш процес 1КТ технологiй для шдготовки фахiвцiв медично! галyзi.
Метою роботи було дослщити ефективнiсть використання форм, методiв та засобiв навчання з використанням 1КТ у процесi вивчення дисциплiни медична та бiологiчна фiзика студентами факультету пiдготовки iноземних студенпв вищого державного закладу Укра!ни «Укра!нська медична стоматологiчна академiя».
Матер1ал та методи дослщження. Аналiз i узагальнення психолого-педагопчно!, навчально-методично! лiтератyри; узагальнення одержаного досвщу роботи викладачiв у вищих медичних закладах, щодо оргашзацп i вдосконалення освiтнiх технологiй у сучасному навчальному процесс
Результати досл1дження та ix обговорення. Дидактичнi можливостi та методичш варiанти застосування мyльтимедiйних засобiв навчання досить рiзноманiтнi. Вони можуть використовуватись перед вивченням чи тсля вивчення навчально! теми, на початку або наприкшщ заняття, повнiстю або окремими фрагментами та у поеднанш з iншими засобами навчання [6]. На нашу думку, важливу роль вщграе впровадження засобiв 1КТ при вивченш дисциплiни «Медична i бюлопчна фiзика». Пiд час проведення занять з використанням 1КТ е можливють вщеодемонстрацп рiзних випадшв медично! практики у динамщ, а не лише вщображення статичних кадрiв. А саме надання екстрено! медично! допомоги, вивчення будови оргашв, структури бiологiчних тканин, аналiзy змiн у процесi функцюнування. Таке подання навчально! шформацп використовуеться при проведеннi лекцiй, практичних занять, а також лабораторних робгт при вивченш складних для демонстрацп структур (наприклад, будова бiологiчних мембран, гемодинамша, структура м'язових волокон та ш), що робить матерiал бiльш доступним.
На кафедрi медично! iнформатики, медично! i бюлопчно! фiзики ВДНЗУ «Укра!нська медична стоматологiчна академiя» було розроблено та впроваджено мyльтимедiйний курс лекцш (рис. 1), завдання до електронного тестування студенпв (рис. 2), вiртyальнi лабораторш роботи (рис. 3) з дисциплши «Медична i бiологiчна фiзика» для стyдентiв - iноземцiв росшською та англiйською мовами.
Мyльтимедiйний курс лекцш охоплюе ряд тем, передбачених навчальною програмою для стyдентiв I курсу та включае велику кшьюсть вiзyалiалiзованих методiв дослiдження у медициш, а саме: рентгенiвськy ендоскопiю, магшторезонансну томографiю, теплобачення та iншi. Використання засобiв 1КТ - це також можливкть вiдтворення звyкiв (рис. 3), що стосуються звукових методiв дослщження (аускульташя, фонокардiографiя i перкyсiя). Пщ час проведення практичних та тдсумкових занять з медично! та бюлопчно! фiзики для виявлення рiвня знань студенпв використовують програму для тестування «MYTEST» [5]. У цiй програмi завдання представленi у простiй та зрозумшй формi, з використанням презентацш засобами PowerPoint, що дозволяе максимально збшьшити обсяг зорово! iнформацil та отримати швидкий результат пiд час обробки та
Ceim медицини та бюлогп", номер 2 2013piK
перевГрки вщповщей. Також, на кафедрi медично!' iнформатики та медично'! i бiологiчноí фiзики впроваджено вipтуальний лабораторний практикум (рис. 4), при використанш якого студенти мають змогу працювати з вipтуальним обладнанням, та здобути пракшчш навички використання медично!, клЫчно'! апаратури передбачених типовою програмою з дисциплiни Медична i бюлопчна фiзика.
роль биоэлектрических
процессов
Рис. 1. Фрагмент мультимедшно! лекци «Физические основы электрографии»
Рис. 2. Фрагмент електронного тестування на тему «Электрокардиография»
Рис. 3. Фрагмент мультимедшно! лекци
Рис. 4. Фрагмент вГртуально! «Биофизика слуха, звуковые методы лабораторно! роботи «Определение порога слышимости в медицине»
Впровадження засобгв сучасних шформацшно-комушкацшних технологгй тдвищуе ргвень наочностг викладеного матергалу та покращуе його ступгнь засвоення. Використання мультимедгйних технологгй - е засгб об'ективного поточного i пгдсумкового контролю знань студентгв.
1. Булах 1.С. Теорiя i методика комп'ютерного тестування успiшностi навчання (на матерiалах медичних навчальних закладiв): Дис. доктора пед. наук: спец. 13. 00. 01 / 1.С. Булах // - К., 1995. - 430 с.
2. Дмитриева В.Ф. Об опыте применения компьютерного лабораторного практикума по физике / В.Ф. Дмитриева, Ю.Б. Икренникова // -Кам'янець-Подшьський: Кам'янець-Подшьський державний ушверситет, шформацшно-видавничий вщдш, 2003. - Вип.9. - С.142-145.
3. д^бниця В. Електронний пiдручник-сучасний засiб навчання / В. Дрiбниця // 1сторш в школ : Науково-методичний журнал. - 2004. - №«2. - С. 47-48.
4. Лапчик М.П. 1нформацшш та комушкацшш технологи в освiтi: Сб науч. тр. / М.П. Лапчик [та ш.] // М-во образовання Рос. Федераци; Ом. держ. пед. ун-т. 2000. Вип. 3.
5. Лобач Н.В. Використання програми «МУТЕ8Т» для контролю рiвня знань студентiв ВДНЗУ «УМСА» з медичноi та 6юлопчно'1 фiзики / Н.В. Лобач, Н.В.Тронь, Ю.П. Ткаченко // Вiсник Укр. медично'1' стоматолоriчноi академи. Актуальнi проблеми сучасно'1' медицини. - Том 12, вип. 1-2 (37-38). - С. 240-243.
6. Роберт 1.В. Сучасш шформацшш технологи в освiтi / 1.В. Роберт //-М.: Школа-Пресс, 1994.
7. Теплицький 1.О. '^ртуальний фiзичний лабораторний практикум" як актуальна проблема сучасно'1' дидактики / 1.О. Теплицький, С.О. Семержов // - Кривий Рж: Видавничий вiддiл НМетАУ, 2004. - Т.2: Теорiя та методика навчання фiзики. - 462 с. - С. 414-422.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ВНЕДРЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
В ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ МЕДИЦИНСКОЙ И БИОЛОГИЧЕСКОЙ ФИЗИКИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ -МЕДИКОВ ВГУЗУ «УМСА» Тронь Н.В., Лобач Н.В., Ткаченко Ю.П., Силкова Е.В.
В статье рассмотрено основные методы повышения эффективности учебы студентов - иностранцев медицинских вузов, на примере дисциплины «Медицинская и биологическая физика», а именно дидактические условия внедрения мультимедийной учебной системы в учебный процесс.
Ключевые слова: мультимедиа, информационно -коммуникационные технологии, медицинская и биологическая физика, учебный процесс.
DIDACTIC CONDITIONS OF INTRODUCTION OF
INFORMATIONAL - COMMUNICATIONAL TECHNOLOGY TO THE PROCESS OF STUDIES OF MEDICAL AND BIOLOGICAL PHYSICS OF THE FOREIGN MEDICAL STUDENTS OF"UMSA" Tron N.V., Lobach N.V., Tkachenko Yu.P., Silkova O.V.
This article describes the main methods of the improvement of the effectiveness of the foreign students' studies of medical schools, on the example of the discipline "Medical and Biological Physics", namely the didactic conditions of introduction of multimedia learning system in the educational process.
Key words: multimedia, ICT, medical and biological physics, educational process.
АКТУАЛЬШСТЬ МЕТОД1В КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ СТУДЕНТ1В В УМОВАХ КРЕДИТНО-МОДУЛЬНО1
СИСТЕМИ НА КАФЕДР1 МЕДИЧНО1 БЮЛОГП
З 2005 року в Укра!ш впроваджена кредитно-трансферна система (European Credit Transfer System), яка направлена на розвиток нацюнально! школи. Ця система дае можливють здшснювати перезарахування кредипв рГзних навчальних закладiв, що розширюе доступ до европейсько! освгга, призводить до модершзаци навчально! дГяльност та бшьш яюсно! шдготовки випускниюв-спещалютГв. Тому у вищих школах нашо! кра!ни постшно проводяться заходи по удосконаленню навчального процесу та мeтодiв навчання з використання рГзних форм контролю знань. Для дГагностики результалв навчання студенев та оцшювання ефективност викладання обов'язковою складовою навчального процесу стае об'ективний контроль знань та навичок, що передбачае застосування рГзних його форм.
Ключовi слова: контроль знань, кредитно-модульна система, шструменти контролю.
Кредитно-модульна система навчання запроваджена на кафедрГ медично! бюлогп Вищого Державного навчального закладу Украши «Украшська медична стоматолопчна академГя» з 2005 року - на медичному
18871111
