CC BY
41
ecutive authority of the subject of the Russian Federation: approved the order of the Ministry of Sport, Tourism and Youth Policy of the Russian Federation of February 20, 2009 No. 49, available at: http://www .garant.ru/products/ipo/prime/doc/95258/.
7. Order of carrying out the state accreditation of public organizations by the Russian Federation for investment with their status of the all-Russian sports federation: order of the Ministry of Sport, Tourism and Youth Policy of the Russian Federation of 18.08.2009 No. 654, available at: http://www.ofrb.ru/node/2465.
8. Rozhkov, P.A. (2002), About of realization of a state policy in the sphere of physical culture and sport: the report on enlarged meeting of board of the State Committee on Physical Training and Sports of Russia on March 15, 2002, Soviet sport, Moscow.
9. Seyranov, S.G. (1996), Management in sports federation (on an example taekwondo): Educational and methodical grant, publishing house RGAFK, Moscow.
10. Sukhanov, A.D. (1999), “Place, a role and prospects of federations in sport development”, Theory and practice of physical culture, No. 9, pp. 31.
11. Filippov, S.S. and Yermilova, V.V. (2008), Sports federation: management, information: monograph, publishing house Polytechnical University, St. Petersburg.
12. Chechenkov, S.V. 92001), “Sports federations: "Sport for all" and elite sport”, Theory and practice of physical culture, No. 1, pp. 28-31.
Контактная информация: [email protected]
Статья поступила в редакцию 24.06.2014.
УДК 796.07; 796.034.2
ВЗАИМОСВЯЗЬ СИСТЕМЫ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С РАЗВИТИЕМ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА СЕЛЬСКИХ ШКОЛЬНИКОВ
Сергей Николаевич Блинков, кандидат педагогических наук,
Заслуженный учитель Российской Федерации,
Самарская государственная сельскохозяйственная академия (СГСХА)
Аннотация
Изучение факторов, способствующих развитию человеческого капитала школьников, в том числе - сельских, является актуальной проблемой. Физическая подготовленность и здоровье являются основополагающим факторами развития человеческого капитала подрастающего поколения. Разработанная и внедренная система физкультурно-оздоровительной работы в сельской школе дала положительный эффект для решения проблемы, связанной с повышением уровня физической подготовленности и снижением заболеваемости учащихся Октябрьской средней школы Радищевского района Ульяновской области. Кроме того, система физкультурно-оздоровительной работы позитивно повлияла на уровень обученности учащихся, сформированность потребности в занятиях физической культурой и спортом и ведении здорового образа жизни. Полученные результаты свидетельствуют о позитивном влиянии внедренной системы физкультурно-оздоровительной работы на развитие основополагающих компонентов человеческого капитала сельских школьников.
Ключевые слова: физкультурно-оздоровительная работа, здоровье школьников, физическая подготовленность, сельская школа, человеческий капитал.
DOI: 10.5930/issn.1994-4683.2014.08.114.p34-39
CORRELATION OF SYSTEM OF SPORTS AND HEALTH-IMPROVING WORK WITH DEVELOPMENT OF THE HUMAN CAPITAL OF THE RURAL SCHOOL
STUDENTS
Sergey Nikolaevich Blinkov, the candidate of pedagogical sciences,
Honored teacher of the Russian Federation,
Samara State Agricultural Academy
Annotation
Studying of the factors promoting the development of the human capital of school students, including - rural, is an actual problem. Physical readiness and health are fundamental factors for the develop-
ment of the human capital of the younger generation. The developed and introduced system of the sports and health-improving work at rural school gave a positive effect for the solution of the problem, connected with increase of level of the physical readiness and decrease in morbidity of the pupils of October secondary school of the Radishchevsky region of the Ulyanovsk region. Besides, the system of sports and health-improving work positively affected the level of training of the pupils, need in the physical culture and sports occupations and healthy lifestyle. The received results testify to the positive influence of the introduced system of sports and health-improving work on development of the fundamental components of the human capital of the rural school students.
Keywords: sports and health-improving work, health of school students, physical readiness, rural school, human capital.
ВВЕДЕНИЕ
Переход к инновационному пути развития России с целью поддержания ее конкурентоспособности в рамках всего мирового сообщества невозможен без развития производительных сил, одним из основных элементов которых является человеческий капитал [4, 7]. Традиционно в социально-экономической политике при формировании человеческого капитала упор делается, как правило, на развитие детей (трудового потенциала) [2].
Конкурентоспособность любой страны на современном этапе развития зависит не столько от сырьевой составляющей, сколько от эффективного трудоиспользования, состояния и восстановления человеческого ресурса. Опыт развитых стран показывает, насколько выгодны вложения в человеческий ресурс: каждый доллар, вложенный, например, в образование, приносит до 10 долларов прибыли [7].
Экономика рассматривает здоровье людей, как элемент человеческого капитала. Развитие физической культуры выступает наряду со здравоохранением как важный фактор формирования человеческого капитала [8].
Выдвижение проблемы воспроизводства человеческих ресурсов делает актуальной проблему ее изучения и эффективного использования физкультурно-оздоровительных технологий [7].
Вместе с тем, многочисленные публикации [9] убедительно свидетельствуют об ухудшении здоровья детей, увеличение занятости пассивными видами досуга, наркотической зараженности, роста инвалидизации. В настоящее время проблема здоровья подрастающего поколения, а значит и здоровья нации в целом стоит очень остро. Так, в 2010 году президент Российской академии медицинских наук М.И. Давыдов в докладе для Общественной палаты России привёл цифры, которые говорят о том, что среди выпускников школ, сегодня, нет ни одного абсолютно здорового ученика [6].
Одной из причин неудовлетворительного состояния здоровья детей является то, что существующая система физкультурно-оздоровительной работы в общеобразовательных учреждениях не способствует улучшению физического состояния школьников и снижению их заболеваемости [1].
Приведенные факты неутешительного положения в состоянии здоровья школьников, говорят о том, что сегодня назрела острая необходимость заняться системной физкультурно-оздоровительной работой в целях повышения уровня физического состояния учащихся общеобразовательной школы и выполнение этой задачи имеет государственную важность, так как укрепление здоровья учащихся происходит именно в школе.
Общеобразовательная школа является идеальным местом [3] для формирования потребности у учащихся в здоровом образе жизни и реализации программ по здоро-вьесбережению в связи с тем, что дети проводят в школе большую часть времени, и она оказывает значительное влияние на формирование личности ученика, его мировоззрение.
К сожалению, в нашей стране проблеме изучения влияния физкультурнооздоровительной работы на развитие основополагающих компонентов человеческого капитала - физической подготовленности, здоровья, потребности в двигательной активности и качества знаний школьников уделяется недостаточно внимания.
МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
Нами было в 2010-2011 гг. проведено исследование физической подготовленности, заболеваемости и отдельных показателей здоровья учащихся. Проведена статистическая обработка данных и сделан анализ полученных результатов с целью оценки эффективности разработанной и внедренной нами системы физкультурно-оздоровительной работы (ФОР) в обычном режиме функционирования. Кроме того нами было проведено анкетирование с целью изучения сформированности потребности в двигательной активности учащихся. Вместе с тем в нашем исследовании мы использовали статистические данные по уровню качества знаний, результатов участия в предметных олимпиадах, в различных конкурсах и соревнованиях за один учебный год.
В исследовании приняло участие 157 школьников экспериментальной группы (учащиеся Муниципального образовательного учреждения Октябрьской средней общеобразовательной школы) в возрасте от 7 до 17 лет включительно и 1038 учащихся МБОУ средней общеобразовательной школы № 132 г. Самары (контрольная группа). Школьники были отнесены по состоянию здоровья к основной медицинской группе.
Система физкультурно-оздоровительной работы в сельской школе включала в себя:
• системный подход, учитывающий различные формы работы: урочную, внеклассную, внешкольную, малые формы физического воспитания школьников, работу с детьми с ослабленным здоровьем в специальной медицинской группе, час здоровья в группе продленного дня, самостоятельные занятия, туристические походы, летние спортивно-оздоровительные лагеря, экологический лагерь, летнюю спортивную площадку;
• большинство форм физкультурно-оздоровительной работы было основано на реализации индивидуально-типологического подхода, учитывающего:
- специфические для каждого из вариантов морфофункциональной конституции особенности возрастной динамики и сенситивности в развитии двигательных качеств;
- комплексные критерии эффективности двигательной деятельности, учитывающие разнонаправленное воздействие различных двигательных режимов на отдельные компоненты физического состояния;
• систематичность занятий различными формами физкультурнооздоровительной работы;
• кадровую обеспеченность квалифицированными учителями физической культуры и школьными медицинскими работниками;
• полноценное состояние материально-технической базы общеобразовательной школы;
• контроль различных компонентов физического состояния учащихся.
Эффективная система физкультурно-оздоровительной работы в сельской школе,
направленная на оптимизацию физического состояния учащихся была реализована с учетом всех перечисленных компонентов на основе использования компьютерных технологий.
Для оценки эффективности системы физкультурно-оздоровительной работы изучались медицинские карты школьников на предмет отнесения учащихся к физкультурным группам, группам здоровья и заболеваемости различными видами заболеваний.
РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
По данным тестирования физической подготовленности (ФП), нами были выявлены интегральные показатели уровня физической подготовленности учащихся экспериментальной группы (ЭГ) МОУ Октябрьской средней общеобразовательной школы. Так, высокий, выше среднего, средний, ниже среднего и низкий уровень физической подготовленности (УФП) имели 68,3%, 12,7%, 13,5%, 2,9% и 2,6% школьников соответствен-
но. По сравнению с контрольной группой (КГ), в качестве которой выступали учащиеся средней общеобразовательной школы № 132 г. Самары, показатели по физической подготовленности (ФП) в ЭГ. Так, высокий уровень физической подготовленности нами был выявлен только у 0,75% учащихся КГ, самую многочисленную группу составляли учащиеся, у которых выявлен УФП ниже среднего и низкий (25,3% и 28,7% соответственно). Средний уровень ФП нами был выявлен у 18,6% школьников и 6,34% имели уровень ФП выше среднего. Данные показатели свидетельствуют о том, что внедренная система ФОР оказала позитивное влияние на общую физическую подготовленность учащихся и показала свою эффективность в режиме функционирования.
Исследование заболеваемости учащихся ЭГ и КГ показало, что по сравнению с КГ количество болеющих тем или иным видом заболеваний в ЭГ было намного меньше. Полученные данные свидетельствуют о том, что внедренная система ФОР подтвердила свою эффективность с точки зрения уменьшения заболеваемости учащихся.
По показателю абсолютно здоровых детей, ЭГ опережает Всероссийский и региональный показатель. Это является положительным результатом влияния системы ФОР экспериментальной школы на данной показатель. В КГ по сравнению с ЭГ количество абсолютно здоровых детей (I группа здоровья) было меньше в семь раз.
Таким образом, учащихся 1-2 группы здоровья в ЭГ - 87,2%, что больше аналогичного показателя КГ на 16,6%. Эти данные согласуется со снижением уровня заболеваемости в ЭГ. Делая анализ по физкультурным группам, мы выявили, что за время реализации системы ФОР, число учащихся основной физкультурной группы увеличилось на 2,2%, за счет перемещения учащихся из подготовительной группы. В то же время уменьшилось (на 3,9%) число учащихся, занимающихся в специальной медицинской группе, за счет перемещения их в подготовительную группу. Сравнительный анализ распределения учащихся по физкультурным группам между КГ и ЭГ показал, что в ЭГ учащихся основной физкультурной группы больше на 1,0% и на 5,0% соответственно, меньше учащихся специальной медицинской группы.
Логичным результатом хорошей физкультурно-оздоровительной работы явилось и то, что в 2011 году МОУ Октябрьская СОШ стала Победителем конкурса «Лучших инновационных школ Ульяновской области» в номинации «Школа здоровья».
Важно не только, чтобы учащиеся занимались физкультурно-оздоровительной деятельностью во время учебы в школе, но еще важнее сформировать у них потребность ведения здорового образа жизни в течение всей последующей жизни.
Образ жизни, характеризующийся уровнем двигательной активности, отношением к занятиям спортом и различным видам физических упражнений, отражает сформиро-ванность потребности к занятиям физической культурой и спортом. Так, выпускники 11х классов на вопрос «Сколько раз в неделю вы занимаетесь физическими упражнениями ?», 75% ответили, что занимаются физической культурой и спортом 3 и более раз в неделю. Причем большинство выпускников любит заниматься такими видами физических упражнений, как игра в баскетбол, футбол и длительный бег, что указывает на то, что нашим респондентам нравятся виды спорта с большими энерготратами, высокой интенсивностью, моторной плотностью и большим тренирующим эффектом, развивающие прежде всего главное физическое качество от которого зависит здоровье и высокая физическая работоспособность - выносливость. Абсолютное большинство выпускников оценивают свою физическую подготовленность, как хорошую и удовлетворительную (90%). На вопрос «Как вы думаете, будете ли вы заниматься спортом, когда вам исполнится 20 лет», абсолютное большинство выпускников (73%) ответили, что они будут заниматься спортом. Данные анкетирования позволяют нам сделать вывод о сформированной потребности в занятиях физической культурой. Значит можно с уверенностью сказать, что выпускники Октябрьской средней школы после окончания школы ориентированы на здоровый образ жизни.
Кроме того, проведенные исследования показали, что эффективная физкультурнооздоровительная работа позитивно повлияла не только на здоровье учащихся, но и на качество знаний учащихся, количество отличников, медалистов и призеров предметных олимпиад. Значит разработанная и внедренная нами система ФОР, является основополагающим фактором для развития человеческого капитала сельских школьников, в том числе в отдаленной перспективе.
Таким образом, опыт внедрения системной физкультурно-оздоровительной работы в Октябрьской средней общеобразовательной школе показал, что можно повысить уровень физической подготовленности и здоровья обучающихся, сформировать потребность в двигательной активности на этой основе улучшать качество знаний учащихся. Тем самым, мы оказываем позитивное влияние на развитие человеческого капитала подрастающего поколения сельского социума, даже при наличии в системе общего образования причин, негативно влияющих на развитие трудового потенциала сельской школы и бюджетное недофинансирование.
ЛИТЕРАТУРА
1. Бальсевич, В.К. Теория и технология спортивно ориентированного физического воспитания в массовой общеобразовательной школе / В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2005. - № 5. - С. 50-53.
2. Барыкин, М.Е. Социальная защита пожилых людей как механизм воспроизводства человеческого капитала / М.Е. Барыкин // Проблемы современной экономики. - 2013. - № 4 (48). -С. 98-101.
3. Вишневский, В.А. Здоровьесбережение в школе (педагогические стратегии и технологии) / В. А. Вишневский. - М. : Теория и практика физической культуры, 2002. - 270 с.
4. Галеева, Е.И. К вопросу об оценке стоимости человеческого капитала / Е.И. Галеева, И.З. Гафиятов // Проблемы современной экономики. - 2013. - № 2 (46). - С. 48-51.
5. Государственный доклад о положении детей в Российской Федерации - 2010 [Электронный ресурс] // URL: http / www.minzdravsoc.ru/docs/mzsr/otchety/6. - Дата обращения 20.07.2014.
6. Доклад для Общественной палаты Российской Федерации о состоянии гражданского
общества в Российской Федерации за 2010 год [Электронный ресурс] // URL:
http://www.oprf.ru/files/Doklad-0PRF-2010.pdf 12.04.2012. - Дата обращения 20.07.2014.
7. Лаврентьева, И.В. Физкультурно-оздоровительные услуги в системе оценочных показателей процесса воспроизводства человеческих ресурсов / И.В. Лаврентьева, Г.Б. Белова, Л.И. Мосеева // Теория и практика физической культуры. - 2013. - № 6. - С. 102-105.
8. Малинин, А.М. Муниципальная политика в сфере физической культуры: организационные и правовые основы / А.М. Малинин, Г.З. Аронов // Проблемы современной экономики. - 2012. - № 3 (43). - С. 233-235.
9. Римашевская, Н.М. Здоровье школьников: тенденции и определяющие факторы / Н.М. Римашевская, А.А. Шабунова // Народонаселение. - 2011. - № 4. - С. 4-16.
REFERENCES
1. Balsevich, V.K. and Lubysheva, L.I. (2005), “The theory and technology it is sports the focused physical education at mass comprehensive school”, Physical culture: education, education, training, No. 5, pp. 50-53.
2. Barykin, M.E. (2013), “Social protection of elderly people as mechanism of reproduction of the human capital”, Problems of modern economy, No. 4 (48), pp. 98-101.
3. Vishnevsky, V.A. (2002), Safe health at school (pedagogical strategy and technologies), Theory and practice of physical culture, Moscow.
4. Galeyeva, E.I. and Gafiyatov, I.Z. (2013), “To a question of estimation of cost of the human capital”, Problems of modern economy, No. (46), pp. 48-51.
5. The state report on position of children in the Russian Federation, (2010), available at: http/www.minzdravsoc.ru/docs/mzsr/otchety/6.
6. The report for Civic chamber of the Russian Federation on a condition of civil society in the Russian Federation for 2010, (2010), available at: http://www.oprf.ru/files/Doklad-0PRF-2010.pdf 12.04.2012.
7. Lavrentyeva, I.V., Belov G.B. and Moseev, L.I. (2013), “Sports and improving services in system of estimated indicators of process of reproduction of human resources”, Theory and practice of physical culture, No. 6, pp. 102-105.
8. Malinin, A.M. and Aronov, G.Z. (2012), “A municipal policy in the sphere of physical culture: organizational and legal bases”, Problems of modern economy, No. 3 (43), pp. 233-235.
9. Rimashevskaya, N.M. and Shabunova, A. A. (2011), “Health of school students: tendencies and the defining factors”, the Population, No. 4, pp. 4-16.
Контактная информация: [email protected]
Статья поступила в редакцию 19.08.2014.
УДК 378
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ЭФФЕКТИВНОГО НОРМИРОВАНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОЙ НАГРУЗКИ В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ КУРСАНТОВ ВУЗОВ ПВО
Александр Эдуардович Болотин, доктор педагогических наук, профессор, Санкт-Петербургский государственный политехнический университет; Александр Владимирович Борисов, кандидат педагогических наук, доцент, начальник кафедры, Сергей Александрович Скрипачев, соискатель, Военно-космическая академия имени А. Ф. Можайского (Ярославский филиал)
Аннотация
В статье представлены результаты исследований авторов но выявлению психологопедагогических условий, необходимых для эффективного нормирования тренировочной нагрузки в нроцессе физической подготовки курсантов вузов ПВО.
В качестве основных психолого-педагогических условий, необходимых для эффективного нормирования тренировочной нагрузки в процессе физической подготовки курсантов вузов ПВО, респонденты отметили включение в процесс физической подготовки курсантов отдельных планов по нормированию тренировочной нагрузки, а также подбор физических упражнений для более точного нормирования тренировочной нагрузки. Респонденты обратили внимание на наличие таких психолого-педагогических условий как разработку педагогических мер для повышения уровня методической подготовленности преподавателей по нормированию тренировочной нагрузки, а также на необходимость использование нормирования тренировочной нагрузки для повышения уровня мотивации у курсантов к занятиям физической подготовкой. Большое значение в обеспечении нормирования тренировочной нагрузки в процессе занятий физической подготовкой курсантов вузов ПВО имеют формирование навыков у курсантов самостоятельного нормирования тренировочной нагрузки, а также разработка комплекса мероприятий по контролю над нормированием тренировочной нагрузки на занятиях по физической подготовке.
Ключевые слова: психолого-педагогические условия; курсанты; нормирование тренировочной нагрузки; занятия по физической подготовке.
DOI: 10.5930/issn.1994-4683.2014.08.114.p39-42
PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL CONDITIONS NECESSARY FOR EFFECTIVE RATIONING OF TRAINING LOADING IN PROCESS OF PHYSICAL TRAINING OF CADETS OF HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS OF AIR
DEFENSE
Alexander Eduardovich Bolotin, the doctor of pedagogical sciences, professor,
St. Petersburg State Polytechnical University; Alexander Vladimirovich Borisov, the candidate ofpedagogical sciences, senior lecturer, chief of chair, Sergey Aleksandrovich Skripachev, the competitor, The Mozhaisky Military Space Academy (Yaroslavl branch)
Annotation
The results of researches of authors on identification of the psychological and pedagogical conditions necessary for effective rationing of the training loading in process of the physical training of the ca-
