CC BY
22
REFERENCES
1. Belova, N.Yu., Bulykina, L.V., Dvornikov, A.V. and Belov V.M. (2017), "The influence of the speed of the ball flight when serving on its implementation in the game", Physical culture: upbringing, education, training, No. 4, pp. 21-23.
2. Bulykina, L.V., Dvornikov, A.V. and Grigoriev, V.A. (2017), "Analysis of the efficiency and effectiveness of high-speed serve in a jump in volleyball, depending on its direction", Physical culture: upbringing, education, training, No. 4, pp. 30-31.
3. Guba, V.P. and Pustoshilo, P.V. (2015), "Structure and components of competitive activity of volleyball players of student teams", University Bulletin, No. 2 (16), pp. 79-83.
4. Kudinova, Yu.V., Shikhovtsov, Yu.V. and Nikolaeva, I.V. (2018), "Defense tactics in volleyball: the search for an optimal strategy", Proceedings of the Institute of Management Systems of the SGEU, No. 1 (17). - pp. 22-25.
5. Nikolaeva, I.V., Shikhovtsov, Yu.V. and Nikolaev, P.P. (2020), "Analysis of the effectiveness of indicators of receiving the opponent's submission by highly qualified volleyball players", Theory and practice of physical culture, No. 2, pp. 26.
6. Khrustalev, G.A. and Guba, V.P. (2015), "The concept of management of competitive activity of highly qualified teams in sports games", Theory and practice ofphysical culture, No. 6, pp. 101-104.
Контактная информация: [email protected]
Статья поступила в редакцию 18.04.2022
УДК 796.562
ВЛИЯНИЕ ЗАНЯТИЙ СПОРТИВНЫМ ОРИЕНТИРОВАНИЕМ НА ФИЗИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ И СОЦИАЛЬНУЮ АДАПТИРОВАННОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ СТАРШИХ КЛАССОВ КНР
Гэ Тяньчжень, аспирант; Степан Александрович Гониянц, кандидат педагогических наук, профессор, Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодёжи и туризма, г. Москва
Аннотация
Представлены основные аспекты эффективного влияния средств и методов спортивного ориентирования в целях совершенствования процесса физического воспитания школьников высшей средней школы Китая (провинции Анхой). Показано направленное положительное влияние на уровень здоровья и адаптационный потенциал учащихся, в условиях реализации руководящей идеологии страны «Здоровье прежде всего» и «Зеленый спорт». Практическое значение проведенного исследования заключается в том применение разработанной методики обучения спортивному ориентированию бегом в условиях образовательного процесса старшеклассников КНР решает важные проблемы системы школьного физического воспитания Китая, а, именно, обеспечение применения разнонаправленных средств повышения двигательной активности, физической подготовленности и физического здоровья в условиях большого количества часов, отведенных на урочные и внеурочные занятия по физической культуре, длительного пребывания учащихся в школе в течение дня, интенсивной умственной нагрузки и необходимости повышения социальной адаптированности подростков, которые, согласно проведенному исследованию, в большинстве своем, имеют неадекватную самооценку, трудности в общении со сверстниками и взрослыми.
Ключевые слова: спортивное ориентирование, физическое воспитание, физическое здоровье, учащиеся высшей средней школы КНР, социальная адаптированность.
DOI: 10.34835/issn.2308-1961.2022.4.p97-103
INFLUENCE OF ORIENTEERING CLASSES ON THE PHYSICAL HEALTH AND SOCIAL ADAPTABILITY OF HIGH SCHOOL STUDENTS OF THE PEOPLE'S
REPUBLIC OF CHINA
Ge Tianzhen, the post-graduate student, Stepan Aleksandrovich Goniyants, the candidate of
pedagogical sciences, professor, Russian State University of Physical Education, Sport, Youth
and Tourism, Moscow
Abstract
The article presents a study of aspects of the use of orienteering tools in order to improve the process of physical education of Chinese higher secondary school students, aimed at improving the level of health and adaptive potential of students, in the context of the implementation of the country's guiding ideology "Health first" and "Green Sport". The practical significance of the conducted research lies in the fact that the application of the developed methodology for teaching orienteering running in the conditions of the educational process of high school students of the PRC solves important problems of the Chinese school physical education system, namely, ensuring the use of multidirectional means of increasing motor activity, physical fitness and physical health in conditions of a large number of hours allotted for scheduled and extracurricular physical education classes culture, long-term stay of students at school during the day, intense mental stress and the need to increase the social adaptability of adolescents, who, according to the study, for the most part, have inadequate self-esteem, difficulties in communicating with peers and adults.
Keywords: orienteering, physical education, students of the higher secondary school of the People's Republic of China, social adaptation, physical health.
ВВЕДЕНИЕ
На современном этапе развития национальной школы в КНР важной стратегической задачей реформирования содержания образования является необходимость содействия физическому, психическому здоровью молодежи, учета потребностей личностно-ориентированной направленности обучения и воспитания учеников, утверждения приоритетов здорового образа жизни человека.
Это требует серьезной перестройки образовательного процесса в школе, поиска новых форм и методов физического воспитания учащихся, эффективных технологий, способствующих подготовке всесторонне развитой и творческой личности, которая способна и готова защищать свою страну.
Спортивное ориентирование по-прежнему является новым видом спорта для школьного физического воспитания в Китае. Как проект расширения курса легкой атлетики, данный вид двигательной активности обеспечивает школьникам возможность заниматься на свежем воздухе в условиях естественной среды и способствует разностороннему физическому развитию, двигательной подготовленности и совершенствованию когнитивных функций. Внедрение спортивного ориентирования в занятия по физической культуре в школах КНР представляет собой инновацию, успешно реализующую современную концепцию развития и расширения «эко-спорта» и «зеленых видов спорта», набирающую беспрецедентную популярность в современном Китае.
ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Доступность и эффективность использования спортивного ориентирования в организации и проведении занятий со старшеклассниками на уроках физической культуры и во внеурочной деятельности позволяет решать проблемные вопросы, характерные для современной школы КНР. В частности, проблема высокой наполняемости классов (40-50 учеников) может быть успешно решена внедрением спортивного ориентирования с целью территориального расширения зоны проведение занятий по физической культуре. Также стоит отметить, что в старшей школе КНР уроки физической культуры проводятся 5 раз в неделю, и, как правило, содержательно ограничиваются гимнастическими и легкоатлетическими упражнениями, элементами национальных видов спорта и спортивными играми, реже, народно-национальными и редко европейскими танцами. В этой связи включение в занятия мини- и микроориентирования, спринта, ориентирования в парках и на территории школы значительно качественно разнообразит процесс физического воспитания, способствуя сопряженному развитию двигательных и интеллектуальных способностей детей и подростков [1, 2, 4]. На наш взгляд проблема также актуализируется тем, что спортивное ориентирование может являться частью военно-прикладной физической подготовки
учащихся старших классов КНР допризывного возраста. Таким образом, внедрение в процесс физического воспитания старшеклассников спортивного ориентирования направлено не только на получение максимального оздоровительного эффекта, и, в целом, на формирование устойчивого интереса подростков КНР к занятиям физическими упражнениями.
Спортивное ориентирование в настоящее время активно внедряется в систему физического воспитания студенческой молодежи Китая, так как студентами университетов, колледжей и преподавателями данный вид спорта был воспринят с воодушевлением, что обеспечивает хорошую платформу для популяризации спортивного ориентирования в стране. В то же время, статистика участия различных контингентов населения в массовых спортивных мероприятиях по спортивному ориентированию в КНР, показывает, что численность участников школьного возраста значительно уступает числу выступающих группы студенческой молодежи, что, не в последнюю очередь, как показывает статистика и анализ соответствующей информации (2016-2021 гг.), обусловлено тем, что уровень научных исследований в области преподавания спортивного ориентирования в школах КНР все еще находится в состоянии относительного отставания. В этой связи, спортивное ориентирование, по-прежнему, является новым видом спорта для школьного физического воспитания в Китае и применяется в отдельных школах в форме проекта расширения курса легкой атлетики. Некоторые школы и колледжи КНР берут на себя ведущую роль по внедрению спортивного ориентирования в урок физической культуры, что является не только диверсифицированным развитием традиционных направлений физического воспитания, но и смелой попыткой внедрения инноваций в преподавание физической культуры в концепции развития и расширения «эко-спорта» и «зеленых видов спорта».
Следует констатировать, что в современной учебно-методической литературе, как китайских, так и российских исследователей, вопросы, касающиеся обучения спортивному ориентированию на уроках физической культуры, освещены недостаточно. В этом контексте актуальным является разработка вариативного модуля «Спортивное ориентирование» и обоснование методики обучения спортивному ориентированию учащихся старшей школы КНР в процессе физического воспитания.
В рамках настоящего исследования нами была разработана экспериментальная комплексная методика обучения спортивному ориентированию учащихся старшей школы КНР на урочных и внеурочных занятиях по физической культуре, которая включалась в учебный процесс три раза в неделю из пяти учебных урочных занятий продолжительностью 40 минут каждое в течение учебного года, два раза в неделю - на внеурочных занятиях, каждое продолжительностью 80-90 минут и ежемесячно - во внеклассных спортивно-массовых мероприятиях, проводимых, как в спортивном зале, так и на свежем воздухе. Разработанная методика включает такие разделы подготовки, как теоретическая, топографическая, техническая, тактическая, физическая, психологическая, которая предполагает обязательное развитие когнитивных функций и программу психофизического тренинга, направленного на формирование навыков самоконтроля, эмоциональной устойчивости, рефлексии, целеполагания и планирования деятельности.
В основу методики положены тщательно подобранные и содержательно структурированные упражнения по спортивному ориентированию. Мы согласны с мнением авторов [1, 2, 3, 4] и рассматриваем спортивное ориентирование как интеллектуально -двигательную систему влияния на развитие организма ребенка, которая основана на умении быстро двигаться и ориентироваться на местности с помощью карты и компаса.
Кратко рассмотрим параметры физической нагрузки, предложенные нами в содержании экспериментальной методики обучения спортивному ориентированию бегом школьников старших классов КНР.
В процессе занятий решались общие и специальные задачи. Основными общими задачами программы были: укрепление здоровья, формирование навыков здорового обра-
за жизни, повышение уровня двигательной активности, физической и умственной работоспособности, организация полезного и интересного досуга, формирование устойчивого интереса и потребности в систематических занятиях физическими упражнениями и улучшение психоэмоционального состояния.
Специальными задачами были содействие повышению уровня военно-прикладной физической подготовленности, коррекция психофизического состояния учащихся старшего школьного возраста, уровня социальной адаптированности, содействие развитию самостоятельности, коммуникативности, активности, общительности.
Решение выше представленных специальных задач является актуальным для системы школьного образования китайских школьников, так как большинство современных учеников являются единственными детьми в семье, которые избалованы своими родителями, и у них зачастую бывает завышенная самооценка и высокие ожидания. Как только юные китайцы выходят из-под опеки родителей, заканчивая школу и поступая в колледж, и сталкиваются с повседневными жизненными ситуациями, зачастую они испытывают затруднения при решении повседневных задач, в частности, касающихся коммуникации со сверстниками и лицами более старшего возраста, преподавателями, склонны испытывать чувство психологического дисбаланса и даже совершать некоторые необдуманные поступки.
Анкетный опрос старшеклассников (п=97) показывает, что 27,2% школьников чувствуют себя одинокими или потерянными в социальных ситуациях, 10,6% школьников не могут жить в гармонии с другими, 37,8% учащихся часто избегают выражать свои чувства, 27,2% школьников ненавидят кого-то, 20,4% учащихся старших классов считают, что их проблемы никому не могут быть интересны, 31% школьников не терпимы к чужому мнению. Это показывает, что у многих школьников старших классов в большей или меньшей степени имеются социальные барьеры, такие как подозрительность, замкнутость, презрение к себе и другим, застенчивость и т.д. Таким образом, можно полагать, что спортивное ориентирование оказывает действенное влияние и хорошо тренирует навыки межличностного общения и командный дух, обеспечивает формирование способности к выбору адекватной стратегии поведения в различных социальных ситуациях, способствует улучшению психоэмоционального состояния и достижению состояния психологического баланса.
В педагогическом эксперименте приняли участие 97 школьников 11-х классов 1516 лет высшей средней общеобразовательной школы провинции Аньхой (г. Хэфэй), юноши и девушки, из числа которых были сформированы контрольная (КГ п=50) и экспериментальная (ЭГ п=47) группы.
Экспериментальные данные, полученные до внедрения методики обучения спортивному ориентированию в программу физического воспитания старших школьников и спустя 9 месяцев ее применения, показывают (табл. 1), что спортивное ориентирование значительно снижает долю старшеклассников с низким уровнем социальной адаптиро-ванности (оценивалась по методике М.И. Рожкова) - с 51,1 (25 учащихся) до 17,2% (9 учащихся), а число школьников с высокими адаптивными способностями значительно увеличивается - в 3 раза - с 10,6 до 29,8%, т.е. в начале эксперимента количество таких учащихся составляло 5 человек, по окончанию - 14.
Таблица 1 - Изменение уровня социальной адаптированности старших школьников КНР, занимающихся спортивным ориентированием в процессе физического воспитания, п = 47
Этап эксперимента Уровень социальной адаптированности, %
Высокий Средний Низкий
Начало 10,6 38,3 51,1
Окончание 29,8 53 17,2
Таким образом, применение средств спортивного ориентирования в физическом воспитании способствует улучшению социальной адаптивности старших школьников и
способности к сотрудничеству, что закладывает прочную основу для их беспрепятственного вхождения в общество в будущем.
Занятия спортивным ориентированием обеспечивает развитие у школьников способности к взаимопомощи, проявлению эмоций, смелости и волевых качеств. В спортивном ориентировании Китая часто можно услышать поговорку: «Дело не в том, что вы не можете, но в том, что вы не смеете; вопрос не в ваших способностях, а в вашем менталитете». В ходе обучения старшие школьники столкнутся с различными трудностями и вызовами, а спортивное ориентирование может развить такие хорошие качества, как спокойствие, решительность, уверенность в себе, настойчивость, высвободить жизненную энергию, повысить умственную и физическую работоспособность, потенциал когнитивных способностей. Кроме того, занятие спортивным ориентированием может обеспечить развитие настойчивости в преодолении трудностей, развить здоровые психологические установки и позитивное отношение к жизни.
Поскольку спортивное ориентирование заключается в беге по определенным маршрутам, пересеченной местности, скорость преодоления дистанции определяет результат при условии, что все контрольные пункты были отмечены. Длина дистанции в спортивном ориентировании обычно составляет от 2 км до 20 км, что позволяет развить общую и специальную выносливость, скоростно-силовые и силовые способности участников. Кроме того, спортивное ориентирование предполагает постоянное изменение скорости, изменение направления и преодоление препятствий в соответствии с изменениями рельефа и расположением контрольных пунктов, что обеспечивает комплексное совершенствование физических способностей, так как требует разностороннего их проявления на протяжении всей дистанции. Поскольку бег на длинные дистанции на свежем воздухе обеспечивает улучшение работы сердечно-сосудистой и дыхательной систем, физической работоспособности, занятие спортивным ориентированием может способствовать повышению уровня соматического здоровья, показатели которого, имеют сильную корреляционную связь с параметрами функционального состояния данных систем, в том числе, с показателями системы энергообеспечения, что установлено в ходе педагогического эксперимента (таблица 2).
Таблица 2 - Показатели физического здоровья старших школьников ЭГ и КГ до и после педагогического эксперимента (п=97)_
До эксп-та ЭГ После эксп-та До эксп-та КГ После эксп-та
Показатели (п= 47) ЭГ (п=47) р (п= 50) КГ (п=50) р
Х о Х о Х о Х о
Девушки п= =22 п=24
ЧСС, уд/мин 79,8 9,88 73,1 4,32 <0,05 78,6 10,83 77,3 9,25 >0,05
Индекс Руфье, у.е. 10,6 1,85 7,1 0,15 <0,05 9,6 1,94 9,5 1,34 >0,05
Индекс Робинсона, у.е. 93,5 6,38 84,8 6,23 <0,05 91,7 8,19 91,2 9,55 >0,05
ЖЕЛ, л 2,7 0,57 3,6 0,36 <0,001 2,8 0,37 3,0 0,42 >0,05
Жизненный индекс, мл/кг 51,9 6,7 67,9 6,12 <0,05 53,8 5,46 56,6 6,32 >0,05
Силовой индекс, % 40,1 14,31 48,8 9,52 >0,05 41,4 13,26 49,1 9,57 >0,05
Юноши п= 25 п=26
ЧСС, уд/мин 81,2 7,94 75,2 5,16 <0,01 81,8 9,58 80,1 7,22 >0,05
Индекс Руфье, у.е. 11,3 2,25 7,5 1,05 <0,05 11,4 1,77 10,1 1,62 <0,05
Индекс Робинсона, у.е. 95,8 8,59 88,7 9,43 <0,05 94,8 9,34 94,5 9,67 >0,05
ЖЕЛ, л 2,5 0,16 3,2 0,12 <0,05 2,6 0,18 2,8 0,19 >0,05
Жизненный индекс, мл/кг 42,7 5,98 55,2 4,87 <0,05 43,9 8,45 46,0 6,11 >0,05
Силовой индекс, % 46,9 9,56 54,8 10,76 >0,05 46,4 9,32 54,3 9,72 >0,05
Результаты исследования свидетельствуют, что у девушек ЭГ в конце педагогического эксперимента среднестатистический показатель ЧСС в состоянии покоя соответствует возрастной норме и достоверно ниже (р<0,05) чем у девушек КГ - на 5%. У девушек ЭГ в конце педагогического эксперимента наблюдается достоверный рост (р<0,01) величины ЖЕЛ на 33,3%, тогда как у девушек КГ данный показатель улучшился лишь на
7% (р<0,05). При этом различия между группами статистически достоверны при р<0,01 (t=3,23).
У юношей ЭГ в конце педагогического эксперимента значительно улучшился показатель ЧСС в состоянии покоя, который соответствует возрастной норме и достоверно ниже (р<0,05) чем у ребят КГ - на 6%. Также проанализировав изменения результатов измерение ЖЕЛ у юношей ЭГ, констатировали, что они являются статистически достоверными (р<0,05), в отличие от конечных результатов КГ. Прирост на конец педагогического эксперимента показателя ЖЕЛ у юношей ЭГ составил 28%, КГ - 7,6% (р<0,05), различия между группами статистически достоверны при р<0,01 (t=3,55).
Проведенный анализ в конце педагогического эксперимента свидетельствует о том, что статистически достоверно (р<0,05) более высокие результаты уровня соматического здоровья девушек и юношей ЭГ, по сравнению с показателями школьников КГ, были достигнуты за счет статистически более высоких (р<0,05) значений индекса Руфье и жизненного индекса (р<0,05): прирост данных показателей в экспериментальной группе составил 33% и 29,3%, соответственно, в контрольной группе - 11% и 5%.
РЕЗЮМЕ
Популяризация спортивного ориентирования в высших средних школах Китая может способствовать улучшению не только физических способностей учащихся, но также укреплению их здоровья, повышению способности студентов к эффективному социальному взаимодействию, уверенности в себе и, в целом, развитию у студентов высоко коммуникативного адаптационного потенциала, обеспечивающего формирование у них независимого мышления в решении, как повседневных проблем, так и учебных задач. Более того, внедрение спортивного ориентирования в образовательный процесс помогает расширить содержание школьных видов спорта. Занятие спортивным ориентированием на уроках и во внеурочной деятельности позволяет школьникам осознать свой собственный потенциал и играет положительную роль в повышении уверенности в себе, улучшении умственных способностей, межличностных отношений, воспитании духа командной работы и поддержании физического и психического здоровья.
ЛИТЕРАТУРА
1. Ильичёва О.В. Индивидуальный профиль функциональной асимметрии и формирование когнитивного стиля у юных спортсменов-ориентировщиков (9-12 лет) при использовании игрового метода / О.В. Ильичёва, Я.В. Сираковская // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2011. - № 1 (71). - С. 47-51.
2. Сираковская Я.В. Технико-тактическая подготовка спортсменов- ориентировщиков на начальном этапе обучения : диге. ... канд. пед. / Сираковская Яна Вадимовна. - Малаховка, 2011. -178 с.
3. Ужбаноков Х.С. Влияние занятий спортивным ориентированием на развитие физических и психических качеств учащихся общеобразовательной школы / Х.С. Ужбаноков, А.А. Ужба-нокова // Вестник Майкопского государственного технологического университета. - 2015. - № 3.133-138 с.
4. Чешихина В.В. Теоретико-методические основы взаимосвязи физической и специализированной интеллектуальной подготовки в процессе спортивной тренировки (на материале спортивного. ориентирования) : дис. ... д-ра пед. наук / Чешихина Валентина Викторовна. - Москва, 1996. - 360 c.
REFERENCES
1. Ilyicheva, O.V. and Sirakovskaya, Y.V. (2011), "Individual profile of functional asymmetry and formation of cognitive style in young orienteering athletes (9-12 years old) when using the game method", Uchenye zapiski universiteta im. P.F. Lesgafta, No. 1 (71), pp. 47-51.
2. Sirakovskaya, Y. V. (2011), Technical and tactical training of orienteering athletes at the initial stage of training, dissertation, Malakhovka.
3. Uzhbanokov, H.S. and Uzhbanokova A.A. (2015), "The influence of orienteering classes on the development of physical and mental qualities of secondary school students", Bulletin of the Maykop State Technological University, No. 3, pp. 133-138.
4. Cheshikhina, V.V. (1996), Theoretical and methodological foundations of the relationship between physical and specialized intellectual training in the process of sports training (based on the material sport orientation), dissertation, Moscow.
Контактная информация: [email protected]
Статья поступила в редакцию 21.04.2022
УДК 378.147
ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ ВУЗОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «РЕКРЕАЦИЯ И СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ТУРИЗМ»
Надежда Александровна Данченкова, соискатель, Вера Викторовна Воронова, кандидат педагогических наук, доцент, Константин Николаевич Ефременков, доктор педагогических наук, доцент, Анастасия Александровна Бескостова, кандидат филологических наук, доцент, Смоленский государственный университет спорта, Смоленск
Аннотация
В статье представлены результаты изучения и анализа отношений студентов к организации учебного процесса, применяемым формами принципам построения занятий в вузах физической культуры. Выявлены предпочтения и установлены наиболее эффективные пути совершенствования системы организации и проведения учебно-тренировочных занятий на основе применения квест-технологий для студентов вузов, специализирующихся в спортивно-оздоровительном туризме.
Ключевые слова: спортивно-оздоровительный туризм, образовательный процесс, профессиональные компетенции, студенты вузов, квест-технологии.
DOI: 10.34835/issn.2308-1961.2022.4.p103-108
PROBLEMS OF FORMATION OF PROFESSIONAL COMPETENCIES AMONG UNIVERSITY STUDENTS STUDYING IN THE FIELD OF TRAINING "RECREATION AND SPORTS TOURISM"
Nadezhda Aleksandrovna Danchenkova, the applicant, Vera Viktorovna Voronova, the candidate of pedagogical sciences, docent, Konstantin Nikolaevich Efremenkov, the doctor of pedagogical sciences, docent, Anastasia Aleksandrovna Beskostova, the candidate of philological sciences, docent, Smolensk State University of Sports
Abstract
The article presents the results of the study and analysis of students' attitudes to the organization of the educational process, the forms and principles used to build up classes at the universities of physical culture. Preferences have been identified and the most effective ways to improve the system of organizing and conducting training sessions based on the use of quest technologies for university students specializing in sports and wellness tourism have been established.
Keywords: sports and health tourism, educational process, professional competencies, university students, quest technologies.
ВВЕДЕНИЕ
Современное вузовское образование, результатом которого является подготовка высококвалифицированных специалистов, способных решать многовекторный комплекс задач, обладающих мобильностью, самостоятельностью, навыками самообразования и самосовершенствования, требует внедрения в педагогический процесс инновационных
