ВЛИЯНИЕ РАЗРАБОТАННОЙ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ НА СЕНСОМОТОРНУЮ КООРДИНАЦИЮ БАЙДАРОЧНИКОВ 15–16 ЛЕТ Текст научной статьи по специальности «Науки о здоровье»

1

Известия ТулГУ. Физическая культура. Спорт. 2021. Вып. 5

[Bulletin of TulSU. Physical culture. Sport. 2021. Issue 5]

УДК 796.012.446 10.24412/2305-8404-2021-5-114-123

ВЛИЯНИЕ РАЗРАБОТАННОЙ МЕТОДИКИ

РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ

НА СЕНСОМОТОРНУЮ КООРДИНАЦИЮ

БАЙДАРОЧНИКОВ 15–16 ЛЕТ

А.В. Мавлютов, А.С. Гареева

Обоснована методика развития координационных способностей в процессе

совершенствования техники гребли байдарочников 15–16 лет и определено ее влияние

на развитие сенсомоторной координации. Представлены сравнительные показатели

уровня проявления координационных способностей, сенсомоторной координации, эле-

ментов техники гребли у байдарочников 15–16 лет контрольной и экспериментальной

групп в результате применения разработанной методики.

Ключевые слова: гребля на байдарках и каноэ, координационные способности,

техника гребли, методика, сенсомоторная координация, межмышечная координация,

дифференцировка мышечных усилий.

INFLUENCE OF THE DEVELOPED Мавлютов Артем Валерьевич, аспирант, ar-

TECHNIQUE FOR THE DEVELOPMENT [email protected], Россия, Уфа, Башкирский институт фи-

OF COORDINATION ABILITIES ON зической культуры (филиал) Уральского государствен-

THE SENSOR-MOTOR COORDINATION ного университета физической культуры,

OF 15-16 YEARS OLD KAYDERS Гареева Айгуль Сабитовна, канд. пед. наук,

проф., [email protected], Россия, Уфа, Башкирский ин-

Mavlyutov A.V., graduate student, artem_ ститут физической культуры (филиал) Уральского госу-

[email protected], Russia, Ufa, Bashkir Institute of дарственного университета физической культуры

Physical Culture (branch) of the Ural State

University of Physical Culture,

Gareeva A.S., candidate of pedagogical В настоящее время проблема раз-

sciences, professor, [email protected], вития координационных способностей в

Russia, Ufa, Bashkir Institute of Physical

Culture (branch) of the Ural State University сложных технических видах спорта, в

of Physical Culture том числе и в гребле на байдарках и ка-

ноэ, является наиболее актуальной в

The methodology for the development of

coordination abilities in the process of im- связи с тем, что данные способности яв-

proving the rowing technique of 15–16 years ляются фундаментом для формирования

old canoeists has been substantiated, its effec-

tiveness has been checked and its influence on и совершенствования техники как у

the development of sensorimotor coordination спортсменов-новичков, так и высококва-

has been determined. Comparative indicators лифицированных спортсменов [1, 7].

of the level of manifestation of coordination

abilities, sensorimotor coordination, elements Современная гребля на байдарках

of rowing technique for canoeists aged 15–16 и каноэ – вид спорта, характеризую-

years from the control and experimental

groups are presented as a result of the appli- щийся сложной техникой с многократно

cation of the developed methodology. повторяемыми возвратно-поступатель-

ными движениями, восприятием гребца

Key words: rowing and canoeing, coordina-

tion abilities, rowing technique, technique, своих движений через двигающийся от-

sensorimotor coordination, intermuscular носительно его самого «снаряд» − бай-

coordination, differentiation of muscle efforts. дарку и приложением усилий через сис-

114

2

Спорт [Sport]

тему рычагов (весла), которые не имеют фиксированной точки опоры, а

также условиями их выполнения, предъявляющими высокие требования к

проявлению двигательных качеств и навыков спортсмена, к уровню его

координационной подготовленности [2, 4]. Так, для обеспечения высокого

уровня технической подготовленности гребца необходим высокий уровень

проявления способностей поддерживать динамическое и статическое

(позу) равновесие, выполнять двигательные действия без скованности (из-

лишней мышечной напряженности), которые обеспечивают эффективность

и качество выполнения гребка в данном виде спорта [3].

В последнее время пристальное внимание специалистов в области

спортивной тренировки уделяется сенсомоторной координации как фак-

тору, определяющему высокий уровень развития координационных спо-

собностей [3, 6].

По мнению ряда авторов, высокий уровень проявления техниче-

ского мастерства спортсменов также возможен лишь при высоком уровне

развития тонкой «мышечной чувствительности», «двигательной памяти»,

оперативности протекания сенсомоторных функций, различительной спо-

собности динамических и кинематических параметров движения, которые

обеспечиваются механизмами сенсорного различения, дифференцировки

движений (пространственной, временной и динамической) в отделах зри-

тельной, вестибулярной и проприоцептивной чувствительности [2, 5, 8].

До настоящего времени практически не разработаны методики развития

сенсомоторной координации гребцов в сочетании с технической подготов-

кой. В большей степени работы посвящены проблемам технической и

координационной подготовки в частности [6], а вопросы развития коорди-

национных способностей и сенсомоторной координации в обеспечении

эффективности техники гребли на байдарках практически не раскрыты.

Цель исследования: определить влияние методики развития коор-

динационных способностей в процессе совершенствования техники гребли

на развитие сенсомоторной координации у байдарочников 15–16 лет.

Исследование проводились на базе спортивной школы олимпий-

ского резерва по гребле на байдарках и каноэ Республики Башкортостан, в

котором приняли участие байдарочники 15–16 лет тренировочной группы

четвертого года обучения (ТГ−4).

Для определения содержания разработанной методики развития

координационных способностей была определена степень влияния компо-

нентов сенсомоторной координации на ведущие компоненты координаци-

онных способностей байдарочников 15–16 лет.

В результате предварительного исследования были определены

наиболее значимые компоненты координационных способностей гребцов

15–16 лет, а именно: способность выполнять двигательные действия без

излишней мышечной напряженности и способность поддерживать стати-

ческое (позу) и динамическое равновесие.

115

3

Известия ТулГУ. Физическая культура. Спорт. 2021. Вып. 5

[Bulletin of TulSU. Physical culture. Sport. 2021. Issue 5]

Для уточнения видов сенсомоторной координации, обеспечиваю-

щих высокий уровень проявления значимых компонентов координацион-

ных способностей, был проведен однофакторный дисперсионный анализ.

Определено, что на способность поддерживать статическое (позу) и дина-

мическое равновесие байдарочников 15–16 лет влияют показатели сенсо-

моторной координации в следующей степени: постуральный контроль –

43,5 %, межмышечная координация – 24,2 %, дифференцировка мышеч-

ных усилий – 12,1 %. На способность выполнять двигательные действия

без излишней мышечной напряженности (скованности) влияют компо-

ненты сенсомоторной координации в следующей степени: дифференци-

ровка мышечных усилий – 45,6 %, межмышечная координация – 34,3 %,

постуральный контроль – 17,8 %.

Полученные данные дают основание утверждать, что координаци-

онные способности тесно связаны с компонентами сенсомоторной коорди-

нации. Следовательно, при повышении уровня развития компонентов сен-

сомоторной координации будет повышаться и уровень развития координа-

ционной подготовленности в целом, что также считается важным для

совершенной техники гребцов-байдарочников 15–16 лет.

Также для обоснования методики был проведен корреляционный

анализ между фазами техники гребли байдарочников 15–16 лет и показа-

телями сенсомоторной координации спортсменов данного возраста. При

статистической обработке полученных результатов значимые положитель-

ные взаимосвязи выявлены между:

– проводкой и межмышечной координацией (r=0,79), дифференци-

ровкой мышечных усилий (r=0,84);

– захватом лопастью весла воды и межмышечной координацией

(r=0,57), постуральным контролем (r=0,75);

– заносом весла для следующего гребка и межмышечной координа-

цией (r=0,77), постуральным контролем (r=0,87), дифференцировкой мы-

шечных усилий (r=0,57);

– выходом лопасти из воды и постуральным контролем (r=0,75),

дифференцировкой мышечных усилий (r=0,82), межмышечной координа-

цией (r=0,59).

Результаты проведенного корреляционного анализа позволяют

определить выбор средств и методов воспитания значимых компонентов

координационных способностей у гребцов 15–16 лет с одновременным

развитием определенного компонента сенсомоторной координации и

совершенствованием определенных фаз техники гребли.

На основе вышеуказанных данных была разработана методика раз-

вития координационных способностей в процессе совершенствования тех-

ники гребли байдарочников 15–16 лет, особенностью которой является

применение соревновательных и специально-подготовительных упражне-

116

4

Спорт [Sport]

ний, выполняемых с учетом ведущих компонентов координационных спо-

собностей и наиболее значимых видов сенсомоторной координации. Все

упражнения выполняются с изменением условий и сохранением структуры

техники гребли. Также в разработанную методику включена идеомоторная

тренировка, применяемая до и после выполнения упражнений для развития

координационных способностей и сенсомоторной координации.

Для выявления эффективности разработанной методики проведен

анализ показателей координационных способностей, сенсомоторной коор-

динации байдарочников 15–16 лет и анализ элементов техники гребли

спортсменов данного возраста до и после педагогического эксперимента.

Полученные данные анализа показателей координационных спо-

собностей байдарочников 15–16 лет представлены в табл. 1.

Таблица 1

Показатели координационных способностей байдарочников 15–16 лет

контрольной (n=11) и экспериментальной (n=11) групп до и после

эксперимента (M±m)

До После

Тестовое упражнение Группы P1

эксперимента эксперимента

КГ 7,16±0,92 9,11±0,85 <0,05

Удержание равновесия

ЭГ 7,11±0,86 11,24±0,65 <0,05

на балансировочном диске, с

р >0,05 <0,05

КГ 10,86±0,71 12,09 ± 0,17 <0,05

Имитация гребли

ЭГ 10,77±0,79 14,25 ± 0,36 <0,05

на балансировочном диске, с

р >0,05 <0,05

КГ 90,74±1,75 88,94±1,41 >0,05

Выполнение четырех поворотов

ЭГ 90,67±1,82 85,59±1,22 <0,05

на байдарке, с

р >0,05 <0,05

Примечание: ЭГ – экспериментальная группа; КГ – контрольная группа; Р1 – досто-

верность различий внутри групп; р – достоверность различий между

группами; М – среднее арифметическое значение; m – ошибка среднего

арифметического значения.

Исходя из данных, представленных в табл. 1, определено, что в

контрольной группе после педагогического эксперимента статистически

значимые различия выявлены лишь в тестах «Удержание равновесия на

балансировочном диске» и «Имитация гребли на балансировочном диске»

(p<0,05), тогда как в экспериментальной группе достоверно значимые

изменения произошли во всех показателях – «Удержание равновесия на

балансировочном диске», «Имитация гребли на балансировочном диске»,

«Выполнение четырех поворотов на байдарке» (p<0,05). Межгрупповой

анализ определил, что достоверно значимых различий в показателях

координационных способностей до педагогического эксперимента между

группами не было. После педагогического эксперимента выявлены досто-

117

5

Известия ТулГУ. Физическая культура. Спорт. 2021. Вып. 5

[Bulletin of TulSU. Physical culture. Sport. 2021. Issue 5]

верные различия между группами в показателях координационных спо-

собностей: «Удержание равновесия на балансировочном диске» (р<0,05),

«Имитация гребли на балансировочном диске» (р<0,05), «Выполнение

четырех поворотов на байдарке» (р<0,05).

Наиболее важными компонентами сенсомоторной координации, как

показали проведенные исследования и анализ научно-методической лите-

ратуры, являются межмышечная координация, постуральный контроль и

способность к дифференцировке межмышечных усилий. Данные компо-

ненты сенсомоторной координации обеспечивают эффективное выполне-

ние техники гребли на старте и первых метрах дистанции в гребле для

сдвига с места лодки и ее разгона, также они необходимы для правильного

распределения мышечных усилий, координирования работы мышц и

удержания вертикального положения, независимо от выполняемого дейст-

вия на протяжении всей дистанции.

Определение эффективности одного из значимых компонентов

сенсомоторной координации – способности к дифференцировке мышеч-

ных усилий, проводилось с помощью специализированного теста «Кон-

тактная координациометрия». Результаты по данному тесту представлены

в табл. 2.

Таблица 2

Показатели способности к дифференцировке мышечных усилий

(тест «Контактная координациометрия») у байдарочников 15–16 лет

контрольной (n=11) и экспериментальной (n=11) групп до и после

эксперимента (M± m), %

Группы До эксперимента После эксперимента P1

КГ 10,36±1,63 7,51±0,42 <0,05

ЭГ 11,12±2,25 5,97±0,19 <0,05

р >0,05 <0,05

Примечание: ЭГ – экспериментальная группа; КГ – контрольная группа; Р1 – досто-

верность различий внутри групп; р – достоверность различий между

группами; М – среднее арифметическое значение; m – ошибка среднего

арифметического значения.

Внутригрупповой анализ показателей теста «Контактная координа-

циометрия» гребцов 15–16 лет после эксперимента выявил достоверно

значимые различия (р<0,05) как в контрольной группе, так и в эксперимен-

тальной. Однако следует отметить, что в контрольной группе прирост дан-

ного показателя в среднем составил лишь 2,85 %, в то время как резуль-

таты экспериментальной группы улучшились в среднем на 5,15 %. Меж-

групповой анализ показателей данного теста после педагогического экспе-

римента выявил достоверные различия в экспериментальной группе по

118

6

Спорт [Sport]

сравнению с контрольной (р<0,05). Результаты внутригруппового и меж-

группового анализов свидетельствуют о повышении мышечного чувства и

способности к тонкой дифференцировке мышечных усилий байдарочников

в процессе тренировки с применением разработанной нами методики.

Для определения уровня межмышечной координации применялась

оценка функциональной активности нервно-мышечного аппарата, опреде-

лялись биоэлектрические потенциалы. Результаты приведены в табл. 3.

Таблица 3

Изменения биоэлектрической активности трапециевидной мышцы

байдарочников 15–16 лет контрольной (n=11) и экспериментальной

(n=11) групп до и после педагогического эксперимента (M± m)

Уровень электроактивности, мкВ

Состояние

Группы До После Р1

мышцы Норма

эксперимента эксперимента

КГ 159,43±14,25 147,51±14,72 >0,05

Покой ЭГ 50–100 155,89±16,34 78,92±7,47 <0,05

р >0,05 <0,05

КГ 1132,58±31,21 1318,22±15,28 <0,05

Напряжение ЭГ 1000–3000 1136,12±22,34 1569,07±9,57 <0,05

р >0,05 <0,05

КГ 61,47±9,35 51,11±7,42 >0,05

Расслабление ЭГ 10–15 62,09±11,41 20,21±5,72 <0,05

р >0,05 <0,05

Примечание: ЭГ – экспериментальная группа; КГ – контрольная группа; Р1 – досто-

верность различий внутри групп; р – достоверность различий между

группами; М – среднее арифметическое значение; m – ошибка среднего

арифметического значения.

Внутригрупповой анализ в результатах измерения биоэлектриче-

ской активности трапециевидной мышцы спортсменов контрольной

группы после эксперимента выявил достоверные различия лишь в состоя-

нии напряжения (р<0,05), в экспериментальной группе – во всех состоя-

ниях мышцы (р<0,05). Межгрупповой анализ определил, что до экспери-

мента между группами не выявлено достоверных различий (р>0,05). После

эксперимента в экспериментальной группе в сравнении с контрольной

были выявлены достоверные различия в показателях во всех состояниях

мышцы – в состоянии покоя, состоянии напряжения и состоянии расслаб-

ления (р<0,05). Данные изменения свидетельствуют о том, что байдароч-

ники экспериментальной группы стали способны регулировать мышечное

напряжение в процессе занятий по разработанной методике, что доказы-

вает ее эффективность по основным направлениям развития межмышеч-

ной координации.

119

7

Известия ТулГУ. Физическая культура. Спорт. 2021. Вып. 5

[Bulletin of TulSU. Physical culture. Sport. 2021. Issue 5]

Для оценки еще одного важного компонента сенсомоторной коор-

динации – постурального контроля использовали «Пробу Яроцкого».

Результаты представлены в табл. 4.

Таблица 4

Результаты «Пробы Яроцкого» у байдарочников 15–16 лет

контрольной (n=11) и экспериментальной (n=11) групп

до и после эксперимента (M± m), с

Группы До эксперимента После эксперимента P1

КГ 60,41±3,87 62,49±3,17 >0,05

ЭГ 60,92±4,15 69,51±3,05 <0,05

p >0,05 <0,05

Примечание: ЭГ – экспериментальная группа; КГ – контрольная группа; Р1 – досто-

верность различий внутри групп; р – достоверность различий между

группами; М – среднее арифметическое значение; m – ошибка среднего

арифметического значения.

Внутригрупповой анализ полученных данных выявил достоверные

различия в исследуемом показателе в экспериментальной группе (р<0,05).

В контрольной группе достоверно значимых различий выявлено не было

(p>0,05). Межгрупповой анализ выявил достоверные различия после педа-

гогического эксперимента в показателях экспериментальной группы по

сравнению с контрольной (р<0,05). Полученные данные свидетельствуют о

том, что разработанная методика эффективна при развитии одного из наи-

более значимых видов сенсомоторной координации – постуральный кон-

троль.

Также для определения эффективности методики, направленной на

развитие координационных способностей в процессе совершенствования

техники гребли байдарочников 15–16 лет, был проведен анализ техники

гребли с помощью качественной оценки уровня техники гребли у байда-

рочников. Результаты представлены в табл. 5.

Межгрупповой анализ до педагогического эксперимента не выявил

достоверных различий (р>0,05) ни в одной фазе техники гребли, что свиде-

тельствует об одинаковом уровне владения техникой гребли в контрольной

и экспериментальной группах до педагогического эксперимента. После

педагогического эксперимента выявлено, что достоверных различий не

было лишь в фазе гребка «выход лопасти из воды», во всех остальных

показателях наблюдались достоверные различия: в захвате лопастью весла

воды, проводке весла, заносе весла для следующего гребка, гребке в целом

(р<0,05), что также свидетельствует об эффективности разработанной

методики.

120

8

Спорт [Sport]

Таблица 5

Показатели оценки фаз техники гребли байдарочников 15–16 лет

контрольной (n=11) и экспериментальной (n=11) групп

до и после эксперимента (M±m), баллы

До После

Фаза гребка Группы Р1

эксперимента эксперимента

КГ 1,5±0,29 1,5±0,21 >0,05

Захват лопастью весла

ЭГ 1,4±0,36 2,7±0,18 <0,05

воды

р >0,05 <0,05

КГ 2,1±0,42 2,1±0,25 >0,05

Проводка весла ЭГ 2,2±0,34 2,8±0,19 <0,05

р >0,05 <0,05

КГ 1,2±0,24 2,6±0,34 <0,05

Выход лопасти из воды ЭГ 1,1±0,35 2,7±0,27 <0,05

р >0,05 >0,05

КГ 0,7±0,01 1,1±0,16 <0,05

Занос весла для следующего

ЭГ 0,8±0,07 2,3±0,27 <0,05

гребка

р >0,05 <0,05

КГ 1,8±0,37 2,1±0,12 >0,05

Гребок в целом ЭГ 1,7±0,28 2,8±0,25 <0,05

р >0,05 <0,05

Примечание: ЭГ – экспериментальная группа; КГ – контрольная группа; Р1 – досто-

верность различий внутри групп; р – достоверность различий между

группами; М – среднее арифметическое значение; m – ошибка среднего

арифметического значения.

Таким образом, полученные данные являются доказательством, что

развитие сенсомоторной координации повышает уровень координацион-

ной подготовленности байдарочников 15–16 лет, что, в свою очередь, при-

водит к повышению эффективности реализации техники гребли. Кроме

того, результаты проведенных исследований явились доказательством

эффективности разработанной методики, направленной на развитие коор-

динационных способностей в процессе совершенствования техники гребли

байдарочников 15–16 лет.

Вывод. Определено, что реализация разработанной методики

позволила добиться значимых изменений во всех показателях координаци-

онных способностей, сенсомоторной координации, оценки технического

мастерства спортсменов экспериментальной группы в сравнении с кон-

трольной. Следовательно, разработанная методика развития координаци-

онных способностей в процессе совершенствования техники гребли байда-

рочников 15–16 лет является эффективной и оказывает положительное

влияние на развитие сенсомоторной координации.

121

9

Известия ТулГУ. Физическая культура. Спорт. 2021. Вып. 5

[Bulletin of TulSU. Physical culture. Sport. 2021. Issue 5]

Список литературы

1. Брюханов Д.А. Типологические критерии двигательных возмож-

ностей юных гребцов на байдарках: автореф. дис. … канд. пед. наук. Вол-

гоград, 2010. 23 с.

2. Брюханов Д.А., Петров Д.С. Совершенствование методики обу-

чения гребле на байдарках и каноэ на основе использования комплекса

специальных упражнений // Sochi Journal of Economy. 2015. № 2 (35).

С. 146–148.

3. Гребной спорт: учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений /

Т.В. Михайлова [и др.]. М.: Издат. центр «Академия», 2006. 400 с.

4. Карпов А.А. Моделирование соревновательной деятельности вы-

сококвалифицированных гребцов на каноэ в макроцикле подготовки: авто-

реф. дис. … канд. пед. наук. Краснодар, 2018. 24 с.

5. Маннапова Н.И., Маринина Л.В. Гребля на байдарках, особенно-

сти гребли на байдарках // Наука среди нас. 2018. № 4 (8). С. 382–387.

6. Особенности постурального контроля у высококвалифицирован-

ных спортсменов в ситуационных видах спорта при воздействии латерали-

зованных факторов / А.С. Тришин [и др.] // Асимметрия. 2015. Т. 9. № 1.

С. 4–12.

7. Особенности функциональных возможностей гребцов на байдар-

ках и каноэ высокой квалификации / Е. Лысенко [и др.] // Наука в олим-

пийском спорте. 2004. № 2. С. 65–71.

8. Черенкова Л.В., Бердичевская Е.М. Стабилографические харак-

теристики постуральной регуляции высококвалифицированных гребцов на

каноэ с учетом функциональной асимметрии // Физическая культура, спорт

– наука и практика. 2015. № 4. С. 82–86.

References

1. Bryuhanov D.A. Tipologicheskie kriterii dvigatel'nyh vozmozhnostej yunyh

grebcov na bajdarkah [Typological criteria for the motor abilities of young rowers in kayaks]:

author. dis. ... cand. ped. sciences. Volgograd, 2010. 23 p.

2. Bryuhanov D.A., Petrov D.S. Sovershenstvovanie metodiki obucheniya greble na

bajdarkah i kanoe na osnove ispol'zovaniya kompleksa special'nyh uprazhnenij [. Improving

the methodology of teaching rowing and canoeing based on the use of a set of special exer-

cises] // Sochi Journal of Economy. 2015. No. 2 (35). P. 146–148.

3. Grebnoj sport [Rowing]: a textbook for students. higher. ped. study. institutions /

T.V. Mikhailov [et al.]. M.: Publishing house. center "Academy", 2006. 400 p.

4. Karpov A.A. Modelirovanie sorevnovatel'noj deyatel'nosti vysokokvalificirovan-

nyh grebcov na kanoe v makrocikle podgotovki [Modeling of competitive activity of highly

qualified canoe rowers in the macrocycle of training]: author. dis. ... cand. ped. sciences.

Krasnodar, 2018. 24 p.

122

10

Спорт [Sport]

5. Mannapova N.I., Marinina L.V. Greblya na bajdarkah, osobennosti grebli na baj-

darkah [Rowing in kayaks, peculiarities of rowing in kayaks] // Nauka sredi nas [Science

among us]. 2018. No. 4 (8). P. 382–387.

6. Osobennosti postural'nogo kontrolya u vysokokvalificirovannyh sportsmenov v

situacionnyh vidah sporta pri vozdejstvii lateralizovannyh faktorov [Features of postural con-

trol in highly qualified athletes in situational sports under the influence of lateralized factors] /

A.S. Trishin [et al.] // Asimmetriya [Asymmetry]. 2015. T. 9. No. 1. P. 4–12.

7. Osobennosti funkcional'nyh vozmozhnostej grebcov na bajdarkah i kanoe vysokoj

kvalifikacii [Features of the functional capabilities of highly qualified kayak and canoe row-

ers] / E. Lysenko [et al.] // Nauka v olimpijskom sporte [Science in Olympic sports]. 2004.

No. 2. P. 65–71.

8. Cherenkova L.V., Berdichevskaya E.M. Stabilograficheskie harakteristiki postur-

al'noj regulyacii vysokokvalificirovannyh grebcov na kanoe s uchetom funkcional'noj asim-

metrii [Stabilographic characteristics of postural regulation of highly qualified canoe rowers

taking into account functional asymmetry] // Fizicheskaya kul'tura, sport – nauka i praktika

[Physical culture, sport – science and practice]. 2015. No. 4. P. 82–86.

123