CC BY
21
КНИЖНАЯ ПОЛКА
Bookshelf
В НЕМЕЦКОМ ИЗДАТЕЛЬСТВЕ LAMBERT ACADEMIC PUBLISHING ВЫШЛИ НОВЫЕ КНИГИ ПО ТЕМАТИКЕ МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ
New book on the subject of media education from Lambert Academic
Publishing
Abstract: Short information about ne
Keywords: media education, books.
Федоров А.В. Методика анализа медиатекстов на занятиях со студентами: практика кинообразования. Saarbrucken (Germany): Lambert Academic Publishing, 2011. 188 c.
Аннотация. Развитие умений критического анализа медиатекстов -важная задача медиаобразования. Однако практика показывает, что и при обсуждении/анализе медиатекстов на начальных этапах занятий у старшеклассников или студентов могут возникнуть трудности в понимании и трактовке авторской концепции, сюжетных и жанровых особенностей. В данной книге обосновываются методические подходы к анализу медиатекстов различных жанров на медиаобразователь-ных занятиях в студенческой аудитории. В честности, главный медиаобра-зовательный итог герменевтического анализа кинофантастики на занятиях в студенческой аудитории - не только понимание аудиторией историко-поли-тического, социокультурного контекста и механизмов формирования стереотипов, но развитие у аудитории медийного восприятия, умений анализа и интерпретации медиатекста, формирование критического мышления. Книга бу-
v Russian media education books.
дет полезна для преподавателей вузов, студентов, школьных учителей, аудитории, интересующейся тематикой медиакультуры, медиаобразования, кинообразования. http://www.morebooks.de/ https://www.morebooks.de/search/gb
Челышева И.В. Российское меди-аобразование в ХХ веке этапы, цели, методы, организационные формы. Saarbrucken (Germany): Lambert Academic Publishing, 2011. 200 с.
Аннотация. В книге рассматриваются вопросы истории и теории российского медиаобразования, его зарождения и развития в ХХ столетии. Автором исследуются основные этапы исторического развития медиаобразова-ния в России, показана эволюция основных медиапедагогических идей и концепций, выявляются наиболее существенные медиаобразовательные модели. Теоретический историко-педагоги-ческий анализ представлен с точки зрения исследования целей, задач, содержания, организационных форм, моделей, принципов и методов медиаобра-зовательного процесса. Издание может быть интересно преподавателям выс-
Российский журнал истории, теории и практики медиапедагогики
шей школы, учителям, аспирантам и магистрантам, исследователям в области медиапедагогики и медиакульту-ры, а также широкому кругу читателей, которые интересуются историей образовательного процесса в России. https://www.morebooks.de/
Мурюкина Е.В. Медиаобразова-тельные практики: медиаклуб для студентов. Saarbrucken: Lambert Academic Publishing, 2011. 144 с.
Аннотация. В монографии рассматриваются теоретические аспекты проведения внеурочных медиаобразо-вательных занятий на материале кинематографа в современных социокультурных и образовательных условиях. Представлены итоги исследования мнений деятелей кинематографа (В.Абдрашитов, А.Джигарханян, Н.Мордюкова, Ф.Хитрук и др.) о роли фильмов в развитии личности зрителя. Предложены медиаобразовательные программы, направленные на освоение культурного пространства (на примере Таганрога). Описан опыт проведения занятий медиаклуба для студентов в Таганрогском государственном педагогическом институте им. А.П.Чехова, в ходе проведения которых медиаклуб-ники знакомятся с выдающимися произведениями отечественного кинематографа. Также автором приведены примеры посещения студентами (в рамках занятий медиаклуба) кинофестивалей и анализа кинофильмов, представленных на них.Начало формы https://www.morebooks.de/
Григорова Д.Е. Развитие критического мышления школьников: анализ молодежных телепередач в процессе ме-диаобразования. Saarbrucken (Germany): Lambert Academic Publishing, 2011. 176 c.
Аннотация. Средства массовой коммуникации сегодня представляют собой систему неформального образования и весьма существенно влияют на усвоение людьми всех возрастов
широкого спектра социальных норм, на формирование ценностных ориентаций личности. В этих условиях самыми незащищёнными оказываются дети и молодежь: именно они в значительной степени зависят от различного рода информационно-психологических воздействий. Проблема психологического воздействия медиа - одна из наиболее актуальных и интригующих на сегодняшний день. В монографии рассматривается проблема манипулятивного воздействия молодежных телепередач жанра реалити-шоу и выявления возможностей медиаобразования в развитии критического мышления старшеклассников средствами анализа медиатекстов подобных телепередач. Книга рассчитана на преподавателей, учителей, студентов, старшеклассников, а также их родителей. https://www.morebooks.de/
Сальный Р.В. Развитие медиавос-приятия старшеклассников психолого-педагогические условия и методы. Saarbrucken: Lambert Academic Publishing, 2011. 204 c.
Аннотация. Медиавосприятие -это сложный творческий процесс воссоздания чувств и мыслей авторов медиатекста. Особое значение в этом процессе отводится умению мыслить образами, эстетическому восприятию, диалогическому мышлению, способствующему активному восприятию. Использование психолого-педагогичес -ких условий, активизирующих творческий потенциал, рефлексию собственной художественно-творческой деятельности, самостоятельный выбор целей и способов в решении творческих задач позволяет выстраивать учащимся собственную траекторию педагогического процесса. Такой подход способствует развитию старшеклассников как субъектов медиакультуры способных осознано выбирать и критически оценивать, эстетически воспринимать форму и философски размышлять над
содержанием медиатекстов. Адресована студентам и аспирантам, школьным учителям и педагогам вузов. https://www.morebooks.de
Харлампьева Т.В. Критическое мышление студентов вуза: средство обеспечения информационно-психологической безопасности. LAP LAMBERT Academic Publishing. 212 с.
Аннотация. В монографии рассматриваются педагогические аспекты реализации защитной функции критического мышления как средства обеспечения информационно- психологической безопасности личности на примере студентов вузов в процессе изучения социально- гуманитарных дисциплин. В первой главе определены базовые понятия, выявлены проблемы исследова-
ния критического мышления в контексте информационно- психологической безопасности личности и разработана модель формирования критического мышления студентов как средства защиты от негативных информационных воздействий. Во второй главе обоснована инновационная методика реализации педагогических условий осуществления этого процесса, а также приведены результаты опытно-поисковой работы по формированию критического мышления студентов вуза на основе данной методики. Книга предназначена для научных работников в области психологии, педагогики и теории информационной безопасности. Она может быть полезна для преподавателей, студентов и аспирантов вузов. https://www.morebooks.de/
ВЫШЛА ИЗ ПЕЧАТИ НОВАЯ МОНОГРАФИЯ ДОКТОРА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК, ЧЛЕНА АССОЦИАЦИИ КИНООБРАЗОВАНИЯ И МЕДИАПЕДАГОГИКИ РОССИИ НИКОЛАЯ ФЕДОРОВИЧА ХИЛЬКО
Хилько Н.В. Духовно-нравственный потенциал детского кино и телевидения: теория, история и современность. Омск: Изд-во Омск. гос. ун-та, 2011. 88 с.
Монография размещена на наших ресурсах:
Ассоциация кинообразования и медиапедагогики России:
Russian Association for Film and Media Education http://edu.of.ru/ mediaeducation
Открытая электронная полнотекстовая библиотека "Медиаобразование" Open Media Education Library http:// edu.of.ru/medialibrary
