CC BY
9
Известия Великолукской государственной сельскохозяйственной академии. - 2023. - N 4. -
C. 74-80. - ISSN 2308-8583.
Proceedings of the State Agricultural Academy of Velikie Luki. 2023;(4):74-80. ISSN 2308-8583.
Научная статья УДК 004:378 EDN: YRVISW
Цифровое портфолио как необходимая часть технологии цифрового двойника студента
Ольга Михайловна Василекина
Великолукская государственная сельскохозяйственная академия, Псковская область, Великие Луки, Россия, [email protected]
Аннотация. Технология цифровых двойников предоставляет возможность создания виртуальной копии реального объекта или системы, в данном случае - студента. Цифровой двойник студента может включать в себя различные данные, такие как академические достижения, предпочтения, учебные планы и т.д. Применение цифровых двойников в учебном процессе позволяет персонализировать образование, адаптировать программы обучения под потребности каждого студента. Цифровые двойники могут использоваться для анализа данных обучения, предоставления рекомендаций, а также для создания среды для виртуального общения и сотрудничества между студентами. Создание цифрового двойника студента также может помочь в принятии индивидуальных решений относительно образовательного пути. Например, на основе анализа данных цифрового двойника студента можно предложить учебные материалы, курсы или специализации, которые могут быть наиболее полезными для индивидуальных образовательных целей. В статье рассмотрены вопросы, связанные с технологией разработки цифрового двойника как модели, которая хранит информацию о студенте и накапливает ее в ходе его обучения в учебном заведении, а также проанализированы преимущества, которые предоставляет использование цифровых двойников для оценки и анализа деятельности обучающихся, а также для определения направлений дальнейшего развития студентов. Одной из форм хранения и накопления информации об обучающемся является его цифровое портфолио. Структура портфолио утверждена ГОСТом и используется «в целях поддержки обучения, образования, подготовки и профессионального развития на основе автоматизированных систем и ручных средств». В статье уделяется внимание раскрытию содержания понятия цифрового портфолио, его структуре и целям создания.
Ключевые слова: цифровой двойник, цифровое портфолио
Для цитирования: Василекина О. М. Цифровое портфолио как необходимая часть технологии цифрового двойника студента // Известия Великолукской государственной сельскохозяйственной академии. - 2023. - N 4. - С. 74-80. - https://elibrary.ru/yrvisw.
© Василекина О. М., 2023
СОЦИАЛЬНЫЕ И ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ
SOCIAL SCIENCES AND HUMANITIES
Original article
Digital Portfolio as a Necessary Part of Student's Digital Twin
Technology
Olga M. Vasilekina
State Agricultural Academy of Velikie Luki, Pskov region, Velikie Luki, Russia, [email protected]
Abstract. Digital twin technology provides the opportunity to create a virtual copy of a real object or system, in our case a student. A student's digital twin can include various data such as academic achievements, preferences, study plans, etc. The use of digital twins in the educational process allows one to personalize education and adapt training programs to the needs of each student. Digital twins can be used to analyze learning data, provide recommendations, and create an environment for virtual communication and collaboration among students. Creating a student digital twin can also help make individual decisions regarding the educational path. For example, based on the analysis of a student's digital twin data, it is possible to offer educational materials, courses or specializations that might be most useful for individual educational goals. The article deals with issues relating to the technology for a digital twin developing as a model that stores information about a student and accumulates it during his studies at an educational institution, and also analyzes the advantages that the use of digital twins provides for assessing and analyzing the activities of students, as well as for pointing out directions for further student development. One of the forms of storing and accumulating information about a student is his digital portfolio. The portfolio structure is approved by the GOST and is used "to support learning, education, training and professional development based on automated systems and manual tools". The article pays attention to revealing the content of the digital portfolio concept, its structure and purposes of creation.
Keywords: digital twin, digital portfolio
For citation: Vasilekina O. M. Digital Portfolio as a Necessary Part of Student's Digital Twin Technology. Proceedings of the State Agricultural Academy of Velikie Luki. 2023;(4):74-80. (In Russ.). - https://elibrary.ru/yrvisw.
Цифровизация и компьютеризация в глобальном смысле представляет собой концепцию экономической деятельности, основанной на цифровых технологиях, внедряемых в разные сферы жизни и производства. Очень активно этот процесс происходит в настоящее время и в сфере высшего образования.
Современная система образования стремится удовлетворить потребности обучающихся в информационно-технологическом обществе. Важной составляющей такой системы является использование цифровых технологий в учебном процессе. Они позволяют создавать уникальные и интерактивные учебные материалы, обогащают процесс обучения и решения задач в различных предметных областях.
Введение цифровых технологий также способствует развитию навыков информационной грамотности и компьютерной грамотности учащихся. Они учатся искать, анализировать, интерпретировать и применять информацию в цифровой среде. Это важные навыки для современного общества, где цифровые технологии прочно вошли во все сферы жизни.
Кроме того, современная система образования должна следить за трендами в мире профессий и технологий. Она должна готовить обучающихся к будущим изменениям на рынке труда и обеспечивать необходимые знания и навыки для успешной карьеры [1].
Технология цифрового двойника имеет широкое применение в различных отраслях. Например, в производстве она позволяет в реальном времени отслеживать состояние оборудования, предсказывать возможные поломки и оптимизировать процессы производства. В медицине цифровые двойники позволяют врачам проводить виртуальные операции и симуляции лечения, а также создавать индивидуальные модели органов пациента для точной диагностики и планирования лечения. В транспортной отрасли они используются для управления и мониторинга транспортных средств, оптимизации маршрутов и улучшения безопасности. В городском планировании цифровые двойники помогают моделировать и прогнозировать изменения в городской инфраструктуре и планировать развитие городов.
Отличительной особенностью современной модели цифрового двойника является динамичность. Постоянное обновление информации достигается подключением объектов посредством современных цифровых технологий (облачных вычислений, сетей 5G, интернета вещей). Во время эксплуатации реального продукта происходит сбор и обработка информации, которая, в свою очередь, передается цифровому двойнику для обновления его модели в режиме реального времени [1]. И эти процессы происходят на протяжении всего жизненного цикла систем.
Изучив разные источники [1, 2], можно привести перечень понятий, в которые вкладываются его отличительные признаки:
- цифровой двойник является виртуальным представлением объекта, созданным с помощью современных технологий, таких как компьютерное моделирование и сенсорные сети. Цифровой двойник может собирать информацию о реальном объекте с помощью датчиков и передавать эту информацию в другие системы для анализа или управления. Он может быть использован в различных областях, таких как промышленность, медицина, транспорт и т.д. Цифровой двойник позволяет получить более точное представление о реальном объекте, что способствует улучшению процессов и принятию более эффективных решений.
- цифровой двойник - накопительная модель, где информация об объекте пополняется по мере его изучения в реальных условиях и взаимодействия с ним.
Цифровой двойник представляет собой виртуальную копию объекта, которая содержит его основные характеристики, данные и свойства;
- цифровой двойник позволяет наблюдать за объектом в виртуальном пространстве с целью оптимизации его работы в реальном мире. Важным преимуществом цифрового двойника является возможность моделирования и тестирования объекта в виртуальной среде, что позволяет снизить затраты и ускорить процесс разработки и оптимизации.
Таким образом, цифровой двойник студента - это цифровая модель, содержащая информацию о реальном студенте, которая развивается и уточняется по мере его обучения.
Преимущества, которые предоставляет цифровой двойник студента, можно определить так:
- оценка способностей и склонностей каждого студента;
- построение индивидуальных образовательных траекторий студента;
- создание персонализированной среды обучения.
В Министерстве науки и высшего образования одной из важных задач на 2021 г. было названо создание цифрового профиля студента [2].
Результаты освоения студентом компетенций во время обучения в вузе, представленные в наглядном виде (оценки и зачеты, дипломы, сертификаты, награды) составляют основу цифрового профиля студента.
На основе цифрового профиля можно сформировать электронное резюме выпускника вуза, которое будет учитывать не только образование, но и прочие достижения (компетенции, волонтерство, увлечения). Причем все достижения, как правило, будут иметь документальное подтверждение, что гарантирует их подлинность.
Цифровой профиль формируется в течение всего срока обучения студента и должен помогать ему в оценке уровня своих знаний и навыков, в выборе направления дальнейшего своего развития, исходя из этой оценки.
Цифровой профиль выпускника будет способствовать также росту эффективности взаимодействия работодателей и вузов. Наличие цифрового двойника студента позволит автоматизировать работодателям процесс поиска кандидатов, удовлетворяющих должности, за счет ранжирования кандидатов с использованием системы показателей соответствия этой должности.
Важным элементом цифрового профиля студента является цифровое портфолио. Согласно ГОСТ Р 57720-2017 Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Структура информации электронного портфолио базовая (утв. Росстандартом 28.09.2017; в ред. от 01.11.2018) [3], электронное портфолио используется «в целях поддержки обучения, образования, подготовки и профессионального развития на основе автоматизированных систем и ручных средств». Согласно данному стандарту, электронное портфолио дает воз-
можность системно представлять информацию об обучающихся, соискателях и работниках на всех этапах их жизненного цикла.
Цифровизация достижений студента в форме электронного портфолио уже получила достаточно широкое применение.
Электронное портфолио студента - это электронно-цифровой формат комплекта документов, в котором подтверждаются результаты индивидуальных достижений обучающегося по различным направлениям деятельности за определенный период времени [4].
Цели портфолио заключаются в следующем:
- фиксировать достижения обучающихся для самооценки, а также для оценки преподавателями и работодателями;
- развивать навыки систематизации и оценки результатов собственной деятельности обучающимися;
- определять для себя цели для дальнейшего развития.
Направления деятельности, которые должны быть отражены в портфолио студента, присущи всем уровням высшего образования и должны являться критериями для разработки структуры электронного портфолио обучающегося (рисунок 1). Данная структура портфолио также может быть положена в основу системы показателей оценки соответствия выпускников должностям, на которые они претендуют.
Рисунок 1 - Структура портфолио обучающегося для всех уровней образования
Принципиальные моменты, которые должны учитываться при создании цифрового портфолио, включают в себя следующие моменты.
Во-первых, важно учитывать добровольность предоставления информации и документов студентами. Никто не должен быть принужден к размещению личных достижений в цифровом портфолио, поскольку это может нарушить их права на конфиденциальность и приватность.
Во-вторых, информация, представленная в цифровом портфолио, должна быть достоверной и подтвержденной документами. Студенты должны быть готовы предоставить подлинные документы, подтверждающие их индивидуальные достижения, такие как сертификаты, оценки или рекомендательные письма.
В-третьих, цифровое портфолио должно быть постоянно обновляемым и пополняемым в течение всего периода обучения. Студенты должны регулярно добавлять новые материалы, чтобы отразить свой прогресс и развитие.
В-четвертых, достижения студента в цифровом портфолио должны быть подтверждены из различных источников, чтобы обеспечить объективность. Это может быть через оценки преподавателей, работы или проекты, выполненные студентом, или отзывы от работодателей или коллег.
Таким образом, цифровое портфолио - это эффективный и доступный инструмент фиксации и анализа достижений студентов и может использоваться как составная часть цифрового профиля студента. Он включает в себя различные материалы, такие как работы, проекты, отчеты, резюме и другие документы, которые демонстрируют умения, знания и опыт студента. Основным преимуществом цифрового портфолио является его доступность и удобство использования. Студенты могут легко хранить, редактировать и обновлять свои работы. Оно также позволяет студентам демонстрировать свои достижения и умения широкой аудитории, включая потенциальных работодателей и учебные заведения.
Цифровое портфолио предоставляет возможность студентам систематизировать и анализировать свои достижения. Они могут оценивать свой прогресс, выявлять свои сильные и слабые стороны и устанавливать цели для своего будущего развития. Это также помогает студентам создавать персонализированный образовательный путь и выбирать соответствующие ему предметы и проекты. Цифровое портфолио может быть частью цифрового профиля студента, который включает в себя информацию о его образовании, трудовом опыте, достижениях, умениях и интересах [5]. Это может быть полезным при поиске работы или продолжении образования, так как работодатели и учебные заведения могут получить полную и достоверную информацию о студенте.
В целом, цифровое портфолио является эффективным инструментом для студентов в фиксации и анализе их достижений, а также для создания персонализированного образовательного пути и продвижения по карьерной лестнице. Оно помогает студентам представлять себя в наилучшем свете и демонстрировать свой потенциал и уникальность.
Список источников
1. Михеева Д. А., Бирюкова Н. Э. Цифровой двойник студента // Информация и образование: границы коммуникаций. - 2022. - № 14(22). - С. 263-265.
2. Мартынов В. В., Филосова Е. И. Дизайн цифрового двойника человека и классов задач на нем в приложении к подготовке кадров. - DOI https://doi.org/10.30987/2658-4026-2022-3-168-176 // Эргодизайн. - 2022. - № 3. - С. 168-176.
3. ГОСТ Р 57720-2017. Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Структура информации электронного портфолио базовая : утв. Росстандартом 28.09.2017 (ред. от 01.11.2018). - Введ. 2018-09-01 // СПС КонсультантПлюс. - Режим доступа : локальный; по договору. - Обновление еженедельно.
4. Агранович М. В. Минобрнауки работают над созданием цифрового профиля студента. - URL: https://rg.ru/2020/12/22/v-minobmauki-rabotaiut-nad-sozdaniem-cifrovogo-profilia-studenta.html (дата обращения: 01.07.2023).
5. Коландария Е. М. Профессиональная мобильность - один из аспектов цифрового профиля студента // Наука и школа. - 2022. - № 2. - С. 58-64. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnaya-mobilnost-odin-iz-aspektov-tsifrovogo-profilya-studenta (дата обращения: 01.07.2023).
References
1. Mixeeva D. A., Biryukova N. E\ Cifrovoj dvojnik studenta // Informaciya i obrazovanie: granicy kommunikacij. - 2022. - № 14(22). - S. 263-265.
2. Marty'nov V. V., Filosova E. I. Dizajn cifrovogo dvojnika cheloveka i klassov zadach na nem v prilozhenii k podgotovke kadrov. - DOI https://doi.org/10.30987/2658-4026-2022-3-168-176 // E'rgodizajn. - 2022. - № 3. - S. 168-176.
3. GOST R 57720-2017. Informacionno-kommunikacionny'e texnologii v obrazovanii. Struk-tura informacii e'lektronnogo portfolio bazovaya : utv. Rosstandartom 28.09.2017 (red. ot 01.11.2018). - Vved. 2018-09-01 // SPS KonsuPtantPlyus. - Rezhim dostupa : lokaPnyj po do-govoru. - Obnovlenie ezhenedePno.
4. Agranovich M. V. Minobrnauki rabotayut nad sozdaniem cifrovogo profilya studenta. -URL: https://rg.ru/2020/12/22/v-minobrnauki-rabotaiut-nad-sozdaniem-cifrovogo-profilia-studenta.html (data obrashheniya: 01.07.2023).
5. Kolandariya E. M. ProfessionaPnaya mobiPnosf - odin iz aspektov cifrovogo profilya studenta // Nauka i shkola. - 2022. - № 2. - S. 58-64. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnaya-mobilnost-odin-iz-aspektov-tsifrovogo-profilya-studenta (data obrashheniya: 01.07.2023).
Информация об авторе
О. М. Василекина - кандидат экономических наук, доцент.
Information about the author
O. M. Vasilekina - Candidate of Economic Sciences, Associate Professor.
Статья поступила в редакцию 12.09.2023; одобрена после рецензирования 18.12.2023; принята к публикации 27.12.2023.
The article was submitted 12.09.2023; approved after reviewing 18.12.2023; accepted for publication 27.12.2023.
