CC BY
8
Укра'шський державний лкотехшчний унiверситет
Трети груна завдань
1. Назв!ть вщрпки прямых (ребер трамщи) загального положения, зобра-женому на рис. 5а.
2. Яю з в1др1зк1в - cropiH верхньоТ основи призми е проектуючими?
3. Назв1ть В1др1зки прямих р1вня у гранних поверхнях (рис. 5 а, б).
Рис. 5
3 даних, наведених в табл. 1 видно, що студенти експериментальних груп набагато краще виконали запропоноваш завдання, що свщчить про те, що систем-ний шдхщ при формуванш навчального матер1алу позитивно впливае на ямсть знань студетчв.
УДК 730.1 Доц. Г.А. Матвеева, канд. псд. наук,
мол. наук. cniepoO. НДС М.С. Чибак - УкрДЛТУ
ОЛ1МП1АДА - ПЕРШИЙ КРОК В НАУКУ
Ол1мтади займають'важливе мюце в систем! органпацн науково-лос-ш/икн роботи студент1в. Вони дозволяють об'ективно виявляти обдаровану молодь, сприяти рсалпацп творчих зд1бностен студе|гпв, активпувати i'x навчалыю-шзнавальну Д1яльшсть.
Н.А. Matvejeva, M.S. Chybak-VSUFWT Olympiad - first step in a science
Olympiads occupy an important place in the system of research work organization of the students. They allow to objectively reveal a gifted student, to promote realization of creative abilities of the students, to make activize their research activity.
СЫмтади займають важливе Micue у систем! органпацп науково-дослщноТ роботи студенев у вищих навчальних закладах УкраУни.
У перюд економ1чноТ скрути в держав1 бЫышсть навчальних закладш ви-мушена суттсво скорочуватн навчальш плани. Насамперед, це негативно позначи-лось на р1зних формах науково-дослщноТ роботи студенев у навчапьному npoueci.
Спецкурси, спецсемшари, курен "Основи наукових дослщжень", "Вступ до спещальностГ', науков! семшари або зовам зникли з розкладу занять, або е сутте-во скороченими. У 90-х pp. минулого сташття негативш тенденцп cnocrepiranncb
260 36ipiiHK науково~техн1мннх праць
Науковий вкиик. 2002, вип. 12.3
в оргашзацм навчальноУ науково-дослщноУ роботи студентов 1 у позанавчальний час: майже не проводились республ1канськ1 иауков1 студентсыа конференцп, Все-украУнсью тури конкурсу на кращу науково-дослщну роботу студенев. Одшею з небагатьох масових форм оргашзацп науковоУ творчосгп студенев залишились студентськ! сшмшади. Навпъ у складш останш роки вони регулярно проводилися б!льше, шж за 80 спещальностями та дисциплшами. Так наприклад, лише у другому ВсеукраУнському тур1 студентськоУ олшшади 1996/97 навчального року взяли участь понад дв1 тисяч1 студенев.
Олшшада - це змагання, яке стимулюе потяг молод1 до самоосв1ти, ви-кликае глибокий ¡нтерес до предмета, настирлив1сть, умшня долати труднонй, ви-робляе навички роботи з довщковою та науково-популярною лггературою.
На ол1мшадах пропонуються задачяю мають виявити р1вень шдготов-леносгп студента, Ухне вмшня лопчно мислити, анагйзувати, пор1внювати, з1ста-вляти, узагальнювати. Предмета! ол1мтади бувають заочними та очними. Щопра-вда, заочну участь у змаганнях не можна пор1вняти з очною.
Нашш краТш потр1бш особистосп, здатш робити вщкритгя, застосовувати знания не традицшним шляхом, а таким, що вимагае винахщливость Переважно важливих усшхш досягають т1, хто почав тренуватись з такого виду д!яльносп ще в шккпьш роки. У 17-19 рок1в багато хто з них вже починае робити справжш вщкриття.
Вщкладаючи залучення молодих людей у напружену науково-шзнавальну д1яльшсть, ми можливо назавжди губимо багатьох з тих, хто м!г би вщбутись як творча, активна особиспсть. На думку голови оргкомитету математичноУ 0Л1мта-ди 1961 р. члена - кореспондента А.Н Б.Н. Делоне, наукове вщкриття вщр1зняеть-ся вщ хорошоУ ол1мшадноУ задач! лише тим, що розв'язання ол!мтадноУ задач! вимагае кьпькох годин, а на одержання великого вщкритгя потр1бно Ух сотш, бо розв'язання важкоУ проблеми потребуе роздум1в над нею цшими днями.
В останш роки студентсьм ол1мшади проходять у два тури. Перший тур проводять виии навчапьш заклади. Призери першого туру направляються на II тур - ВсеукраУнсью предмета! олшшади. Оргашзацшний комитет з проведения першого туру призначаеться наказом ректора навчального закладу, а II туру - наказом Мийстра науки I освгги УкраУни.
Оргашзацшний комЬ-ет проводить оргашзацшну роботу з подготовки \ проведения СЫмтади, визначае \ забезпечуе порядок проведения СХшмшади, го-туе документащю для проведения СЫмшади (програму, методичш рекомендашУ, листа, бланки протокол1в). За поданням жюр1 визначае переможщв Ол1мшади.
Жюр1 забезпечуе розроблення конкурсних завдань та критерпв оцшки Ух виконання, готуе подання оргком1тету про нагородження переможщв ол1мшади, виробляе рекомендацн та передае пропозицн щодо вдосконалення навчального процесу з вщповщних дисциплш та спещальностей ком1с1ям Науково-методичноУ ради МЬпстерства освпи УкраУни.
Ще задовго до проведения ол!мшади студента починають старанно готу-ватися до неУ: опрацьовують додаткову л1тературу, вправляються у розв'язанш складних задач, приводятьу систему набут1 знания.
Анашз л1тературних джерел з орган паци, шдготовлення конкурсних завдань, проведения ол1мшад, обговорення результате олшшад показуе, що учшв-сью ол1мшади бшьшою мфою забезпечеш л1тературою, шж студентсью.
6. ОСВГГИНСЬК! проблем!! ВН1Д01 шкал» 26 1
Украшський державний лкотехшчний унiверситет
Великий досвщ у цш робот1 мають сшмшади з математики (не дивно, що наил математики мають найвищу оцшку у свт), ф1знки, мови та л1тератури, хшм, бюлогп, а остантм часом 1 шформатики. Деяю збфники ол1мтадних задач для учшв неодноразово видавались, часто доповнеш новими задачами. Бшышсть задач цих зб1рнимв подано ¡з розв'язанням або пояснениями, що допомагае зрозум!-ти зм1ст запропонованих задач ! знайти найбшьш ращональний х1д Тх розв'язання. 1нколи автори збфниюв дають в них задач1 р!зно1 складностк вщ шюльних до ол1мшадних, що вимагають кмггливост1 та нестандартного мислення.
Студенти ж не мають достатньоТ юлькослз таких зб!рникт, а з багатьох навчальних предмете не мають зовам.
Анал13 процесу пщготовки до олшшад, описаний в лггературц тривалий педагопчний досвщ роботи в середшй 1 вищих школах дае змогу висловити пе-редбачення, що не лише вщ зд1бностей молодих людей до певного предмета, його працьовитосгп 1 сумлшносп, ¡нтелекту 1 бажання оволод1ти предметом глибше 1 ширше запежать результати вистушв на ол1мшадах. Значною м1рою це залежить ще й вщ оргашзацп тдготовки до ол1мшади.
У I тур1 ол1мшади слуденти УкрДЛТУ змагаються з таких дисциплш:
• основи екологи;
• генетика;
• л1сов1 культури;
• дендролопя;
• ф1зюлогп рослин;
• зоолопя;
• ентомолопя;
• люознавство;
• геодезм;
• економжа природокористування;
• комплекс дисциплш: управлшня швсстишями, орган¡зашя виробництва, плану-вання виробництва, економжа пращ;
• основ економ1чно! тсори;
• маркетинг;
• ф1зика;
• обчислювальнатехшка I програмування;
• ошр матер1атв;
• теорш мехашзкпв 1 машин;
• електротехшка;
• нарисна геометрЫ;
• ¡нженерна графжа;
• х1м1я;
• математика;
• пдравлжа;
• основи тепломасообм1ну; 1 спещальностей уншерснтету:
• л ¡сове господарство;
• садово-паркове господарство;
• м1стобудування;
• еколопя;
• обл!к 1 аудит;
• менеджмент орган ¡зашй;
• обладнання л1сового комплексу;
252 3€|рннк науково-техшчниж праць
Науковий likiiiiK. 2002, вип. 12.3
• люошжеиерна справа;
• технолога деревообробки;
• автоматизоване управлшня технолопчними процесами
Призери I туру вщзначаються за наказом ректора: Ум оголошуеться подяка та видаеться грошова винагорода. У табл. 1 подано результати I туру студентсь-ких ол1мшад УкрДЛТУ та кшыпсть гривень, вшилених для заохочення студенев до участ1 в ол1мшйському рус1 в навчальних роках.
Табл. 1. Результати I туру студентсъких олштад УкрДЛТУ
Навчалым роки Miciw Сума в грнвнях
I II III
1990 34 36 34 762
2000 39 35 25 3110
2001 40 34 24 1550
Переможц! першого туру беруть участь у другому тур1 предметних ол1мш-ад. В ушверситет! е наказ ректора УкрДЛТУ про оплату вщрядження студеттв -переможщв першого туру на другим тур ВсеукраУнськоУ студентськоУ олшшади. У табл.2 подано кшыисть учасниюв другого туру по навчальних роках.
Табл. 2. К'шьккть учаснимв другого туру за навчальними роками
Навчалып роки
2000 2001 2002
KijibKicTb учасниюв другого туру 15 26 35
Викладач! вищих навчальних закпадт ocei™ вважають, що проведения студентських олшшад передуем дозволяе об'ективно виявнти та в^брати обда-ровану студентську молодь, сприяе реашзацп творчих зд1бностей студент!в, сти-мулюе потребу у творчому оволодшш знаниями, актив!зуе навчально-шзнавальну д1ялыисть студент!в у npoueci пщготовки до майбутньоУ трудовоУ д!яльност!.
УДК 730.1 Доц. Г. А. Матвеева, канд. пед. наук, мол. наук, ствроб.
НДСМ.С. Чибак-УкрДЛТУ
ОРГАН13АЦ1Я НАУК0В0-Д0СЛ1ДН01 РОБОТИ СТУДЕНТ1В УКРАШСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО Л1СОТЕХН1ЧНОГО УНИВЕРСИТЕТУ
Розглядаються pi3ni форми науково-доогпдисн робота студен-пв ушверситету, ям сприяють шдвшценню якост! пщготовки спешалкгпв народного господарства, здатних творчо застосовувати в ирактичнш Д1яльност1 iiaiiiioBiuii досягнеиня науково-техжчного прогрссу.
H.A. Matvejeva, M.S. Chybak - USUFWT
Organization scientific - research works of the students Ukrainian state university of forestry and wood technology
In the article the different forms scientific - research works of the students of university are considered which promote increase of quality of preparation of the experts of a national
6. OcuirMIICbk'i проблем!! BIIUIOI ШКОЛ!! *?63
