CC BY
12
ризику виникнення флюорозу зубiв у дней // Новини стоматологИ.- 1999.- №3 (20).- С.41-42.
3. Влияние неблагоприятных экологических факторов на морфогенез костной, зндокринной и иммунной систем на ранних этапах постнатального онтогенеза / Ковешников В.Г., Лузин В.Й., Маврич В.В. и др. // Проблеми остеологи.- 2003.- Т.6, №4 - С.72.
4. Гортинська О.М. Рют, будова та формоут-ворення к1сток скелета в умовах гшеми та не-сприятливих факторiв зовшшнього середовища // Проблеми остеологй.- 2003. - Т.6, №4.- С.68-69.
5. 1нструкщя до набору реактивiв для фото-метричного визначення загального кальцш в бюло-гiчних рiдинах затверджена директором iнституту xipyprii' та трансплантологи АМН Укра1ни В.Ф.Са-енко вад 10.10.2003р.
6. Nordin B.E.,Morris H.A. The calcium deficiency model for osteoporosis // Nutrition Reviews. - 1989. - N 3. - P.65-72.
7. Peacock M. Effects of calcium and vit.D insufficiency on the skeleton// Osteoporosis. - 1998. - N 8.-P.45-51.
♦
УДК 616.31:614.3-084-053.2
Л. Ф. Каськова, САН1ТАРНА ОСВ1ТА ЯК СКЛАДОВА
О.Ю. AudpiKHoea ЧАСТИНА KOM^EKCHOÏ СИСТЕМИ
О О. Кар^641*0' ПРОФ1ЛАКТИКИ СТОМАТОЛОГ1ЧНИХ
С. ч. Новкова ЗАХВОРЮВАНЬ У Д1ТЕЙ
Вищий державний навчальний заклад Украти «Укра'тська медична стоматолог1чна академ1я» (зав. - проф. Л. Ф. Каськова) м.Полтава
Kлючовi слова: дти, Резюме. Санитарное просвещение является одним из важных нап-
профтактика, сантарно- равлений в профилактике стоматологических заболеваний у детей. В
просвгтницька робота работе проведен анализ применения форм и методов санитарного про-
Key words: children, prophylaxis, свещения в организованных детских коллективах и возможности при-sanitary-educational activity влечения к практической реализации основных аспектов санитарно-про-
светительной работы, студентов стоматологических факультетов во время практических занятий и производственной практики. Summary. Sanitary education is one of the most important trends in prophylaxis of stomatologic diseases in children. In the work application offorms and methods of sanitary education in children's groups is analyzed. Possibilities to recruit students of stomatologic faculties practical classes and practical training for realization of the during their main aspects of sanitary-educational work are cinsidered.
Стоматолопчна профшактика складасться ¡з цшого комплексу тюно пов'язаних м1ж собою за-ход1в оргашзацшного та лшувально-профшак-тичного характеру. Одним ¡з цих заход1в е са-штарна просв1та, що надае глибою знання та сприяе мотивованш ппешчнш поведшщ. Саш-тарно-просв1тницька робота - один ¡з головних ланцюжюв ус1х профшактичних заход1в. Вона повинна запоб1гати та супроводжувати вс про-фшактичш заходи. II цшь - пропаганда насе-ленню медичних знань про здоровий спошб жит-тя, шляхи та методи збереження здоров'я, запо-бНання захворюванням [5].
Стоматолопчна просв1та, як складова частина саштарно! просв1ти, надае населенню широк можливосп придбання знань, що сприяють ви-робщ правил поведшки та звичок, яю максимально виключають фактори ризику виникнення захворювань та шдтримують певний р1вень сто-матолопчного здоров'я у населення вс1х вшових категорш. Стоматолопчна просв1та включае мо-тиващю населення до тдтримки здоров'я порож-нини рота, а також навчання правилам гшени порожнини рота, як II основи [2].
Профшактична робота серед дитячого населення проводиться насамперед в оргашзованих
08/ Том XIII/ 4
127
НАУКОВ1ПРАЦ1НАУКОВО-ПРАКТИЧНО1КОНФЕРЕНЦП
дитячих колективах. При проведенн ще1 роботи у дитячих закладах необидно придшяти увагу саштарно-просв^ницькш робот — важливому роздшу гiгiенiчного виховання.
Органiзацiя саштарно-просв^ницько1 роботи у рiзних дитячих колективах е досить складною задачею. Мета може бути досягнута лише за умови знань психологи аудитора, 11 особливос-тей, застосування необхiдних форм та методiв роботи вiдповiдно до конкретних колективiв [1,
5].
Санiтарно-просвiтницька робота мае декшька цiлей. Виховна -прищеплення самостiйностi, як риси особистостi й стереотипу тзнання, тобто формування потреби набувати та обновлювати знання з предмету шляхом лекцш, бесiд та ш. Навчальна - набуття практичних навичок та вмiнь з дисциплши, умiння приймати рiшення в кожнш конкретнiй ситуацп, визначити методи i засоби розв'язання проблеми. I як поеднання цих двох напрямюв - самостшне наукове дослiд-ження, яке базуеться на вже здобутих знаннях на фундаментальних кафедрах та з нового завдання на однш з фахових кафедр.
Основний напрям саштарно! просвiти - при-щепити населенню знання про здоровий спошб життя, причини стоматологiчних захворювань i переконати у необхiдностi проведення про-фiлактичних заходiв. Правильний продуманий i комплексний пiдхiд до санiтарно -просв^ницько! роботи серед дiтей дае добрi результати, най-бiльш ефективнi у прищепленш здорових навичок на все життя. Основою такого тдходу е комплексшсть впливу саштарно1 просв^и на дитину.
Форми саштарно-просв^ницько1 роботи, а також методи та засоби ютотно в^^зняються залежно вiд оргашзаци дитячого населення. Активш форми роботи включають методи без-посереднього спiлкування iз дитиною — уроки здоров'я, бесщи, лекци, виступи, пасивнi форми -видання науково-популярно1 лiтератури, лисив-ки, пам'ятки, плакати, санбюлетеш, показ кшо-фiльмiв та iн. [3, 5]. Як активш, так i пасивш форми необхiдно застосовувати серед оргашзо-ваних та неорганiзованих груп дитячого населення. Серед оргашзованого населення ця робота здiйснюеться бiльш ефективно.
Найефектившшим методом активних форм саштарно-просвггницько1 роботи е бесiди, висту-пи та лекци. 1х висока дшовють залежить вiд безпосереднього спiлкування лшаря з ауди-торiею, що забезпечуе максимальний психоло-гiчний контакт i умови для взаеморозумiння. Цi методи дозволяють лiкарю враховувати соцi-
альш, професiйнi та iндивiдуальнi особливосп слухачiв, ступiнь 1'х первинно1 тдготовки, рiвень засвоюваностi [4, 5].
Етапом активное' форми саштарно-просв№ ницько1 роботи е бесщи та уроки здоров'я для дтей рiзного вiку. Вони проводяться суворо ди-ференцiйовано за метою та змютом залежно вщ вiку дiтей. Пiд час проведення таких уроюв серед дiтей дошкшьного вiку студенти 3 курсу в ^ровш формi сприяють зацiкавленостi дтей до необхiдностi зберiгати зуби здоровими i що для цього треба робити, висвгглюють значення хар-чування, що сприяе очищенню порожнини рота. Робота ведеться тд час практичних занять. Студенти проводять роботу з учнями молодших клашв школи-iнтернату та дитячих садочках у вигщщ бесiд, театралiзованих вистав, святкових заходiв, присвячених зубнш щiтку, та iншим предметам догляду за ротовою порожниною.
У школах саштарно-просв^ницька робота також проводиться у формi урокiв здоров'я iз застосуванням шших пiдходiв. Урок здоров'я включае елементи ппешчного виховання - нав-чання методам гiгiени порожнини рота. Студенти розповщають дiтям про будову, функци та значення зубiв у життi людини, пояснюють необхвдшсть гiгiени порожнини рота, а також розповщають про засоби i предмети догляду за зубами та яснами, демонструють правила та методи користування зубною щ^кою на моделях та навчають дтей практичним навичкам.
Пасивнi форми саштарно-просв^ницьких за-ходiв в основному спрямоваш на двi групи за-цiкавлених осiб — батькiв та дггей. В оргаш-зованих групах усi засоби пасивно1 аптаци (санбюлетеш, стенди, плакати та iн.) зосеред-жують в кiмнатi гiгiени, а також рiвномiрно розмiщують у коридорах, холах дитячо1 пол> клiнiки або садка чи школи. Змiст, рiвень художнього виконання, вид пасивно1 аптаци можуть бути найрiзноманiтнiшими. Активну участь у виготовленш ще1 аптаци беруть студенти стоматолопчного факультету тд час проходження виробничо1 практики, що сприяе у них набуттю нових наукових знань та розвитку практичних навичок у засвоенш методiв саш-тарно-просв^ницько1 роботи.
З метою ошташзаци навчального процесу студентам тд час проведення виробничо1 практики пiд керiвництвом викладача та досвiдчених працiвникiв клiнiчних установ, доручають реально проводити профшактичш заходи дiтям iз фiксацiею та аналiзом результатiв у щоденниках.
На лекщях демонструються слайди, навчальнi фшьми, що дозволяе глибше розкрити будову
оргашзму, встановити закономiрностi розвитку окремих оргашв та систем органiв у зв'язку з функщею та впливом навколишнього середо-вища на органiзм, показати значення анатомiч-них знань для подальшого навчання на клiнiчних кафедрах.
Саштарно-просвггницька робота з профшак-тики стоматолопчних захворювань, гiгiенiчне виховання населення мае велике значення, ос-кiльки патологiя оргашв порожнини рота (пато-логiя твердих тканин зубiв, ясен, слизово1 обо-
лонки порожнини рота, ортодонтичнi аномали) за даними епiдемiологiчних дослiджень набули високу поширешсть, особливо у тих регюнах, де вiдсутнi програми профшактики або реалiзацiя 1'х незадовiльна.
Кшцевою метою усього комплексу саштарно-просв^ницьких заходiв повинно бути виховання у населення правильних переконань i вчинюв у результатi набуття нових знань, спрямованих на охорону та тдтримання свого здоров'я, проф> лактику захворювань порожнини рота.
СПИСОК Л1ТЕРАТУРИ
1. Мельниченко З.М. Профилактика стоматологических заболеваний. — Минск: 1990.
2. Профилактика стоматологических заболеваний / Кузьмина З.М., Васина С.А., Петрина Е.С. и др. - М.: Медицина, 1997. - С.58-62.
3. Профилактика стоматологических заболеваний / Хоменко Л.А., Савичук А.В., Биден-
ко Н.В. и др. - К.: Книга плюс, 2007. - С. 32-36.
4. Разумеева Г.И., Удовицкая Е.В., Букреева Н.Н. Первичная профилактика стоматологических заболеваний у детей. - К.: Здоровье, 1987. - 150с.
5. Стоматолопчна профшактика у дней / Хоменко Л.О., Шматко В.1., Остапко О.1. та ш. - К.: 1993. - С. 159-166.
♦
Р1ВЕНЬ АДАПТАЦ1ИНИХ РЕАКЦ1И У Д1ТЕИ З ДЕКОМПЕНСОВАНОЮ ФОРМОЮ КАР1ССУ ЗУБ1В
Резюме. В статье отображена перспективность изучения отдельных показателей периферической крови у детей с декомпенсированной формой кариеса зубов для оценки функционального состояния организма. Было показано, что определенные сочетания показателей гемограммы (лимфоцитарный индекс и индекс иммунологической резистентности) свидетельствуют о снижении уровня защитных реакций у этой категории детей и могут служить дополнительными маркерами адаптационных реакций напряжения. Полученные данные следует учитывать при выборе эффективных методов лечения.
Summary. In the article perspectivity of study of separate indices of peripheral blood in children with decompensated form of dental caries in order to estimate functional state of an organism is represented. It was shown that certain combinations of hemogram indices (lymphocytic index and index of immunological resistance) testify to the decline of level of protective reactions in this category of children and may serve as an additional markers of adaptation reactions of tension. The obtained findings should be taken into account while choosing effective methods of treatment.
УДК 616.314-002:612.017-053.2
М.В. Ылищук, Р. В. Казакова, Г.С. Чайковська, М.Н. Воляк
1вано-Франювський державний медичний унiверсистет
Ключовi слова: карieс, декомпенсована форма, дти, адаптацiя
Key words: dental caries, decompensated forms, children, adaptation
Декомпенсована форма Kapiecy характеризуешься множинними ураженнями 3y6iB, прогре-
суючим перебкюм, швидким розвитком усклад-нень, що сприяють розвитку вогнищ хрошчно!
08/ Том XIII/ 4
129
