CC BY
54
УДК57.042; 612.017.2; 612.288
А.В. Шлейкина, Т.И. Баранова
РЕАКЦИЯ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ СИСТЕМЫ НА ПОГРУЖЕНИЕ
В ВОДУ У МАСТЕРОВ СПОРТА ПО СИНХРОННОМУ ПЛАВАНИЮ19
НГУ ФК спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта$ Санкт-Петербургский государственный университет; Санкт-Петербург, [email protected]
В синхронном плавании многие упражнения и фигуры, сопровождаются нырянием, а ныряние запускает целый комплекс защитных сердечнососудистых реакций, реализуется нырятельный рефлекс (НР): происходит замедление сердечного ритма, сужение периферических сосудов, cелективное перераспределение кровотока. Суть НР - экономизация потребления кислорода и защита уязвимых к гипоксии органов - мозга и сердца [1, 3, 5]. Однако в подготовке спортсменок синхронного плавания этот феномен не учитывается.
Цель работы заключалась в изучении реакции сердечно-сосудистой системы у синхронисток при имитации ныряния.
Методы и организация исследования. Исследование проведено на 23 мастерах спорта по синхронному плаванию (15-18 лет). Имитацию ныряния с целью реализации нырятельного рефлекса осуществляли погружением лица в воду на задержанном дыхании [5]. Температура воды соответствовала температуре воды в бассейне во время тренировок (27±0,5°С). До погружения в состоянии покоя, при погружении лица в воду и в процессе восстановления по прекращении апноэ регистрировали ЭКГ в стандартных отведениях, АД и пульсоксиметрию.
По данным ЭКГ и АД определяли тип реализации нырятельной реакции [1]. По ЭКГ определяли латентный период развития брадикардии и ее выраженность, время появления максимального кардиоинтервала при погружении и время задержки дыхания. На основе этих показателей устанавливали принадлежность испытуемого к тому или иному типу реагирования: высокореактивный, реактивный, ареактивный и парадоксальный
[4].
19 Shleikina A.V, Baranova T.I. Cardiovascular responses on immersion in the water of synchronized's swimming athletes.
Статистическую значимость изменений оценивали по критериям Уилкоксона и Манна-Уитни. Корреляционный анализ проводили по методу Спирмена.
Результаты и их обсуждение. Стаж занятий спортсменок МС в среднем по группе составлял 11,8±1,98, рост, в среднем по группе, составлял 165,5±6,5 см, вес - 52,1 кг.
Обнаружены все четыре типа реализации НР. При этом восемнадцать девушек характеризовались ареактивным типом (замедления сердечного ритма слабо выражено), одна - парадоксальным типом, три спортсменки - реактивным и одна девушка - высокореактивным типом.
Обнаружена корреляционная зависимость между характером замедления сердечного ритма и длительностью апонэ (КК=0,73, p<0,01). То есть, чем быстрее развивается замедление сердечного ритма при погружении и чем более выражено это замедление, тем короче задержка дыхания.
В условиях лабораторных наблюдений проанализированы результаты реакции ССС при имитации ныряния у мастеров спорта (n = 23). Выявлено, что наиболее часто среди спортсменок высокой квалификации встречаются девушки с умеренно выраженным замедлением сердечного ритма при погружении и умеренно выраженной сосудистой реакцией. Экономизация потребления кислорода происходит, главным образом, за счет сужения периферических сосудов и перераспределения крови к мозгу и сердцу, а не за счет замедления кровотока, как у нетренированных людей [2].
Анализ ЭКГ и АД спортсменок выявил отклонения от нормы у двух спортсменок, характеризовавшимися парадоксальным и высокореакктивным типами реагирования. У первой спортсменки обнаружено в состоянии покоя повышенное АД (150/90 мм рт. ст.), у второй - экстрасистолия.
Полученные результаты, безусловно, должны быть подтверждены на более многочисленной выборке, но уже на этом этапе можно сказать, что они вполне могут быть использованы в практике спортивной подготовки.
Литература
1. Баранова Т.И., Коваленко Р.И., Митрофанова А.В., Январева И.Н. Динамика показателей энергетического метаболизма при адаптации к нырянию у человека // Журн. эвол. биохим. и физиол. - 2010. - 46 - С.411.
2. Баранова Т.И., Об особенностях ССС при нырятельной реакции у человека // Рос. физиол. журн. им. И.М. Сеченова. - 2004. - 90. - С.20-31.
3. Максимова, М.Н. Факторы, определяющие спортивные достижения в синхронном плавании: Методическая разработка для студентов ГЦОЛИФКА/ М.Н. Максимова; ГЦОЛИФК. - М., 1991. - 42с
4. Шлейкина А.В., Некоторые психологические и физиологические факторы, определяющие успешность в синхронном плавании // Сборник ст. ФКиС на современном этапе: реалии и перспективы развития. - 2014. - С. 61.
5. Gooden B., Mechanism of the human diving response // Integr. Phys. Behav. Science. -January -March, - 1994. -Vol.29, № 1 - P.6-1.
Namazov A.K.
MOTIVATION IN PHYSICAL TRAINING OF STUDENTS
Saint-Petersburg State Polytechnical University of Peter Great
The problem of preserving and promoting health of younger generation was and remains one of the most important problems of human society. Today, there are only calls to be healthy and the social environment, and the actual practice of evidence of deteriorating of the health of young people, exacerbation of cardiovascular disease and other chronic and infectious diseases, as well as the current level of urbanization, scientific and technical progress, comfort is the cause of the chronic «physical hunger».
Studentship, especially at the initial stage of training, is the most vulnerable part of the youth, as it faces a number of difficulties associated with an increase in the teaching load, low physical activity, the freedom from relatives, problems in social and interpersonal communication. Students are the main labour reserve in our country, they are future parents, and their health and well-being is a guarantee of health and well-being of all nation. In this regard, a huge role is played by the motives, interests and needs of modern youth in physical activity.
Physical culture of future specialists is one of the most important types of culture of the personality and culture of society as a whole and without it is impossible to achieve all-round development of young people. The motivation of educational and sports activity follow from various requirements which A.TS. Puni divided into three groups: the need for movement, the need to perform the duties of the student and the need for sporting activity.
The need for movement is a basic, innate need of humans and animals. In
