CC BY
181Професійний розвиток майбутнього вчителя фізичної культури у світлі реформування вищої фізкультурної освіти в Україні
Драгнєв Ю.В.
Луганський національний університет імені Тараса Шевченка
Анотації:
Розглядається професійний розвиток майбутнього вчителя фізичної культури у світлі реформування вищої фізкультурної освіти в Україні. Розкривається роль впровадження сучасних інформаційних, педагогічних та ак-меологічних технологій у фахову підготовку майбутнього вчителя фізичної культури з метою опти-мізації їх професійного розвитку в умовах реформування вищої фізкультурної освіти в Україні. Вказується, що саме інформаційна модернізація навчального процесу майбутніх вчителів фізичної культури має бути ядром модернізації вищої фізкультурної освіти в Україні. Наголошується, що професійний розвиток фахівців з фізичної культури повинен враховувати нові тенденції розвитку системи вищої фізкультурної освіти.
Ключові слова:
професійний розвиток, майбутні вчителі фізичної культури, вища фізкультурна освіта.
Драгнев Ю.В. Профессиональное развитие будущего учителя физической культуры в свете реформирования высшего физкультурного образования в Украине. В статье рассматривается профессиональное развитие будУщего учителя физической культуры в свете реформирования высшего физкультурного образования в Украине. Раскрывается роль внедрения современных информационных, педагогических и акмеологических технологий в профессиональную подготовку будущего учителя физической культуры с целью оптимизации их профессионального развития в условиях реформирования высшего физкультурного образования в Украине. Указывается, что именно информационная модернизация учебного процесса будущих учителей физической культуры должна быть ядром модернизации высшего физкультурного образования в Украине. Отмечается, что профессиональное развитие специалистов по физической культуре должно учитывать новые тенденции развития системы высшего физкультурного образования.
профессиональное развитие, будущие учителя физической культуры, высшее физкультурное образование.
Dragnev Y.V. Professional development of future teacher of physical culture in the light of reformation of higher athletic education in Ukraine.
In the article professional development of future teacher of physical culture is examined in the light of reformation of higher athletic education in Ukraine. The role of introduction opens up modern informative, pedagogical and ac-meological technologies in professional preparation of future teacher of physical culture with the purpose of optimization of their professional development in the conditions of reformation of higher athletic education in Ukraine. Specified that exactly informative modernization of educational process of future teachers of physical culture must be the kernel of modernization of higher athletic education in Ukraine. It is marked that professional development of specialists on a physical culture must take into account new progress of the system of higher athletic education trends.
professional development, future teachers of physical culture, higher athletic education.
Вступ.
В ивченнязмісту професійного розвитку о собисто сті майбутнього вчителя фізичної культури необхідне для розробки спеціальних педагогічних та акмеологічних технологій управління професійно-значущим саморозвитком. Особистий результат професійного розвитку майбутнього вчителя фізичної культури, поза сумнівом, ширше за форми професійного досвіду та професійного становлення на етапах професійного зростання, де виділяються знання, уміння, навички тощо.
Провідний фахівець у галузі теорії і методики фізичного виховання Т Ротерс вказує на те, що у сучасних умовах інтегрування України у Європейську систему вищої освіти на перший план виходить необхідність реформування системи освіти України, її удосконалення, підвищення рівня якості. Виходячи з цього стратегічним завданням реформування вищої освіти України є трансформація кількісних показників освітніх послуг в якісні, що передбачає перегляд змісту вищої освіти та наповненням його новітнім матеріалом, впровадженням сучасних технологій навчання [4]. Ми погоджуємося з думкою Т Ротерс про те, що у сучасних умовах інтегрування України у Європейську систему вищої освіти на перший план повинно вийти необхідність реформування системи освіти України..., тому саме під час реформування вищої фізкультурної освіти в Україні необхідно впровадити сучасні інформаційні, педагогічні та акмеологічні технології у фахову підготовку майбутнього вчителя фізичної культури з метою оптимізації їх професійного розвитку.
© Драгнєв Ю.В., 2010
І.Свістельник вказує, що вища фізкультурна освіта нашої держави має величезний досвід підготовки фахівців, розгалужену матеріально-технічну базу, величезний інтелектуальний потенціал професорсько-викладацького складу, вагомими є досягнення в інформаційному забезпеченні навчального процесу. Освітня діяльність відповідно до вимог Болонської декларації вимагає застосування нових принципів організації навчального процесу, нових технологій опанування знань, нових методів навчання, створення інформаційного середовища у різних формах, у тому числі електронній, яка базується на комп’ютерних технологіях [5]. Саме інформаційна модернізація навчального процесу майбутніх вчителів фізичної культури має бути ядром модернізації вищої фізкультурної освіти в Україні. Ми погоджуємося з І.Свістельником про те, що вища фізкультурна освіта нашої держави має...вагомі досягнення в інформаційному забезпеченні навчального процесу, тому використання інформаційних технологій у фаховій підготовці майбутнього вчителя фізичної культури виведе галузь „Фізичне виховання, спорт, здоров’я людини” на новий змістовно-навчальний рівень. Виходячи з цього професійний розвиток фахівців з фізичної культури повинен враховувати нові тенденції розвитку системи вищої фізкультурної освіти.
І.Волощук говорить, що актуальним і вельми необхідним є пошук і розробка нових теоретико-методологічних концепцій професійного розвитку особистості особливо на стадії вибору професії. Враховуючи нові тенденції в системі освіти, де основними домінантами є ідеї гуманізації, природовідповідності та індивідуально-особистісного розвитку, основ-
Педагогіка, психологія та медико-біологічні
ною концепцією навчально-виховного процесу стає ціннісний підхід, спрямований на взаємодію з учнем як суб’єктом, здатним до саморозвитку, самовдосконалення власного життя [1]. Саме пошук і розробка концепції професійного розвитку майбутнього вчителя фізичної культури в умовах інформаційно-освітнього простору повинен враховувати, як говорить І.Волощук, нові тенденції в системі освіти, де основними домінантами є ідеї гуманізації індивідуально-особистісного розвитку тощо.
Аналіз останніх досліджень і публікацій показує, що розгляду професійного розвитку присвячено дослідження таких учених (І. Волощук, М. Кос-цова, А. Грішина та ін.) [1; 3]. Модернізація вищої фізкультурної освіти розглядається в працях таких вчених (Р. Клопов, Т. Ротерс, І. Свістельник, В. Шан-дригось, Г. Шандригось та ін.) [2; 4; 5; 6].
Стаття виконана в руслі досліджуваної в Інституті фізичного виховання і спорту Луганського національного університету імені Тараса Шевченка теми „Теорія і методика застосування інформаційних технологій у професійній підготовці майбутніх фахівців з фізичної культури і основ здоров’я в умовах неперервної освіти” (Державний реєстраційний номер 0П0Ш00756).
Мета, завдання роботи, матеріал і методи.
Мета статті полягає в тому, щоб розкрити професійний розвиток майбутнього вчителя фізичної культури у світлі реформування вищої фізкультурної освіти в Україні.
Результати дослідження.
Основна ідея проблеми професійного розвитку та саморозвитку майбутнього вчителя фізичної культури у світлі реформування вищої фізкультурної освіти -це ідея детермінації розвитку особистості; студент вивчається зі специфічних позицій відповідності професії та майбутньої професійної діяльності, а також успішності в ній.
М. Косцова та А. Грішина наголошують на тому, що ..поняття „професійний розвиток”, основною суттю якого є закономірна зміна індивіда і особистості в ході професійної діяльності. це процес, який характеризується кількісними, якісними і структурними перетвореннями, що забезпечують нормальне функціонування людини, як суб’єкта праці. Ідентифікація особистості з професією припускає таке злиття життя професіонала з його діяльністю, при якому придбані їм типові риси починають виявлятися у всіх інших сферах життєдіяльності і визначають його відношення до дійсності [3]. Ми погоджуємося з думкою М. Косцової та А. Грішиної про те, що професійний розвиток - це процес, у якому відбуваються кількісні, якісні і структурні перетворення особистості. Виходячи з цього зміст професійного розвитку майбутнього вчителя фізичної культури в умовах реформування вищої фізкультурної освіти повинно бути охарактеризовано з урахуванням специфічної спрямованості та умов майбутньої професійної діяльності. У свою чергу І. Волощук вказує, що об’єктом професійного розвитку та формою реалізації
творчого потенціалу особистості в професійній діяльності виступають такі інтегральні характеристики особистості, як професійна спрямованість, професійна компетентність та емоційна непохитність [1]. Ми вважаємо, що дане твердження знаходить своє відображення й у професійному розвитку майбутнього вчителя фізичної культури в умовах реформування вищої фізкультурної освіти. Це пояснюється тим, що такі інтегральні характеристики особистості, які розглядає І. Волощук, як професійна спрямованість, професійна компетентність та емоційна непохитність, є показниками, на які необхідно звертати увагу в нашому дослідженні.
Сучасна вища фізкультурна освіта в Україні має великі теоретико-методологічні перетворення в інформаційному суспільстві, де на перше місце постають інформаційні технології. Використання інформаційних технологій у навчальному процесі майбутніх вчителів фізичної культури - це веління часу, і тому, необхідно створити умови для професійного зростання протягом усього професійного періоду, що відобразиться на створенні нової системи фізичного виховання учнівської молоді.
І. Свістельник говорить, що стратегічним напрямом реформування вищої фізкультурної освіти є активне запровадження сучасних комп’ютерних технологій в інформаційну діяльність. Для цього необхідна цілеспрямована політика розробки і використання не лише окремих програм навчання за допомогою комп’ютера, а створення комплексу навчально-інформаційних матеріалів. Такими продуктами мають стати електронні варіанти навчально-методичних матеріалів, такі як комп’ютерні презентації, електронні підручники, практикуми з можливістю моделювання реальних процесів, лекційний матеріал, озвучений і доповнений, окрім тексту, й відеоматеріалами, слайди-лекції, електронні каталоги бібліотек тощо [5]. Ми погоджуємося з вченим, і додамо, що стратегічним напрямом реформування вищої фізкультурної освіти є не тільки активне запровадження сучасних комп’ютерних технологій, а й використання здобутих знань, умінь та навичок у майбутній професійній діяльності під час праці у загальноосвітньому навчальному закладі.
В. Шандригось та Г. Шандригось наголошують, що напрямком використання комп’ютерної техніки у вищій фізкультурній освіті є всесвітня мережа Інтернет. Інтернет сьогодні - найбільш могутнє у світі інформаційно-технологічне середовище, наявність якого викликає величезний інтерес не лише у молоді. Завдяки Інтернету у галузі фізичної культури і спорту створюються зовсім нові можливості: проведення телеконференцій; обмін інформацією; організація спільних досліджень з різними навчальними закладами; організація консультативної допомоги студентам, спортсменам і тренерам з науково-методичних і спортивних центрів; організація мережі дистанційного навчання; формування уміння добувати інформацію з різноманітних джерел, банків знань, банків даних, зберігати її, передавати і обробляти. Завдяки доступу до мереж телекомунікацій не лише істотно підвищується
інформаційна озброєність, але й надається унікальна можливість спілкування з колегами практично в усьому світі [6]. Ми погоджуємося з думкою вчених, що завдяки мережі Intemet у галузі фізичної культури і спорту створюються нові навчальні та наукові можливості. Тому модернізація вищій фізкультурній освіті у напрямку інформатизації навчального процесу цілком відповідає модернізації вищої освіти в умовах інформаційно-освітнього простору України.
Р. Клопов вважає, що тенденції, пов’язані з впровадженням кредитно-модульної системи та інформатизацією суспільства і вищої освіти, мають значний вплив на модернізацію системи професійної підготовки майбутніх фахівців фізичного виховання і спорту в Україні. Вчений вказує, що процеси Євроінтеграції, уніфікації та інформатизації вищої фізкультурної освіти вимагають розробки електронних навчально-методичних комплексів дисциплін і сучасної інформаційної підтримки процесу професійної підготовки майбутніх фізичного виховання і спорту із застосуванням інформаційних технологій [2]. Таке твердження Р. Клопова про те, що процеси Євроінтеграції, уніфікації та інформатизації вищої фізкультурної освіти вимагають розробки електронних навчально-методичних комплексів дисциплін визначає суть професійного розвитку майбутнього вчителя фізичної культури в умовах реформування вищої фізкультурної освіти в Україні. Ми погоджуємося з думкою вченого і вважаємо, що інформатизація суспільства не омине й галузь „Фізичне виховання, спорт, здоров’я людини”.
Все це вказує на те, що професійний розвиток майбутнього вчителя фізичної культури у світлі реформування вищої фізкультурної освіти в Україні актуальна сучасна педагогічна проблема, яка повинна вирішуватися через розробку нових нормативно-правових документів та доповнення попередніх: Закон України „Про фізичну культуру і спорт”, Закон України „Про вищу освіту”, Національна доктрини розвитку фізичної культури і спорту, Національна програма інформатизації галузі „Фізичне виховання, спорт, здоров’я людини” тощо.
Висновки.
Розглядання проблеми професійного розвитку майбутнього вчителя фізичної культури у світлі реформування вищої фізкультурної освіти в Україні надала можливість розкрити роль використання сучасних інформаційних, педагогічних та акмеологічних технологій у фаховій підготовці майбутнього вчителя фізичної культури. У ході теоретичного аналізу було з’ясовано, що модернізація вищій фізкультурній освіті повинна відбуватися у напрямку інформатизації навчального процесу, і саме це повинно стати ядром такої модернізації.
У перспективі планується приділити увагу професійному розвитку майбутнього вчителя фізичної культури у довузівській підготовці. З’ясувати взаємозв’язок довузівської, вузівської підготовками та післядипломною педагогічною освітою у напрямку фаховою підготовки вчителя фізичної культури.
Література:
1. Волощук І.П. Професійний розвиток особистості в системі її ціннісних орієнтацій / І.П. Волощук. - Режим доступу: http:// novyn.kpi.ua/2007-1/04_Voloschuk.pdf
2. Клопов Р.В. Професійна підготовка майбутніх фахівців фізичного виховання і спорту із застосуванням інформаційних технологій: теорія і практика: [монографія] / Роман Вікторович Клопов, за ред. С.О. Сисоєвої - Запоріжжя: Вид-во Запорізького національного університету, 2010. - 386 с.
3. Косцова М.В., Гришина А.В. Профессиональное и личност-
ное самоопределение: психологический аспект. - Режим доступу: http://sevntu.com.Ua/jspui/bitstream/123456789/172/1/
pedag.90.2008.142-150.pdf
4. Ротерс ТТ. Шляхи вдосконалення викладання теорії і методики фізичного виховання у спеціалізованому навчальному закладі / Т Ротерс // Теорія та методика фізичного виховання. - Харків, 2007, №4 (30). - С. 16 - 18.
5. Свістельник І.Р. Вища фізкультурна освіта: тенденції
інформаційного розвитку / І. Свістельник // Теорія та методика фізичного виховання. - Харків, 2007, №4 (30). - С. 8 - 10.
6. Шандригось В.І. Формування інформаційної готовності майбутнього фахівця з фізичної культури і спорту / В.І. Шан-дригось, ГА. Шандригось // Матер. регіон. наук.-практич. семінару 28 - 29 листопада 2006 р. „Професійні компетенції та компетентності вчителя”. - Тернопіль : Вид-во ТНПУ ім. В. Гнатюка, 2006. - С. 119 - 120.
Надійшла до редакції 01.12.2010р.
Драгнев Юрий Владимирович armduv@mail.ru
