CC BY
0
2. Тархов Н.С., Дивавин А.Р. Разработка портативного устройства для измерения концентрации фенил-аланина в крови. 60-я Научно-практическая конференция профессорско-преподавательского состава ТулГУ с всероссийским участием: сборник докладов в 2ч. Ч.1/ под ред. д-ра техн. наук М.С. Воротилина. Тула: Изд-во ТулГУ, 2024. С. 6-13.
3. Тархов Н.С., Дивавин А.Р. Определение содержания фенилаланина в крови. Медицинские приборы и технологии: сборник статей по материалам международной научной конференции «Медицинские приборы и технологии- 2024»/ под ред. А.З. Гусейнова, А.В. Прохорцова, В.С. Соболенковой, Н.Д. Юдаковой. Вып.11. - Тула: Изд-во ТулГУ, 2024. С. 265-267.
4. Тархов Н.С., Комарова Е.Н. Диетическое питание детей, страдающих фенилкетонурией. Медицинские приборы и технологии: сборник статей по материалам международной научной конференции «Медицинские приборы и технологии-2024»/ под ред. А.З. Гусейнова, А.В. Прохорцова, В.С. Соболенковой, Н.Д. Юдаковой. Вып.11. -Тула: Изд-во ТулГУ, 2024. С. 365-369.
5. Кореневский Н.А., Юлдашев З.М. Проектирование биотехнических систем медицинского назначения. Средства обработки и отображения: учебник/ Н.А. Кореневский, З.М. Юлдашев. - Старый Оскол; ТНТ, 2018. 332с.
6. Дивавин А.Р. Применение ферментных электродов для измерения содержания фенилаланина в крови/ XIX Региональная магистерская научная конференция (20-31 мая 2024 года): сб. докладов. - Тула: Изд-во ТулГУ. 2024. С.102-103.
Тархов Николай Сергеевич, канд. техн. наук, проф., [email protected], Россия, Тула, Тульский государственный университет
Дивавин Артем Романович, магистрант, [email protected], Россия, Тула, Тульский государственный университет
A DEVICE FOR MEASURING THE CONCENTRATION OF PHENYLALANINE IN THE BLOOD ON A
MICROCONTROLLER
N.S. Tarkhov, A.R. Divavin
The necessity of creating a domestic device for determining the concentration of phenylalanine in the blood is considered. The proposed device (in a portable version) will solve the problem of rapid rapid diagnosis of phenylalanine concentration in the blood for timely correction of dietary nutrition ofpeople suffering from phenylketonuria
Key words: microcontroller, measuring device, phenylketonuria, phenylalanine.
Tarkhov Nikolay Sergeevich, candidate of technical science, professor, t-ni@rambler ru, Russia, Tula, Tula State
University
Divavin Artem Romanovich, undergraduate, [email protected], Russia, Tula, Tula State University
УДК 531.58
Б01: 10.24412/2071-6168-2024-12-96-97
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ
ТРАНСФОРМАЦИИ ОБЩЕСТВА
Е.Н. Патрикова, Т.С. Патрикова
В работе представлены технологии планирования проектной деятельности совместно со студентами, способы работы с электронными источниками, а также алгоритм реализации инженерного проекта студента-оружейника. Предлагаемый алгоритм реализации инженерного проекта, повышает эффективность проектной деятельности студента-оружейника и формирование способности самостоятельно или в составе группы осуществлять научный поиск, анализ научной и патентной литературы при решении профессиональных задач с использованием современных цифровых технологий.
Ключевые слова: проектная деятельность, патентный поиск, веб-квесты.
По результатам проведенных теоретико-экспериментальных исследований выработаны технологии планирования работы над проектом, организации обсуждения и распределения ролей каждого участника команды при работе над проектом, проанализированы возможные продукты проектирования при реализации учебных проектов, соответствующие источники информации, с которыми могут работать обучающиеся при осуществлении проектно-исследовательской деятельности.
Технологический этап - Разработка плана проекта оформляется в виде текстового документа, являющегося пояснительной запиской к проекту. Педагог высшего образования организует обсуждение темы проекта, в результате которого определяется план работы, ответственные за каждый этап и сроки выполнения.
Самый простой способ спланировать проект предложить командам обучающихся при консультационной поддержке педагога высшего образования заполнить шаблон «Зеркало инновационных преобразований». Данная методика была предложена коллективом авторов Т. В. Светенко, И. В. Галковской и Е. Н. Яковлевой и достаточно часто используется при работе над проектом. Она позволяет быстро и эффективно планировать свою деятельность и разбивать решение проблемы на этапы, поставив конкретную задачу на каждом из них. В результате получается не только подробный план работы по проблеме, но и анализ имеющихся ресурсов, учет рисков и четкое представление о желаемом результате проекта.
Если при реализации проектной деятельности педагогу высшего образования не принципиально, кто войдет в состав каждой проектной команды, то разделение учащихся на команды случайным образом можно осуществить с помощью простых приемов, например:
- по цветам, то есть предложив учащимся выдернуть из стаканчика цветной карандаш или раздав разноцветные стикеры;
- по номерам, то есть попросить обучающихся рассчитаться на первый-второй-третий;
- по парам, то есть обучающиеся уже сидят за партой вдвоем и становятся частью одной команды;
- по столам, которые уже составлены по командам и к ним приставлено столько стульев, сколько человек могут войти в одну команду.
После того, как состав команд будет определен, каждая из них получает свой лист с шаблоном «Зеркало инновационных преобразований».
ПРОЕКТ
«
1. Постановка » Методика «Зеркало прогрессивных преобразований» проблемы: (Написать ситуацию и вытекающую из нее проблему)
2. Причины, создающие проблему: (формулировка начинается с «НЕ...» или «НЕТ)
Преобразуем ситуацию «минус» в ситуацию «плюс» (проблема становится целью, ее причины - задачами)
3. Цель проекта: (Какой проектный продукт мы хотим получить?)
4. Задачи: (Какие этапы надо выполнить, чтобы получить проектный продукт) 1. "
2.
3.
5. Мероприятия: _(Что необходимо сделать для решения задач?)
№ Мероприятие Ответственные
6. Результат или продукт проектирования: (Какой проектный продукт мы хотим получить?)
_7. Анализ ресурсов: (Какие материалы,
инструменты, информационные источники необходимы для работы над проектом?)
8. Критерии результативности: (Каким должен получиться проектный продукт?)
Методика работы с данным шаблоном может быть следующая. Вначале педагог высшего образования объясняет студентам 7 шагов Зеркала инновационных преобразований (табл. 1).
Таблица 1
Семь шагов методики «Зеркало инновационных преобразований»_
1 шаг Сформулируйте одну конкретную проблему и запишите ее
2 шаг Выявите и запишите основные причины ее возникновения (причины формулируются со словом «не» и «нет»)
3 шаг Проблема переформулируется в цель
4 шаг Причины становятся задачами
5 шаг Для каждой задачи определяется комплекс мероприятий - шагов по их достижению. Для каждого шага определяются ответственные, которые подбирают ресурсы для реализации мероприятий
6 шаг Ответственные определяют необходимые материальные ресурсы и время для выполнения мероприятий
7 шаг Для каждого блока задач с мероприятиями определяется конкретный продукт и критерии эффективности решения задачи
Затем дает время, чтобы каждая команда самостоятельно поработала с данным шаблоном. По истечение времени, каждая команда должна рассказать: что у них получилось, что запланировано на данный момент, кто из команды будет отвечать за каждое мероприятие проекта и т. п. При этом, чтобы остальные команды не скучали, педагог назначает их экспертами. Пока одна команда выступает, другие готовят свои вопросы по их проекту или готовятся оценить качество проделанной работы с помощью приема «Две звезды и одно пожелание». Суть приема заключается в том, что нужно обязательно озвучить какие-то два положительных суждения о выступлении команды, а затем озвучить одно пожелание, которое может представлять собой некое критическое суждение, то есть рекомендацию, что можно было бы сделать иначе, или просто быть пожелание успешной дальнейшей работы, если на взгляд юных экспертов идея не требует никакой доработки.
В ходе работы с Шаблоном «Зеркало инновационных преобразований» обучающимся можно предложить ознакомиться с различными источниками информации по теме их проекта.
При использовании ресурсов интернета для формирования способности к поисковой деятельности, можно воспользоваться различными приемами для организации веб-квестов обучающихся [2] (табл. 2).
Таблица 2
Приемы работы с электронными источниками информации по теме проекта_
Прием Описание
Тематический список (Topic Hotlist) Педагог составляет список сайтов по тематике будущего проекта и предлагает обучающимся в ходе планирование своей проектной деятельности ознакомиться с данной подборкой. Можно предлагать обучающимся и самостоятельно подбирать ссылки на сайты, особенно при выполнении проектов, направленных на исследование различных аспектов объемной темы
Мультимедийный альбом (Multimedia Scrapbook) В отличие от тематического списка ссылок, данный вид является коллекцией ссылок на сайты, содержащие мультимедийную информацию (т. е. видеоклипы, карты, фотографии, звуковые файлы и т. д.)
Коллекция примеров (Subject Sampler) Данный прием может быть использован как для офлайн, так и онлайн-занятия высшего образования. Он похож на Тематический список, но предполагает большую вовлеченность обучающихся. Недостаточно просто изучить материалы по ссылкам, важно после изучения каждой из них или составить свой собственный вопрос к изученным на сайте материалам или подобрать примеры по предложенной к изучению теме. То есть важно не просто ознакомиться с материалом, но и аргументировать своё мнение по изучаемому вопросу
«Поиск сокровища» (Treasure Hunt). Педагог, решивший использовать на своем занятии данный прием, должен не просто составить коллекцию из 10-15 ссылок на различные онлайн-ресурсы, но и подготовить к каждой ссылке вопрос, ответ на который можно найти в предложенном для изучения материале
Алгоритм реализации инженерного проекта студента-оружейника [3].
Проектная деятельность студента-оружейника ведется в соответствии со следующим алгоритмом. 1. Провести патентный поиск (рис.1) [3] - отобрать документы или сведения в соответствии с тактико-техническим заданием из массива патентных документов или данных, которые соответствуют теме проектирования. Провести сравнительный анализ тактико-технических характеристик (рис.2) [3] и конструктивных особенностей образцов-аналогов проектируемого образца, определить прототип.
РЕЗУЛЬТАТЫ ПАТЕНТНОГО ПОИСКА
Кпрпбпв «Вепрь»
Самогаряднин ышпшки КеМес N1. -16
Кплнбр, мм 7,62x39
Вес, кг 4,7
Длинна, мм 1080
Скорострсл ьпость, вы стрел ов/м ИII 30
Скорость пули, м/с 735
Эффективная дальность, м 300
Емкое!ь магашыа Ма| ашн на 10 шириной
Калибр, мм 5,56 х 45
Вес, кг 2,3
Длинна, им 950
Скорострельность, выстрелов/чин 40—50
Скорое 1ь нули, м/с 860
Эффективная дальность, м 200
Емкое! Ь МИШ (ИНН Миги'шн ни 10,20 и 30 патронов.
Прототип- Симоифилнын каряопн Сияшжнл (< К( I
Калибр, мм 7,62
Патрон 7,62*39
Вес, кг 3,75
Длина, мм 1020
)фф№гивн1Ш дальность, м 400
Скорострельность, н/мнн 35—40
Дульная 1Нср1ни. Дж 2133
Начальная скорость пули, м/с 735
Е м кость магашна 10 патронов
Рис. 1. Пример результатов патентного поиск (https://ru.wikipedia.org/wiki/ Вепрь (карабин)
Сравнительный анализ ТТХ представленных аналогов
ТТХ С'амонрндиый Карабин Симоном Вепрь КеМгсЗС 16
1 р
Калибр, мм 7.62*39 7,62x39 5,56 * 45
Вес, кг 4,7 Ы
Д. пси из, и и 960 1080 950
»'.ЧИН 35 40 30 40 50
Скорость пули. ш,С 735 735 860
Тффгктнпнаи Ш1МФСТ1, XI 400 300 200
Км меть Неотъ«мкый м агдш н на 10 патропой Мйшнн на 10 патронов Магазин на 10,20 н 30 ппрфиов-
Специальный карабин
Рис. 2. Пример сравнительного анализа тактико-технических характеристик исследуемых образцов (https://ru. wikipedia о^^ШСамозарядный_карабин_Симонова)
2. Обосновать актуальность проектирования (рис.3).
Актуальность исследования
События последних лет. связанные с политическими и социальными изменениями в России, привели к необходимости иметь на оснащении милиции, подразделений внутренних поиск, охранных структур оружие с патронами, приводящими к временному выводу цели из строя, способное воздействовать на нарушителей, укрывшихся в помещениях, а также пресекать массовые беспорядки.
Современное состояние стрелкового вооружения таково, что в последние годы из армейского оружия выделилось п отдельную группу вооружение для частей и подразделений других силовых структур • МВД. ФСБ. налоговой полиции, таможенной службы, различных охранных ведомств
Таким образом разработка новых и модернизация существующих образцов стрелкового оружия для подразделений силовых структур является актуальной научно-технической задачей.
Рис. 3. Пример обоснования актуальности проектирования
3. Сформулировать цель и задачи проектирования (рис.4).
4. Описать процессы функционирования исполнительных механизмов образца и их конструктивные особенности, разработать и представить их твердотельные модели. Например, на рисунке 5 представлена твердотельная модель патронно-досылающего механизма.
5. Описать и представить конструктивным изменениям по улучшению тактико-технических характеристик, эксплуатационных характеристик, эргономики образца (рис.6-рис.7).
Цель н задачи исследования
Цель исследования: повышение служебно-эксплуатационных характеристик карабина путем улучшения эргономики и удобства эксплуатации.
Задачи
исследования:
1. Провести патентами поиск но км явлению кони фук гнвных особенностей современных аналогов н прототипа проектируемого образца. Оформить таклиа> техническое задание по проектируемому обращу.
2. Выбрать конструктивные схемы основных исполнительных механизмов н узлов; 1 Разработать трехмерные модели исполнительных механизмов, узлов, деталей образца;
4. Разработать ЗО модель специального карабина;
5. Провести расчета по проверке работоспособности образца: внутренней баллистики выстрела патрона 7.62 мм, работы антоматакн. расчет ствола на прочность
6. Оценить техническую целесообразность КОНСТРУКЦИИ и экономическую целесообразность проекта;
6. Провес та анализ проделанной работы и сформулировать выводы.
Рис. 4. Пример цели и задач проектирования
ЗВ модель патронно-досылающего механизма
1-патронник; 2-патрон; 3-затворная рама; 4-затвор.
Рис. 5. Пример твердотельной модели исполнительного механизма образца - патронно-досылающего
Механизма
Узлы и детали улучшающие эксплуатационные характеристики образца
31) модель ложе
ЗО модель пистолетной рукоятки
31) модель отъемного магазина
Рис. 6. Пример представления конструктивных изменений по улучшению эксплуатационных характеристик
100
Узлы и детали улучшающие эргономику образца
ЗП модель телесюпическэго приклада ЗО модель крышки газовой трубки
Рис. 7. Пример представления конструкпшвных изменений по улучшению эргономики образца
6. Провести теоретические исследования (расчеты) проверки работоспособности спроектированного образца (рис.8-рис.9).
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ РАСЧЕТОВ ПО ПРОРВЕРКЕ РАБОТОСПОСОБНОСТИ ОБРАЗЦА
Рлсчет автоматики _
Ко. N° ук^наты участкц мм Ю 13 5865 67 68 13 Ю
ЗВено 7 I в 9 Ю
1 Затбсршв* р&ю 1
2 Затвор 2 \ Ы З&ижение Мера
3 — ..... I V/ штшшт
( I выжение они)
3 Гшьза 5 -
6 1 11 оптжеиие
4 Патрон 7 --- 1 1 \////////////А I у досылание патроне
8 1 1
5 Курок 9 'Ш&У///Л \
6 двзЯротящнш Ю ¿////У/У' .'/////А Мл • / V ' ' 1 'ЭМжеые Швев ■ ■ И ■
Ум/с 936 9М ит I1 11 I | 717 !—--- Т1 1 II 1 1 1 II 1 11 1 11 1 11 1 бм 1 6.35 1 1 1 2.5 _ _ -------- 1 —'из"-- ! 1 1 1 1 1 1 1
Циклограмма
Велограмма
586567 90 68
13 Ю О Г т
Рис. 8. Пример расчета автоматики образца - проверка надежности работы
Расчет ствола на прочность
V
Сечение а Р Р, п
1 3,937 311,2 564,338 1,813
2 3,937 301,55 564,338 1,871
3 2,887 290 560,396 1,932
4 2,887 254,78 560,396
5 2,493 214,96 524,219 2,439
6 2,428 179,66 516,679 2,876
7 2,1 58,84 468,788 7,967
8 1,837 39,23 413,68 10,545
Графики параметров прочности ствола
Рис. 9. Пример расчета ствола на прочность - проверка выполнения требований к прочности
101
7. Провести оценку экономической целесообразности проекта (рис. 10).
ОЦЕНКА ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТИ ПРОЕКТА
HmiMCiioiuiiiKe пок-.гisvivjiл Единица измерении Проектируемое изделие
ll|llll lltkill|ni'MI,IM ofri.l'M KlJIIU-h-ll Шт/мес, óoo
K in но« ремен ные Kin hi г аловлпжен ни Пред производственные затраты Pjí. 17116 367
Вложения в производство Pjí. 38 849 859
Всего Руб. 55966 226
Текущие ( \ ммлрш.к' издержки на производство 1Г1ДС.'111Н lia материалы 7 ШМ»
На комплектующие Руб/1Г1де.|. 13 <МЮ
На заработную плату Pvä'w«. 2 14« ООО
Срок возврата капитальных вложении 2 i ода
Тип фнплнифшшнни Гос. финансирование
Срок реализации проекта 3 года
Рис. 10. Пример оценки экономической целесообразности проекта
8. Представить и обосновать основные выводы и результаты проектирования (рис.11).
Основные выводы и результаты
1. Сщккктщюван специальный карабин: объяснена работа и взаимодействие исполнительны; ме\-анизмшг; разработана 3D модель специального карабина: проведены изменения конструкции, улучшающие эргономические характеристики карабина: складной телескопический приклад, писюлетная рукоятка, планки Ппкашннп. при этом зршномичная пистолетная рукоятка и отъемный магазин повышают удобство эксплуатации карабина, а наличие складного телескопического приклада и планок Пикатинни. позволяющие крепить дополнительные устройства п настроить карабин индивиду а льно с учетом антропологических особенностей бойца
2. Проведены расчеты, подтверждающие работоспособность и эффективность карабина: растет внутренней баллистики -характеристики выстрела соответствуют ТТЗ: расист автоматики образца - автоматик:! работает надежно; «счет усилия стека; расчет надежности разбития капсюля: расчет параметров упругого сопротивления ствола - прочностные условия выполнены.
3 Проведена оценка экономической целесообразности проекта Срок возврата капитальных вложений - 2 года: срок реализации проекта 3 года
Спроектированный образец актуален для выполнения боевых задач подразделениями МВД. ФСБ. ВОХР и других структур.
Рис. 11. Пример выводов и результатов проектирования
9. Подготовить отчет по результатам проектирования в соответствии с требованиями по оформлению (ГОСТ 7.32-2017. Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления)
10. Подготовить доклад и представить проект в виде презентации.
Таким образом, предлагаемый алгоритм реализации инженерного проекта, повышает эффективность проектной деятельности студента-оружейника и формирование способности самостоятельно или в составе группы осуществлять научный поиск, анализ научной и патентной литературы при решении профессиональных задач с использованием современных цифровых технологий.
Список литературы
1. Жук Л. Г. Интернет-технологии как средство организации самостоятельной работы студентов технических вузов: на материале обучения иностранному языку.//Диссертация канд. пед. наук: 13.00.08. СПб., 2006. 265 с.
2. Сафонова Е. В. Образовательный квест: смысл, содержание, технологические приёмы // Народное образование. 2018. №1-2 (1466). URL: https://cyberlemnka.ru/artide/n/obrazovatelnyy-kvest-smysl-soderzhanie-tehnologicheskie-priyomy.
3. Патрикова Е.Н., Патрикова Т.С. Проектная деятельность преподавателей и студентов в условиях цифровой трансформации общества: Монография. Тула: Изд-во ТулГУ, 2024. 98 с.
Патрикова Елена Николаевна, канд. техн. наук, доцент, elenapatrikova@yandex. ru, Россия, Тула, Тульский государственный университет,
Патрикова Татьяна Сергеевна, канд. техн. наук, заведующий кафедрой, [email protected], Россия, Тула, Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Тульской области
PROJECT ACTIVITIES OF TEACHERS AND STUDENTS IN A DIGITAL ENVIRONMENT TRANSFORMATION OF
SOCIETY
E.N. Patrikova, T.S. Patrikova 102
The paper presents technologies for planning project activities together with students, ways of working with electronic sources, as well as an algorithm for implementing an engineering project of a gunsmith student. The proposed algorithm for the implementation of an engineering project increases the effectiveness of the design activity of a gunsmith student and the formation of the ability to independently or as part of a group carry out scientific research, analysis of scientific and patent literature in solving professional problems using modern digital technologies.
Key words: project activities, patent search, web quests.
Patrikova Elena Nikolaevna, candidate of technical sciences, docent, [email protected], Russia, Tula, Tula state University,
Patrikova Tatyana Sergeevna, candidate of technical science, head of the department, tspatrik86@gmail. com, Russia, Tula, Institute of improvement ofprofessional skill and professional retraining of educators in the Tula region
УДК 66.012.45/.47
Б01: 10.24412/2071-6168-2024-12-103-104
ПРОБЛЕМЫ РАЗРАБОТКИ И ПОСТАНОВКИ ИЗДЕЛИЙ НА ПРОИЗВОДСТВО
А.Д. Степанов
Рассмотрены основные проблемы разработки и постановки изделий на производство. Определена выгода разработки собственных изделий, как с точки зрения предприятия, так и с точки зрения государства. Предложен вариант доработки имеющейся системы каталогизации с целью упрощения проведения политики импортоза-мещения и использования консолидированных данных для планирования работ по производству собственных изделий.
Ключевые слова: импортозамещение, трудоемкость, каталогизация, финансово-экономическая оценка, структурирование, постановка на производство.
В условиях санкционного давления и проведения политики импортозамещения существенно обостряется проблема труднодоступных комплектующих. В связи со снятием с производства, блокировки поставок и иными осложняющими факторами появляется необходимость внесения изменений в конструкторскую документацию и структуру изделия в целом. Разработка собственных аналогов, в отдельных ситуациях, может оказаться менее трудо-затратной, чем переработка конечного изделия, в случае если таковая вообще возможна, помимо этого, собственные разработки повышают технологическую независимость и безопасность производства, а так же могут положительно влиять на экономическое состояние производственных предприятий.
С точки зрения государственного бюджета, закупка отечественной продукции вместо ее импортного аналога выгодна, не только как поддержка отечественных производителей, но и с экономической точки зрения. В составе цены как отечественного изделия, так и его импортного аналога существует определенная часть налогов, уплаченных в стране производства. Таким образом, заказывая партию изделий отечественного производства, государство автоматически оформляет отложенный возврат в бюджет части денежных средств, оплаченных по данному заказу.[1, 2, 3]
В случае рассмотрения решения о разработке собственных изделий в первую очередь поднимаются следующие вопросы:
- Экономическая целесообразность разработки и постановки на производство;
- Технологические и производственные возможности предприятия;
- Востребованность и наличие аналогов на рынке;
- Наличие компетенций у коллектива.
Существенную роль имеет наличие системы каталогизации, отражающей глобальнуюпотребность как в номенклатуре, так и в количестве ЭКБ и ПКИ. При грамотном использовании данной системы есть возможность планово подходить к организации производств, что является крайне важным фактором проведения успешной политики импортозамещения благодаря выявлению наиболее востребованных и критически важных изделий.
Однако недостаточно одного ответа на вопрос, что производить, не менее важно решить задачу, как именно производить. В зависимости от объемов производства и сложности изделий определяется в каком формате будет организовано производство. В случае мелкосерийной продукции не имеет смысла настраивать автоматизацию рабочего процесса и налаживать сложное конвейерное производство, в то время как в случае выпуска продукции большими объемами, перед запуском производства, предстоит объемная работа по запуску и наладке производственного процесса.
Успешное экономическое развитие и прогнозируемое существование предприятия возможны в значительной мере благодаря грамотному выбору вектора развития, определению контрольных точек и стратегических ориентиров, позволяющих эффективно использовать потенциал организации и используемых в производстве ресурсов. [5]
Технологическая подготовка подразумевает проведения ряда мероприятий, таких как: получение или разработка конструкторской документации, получение или разработка технологической документации, закупка и создание средств технологического оснащения. Наибольшую трудоемкость при проведении технологической подготовки забирают на себя задачи по изготовлению оснастки и проектировка механосборочных процессов производства, в среднем стоимость данных этапов составляет порядка 60-80% от стоимости всей технологической подготовки. Помимо этого, немаловажным является адаптация технологической документации под возможности и особенности производства, поиск поставщиков, кооперации, разработка логистических цепочек и т.д.[4]
103
