CC BY
16IПЕДАГОГ1КА I та медико_б'олог'чн'
- - проблеми ф1зичного
ПСИХОЛОГ1Я
вихованняI спорту
Оцшка виконання службово - бойового завдання курсантами вшськового вищого навчального закладу (на прикладi во€нiзованого кросу)
Анацький Р. В. ', Коломiйцева О. Е. 2
'Нацюнальна Академ1я Нацюнально'1 ГвардИ Украши 2Нацюнальний юридичний утверситет 1мет Ярослава Мудрого
Анотацм:
Мета: провести аналiз результат виконання службово-бойового завдання - воеызованого кросу зi стртьбою та метанням гранати курсантами вмськового навчального закладу. Матер1ал: У дослщженнях взяли участь 80 курсантiв 2-го року навчан-ня рiзних спе^альностей. Курсанти виконували вправу у повжй вiйськовiй екiпiровцi. Стартували та фЫшували у складi пiдроздiлу i до залку йшов за-гальний час, що фксувався по остан-ньому учаснику команди. Довжина дистанцп складала 6км i передбачала: гладкий б^; подолання елементiв сму-ги перешкод; два вогневих рубежу зi стртьбою в положены лежачи та стоячи по ростовш мшеы; метання учбовоТ гранати (Ф 1) на дальнють не менш, нiж на 35м. За кожен промах у стрiльбi нараховувалося 10с штрафного часу, невиконання нормативу з метання гранати - 40с штрафного часу. Результата. Проведене дослщження дозволило оцЫити рiзнi сторони профтьноТ пщготовки курсантiв, а саме фiзичну, вогневу, тактичну. Усi пiдроздiли фУшували у повному складi, тоб-то злагодженють дiй вiдпрацьована. Найкращий загальний час виконан-ня кросу продемонстрували курсан-ти спе^альност «управлЫня дiями пiдроздiлiв спецiального призначення». Найлтша стрiлецька майстернiсть була зафiксована у курсат1в спецiалiзацiТ «автомобiльний транспорт» - 90%, якi також показали кращi результати в метаннi гранати - 40%. Незначний по-казник в цм швидкiсно-силовiй вправi говорить про невмЫня впоратися з за-гальною фiзичною втомою i виконати бойове завдання до шця. Висновки: Комплексна технолопя проведення занять з поеднанням в них предметiв профiльноТ пщготовки ^зичноТ, тактичноТ i вогневоТ) насамперед на-вчить курсантiв дiяти злагоджено, нести вщповщальнють один за одного, сприятиме розвитку та удосконаленню базових фiзичних якостей, формуван-ню основних фiзичних вмiнь та нави-чок, пiдвищить вiдсоток стртецькоТ влучностi на фонi значних фiзичних на-вантажень.
Ключовi слова: курсанти, п1дроздт, воен/зований крос, влучшсть стр'тьби, метання гранати.
Анацкий Р. В., Коломийцева О. Э. Оценка выполнения служебно - боевой задачи курсантами военного высшего учебного заведения (на примере военизированного кросса). Цель: провести анализ результатов выполнения служебно-боевой задачи - военизированного кросса со стрельбой и метанием гранаты курсантами военного учебного заведения. Материал: В исследованиях приняли участие 80 курсантов 2-го года обучения разных специальностей. Курсанты выполняли упражнение в полной военной экипировке. Стартовали и финишировали в составе подразделения и засчи-тывалось время по последнему участнику команды. Длина дистанции составляла 6км и предусматривала: гладкий бег; преодоление элементов полосы препятствий; два огневых рубежа со стрельбой в положении лежа и стоя по ростовой мишени; метание учебной гранаты (Ф 1) на дальность не менее, чем на 35м. За каждый промах в стрельбе группе насчитывалось 10с штрафного времени, невыполнение норматива по метанию гранаты - 40с штрафного времени. Результаты: Проведенное исследование позволило оценить различные стороны профильной подготовки курсантов (физическую, огневую, тактическую). Все подразделения финишировали в полном составе, то есть слаженность действий отработана. Лучшее общее время выполнения кросса продемонстрировали курсанты специальности «управление действиями подразделений специального назначения». Высокие результаты стрельбы были зафиксированы у курсантов специализации «автомобильный транспорт» - 90%попаданий, которые также показали лучшие результаты в метании гранаты - 40%. Незначительный показатель в этом скоростно-силовом упражнении говорит о неумении справиться с общей физической усталостью и выполнить боевую задачу до конца. Выводы: Комплексная технология проведения занятий с сочетанием в них предметов профильной подготовки (физической, тактической и огневой) научит курсантов действовать слаженно, ответственно, будет способствовать развитию и совершенствованию базовых физических качеств, формированию основных физических умений и навыков, повысит процент огневого поражения на фоне значительных физических нагрузок.
курсанты, подразделение, военизированный кросс, меткость стрельбы, метание гранаты.
Anatskyi R.V., Kolomiitseva O.E. Assessment of official combat mission's fulfillment by higher educational. Purpose: to analyze results of official combat mission's fulfillment (militarized cross with shooting and throwing of grenades) by military educational establishment's cadets. Material: in the research 80 2nd year cadets of different specialties participated. The cadets fulfilled exercise in full military equipment. They started and finished by military units and total time, registered by indicators of the last team member, was considered. The distance was 6 km and included: run on even surface; overcoming of obstacle course; two firing lines with shooting in lying and standing position at human height target; throwing of training grenade (F 1) for distance of not less than 35 m. For every slip in shooting 10 seconds of penalty time was accounted; for failure in throwing grenade - 40 seconds of penalty time. Results: the conducted study permitted to assess different sides of cadets' profile training, i.e. physical, fire and tactic. All units finished in full strength, i.e. coordination of actions was good. The best total time of cross fulfillment was demonstrated by cadets of "special purpose units" specialty. The best shooting results were in cadets of "automobile transport" specialty - 90%, who also were the best in throwing grenade -40%. Not very high indicator of this speed-power exercise says about inability to overcome general fatigue and fulfill combat task at the utmost. Conclusions: Complex technology of trainings with their combining with profile disciplines (physical, tactic and fire) first of all train cadets to act coordinately; to be responsible for each other; it will facilitate development and perfection of basic physical qualities, formation of main physical skills; increase percentage of sharpshooting in conditions of significant physical loads.
cadets, military unit, militarized cross, sharpshooting, throwing of grenade.
Вступ.
На сьогодш у вищих навчальних закладах вшськового профiлю спостертаеться досить складне становище з рiвнем фiзичноl шдготовленосп курсанлв. Причинами зниження позитивного впливу фiзичних навантажень на результати професшно! тдготовки i навчання е: вщсутшсть типових програм зi спешаль-
© Анацький Р В., Коломмцева О. Е., 2016 doi:10.15561/18189172.2016.0401
но! фiзичноl подготовки, вщсутшсть або занедбашсть спортивних навчально-матерiальних баз, низький ви-хщний рiвень фiзичноl шдготовленосп бшъшосп абь турiентiв. Не менш важливим чинником рiвня професшно! фiзичноl пвдготовленосл курсанпв вважаеться невиправдане зменшення кшькосл практичних чаав, вщведених для фiзичноl тдготовки вшськовослуж-бовщв [2, 16].
Як зазначено у наказi Командувача Нацюнально!
32016
и
гвардп Украни «Про оргашзацш фОзично! подготовки i спортивно-масово1 роботи у Нацiональнiй гвардп Украни у 2016 н. р.» за № 708 вiд 27.11.2015 «результата контрольних перевiрок вшськових частин та пiдроздiлiв з фОзично! пiдготовки за 2015 навчальний рж сввдчать, що рiвень фОзично! подготовленосл бшь-шостi вiйськовослужбовцiв ... не вщповодае встанов-леним вимогам. Особливо низький рiвень зафiксовано у вправах на витривал1сть ...».
Вiд рiвня розвитку загально! витривалостi в певнш мiрi залежить працездатнiсть людини. Також загальна витривалiсть вiдiграe iстотну роль в ошгашзацп жит-тeдiяльностi, виступае як важливий компонент фОзич-ного здоров'я особистосп. Витривалiсть визначаеться функцюнальними можливостями вегетативних систем оргашзму - серцево-судинно! та дихально!. Прикладами аеробно! витривалостi служать бОг та плаван-ня на довп дистанцп, триатлон, лижнi та велосипедш гонки, гребля академiчна та ш.. [12]. Засобами розвитку витривалосп у вшськовослужбовшв [10] е бОг на 1 та 3км, марш-кидки на 5 та 10км. ОкрОм цього в по-ложеннi про «Спарташаду Нацюнально! гвардп Укра-!ни з видОв змагань та вшськово-прикладних вправ» одним з видОв програми е военiзований крос зО стршь-бою та метанням гранати. Ц змагання поеднують в собО результати багатьох ланок подготовки курсантiв: перш за все злагодженосп дш в шдроздш; психоло-пчно! стшкосп, морально-бойових якостей кожного з курсанпв; особисто! фОзично! пiдготовленостi, до-статнього рОвня розвитку аеробно! витривалостi та стршецько! майстерностi.
Проблематика пошуку новггшх технологш удоско-налення фОзично! i фахово! подготовки вшськовослужбовшв е постшно актуальною. Вона привертае увагу проводних вггчизняних [2, 8, 9] та зарубiжних фахОв-шв [19-22]. Так, рОзним сторонам оргашзацп процесу спешально! фОзично! подготовки курсантiв займалися ряд авторiв [13, 14, 18]. На необхщшсть придОляти значну увагу вихованню прикладних фОзичних якостей для ефективного виконання прийомОв боротьби вказують ряд авторiв [1, 4, 7]. Методищ шдготовки вшськових до виконання вправи «подолання смуги перешкод» присвячеш шшО дослодження [3, 11, 14]. Разом з тим виконання воешзованого кросу зО стршь-бою О метанням гранати вимагае вОд курсанпв вмшня долати значну фОзичну втому для виконання постав-леного бойового завдання. Така вправа е абсолютно новим О складним елементом шдготовки особового складу в сьогодшшнш арми. Тому ми не знайшли у сучаснш вичизнянш науково-методичнш лггературО подОбних даних. Це сводчить про актуальность наших дослоджень.
Мета: провести аналОз результатов виконання службово-бойового завдання - воешзованого кросу зО стршьбою та метанням гранати курсантами вшсько-вого навчального закладу.
Матерiал i методи.
Учасники. У дослщженш взяли участь 80 курсан-пв 2-го року навчання рОзних спешальностей Нацю-
нально! Академп Нацюнально! Гварди Укра!ни:
- вшськове управлiння, далi I група;
- управлiння дiями пiдроздiлiв спешального при-значення, далi II група;
- озброення та вiйськова техшка, далi III група;
- автомобшьний транспорт, далi IV група.
Оргатзащя досл1дження. Курсанти виконували
вправу «воешзований крос 3i стрiльбою та метанням гранати», який проводився змагальним методом, у по-льовiй формi та черевиках з високими берцями, пор-тупе!. Вага вшськово! екiпiровки (захисний бронежилет «Корсар МЗС», каска, автомат АК-74, подсумок з двома магазинами та протигаз) складала майже 10кг.
Довжина дистанцп складала 6км по середньо-пересiченiй мiсцевостi. На цш дистанцп необхОдно подолати природш та штучш перешкод. Також вести стршьбу з автомата на двох вогневих рубежах (Оз шОстьма постршами) та метання гранати на дальшсть. Старт i фшш обладнувалися в одному шсщ (рис. 1). Курсанти стартували та фшшували разом: у складО шдроздшу i до залОку йшов загальний час, який фж-сувався по останньому учаснику команди. На фшшО водставання одного вОд одного курсанпв не повинно перевищувати 50м.
ПершО 3,5км дистанцп складалися з:
- гладкого 6iry;
- подолання елементОв смуги перешкод, до яко! входили «завал з колод», «змшка», «пролом у спш»;
- гладкого бОгу до першого вогневого рубежу, на якому курсанти виконували стрОльбу з положення лежачО трьома пострОлами на вОдстань 100м по мь шенО №4 (ростова);
- гладкого бОгу до другого вогневого рубежу для стрОльби з положення стоячи в умовах, аналопч-них стрОльбО з положення лежачО.
Останш 2,5км курсанти виконували: гладкий бОг до мюця метання учбово! ручно! протишхотно! гранати на дальшсть. До залОку йшла спроба не менша, нОж 35м.
За кожен промах у стрОльбО груш нараховувалося 10с штрафного часу, невиконання нормативу з метання гранати - 40с штрафного часу. Шд час бОгу по дистанцп допомога або взаемодопомога дозволялася без передачО збро! та ек1пОровкн.
Статистичний аналгз. Обчислення результатОв експерименту було проведено з використанням програми Excel.
Результати дослвджень.
ДослОдження рОвня розвитку витривалостО, ре-зультативностО стрОльби та метання гранати дозволяе отримати матерОал, що може пояснити причини низь-кого рОвня виконання службово-бойових завдань вш-ськовослужбовцями в умовах реального ведення бою. ОтриманО данш можуть служити пОдгрунтям для ство-рення технолопчно! бази проведення воешзованих кросОв рОзно! модифОкацп та розробки нормативних оцОнок для не!.
СлОд вОдмОтити, що пОд час кросу жоден пОдроздОл не втратив учасника, i фОнОшував в повному складО.
IПЕДАГОГ1КА I та медико_б'олог'чн'
- - проблеми ф1зичного
виховання i спорту _
ПСИХОЛОГ1Я
Рис. 1. Схема дистанцп для воeнiзованого кросу
Примака: S, F - старт, фшш; А - мiсце для метання гранати; В - перша перешкода (завал з колод); С - друга перешкода (змшка); D - третя перешкод (пролом в спш); Т - стршьбище.
80 70 60 -50 -40 -30 20 10 -I 0
О) CD
загальнии час
см
СО
со
СМ
штрафниИ час
□ I група □ II група □ III група □ IV група Рис. 2. 4acoBi показники виконання воешзованого кросу курсантами рiзних спещальностей
Отже було виконано одне з завдань: пiдтримка, допо-мога i фiнiшування разом у складi щдроздалу. Це до-зволяе стверджувати про наявшсть в пiдроздiлах зла-годженосп дiй та психолопчно! стiйкостi до фiзичних навантажень, морально-бойового духу в умовах служ-бово-бойово! дiяльностi.
Аналiз результатiв военiзованого кросу за часо-вими показниками (рис. 2) засввдчив, що найкращий загальний час продемонстрували курсанти II груши (спецiальнiсть - управлшня дiями пiдроздiлiв спець ального призначення). Значно гiрше впоралися з по-ставленим завданням курсанти I, III, IV груп з вщста-ванням майже на 8, 11 i 10хв вiдповiдно.
Повний аналiз виконання кросу (як оцiнка рiвня загально! витривалостi, стршецько! майстерностi та швидшсно-силових здiбностей в метаннi гранати на фош значно! загально! втоми) дае можливють зрозу-мiти, що не вам групам курсантiв довелося вправно впоратися iз завданням (рис. 3).
Досить високий рiвень бпово! витривалостi i зна-
чну стршецьку майстернiсть продемонстрували 70% курсантiв (влучили в цiль хоча б одним постршом з шести). Переможцi кросу (курсанти II групи) не змо-гли впоратися з метанням гранати i виконали норматив лише 20%. Таким чином, за промахи в стрiльбi i невправне метання гранати !м було нараховане 12хв 3 с штрафного часу.
Гiрша картина склалася в I груш курсанлв: вщ-ставання ввд лiдерiв кросу склало 8хв. Було виконано 87,5% влучних вистрiлiв та 12,5% метання гранати. Таким чином, за промахи в стрiльбi i невправне метання гранати !м було нараховане 13хв 2с штрафного часу.
Курсанти III групи витратили значно бiльше за-гального часу в порiвняннi з лидером: набрали мен-шу шльшсть штрафного часу. 90% складу шдроздшу влучили в ростову цiль i лише 20% курсантiв метнули гранату на ввдстань бiльш нiж на 35м. Отже, за промахи в стрiльбi i невправне метання гранати !м було нараховане 11хв 3с штрафного часу.
2016 и
100 -| 90 -80 -70 -60 -50 -40 -30 -20 -10 -0 -
о о
о
О)
о
о
12,5
8 20
стршьба по мшеш
метання гранати
□ I група □ II група □ III група □ IV група
Рис. 3. Показники влучност стрiльби та метання гранати курсантами рiзних спещальностей, % Таблиця 1. Результати стртьби по мшеш №4 (ростова) з рiзних положень, %
Групи курсантiв
Кшьмсть попадань з трьох nострiлiв 3 попадання 2 попадання 1 попадання
жодного по-падання
з положення лежачи, %
Iгрупа 27,5 30 25 17,5
II група 20 20 30 30
III група 50 20 10 10
IV група 55 30 5 10
з положення стоячи, %
Iгрупа 5 95
II група 10 20 70
III група 20 80
IV група 5 20 5 70
Досить висок1 результати (стршьба - 90% 1 метання гранати - 40%) показали курсанти IV групи. Це дозволили 1м набрати найменшу шльшсть штрафного часу.
Таким чином, метання гранати на фош значно! загально! втоми курсантам майже не вдалося. Адже вони виконували метання майже наирикшш дистан-ци. При цьому вони подолали ввдстань 5600м з1 сму-гою перешкод («завал з колод», «змшка», «пролом у спш») 1 два вогневих рубежу. Стд зазначити, що норматив з ф1зично! подготовки для курсанпв вищих навчальних заклад1в [10] у метанш гранати на 35м вщповвдае ощнщ «задовшьно».
Осшльки елементи смуги перешкод розташоваш на початку бггово! дистанцп, то виконання вправи вщ-бувалось на фош ввдпочинку. Тому проходження було вдалим для курсанпв 1 не викликало наршань у ви-кладача.
Бшьш детальний анал1з результапв стршьби показав наступне. Перша стршьба з положення лежачи (шсля подолання 3км) була бшьш влучною, шж з положення стоячи (шсля подолання ще 500м) (табл. 1). Найкраще з1 стршьбою в положенш лежачи впо-ралися курсанти III 1 IV груп, найпрше - курсанти II групи. Влучшсть постршв в положенш стоячи також
була кращою у курсанпв IV групи, найпршою - у курсанпв I групи.
Дискумя.
Анал1з дослщжень показав, що в умовах сього-дення професшна д1яльшсть мае певш особливосп та висувае висош вимоги до ф1зично! та психолопч-но! пщготовленосп вшськовослужбовшв [5, 17]. На основ1 анал1зу 1 узагальнення результапв дослвджень були доповнеш данш р1зних автор1в [2, 16] щодо фь зичних 1 псих1чних навантажень, яким шддаються курсанти шд час виконання навчальних службово-бойових завдань.
Отримаш нами данш пщтверджують першочерго-вють фактору р1вня ф1зично! готовносп у забезпечен-ш шдивщуально! боеготовносп вшськовослужбовшв 1 суттевють його впливу на професшну д1яльшсть. Доповнеш данш про актуальшсть фактора ф1зично! шдготовки курсанпв саме под час 1х навчання у на-вчальному заклад1, оскшьки в подальшому забезпе-чити належний р1вень 1х ф1зично! шдготовленосп до-сить складно [6, 17]. Щдтверджеш данш [3, 5] щодо позитивного впливу використання ф1зичних вправ на витривалють, на загальну ф1зичну пщготовлешсть, бойовий дух вшськовослужбовшв.
На сьогодшшнш день проведения навчальних зма-
IПЕДАГОГ1КА I та медико"6'олог'чн'
^■^■■■■■■У проблеми ф1зичного
и^!^^0^0^1^! виховання I спорту _
гань з воешзованого кросу зi стрiльбою i метанням гранати е новим подходом в шдготовщ курсантiв ви-щих навчальних закладiв Укра!ни. Результати вико-нання курсантами службово-бойового завдання на фош значного фОзичного навантаження доказують на-явшсть проблемно! ситуацi!. Адже виконання кожно! вправи окремо (бОгу на довгу дистанцш, подолання смуги перешкод, стршьби, метання гранати) не ви-кликае у курсанлв значних зусиль. У викладачОв виконання тако! вправи не викликае наршань [2, 3, 10]. Однак поеднання цих елеменпв в службово-бойову ситуацш (при вимозО дОяти злагоджено в подроздш, долати значну вщстань у вшськовш ешшровш вагою майже 10кг) ставить новО завдання перед курсантами О перед викладачами вадповадних кафедр фОзично! подготовки та спорту.
Вважаемо, що все це тдкреслюе актуальность на-шого дослщження. Також сввдчить про необхщшсть розробки О впровадження в освггнш прослр сучасно-го вшськового вищого навчального закладу новггшх технологш навчання. Можливе переймання досводу подготовки в збройних силах шших держав О засобОв з трОатлону, сучасного п'ятиборства. Комплексна тех-нологя проведения занять з поеднанням в них предмета профшьно! подготовки: фОзично!, тактично! О вогнево!. Це дозволяе навчити курсанлв дОяти злагоджено, нести вщповодальшсть один за одного. Також сприятиме розвитку та удосконаленню базових фОзич-них якостей, формуванню основних фОзичних вмшь
та навичок. До цього слОд додати можливiсть вести пришльний вогонь под психологiчним i фiзичним на-вантаженням в умовах наближених до бойових.
Висновки:
1. Аналiз науково-методично! лiтератури та норма-тивних докуменпв означив незадовiльний стан фОзич-но! готовностi курсантiв вищих навчальних закладiв. Без цього неможливе усшшне виконання службово-бойових завдань за призначенням.
2. Аналiз виконання воешзованого кросу зi стршь-бою та метанням гранати сввдчать про те, що на фош значного фiзичного i морального навантаження кур-санти показують низький рiвень влучностi при стршь-бi у ростову мшень. Також на фонi значно! втоми метнути гранату на вiдстань бшьш нiж 35м вдаеться далеко не кожному курсанту.
3. Проведене дослодження окреслюе ряд проблем i ставить новО завдання перед викладачами, офщера-ми, курсантами щодо застосування нових шдходОв для подвищення рОвня фОзично! i бойово! готовностО вОйськовослужбовцОв ВНЗ до професшно! дОяльностО.
Перспективи подальших дослОджень будуть спря-мованО на розробку технологи застосування комплек-сних занять для тдвищення рОвня володшня курсантами предметами профшьно!' тдготовки та визначення !! ефективностО.
Конфлшт штереав.
Автори заявляють, що не Оснуе нОякого конфлОкту ОнтересОв.
Литература:
1. Алексеев Н. А. Комплексная методика развития общей и специальной выносливости курсантов занимающихся борьбой / Н. А. Алексеев, Н. Б. Кутергин, А. Н. Кулиничев,
A. В. Горбатенко // Физическое воспитание студентов. -2014. - № 3. - С. 3-8.
2. Анацький Р. В. Показники виконання загальноконтрольно! вправи на единой смузО перешкод курсантами тд час проходження первинно! тдготовки / Р. В. Анацький, О. Е. Коломшцева // Слобожанський науково-спортивний вюник. - 2014. - №6. - С. 7-10.
3. Анохон С. Д. Подолання перешкод : [навч-метод. поиб.] / С. Д. Анохш, С. А. Срьомш, О. А. Десятка, Д. О. Логонов,
B. В. Михайлов; Нац. ун-т «ЛьвОв. Полггехнжа», Вшськ. он-т. - Л., 2006. - 140 с.
4. Ашкинази С. М. Анализ эффективности различных тактических вариантов ведения рукопашного боя /
C. М. Ашкинази, А. Н. Кочергин // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2008. - №3. - С. 1013.
5. Ванденко В. В. ФОзична тдготовка в умовах антитерористично! операцп / Ванденко В. В. // ФОзична пОдготовка особового складу Збройних сил, шших войськових формувань та правоохоронних оргашв Укра!ни: досввд, сучасшсть, проблеми та перспективи розвитку: матерОали наук.-метод. конф. 26-28 листопада 2014 р. - Ки!в: МОУ, 2014. - С. 52-55.
6. Глазунов С. I. Особливост фОзичного вдосконалення вшськовослужбовщв пОд час перебування вшськ в умовах позицшно! оборони / С. I. Глазунов // Педагопка, психолопя та медико-бюлоичт проблеми фОзичного
References:
1. Alekseev NA, Kutergin NB, Kulinichev AN, Gorbatenko AV. Integrated method development of general and special students stamina involved in the fight. Physical Education of Students, 2014;3:3-8. doi:10.6084/m9.figshare.974476
2. Anac'kij RV, Kolomijceva OE. Pokazniki vikonannia zagal'nokontrol'noi vpravi na iedinij smuzi pereshkod kursantami pid chas prokhodzhennia pervinnoi pidgotovki [Indicators of fulfillment of general control exercise on single obstacle course by cadets in their primary preparation]. Slobozhans'kij naukovo-sportivnij visnik, 2014;6:7-10. (in Ukrainian)
3. Anokhin IeD, Ier'omin SA, Desiatka OA, Loginov DO, Mikhajlov VV. Podolannia pereshkod [Overcoming of obstacles], Lviv; 2006. (in Ukrainian)
4. Ashkinazi SM, Kochergin AN. Analiz effektivnosti razlichnykh takticheskikh variantov vedeniia rukopashnogo boia [Analysis of effectiveness of different hand to hand combat tactic variants]. Uchenye zapiski universiteta im. P.F. Lesgafta, 2008;3:10-13. (in Russian)
5. Vandenko VV. Fizichna pidgotovka v umovakh antiteroristichnoi operacii [Physical training in conditions of anti-terrorists mission]. Naukovo-metodichna konferenciia 26-28 listopada 2014 r., m.Kiiv "Fizichna pidgotovka osobovogo skladu Zbrojnikh sil, inshikh vijs'kovikh formuvan' tapravookhoronnikh organiv Ukraini" [Scientific-methodic conference "Physical training of Armed forces', other military formations and law enforcement personnel staff of Ukraine", dt. November 26-28, 2014. Kyiv]. Kiev: MOU; 2014. (in Ukrainian)
6. Hlazunov SI. Peculiarities of military officers' physical
32016 Ii
в^ован^ i спорту, 2016. - № 1. - С. 13-18.
7. Данильченко В. А. Типичные ошибки, которые допускают курсапты высший учебным заведений МВД Украины при освоении болевьк приемов / В. А. Данильченко, Т. А. Хабинец // Физическое воспитание стyдентов. - 2014. -№ 4. - С. 20-25.
8. Закорко I. П. Спещальна фiзичнa тдготовка y вищж павчальпик зaклaдax МВС Укрaïпи з yрaxyвaппям iндивiдyaльпиx особливостей моторики кyрсaптiв: автореф. дис. па здобуття пayк. стyпепя капд. жук з фiз. виx. i спорту: спец. 24.00.02 / НУФВС Украши. - К., 2001.
- 19 с.
9. Камаев О. И. Оптимизация соотношения физической и методической подготовки курсантов командного факультета Академии внутренне войск МВД Украины / О. И. Камаев, О. В. Пилипец, Ю. К. Белошенко // Физическое воспитание студентов, 2011. - № 2. - С. 47-49.
Ю.Кергвпицтво з фiзичноï тдготовки i спорту впyтрiшпix вшськ МВС Украши / С. В. Лещеня, В. Ф. Панченко, О. О. Мальцев, М. В. Осшчук. - Кшв: ШЦ ВВ МВС Украши, 2011. - 186 с.
11.Mиxaйлов В. В. Оцшювання бiговоï й тaктичпоï майстерносп бaгaтоборцiв вiйськово-спортивпого комплексу у подоланш смуги перешкод / В. В. Mиxaйлов,
B. В. Mиxaйлов, О. I. Попович // Педагопка, псжолопя та медико-бюлоичт проблеми фiзичпого в^ован^ i спорту, 2010. - № 2. - С. 89-92.
12. Романенко В. А. Диагностика двигaтельныx способностей / В. А. Романенко. -Донецк: Изд-во ДонНУ, 2005, 290 с.
13.Романчук С. В. Фiзичнa тдготовка курсанпв вiйськовиx пaвчaльпиx зaклaдiв Cyxопyтпиx вiйськ Збройпиx сил Украши: [мопографш] / С. В. Романчук. - Л.: АСВ, 2012.
- 367 с.
14.Старчук О. О. Методика формування фiзичпоï готовпостi майбуттх офiцерiв до вiйськово-професiйпоï дiяльпостi : автореф. дис. па здобуття паук. ступеня капд. пед. паук - теорiя i методика павчаппя (загальновшсьюж та вiйськово-спецiaльпi дисциплши): спец. 13.00.02 / О.
0. Старчук. - Хмельницький, 2011. - 20 с.
15.Харабуга С. Г. Iпформaтивпi показники фiзичпоï пiдготовлепостi курсаштв ВВНЗ (па приклaдi вправи «смуга перешкод») / С. Г. Харабуга, Ю. А. Брюкш, Б. В. Климович, О. М. Лойко, Т. В. Людовик // Педагопка, псжологш та медико-бюлопчш проблеми фiзичпого виxовaппя i спорту. - 2008. - № 10. - С. 122-125.
16.Шлямар I. Л. Характеристика фiзичниx паваптажепь, яю переносять вiйськовослyжбовцi меxaпiзовaпиx пiдроздiлiв тд час польового виxодy / I. Л. Шлямар, А.
1. Яворський, С. В. Романчук, А. П. Петрук, В. В. Дзяма, I. В. Ромашв, А. С. Воронцов // Педагогжа, псиxологiя та медико-бюлоичт проблеми фiзичпого виxовaппя i спорту. - 2015. - № 9. - С. 57-63.
17.Яворський А. I. Дослщження ефективпост aвторськоï програми приклaдноï фiзичпоï пiдготовки офiцерiв-випускниюв кафедр пiдготовки офiцерiв запасу / А. I. Яворський // Педагогжа, псжолопя та медико-бюлопчш проблеми фiзичного в^ован^ i спорту. - 2016. - № 2. -
C. 72-77.
18.Ярещенко О. А. Обоснование эффективной программы специальной физической подготовки курсантов высшж учебный заведений прaвооxрaнительного профиля / О. А. Ярещенко // Педагопка, псжологш та медико-бюлопчш проблеми фiзичного виxовaппя i спорту. - 2008. - № 7. -С. 164-169.
19.Baños Sánchez-Matamoros J. Management accounting and
perfection during troops' being in conditions of positional defense. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 2016;1:13-18. doi:10.15561/18189172.2016.0102
7. Danylchenko VA, Khabinets TA. Typical mistakes, made by the cadets, mastering the submission locks, of the higher educational establishments of the Ministry of Internal Affairs of Ukraine. Physical Education of Students, 2014;4:20-25. doi:10.6084/m9.figshare.974478
8. Zakorko IP. Special'na fizichna pidgotovka u vishchikh navchal'nikh zakladakh MVS Ukraini z urakhuvanniam individual'nikh osoblivostej motoriki kursantiv. Cand. Diss. [Special physical training in higher educational establishments of MAF of Ukraine, considering individual features of cadets' motor abilities. Cand. Diss.], Kiev; 2001. (in Ukrainian)
9. Kamaev OI, Pilipec AV, Beloshenko UK. Conditions and ways of improvement of training methods of cadets in the Academy of Interior Troops of the MIA of Ukraine. Physical education of students, 2011;2:47-49.
10.Leshchenia SV, Panchenko VF, Mal'cev OO, Osipchuk MV. Kerivnictvo zfizichnoipidgotovki i sportu vnutrishnikh vijs'k MVS Ukraini [Instruction on physical training and sports for internal troops of MAF of Ukraine], Kyiv: Ukraine IVTS BB MIA: 2011. (in Ukrainian)
11.Mykhaylov VV, Mykhaylov VV, Popovich O.I. Running and tactical skill assessing in obstacle course run of Military Sports Complex's athletes. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 2010;2:89-92.
12.Romanenko VA. Diagnostika dvigatel'nykh sposobnostej [Diagnostic of motor abilities], Donetsk: DNU Publ.; 2005. (in Russian)
13.Romanchuk SV. Fizichna pidgotovka kursantiv vijs'kovikh navchal'nikh zakladiv Sukhoputnikh vijs'k Zbrojnikh sil Ukraini [Physical training of military higher educational establishments' cadets of Land forces of Armed forces of Ukraine], Lviv: ASV; 2012. (in Ukrainian)
14.Starchuk O. O. Metodika formuvannia fizichnoi gotovnosti majbutnix oficeriv do vijs'kovo-profesijnoi diial'nosti. Cand. Diss. [Methodic of physical readiness formation for future military professional functioning of future military officers. Cand. Diss.], Khmelnytskyi; 2011. (in Ukrainian)
15.Kharabouga SG, Klymovitch BV, Loyko OM, Liudovyk TV. Informative factors of cadets physical fitness in the military institute (as an example «crossing and obstacle course»). Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 2008;10: 122-124.
16.Shlyamar IL, Yaworsky AI, Romanchuk SV, Petruk AP, Dzyama VV, Romaniv IV, Vorontsov AS. Characteristics of physical loads endured by military officers of mechanized troops during field maneuvres. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 2015;9:57-63. doi: 10.15561/18189172.2015.0909
17.Yavorskyy AI. Study of author's applied physical training program for military officers-graduates of reserve officers' departments. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 2016;20(2):72-77. doi:10.15561/18189172.2016.0211
18.Yareschenko OA. Justification of effective program of special physical preparation of cadets of higher educational institutions of the law-enforcement profile. Pedagogics, psychology, medical-biological problems ofphysical training and sports, 2008;7:164-167.
19.Baños Sánchez-Matamoros J. Management accounting and rationalisation in the Army: The case of Spanish Military
I ПЕДАГОГ1КА I та мeдикo-бioлoгiчнi
- - npoблeми фiзичнoгo
виxoвaння i спopтy _
ПСИХОЛОГ1Я
rationalisation in the Army: The case of Spanish Military Hospitals in the 18th century. Revista de Contabilidad. 2014;17(1):71-77.
20.Barclay K, Myrskyla M. Birth order and physical fitness in early adulthood: Evidence from Swedish military conscription data. Social Science & Medicine. 2014;123:141-148.
21.Fedak S. Physical examination performed by the international military operations in mountainous terrain. Pedagogics, Psychology, Medical-Biological Problems of Physical Training and Sports. 2014;5:67-73.
22.Walker D, Neighbors C, Walton T, Pierce A, Mbilinyi L, Kaysen D, et al. Spicing up the military: Use and effects of synthetic cannabis in substance abusing army personnel. Addictive Behaviors. 2014;39(7):1139-44.
Hospitals in the 18th century. Revista de Contabilidad. 2014;17(1):71-77.
20.Barclay K, Myrskyla M. Birth order and physical fitness in early adulthood: Evidence from Swedish military conscription data. Social Science & Medicine. 2014;123:141-148.
21.Fedak S. Physical examination performed by the international military operations in mountainous terrain. Pedagogics, Psychology, Medical-Biological Problems of Physical Training and Sports. 2014;5:67-73.
22.Walker D, Neighbors C, Walton T, Pierce A, Mbilinyi L, Kaysen D, et al. Spicing up the military: Use and effects of synthetic cannabis in substance abusing army personnel. Addictive Behaviors. 2014;39(7):1139-44.
Информация об авторах: Анацкий Руслан Валерьевич; http://orcid.org/0000-0002-5662-9903; [email protected]; Национальная Академия Национальной Гвардии Украины; пл. Восстания, 3, г. Харьков, 61001, Украина.
Коломийцева Ольга Эдуардовна; http://orcid.org/0000-0003-4463-5027; [email protected]; Национальный юридический университет имени Ярослава Мудрого; Ул. Динамовская, 4, г. Харьков, 61023, Украина.
Цитируйте эту статью как: Анацький Р. В., Коломшцева О. Е. Оцшка виконання службово - бойового завдання курсантами вшськового вищого навчального закладу (на прикладi воешзованого кросу) // Педагогжа, психолопя та медико-бюлопчш проблеми фiзичного виховання i спорту. - 2016. - N4. - С. 4-10. doi: 10.15561/18189172.2016.0401
Электронная версия этой статьи является полной и может быть найдена на сайте: http://www.sportpedagogy.org.ua/html/arhive. html
Это статья Открытого Доступа распространяется под терминами Creative Commons Attribution License, которая разрешает неограниченное использование, распространение и копирование любыми средствами, обеспечивающими должное цитирование этой оригинальной статьи (http://creativecommons.org/licenses/ by/4.0/deed.ru).
Дата поступления в редакцию: 16.06.2016 Принята: 26.06.2016; Опубликована: 30.08.2016
Information about the authors: Anatskyi R.V.; http://orcid.org/0000-0002-5662-9903; ruslan. [email protected]; The National Academy of the National Guard of Ukraine; Povstannya Square 3, Kharkov, 61001, Ukraine.
Kolomiytseva O.E.; http://orcid.org/0000-0003-4463-5027; [email protected]; Yaroslav the Wise National Law University; Dynamo street, 4, Khartov, 61023, Ukraine.
Cite this article as: Anatskyi R.V., Kolomiitseva O.E. Assessment of official combat mission's fulfillment by higher educational. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 2016;4:4-10. doi:10.15561/18189172.2016.0401
The electronic version of this article is the complete one and can be found online at: http://www.sportpedagogy.org.ua/html/arhive-e.html
This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited (http://creativecommons.org/licenses/ by/4.0/deed.en).
Received: 16.06.2016
Accepted: 26.06.2016; Published: 30.08.2016
1G
