CC BY
0ОРГАНИКАЛЬЩ ХИМИЯ (СПИРТТЕР, АЛЬДЕГИДТЕР, КАРБОН ЦЫШЦЫЛДАРЫ) БОЙЫНША ЖАППАЙ АШЫЦ ОНЛАЙН КУРСЫН Ц¥РУ
САЯБАЙ АЦНИЕТ ЕС1МХАНЦЫЗЫ
7М01510-Химия, 1 -курс, магистрант студент Абай атындагы ^азак улттьщ педагогикалы; университетi Алматы к., ^азакстан
Ацдатпа: Бул мацалада органикалыц химияныц нег1зг1 тацырыптарын цамтитын жаппай ашыц онлайн курс (ЖАОК) цурудыц эд1стемеЫ мен мацыздылыгы царастырылады. Спирттер, альдегидтер жэне карбон цышцылдары органикалыц химияныц мацызды бвл1мдер1 болып табылады, жэне олардыц цасиеттерт, синтезы, цолдану салаларын тус1нд1ру бшм алушылар уш1н ерекше мэнге ие. Осы тацырыптарды цамтитын ЖАОК цуру арцылы химияны терец эр1 цолжет1мд1 турде оцытуга жагдай жасалады.
ТYйiндi свздер: Жаппай ашыц онлайн курстар, органикалыц химия, спирттер, альдегидтер, карбон цышцылдары, цифрландыру, онлайн оцыту, б1л1м беру технологиялары, цашыцтыцтан оцыту.
СОЗДАНИЕ МООК ПО ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ (СПИРТЫ, АЛЬДЕГИДЫ,
КАРБОНОВЫЕ КИСЛОТЫ)
САЯБАЙ АКНИЕТ ЕСИМХАНКЫЗЫ
магистрант 1-го курса, 7М01510-Химия Казахский национальный педагогический университет имени Абая, Алматы, Казахстан
Аннотация: В данной статье рассматривается методика и значимость создания массового открытого онлайн-курса (М00К), охватывающего основные темы органической химии. Спирты, альдегиды и карбоновые кислоты являются важными разделами органической химии, и их свойства, синтез и области применения имеют особое значение для студентов. Создание МОК по этим темам позволяет обеспечивать углубленное и доступное обучение химии.
Ключевые слова: Массовые открытые онлайн-курсы, органическая химия, спирты, альдегиды, карбоновые кислоты, цифровизация, онлайн-обучение, образовательные технологии, дистанционное обучение.
CREATIONOF A MOOC ON ORGANIC CHEMISTRY (ALCOHOLS, ALDEHYDES,
CARBOXYLIC ACIDS)
Abstract: This article discusses the methodology and significance of creating a Massive Open Online Course (MOOC) covering key topics in organic chemistry. Alcohols, aldehydes, and carboxylic acids are essential sections of organic chemistry, and understanding their properties, synthesis, and applications is ofgreat importance for learners. By creating a MOOC on these topics, it becomes possible to provide in-depth and accessible chemistry education.
Keywords: Massive Open Online Courses, Organic Chemistry, Alcohols, Aldehydes, Carboxylic Acids, Digitalization, Online Learning, Educational Technologies, Distance Learning.
SAYABAY AKHNIET ESIMKHANKYZY
lst-year Master's Student, 7M01510-Chemistry Abai Kazakh National Pedagogical University, Almaty, Kazakhstan
Kipicne. БYгiнгi тацда елiмiздщ бiлiм беру жYЙсiнщ ец басты мiндетi - бшм беруде тYрлi иновациялык технологиялардыц ец тиiмдi эдiс - тэсiлдерiн аныктап, оны педагогикалык тэжiрибелерде колдану аркылы сапалы бiлiм калыптастырып, бэсекеге кабшетп, ез алдына жеке эрекет ете алатын саналы урпак тэрбиелеу. Бул туста Yлкен жауапкершiлiк бiрiншi ата -анага, екiншi бiлiмдi бойына ащруше себепшi болар устаздар кауымына берiледi.
Елдегi бiлiм берудщ дамуын сипаттай келе, Президент ^азакстан емршщ барлык саласында, соныц iшiнде бшм беру мен гылымда да кептеген мiндеттердi шешу мYмкiн болатын дамудыц жаца кезещне шыкканын атап етш, «Жаца формацияныц педагогы кажет. МуFалiмдердiц жаца урпагы бiлiм децгей женшен эрдайым саналып келгендей бiршама емес, элдекайда жоFары болуы тиiс - бул уакыт талабы» деп, устаздарFа жауапты талып койылды.[ 1 ]
^аз1рп бiлiм саласында иновациялык технологияларды мецгермейiнше сауатты, жан -жакты дамы^ан, бiлгiр маман болу мYмкiн емес. Заман талабы арткан сайын бiлiм саласында да тYрлi езгерютер орын алып, кYн санап окыту технологиялардыц саны да артуда. Атап ететш болсак: децгейлеп окыту технологиясы; сыни турFыдан ойлау технологиясы; проблемалык окыту технологиясы; акпараттык технология; модульдш окыту технологиясы; интерактивтi окыту технологиясы; дамыта жэне каркынды окыту технологиясы. Сонымен катар казiргi тацда онлайн курстар саны артуда, бул кез келген студент езшщ кез келген уакытта онлайн курстар аркылы бшм алуына мYмкiндiк бередi.
Онлайн курстар — бул интернет аркылы етюзшетш оку баFдарламалары, олар кез келген уакытта жэне кез келген жерде катысуFа мYмкiндiк бередi. Онлайн курстардыц негiзгi артыкшылыFы — оку YДерiсiнiц икемдiлiгi мен колжетiмдiлiгi. Окушылар ездершщ каркынында бiлiм алып, кажеттi материалдарды кайталап, тапсырмаларды орындауFа уакыт таба алады. Кеп адамFа бiр уакытта окуFа мYмкiндiк бередi, эрi бул курстар эдетте тегiн немесе темен баFада болады. ЖАОК-тарда эр тYрлi пэндер мен даFдыларды Yйренуге болады, мысалы, математика, тiлдер, информатика, экономика жэне т.б.[2]
Бул курстардыц непзп ерекшелiктерi:
1. Ашыктык: Кез келген адам тсркелш, курсты тыцдай алады.
2. Интернет аркылы окыту: Барлык сабактар интернетте колжетiмдi, сондыктан окушылар ездершщ уакытын жэне орнын тацдай алады.
3. Кец аукымда: Бул курстар элемнщ эр тYкпiрiнен катысушыларды кабылдайды, олардыц саны шектеусiз болуы мYмкiн.
4. Сертификат: Кептеген ЖАОК-тар курсты аяктаFан соц катысушыларFа сертификат беред^ бул сертификат бiлiм алушыныц кэсiби дамуына немесе ецбек нары^ында танылуына кемек бола алады.[3]
Онлайн курстардыц турлерг
Онлайн курс турлер^ Сипаттамасы: Мысалы:
Ашык онлайн курстар (MOOC) Бул курстар кеп адамга к;олжетiмдi жэне кебшесе тегiн немесе темен багада болады. Олар арнайы платформалар аркылы усынылады. Coursera: Элемнщ жетекшi университеттерi мен уйымдарынан усынылатын курстар. edX: Гарвард, MIT жэне баска да беделдi оку орындарыныц курстары. Udemy: Эр тYрлi такырыптарда кэсiби даму мен дагдыларды Yйрететiн курстар.
Такырыптык онлайн курстар Эр тYрлi салада терец бiлiм алуга багытталган курстар. Бул курстарды кeбiнесе Codecademy: багдарламалау жэне кодтау
жеке адамдар немесе арнайы уйымдар усынады. дагдыларын Yйрететiн онлайн курстар.
Сертификаттык курстар Бул курстар оку аякталганнан кешн сертификат немесе диплом бередi, бул студенттiц кэсiби дамуына кемектеседi. Google IT Support Professional Certificate: Google усынатын бул курс IT колдау саласындагы непзп дагдыларды Yйретедi. Курсты аяктаган соц, студент Google-дщ сертификатын алады. IBM Data Science Professional Certificate: Бул курс деректер гылымы саласындагы непзп куралдар мен эдiстердi Yйретедi.
Бейнемазмунды курстар Видеолар мен оку материалдарын керу аркылы бшм алуга арналган курстар. Мундай курстарды кебшесе YouTube сиякты платформаларда табуга болады.
Жаппай ашык онлайн курстьщ непзп максаты - органикалык химияныц кYPделi тацырыптарын барынша карапайым, TYCÎHÏKTi жэне кызыкты тYPде тYсiндiру. Бул максатка жету Yшiн келесi мiндеттер койылады:
1. Материалдарды жYЙелеу: Спирттер, альдегидтер жэне карбон кышкылдарыныц физикалык жэне химиялык касиеттерш, синтез тэсiлдерiн, реакцияларын камту.
2. Интерактивт эдiстердi колдану: Видео дэрютер, тест тапсырмалары, виртуалды зертханалар жэне анимацияларды пайдалану.
3. Эмбебап колжетiмдiлiк: Курс кез келген платформада жумыс iстеуi жэне эртYрлi децгейдеп бiлiм алушыларга бейiмделуi кажет.
Органикалык химия - молекулалык децгейде ^i табигаттыц химиялык негiздерiн зерттейтiн гылым саласы. ^азiрri тацда онлайн бшм беру платформалары сапалы бiлiмдi KOлжетiмдi етуге мYмкiндiк бередi. Спирттер, альдегидтер жэне карбон кышкылдары сиякты органикалык косылыстардыц химиялык касиеттерiн жэне оларды колдануды тYсiндiру бiлiм алушыларга теориялык бiлiм мен практикалык дагдыларды мецгеруге кемектеседЦ4]
Курстыц к¥рылымы:
Органикалык химия курсын бiрнеше модульге белiп жасау усынылады. Эр модульде такырыпты терец мецгеруге арналган теориялык жэне практикалык материалдар камтылуы тиiс.
1. Спирттер
- ^урылымы, номенклатурасы.
- Физикалык жэне химиялык касиеттерш
- Спирттердщ мацызды реакциялары: тотыгу, дегидратация, эфирлену.
- ^олдану салалары (медицина, турмыстык химия, ендiрiс).
2. Альдегидтер
- ^урылымы мен номенклатурасы.
- Карбонил тобыныц ерекшелiктерi.
- Альдегидтердiц реакциялары: тотыгу, косылу реакциялары.
- Альдегидтердщ табигатта кездесуi жэне ендiрiсте колданылуы.
3. Карбон кышкылдары
- ^урылымы жэне номенклатурасы.
- ^ышкылдык к;асиеттер1 жэне туздар тYзуi.
- Химиялы; касиеттерi: этерификация, декарбоксилдену.
- Биологиялы; жэне eндiрiстiк мацызы.
Бастапкы деректер жэне зерттеу эдктерг Жалпы ашык онлайн курстары (ЖАОК) туралы кептеген зерттеулер халыкаралык жэне казакстандык, орыс галымдары тарапынан жYргiзiлген. Бул зерттеулер ЖАОК-тардыц бiлiм беру жYЙесiне эсерш, студенттердiц катысуын, окыту эдiстерiн, мотивациясын жэне сапасын талдайды. Орыс жэне казак галымдары ез зерттеулершде ЖАОК-тыц артыкшылыктары мен киындыктарын, сондай-ак олардыц бiлiм беру саласындагы тиiмдiлiгiн карастырады.
Орыс галымдарыныц зерттеулерi:
1. С.И. Зимняя — Ресейдщ бiлiм беру жYЙесiнiц жетекшi мамандарыныц бiрi, ол онлайн бшм беру мен ЖАОК-тардыц педагогикалык аспектшерш зерттеген. Зимняяныц тюршше, ЖАОК-тар бiлiм берудiц жаца моделi ретiнде бiлiм алушыларды белсендi окытуга багытталган. Оныц зерттеуiнде онлайн курстардыц студенттердш мотивациясын арттыруга кeмектесетiнi керсетшген, бiрак оларды тиiмдi пайдалану Yшiн арнайы оку эдiстемелерiн колдану кажеттшп атап eтiлген.
2. М.В. Гусев — Гусев ЖАОК-тардыц педагогикалык нэтижелшгш зерттеп, олардыц студенттердi ез бетшше окуга ынталандыратынын атап еткен. Оныц айтуынша, ЖАОК-тар бiлiм алу процесш индивидуализациялауга мYмкiндiк бередi, бiрак бул окыту жYЙесi косымша педагогикалык колдауды талап етедi.
3. НЕ. Шмидт — Ресейде ЖАОК жэне MOOC (Massive Open Online Courses) платформаларыныц окыту процесшдеп рeлiн зерттеген талым. Шмидт ЖАОК-тар бшм беру жYЙесiнiц демократиялануына ыкпал етедi, eйткенi олар оку процесш арзандатып, оны кец аукымда колжетiмдi етедi деп атап еткен. Ол сондай-ак ЖАОК-тардыц инновациялык технологияларды колданудагы мацыздылыгын жэне педагогикалык Yдерiстердi жетiлдiруге эсерiн зерттедi.
^азак галымдарыныц зерттеулерi:
казакстандык галымдар да ЖАОК туралы зерттеулер жYргiзiп, бул такырыпты бiлiм беру саласындагы инновация мен цифрландыру тургысынан карастырды.
1. Н.М. Оразбекова — Оразбекова ЖАОК-тардыц казакстандык бшм беру жуйесше эсерш зерттеген. Ол ЖАОК-тарды бшм беру процесш жаксартудыц бiр куралы ретшде карастырып, олардыц бiлiм алушыларга тец мYмкiндiктер беретiнiн жэне акпараттык технологиялардыц кемепмен оку сапасын арттыруга мYмкiндiк тугызатынын атап еткен.
2. ^.Ж. Жанысбекова — ^азак мемлекеттiк кыздар педагогикалык университетiнiц профессоры ^.Ж. Жанысбекова ЖАОК аркылы бшм беру процесш уйымдастыру мен оны тиiмдi баскару мэселелерiн зерттеген. Оныц зерттеуiнде ЖАОК-тар бшм беру жYЙесiнiц икемдiлiгiн арттырып, эр тYрлi бiлiм децгейлерi мен стилдерi Yшiн жаца мYмкiндiктер ашатыны кeрсетiлген.
3. Т.Р. Кэрiмова — Кэрiмова ЖАОК-тыц педагогикалык жэне психологиялык аспектiлерiн талдай отырып, олардыц оку Yдерiсiнде колданылуы мен студенттердiц бшм алу мотивациясына эсерiн зерттедi. Ол ЖАОК-тардыц ерекше мYмкiндiктерi мен кемшшктерш карастыра келе, олардыц ^азакстандагы жогары бiлiм жYЙесiне ыкпал етуiн айкындады.
4. ЕД. Мухамедов — Мухамедов ЖАОК-тарды казакстандык бiлiм беру жYЙесiнiц жацартылган Yлгiсiнде пайдалану жолдарын карастырган. Оныц зерттеуiнде ашык онлайн курстардыц жогары оку орындары мен бшм беру мекемелершде оку сапасын арттыруда, студенттердiц eзiн-eзi дамытуы мен кэаби дагдыларын жетiлдiруде мацызы зор екендш айтылган.
Шетелдiк жэне ^азакстандагы ашык онлайн курстардыц (Massive Open Online Courses, MOOC) айырмашыльщтары бiрнеше аспектще байкалады. Бул ерекшелiктер курстардыц
ОФ "Международный научно-исследовательский центр "Endless Light in Science"
колжетмдшп, мазмун сапасы, платформалар, окыту эдiстерi жэне аудитория
Айырмашылыгы Шетелдiк курстар Казакстандагы курстар
Мазмун сапасы жэне эртYрлiлiгi Элемнщ жетекшi университеттерi (мысалы, Harvard, MIT, Stanford) усынатын курстар жогары сапалы контентпен ерекшеленедi. Олар кец аукымды такырыптарды камтиды: гылыми зерттеулер, бизнес, IT, философия, гуманитарлык гылымдар, т.б. Жергшкт курстар кебiнесе сураныска сай багыттарга шогырланады, мысалы, мемлекеттiк тш, ЕНТ дайындык, кэсiби дагдылар (багдарламалау, бухгалтерия). Контент сапасы жагы шетелдiк курстармен салыстырганда кейде карапайымдау болуы мYмкiн, бiрак аудиторияга бейiмделген.
Окыту тiлi жэне колже^мдшж Непзшен агылшын тiлiнде усынылады. Бул олардыц халыкаралык аудиторияга KOлжетiмдiлiгiн камтамасыз етедi, бiрак агылшын тшн бiлмейтiндер Yшiн кедергi болуы мYмкiн. ^азак жэне орыс тiлдерiнде кептеп усынылады. Бул жергiлiктi халыкка ыцгайлы, бiрак шетелдiк тыцдаушылар Yшiн тартымсыз болуы ыктимал.
Технологиялык платформа Coursera, edX, Udemy, Khan Academy сиякты платформалар заманауи технологияларды колданады, интерактивт тапсырмалар мен тесттер, сертификат беру жYЙелерi ете дамыган. Otus, BilimLand, Kaspi платформалары сиякты ресурстар жергшкт нарыкка бейiмделген. Бiрак технологиялык мYмкiндiктерi кейде шетелдш аналогтардан темен болуы мYмкiн.
Цуны жэне сертификаттау Кептеген курстар тегiн, бiрак сертификат алу Yшiн телем жасау кажет. Сертификаттардыц беделi жогары, оларды жумыс берушiлер жиi мойындайды. Кеп жагдайда курстар акылы, бiрак багасы KOлжетiмдi. Сертификаттар жергiлiктi децгейде танымал болганымен, халыкаралык нарыкта шектеулi колданыска ие.
Окыту эдiсi жэне аудитория Окытуда заманауи эдiстердi (геймификация, накты жобалармен жумыс, виртуалды зертханалар) жш колданады. Курстарды элемнiц тYкпiр-тYкпiрiнен эртYрлi децгейдеп бшм алушылар тыцдайды. Жергшкт аудиторияныц кажеттiлiктерiне (мысалы, мемлекетпк кызметке дайындык, улттык емтихандар) непзделедь Окыту эдiстерi кейде теориялык сипатта болуы мYмкiн.
Шетелдш курстардыц басты артыкшылыгы - мазмун сапасы, технологиялык инновациялары жэне жаhандык колжетiмдiлiгi. Ал ^азакстандагы онлайн курстар жергiлiктi аудиторияныц кажеттiлiктерiне бейiмделуiмен жэне казак/орыс тшдершдеп ыцгайлылыгымен
ерекшеленедь Эркайсысыныц ез максаттары мен артыкшылыктары бар, сондыктан тацдау окушыныц кажеттiлiгiне байланысты.
Онлайн курстарды зерттеу Yшiн галымдар мен зерттеушiлер тYрлi эдiстер мен тэсiлдердi колданады. Бул эдiстер онлайн бшм беру YДерiсiн, оныц тшмдшгш, катысушылардыц мотивациясын, окыту сапасын, технологиялык куралдарды пайдалану мYмкiндiктерiн жэне окыту нэтижелерш багалауга багытталган. Эр тYрлi зерттеу эдiстерi курстардыц курылымы мен мазмунын, студенттердiц окудагы тэжiрибелерiн, курстыц эсерiн зерттеуге мYмкiндiк бередi. Мысалы:_
Эдютщ атауы:
Квантитативт1 эдк
Сапалык эд1с
Экспериментт1к эд1с
Сипаттамасы:
Квантитативтi эдiстер
деректердi сандык тургыдан жинап, талдауга мYмкiндiк бередi. Бул эдютер студенттердiц окыту
нэтижелерiн, катысу
белсендiлiгiн, тестiлеу нэтижелерiн жэне курстыц баска керсеткштерш
багалауга колданылады.
Сапалык эдiстер кeбiнесе студенттердiц оку процесшдеп тэжiрибелерiн терецiрек тYсiнуге багытталган. Бул эдютер кебшесе мэтiндер мен интервьюлердi талдауга негiзделген.
Эксперименттiк эдiстер студенттердш оку
нэтижелерше эсер ететiн факторларды тексеруге мYмкiндiк бередi. Бул эдiс кeбiнесе оку процесшдеп eзгерiстердi енгiзу жэне
Мысалы:
Сауалнама жэне
анкеталау: Онлайн
курстарга катысушы
студенттерге сауалнамалар мен анкета толтыру аркылы олардыц тэжiрибесi,
мотивациясы, оку процесше катысу децгейi мен канагаттанушылыгы туралы мэлiметтер жинау. Мысалы: Студенттердш спирттер, альдегидтер жэне карбон кышкылдары
такырыбына тYсiрiлген видеокурстыц дизайны, оку материалы, багалау эдiстерi бойынша пiкiрлерiн жинау.
Интервью журту: Онлайн курстарга катысушылармен терец сухбаттар eткiзу. Бул эдiс студенттердiц жеке тэжiрибелерi мен пiкiрлерiн тYсiнуге мYмкiндiк бередi. Мысалы: Онлайн курсты аяктаган студенттермен сухбат журпзш, курстыц окыту эдiстерi, тYсiнiктiлiгi, тапсырмалар мен жаттыгулардыц тиiмдiлiгi, зертханалык жумыстардыц дурыс жYргiзiлуi, курстыц курылымы туралы птрлерш жинау._
Контроллирленген эксперименттер:
Студенттерге ею тYрлi оку эдiсiн усыну (мысалы, онлайн жэне дэстYрлi окыту) жэне олардыц оку нэтижелерiн салыстыру. Бул эдiс окыту эдiстерiнiц
олардыц эсерiн бакылау Yшiн колданылады. тшмдшгш салыстыру Yшiн колданылады. Мысалы: Бiр топка органикалык химияныц негiздерi спирттердщ курылысы мен химиялык касиеттерi такырыбында онлайн курстар, ал екiншi топка дэл сол такырыпты дэстYрлi курстар бойынша семинар сабагы етiлiп, нэтижелер салыстырылады. студенттердiц калай жауап беретшш талдау.
Цужаттамалык талдау ^ужаттамалык талдау онлайн курстардыц мазмуны мен курылымын, багалау жYЙесiн, окыту эдютерш зерттеуге багытталган. Курс курылымы мен дизайнын талдау: Онлайн курстыц курылымын, оныц мазмунын, оку максаттарын жэне максатты аудиториясын зерттеу. Мысалы: Курстыц оку багдарламасы мен жоспарлары (спирттер, альдегидтер, карбон кышкылдары) такырыптары бойынша калай уйымдастырылганын талдау.
¥зак мерзiмдi зерттеу Бул эдю онлайн курстардыц студенттердiц бiлiм децгешне, дагдыларына жэне мотивациясына узак мерзiмдi эсерiн зерттеуге багытталган. Зерттеу барысында студенттердiц оку нэтижелерi уакыт ете келе бакыланады. Студенттердщ узак мерзiмдi нэтижелерш бакылау: Курстыц аякталганнан кейiн бiрнеше ай немесе жылдар бойы студенттердiц кэсiби даму жолын немесе бшм децгешн бакылау. Мысалы: Онлайн курсты аяктаган студенттердщ жумыска орналасу децгейiн немесе мансаптык есiмiн зерттеу.
Курстыц эдютемелш ерекшелштерг
- Визуализация куралдары: ^осылыстардыц курылымдык формулалары мен химиялык реакцияларын керсету Yшiн анимациялар мен 3D-модельдер пайдаланылады.
- Зертханалык симуляциялар: ^ашыктан окыту жагдайында тэжiрибелiк жумыстарды орындау Yшiн виртуалды зертханалар уйымдастырылады.
- Тест тапсырмалары мен керi байланыс: Эр модуль бойынша бiлiмдi багалау Yшiн кеп нускалы тестiлер, ашык сурактар, пiкiр алмасу форумдары уйымдастырылады.
Жалпы, онлайн курстар — ез бетшше бшм алу Yшiн тамаша мYмкiндiк, эрi кэсiби дагдыларды жетiлдiруге ете ыцгайлы курал. Дегенменде МООК езшдш кемшiлiктерi бар, олар:
1. Жеке байланыс шектеулiгi:
- Студенттер окытушымен бетпе-бет карым-катынас жасай алмайды.
- Индивидуалды керi байланыстыц болмауы кейбiр катысушылар Yшiн киындык тугызуы мYмкiн.
2. Мотивацияныц тeмендеуi:
- Туракты бакылаудыц болмауы кейбiр катысушылардыц курсты аяктамауына экелуi мYмкiн.
- 0зiн-eзi уйымдастыру дагдылары жок адамдар Yшiн киын болуы мYмкiн.
3. Техникалык киындыктар:
- Интернетке колжетiмдiлiгi жок немесе баяу байланысы бар адамдар Yшiн курска катысу киын.
- Кейбiр платформаларда колданушы интерфейсi кYPделi болуы мYмкiн.
4. Практикалык бшмшц шектеулiгi:
- Зертханалык тэжiрибелер мен тэжiрибелiк сабактарды толыкканды алмастыра алмайды.
- Виртуалды куралдар накты куралдармен жумыс iстеу тэжiрибесiн бере алмауы мYмкiн.
5. Сапа эртYрлiлiгi:
- Кейбiр курстардыц мазмуны сапасыз немесе толык емес болуы мYмкiн.
- Курсты жасаушылардыц бiлiктiлiгi эрдайым жогары бола бермейдЦ5]
Тужырымдар. Дорыта айтканда, органикалык химия бойынша ЖАОК куру химияны YЙренушiлерге теория мен практиканы бiрiктiре отырып, бiлiм беру сапасын жаксартуга мYмкiндiк бередi. Бул курс мектеп окушыларына, студенттерге, сондай-ак химияга кызыгушылык танытатын барлык адамдарга пайдалы бола алады.
Органикалык химия бойынша ЖАОК куру - бшм беру сапасын жаксартып, химияны терещрек жэне кызыкты етш YЙренуге мYмкiндiк бередi. Эаресе, спирттер, альдегидтер жэне карбон кышкылдары сиякты такырыптарды онлайн форматта мецгеру окушылардыц аналитикалык ойлау кабiлетiн дамытуга жэне химияныц кYнделiктi eмiрдегi мацыздылыгын тYсiнуге ыкпал етедi. Сонымен катар, курстыц мазмуны мектеп муFалiмдерi мен университет окытушыларына кeмекшi оку куралы ретiнде пайдалануFа мYмкiндiк бередi.
Жаппай ашык онлайн курс органикалык химияныц кYPделi такырыптарын тYсiнудi жецiлдетiп, окушылардыц химияFа деген кызыFушылыFын арттыра алады. Спирттер, альдегидтер жэне карбон кышкылдары бойынша бiлiмдi жYЙелi турде беру аркылы болашак мамандардыц бiлiктiлiгiн арттыруFа ыкпал етуге болады.
Жаппай ашык онлайн курстар бшм беру саласын жащыртуда Yлкен мYмкiндiктер усынады. Алайда олардыц тшмдшп аудиторияныц кажеттiлiктерiн тYсiнiп, сапалы контент жасауFа байланысты. Артыкшылыктары мен кемшiлiктерiн ескере отырып, курстарды дэстурлi бiлiм беру эдiстерiмен толыктырып колдану - Yздiк шешiм болмак.
ПАЙДАЛАНГАН ЭДЕБИЕТТЕР Т1З1М1:
1. Svetak. (n.d.). MOOC: Массовые открытые онлайн-курсы. Взято с https://svetak.ru/blog/mooc-massovye-otkrytye-onlayn-kursy
2. Foxford. (n.d.). Понятия об органическом веществе и органической химии. Взято с https://foxford.ru/wiki/himiya/ponyatiya-ob-organicheskom-veschestve-i-organicheskoy-himii?srsltid=AfmBOoo6Tsi95d2j IBHqVnHO1JR3g8A-Ue Drs5tCixex5AfDZaOZfDU
3. Большая российская энциклопедия. (2023). Алканы. Взято с https://bigenc.ru/c/alkany-960e55
4. Website Rating. Ахсан Зафиер (2024). Статистика и тенденции онлайн-обучения. Взято с https://www.websiterating.com/ru/blog/research/online-learning-statistics/
5. Open Education. librarian (2013). MOOC и открытое образование: значение для высшего образования. Взято с https://open-education.net/services/mook-i-otkrytoe-obrazovanie-znachenie-dlya-vysshego-obrazovaniya/
