CC BY
6УДК 37
Малкина Л.В.
педагог дополнительного образования Центр детского творчества «Созвездие-К» (г. Саратов, Россия)
ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ КУЛЬТУРНО-КРАЕВЕДЧЕСКОГО ПРОЕКТА В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
Аннотация: в работе показан успешный опыт реализации социокультурного и культурно-краеведческого проекта «Имя на карте» в дополнительном образовании. Путешествие на родину нашего земляка, художника Кузьмы Сергеевича Петрова-Водкина оказалось практико-ориентированным и обрело поддержку в лице Министерства Культуры Саратовской области, организовавшего выставку художественных работ всех участников Хвалынских пленэров.
Ключевые слова: культурный туризм, музей, педагогика, дополнительное образование, искусствоведение, краеведение, профориентация.
Известно, что историко-культурный туризм позволяет сочетать в себе познавательные экскурсионные поездки с посещением исторических, архитектурных, природных и культурных достопримечательностей. В специальной литературе термин «искусствоведческое краеведение» встречается как обозначение раздела исторического краеведения, наряду с архитектурным, археологическим, этнографическим.
Объекты искусствоведческого краеведения можно разделить на две группы, в одну входят подлинные произведения искусства, имеющие самостоятельную ценность. Главной задачей краеведения в отношении этих объектов является изучение самого памятника, выявление его ценности (с учетом специфики вида и жанра, требований эпохи, метода, стиля, направления) и значения в истории художественной культуры края. Во вторую
группу включены памятные места, связанные с жизнью и творчеством деятелей искусства или получившие отражение в их произведениях. Здесь главная задача — изучение художественного наследия в аспекте общественной и культурной жизни края. Объекты позволяют личностно соприкоснуться с процессом художественного творчества, опосредованно отражают роль и влияние местной культуры, природы, истории, экономики на становление и развитие таланта художника, на судьбы его творений. Туристско-краеведческая деятельность дает уникальную возможность предметного познания окружающей действительности, расширение интеллектуального кругозора и освоение различных навыков практического характера.
В объединении «МультиСтарт» подросткового клуба «Факел» МАУДО «ЦДТ Созвездие-К» реализуется краеведческий проект «Имя на карте», который задумывался как туризм наследия, с далекой перспективой регионального резонанса как арт-кластер с выходом на статус Национальный проект. Цель - привлечь внимание школьников к именам земляков (художников, писателей, музыкантов, героев Великой Отечественной войны), оставивших значимый след в истории своего города и региона, посредством путешествия на его родину.
Воспитанники объединения «МультиСтарт» (руководитель педагог дополнительного образования, художник график Малкина Людмила Владимировна), наряду с обучением пластическим искусствам, ежегодно совершают краеведческие экскурсии с пленэрной практикой. Для реализации программы выбрано искусствоведческое направление в краеведении. О путешествии прошлого года на родину нашего земляка художника К.С. Петрова-Водкина, этот обзор.
Известно, что восприятие экскурсионных объектов будет полнее, если во время подготовки к экскурсии обучающихся заинтересовать проблемно познавательными заданиями, дать предварительные сведения об объектах экскурсии. Поэтому перед поездкой воспитанники углубленно изучали биографию и творчество изобретателя сферической перспективы,
географические особенности места, в котором родилась эта идея. Этот подход позволил развить у учащихся сильную мотивацию к посещению Хвалынска.
Поездка была заранее спланирована, транспортом передвижения до города Хвалынска было избрано междугороднее такси, место проживания и питания были обговорены с родителями и забронированы. Получено их письменное разрешение на сопровождение педагогом на обговоренный срок. Группа состояла из учащихся двух разных объединений и поэтому сопровождалась двумя педагогами. Участникам были воспитанники первого года обучения раннего подросткового возраста 9-13 лет. В первый день мы заселились в гостинице, которую забронировали заранее на 4 дня по 760 руб / место за сутки. В целом поездка оказалась не дорогой: за жилье мы заплатили 3800 руб с завтраком, а обед и ужин приобретали в кафе (3000 за 5 дн)+междугороднее такси детям до 16лет была скидка, наша цена оказалась по 200р с человека, итого 7200 рублей за все три дня.
Оказавшись в Хвалынске, участники группы были приглашены на совместные пленэры руководителем знаменитой Арт-Резиденции «Хвалынское Движение», которой уже 30 лет руководит ученик Павла Басманова (1906-1993) живописец, график, заслуженный художник РФ Владимир Александрович Мошников. Дети сразу попали в художественную атмосферу просмотров, которая помогла вхождению в мир искусства, в котором художник не имеет возраста, а живет рабочим моментом. Наблюдался явный художественный рост учеников с начала вхождения в пленэрную практику под руководством опытных педагогов.
Во время путешествия воспитанники саратовской студии самостоятельно выбирали места для набросков, активно работая.
Благодаря организаторам IX научной конференции «Творчество как содержание жизни», посвященной 145-летию со дня рождения художника, дети стали участниками экскурсионной программы, которая дополнила городские окрестности посещением поселков Черемшаны, паромной переправы Духовницкое и мемориальным домом музеем художника К.С. Петров-Водкина,
который 27-летний художник купил в 1905 году для своей матери. Интересная экспозиция собрана из подлинных вещей семьи художника. Музей открыт при содействии дочери художника Е. Дунаевой. Дом, постройки 1896 года, был приобретён Кузьмой Сергеевичем в 27 лет, когда он закончил Императорское московское училище живописи, ваяния, и зодчества, куда был отправлен стечением промыслительных счастливых обстоятельств. Деньги на дом были его собственной зарплатой за выполнение большого заказа - создание майоликового панно «Богоматерь с младенцем» для фасада ортопедического клинического института в Санкт-Петербурге. История дома произвела на детей сильное впечатление, они бурно обсуждали возникшие по ходу вопросы, возвращаясь к ним в Саратове.
Знания, приобретаемые через эмоциональное переживание, естественно переплавляются в личностные убеждения, и поэтому искусство играет огромную роль в воспитании личности, в приобщении человека к богатейшему опыту сложнейших отношений с миром природы и обществом, к огромному эмоционально-нравственному опыту своего народа.
Практика показала, что такие туристические поездки на ограниченное количество времени с пленэрной практикой могут стать частью современного дополнительного образования, так как помогают ученику раскрыть одаренность и ярко проявить способности. В условиях группового взаимодействия, школьники легче создают компромиссы в общении, что укрепляет их социализированность, а находясь в атмосфере культурного взаимодействия, они начинают чувствовать свои созидательные силы и возможности делать мир вокруг лучше. А желание стать нужным - это важный шаг к целостной личности, к гуманистическому пониманию мира, где человек и его окружение не два объекта, а единый организм.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Абуков А.Х. Туризм сегодня и завтра. - М.: Профиздат, 1978. -272 с;
2. Борисов Н.С. Методика историко-краеведческой работы в школе. - М.: Просвещение, 1982. - 223 с;
3. Емельянов Б.В. Методика подготовки и проведения экскурсии: Учеб.Пособие. - М.: ЦРИБ «Турист», 2011. - 215 с.
Malkina L.V.
Children's Creativity Center «Sozvezdie-K» (Saratov, Russia)
EXPERIENCE OF IMPLEMENTING CULTURAL AND LOCAL HISTORY PROJECT "NAME ON THE MAP" IN ADDITIONAL EDUCATION
Abstract: paper presents a successful experience of implementing the socio-cultural and cultural-local history project "Name on the Map" in additional education. The trip to the homeland of our fellow countryman, artist Kuzma Sergeevich Petrov-Vodkin, turned out to be practice-oriented and found support in the person of the Ministry of Culture of the Saratov Region, which organized an exhibition of art works by all participants of the Khvalynsk plein airs.
Keywords: cultural tourism, museum, pedagogy, additional education, art history, local history, career guidance.
