CC BY
122
ОНОМАТОПОЭТИЧЕСКИЕ ИМЕНА ПЕРСОНАЖЕЙ-ЖИВОТНЫХ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРНОЙ СКАЗКИ
А.В. Соколова
Московский государственный лингвистический университет ул. Остоженка, д. 38, Москва, Россия, 119034
В настоящей статье говорится об ономатопоэтических именах собственных, принадлежащих персонажам-животным детской литературной сказки, рассматриваются переводческие аспекты данных имен.
Ключевые слова: имена собственные, ономатопоэтические имена собственные, ономатопоэти-ка, перевод, детская литературная сказка.
Детская литературная сказка отличается от других произведений детской литературы и фольклорной сказки использованием волшебства в качестве сюжето-образующего фактора. Все персонажи в детской литературной сказке в разной степени связаны с волшебством.
Пространство детской литературной сказки представляет собой отношение между реальными персонажами и волшебными, вымышленными персонажами.
Реальные персонажи — это те персонажи, дети и взрослые, которых читатель-ребенок может встретить в реальной жизни. В детской литературной сказке автор переносит данных персонажей в созданный его воображением мир, в самые невероятные условия. Обычно они играют положительную роль. Эти персонажи позволяют ребенку ассоциировать себя с главными героями, посмотреть со стороны на знакомых ему взрослых.
Благодаря таким персонажам детская литературная сказка выполняет не только развлекательную, но и познавательную функцию, позволяет извлечь мораль.
Вымышленные персонажи — это все персонажи, которые являются плодом воображения автора. Их нельзя встретить в реальной жизни. Они несут в себе колорит волшебства, отчуждения от привычного мира, который делает детскую литературную сказку притягательной.
И.Н. Арзамасцева пишет, что в детской литературной сказке главное — это художественный образ. Насколько удастся писателю создание образа (в частности, героя, реального или вымышленного), настолько и будет его произведение достигать ума и сердца ребенка [1. С. 27].
Поэтому, чтобы волшебные герои справлялись со своей функцией, читателю необходимо без дополнительных объяснений причислить их к вымышленным персонажам. Для этого автору приходится разделить ономастическое пространство детской литературной сказки на две группы: естественные имена собственные, принадлежащие реальным персонажам, привычные для каждого из нас, и вымышленные имена собственные, качественно отличные от реальных имен [6. С. 107].
Первую группу составляют естественные имена собственные, соответствующие нормам антропонимики и употребляющиеся наряду с именами собственными в реальной коммуникации. Включение таких имен в литературную сказку позволяет автору связать вымысел с реальностью, поместив в придуманный им сказочный мир «реальных» героев.
Группу вымышленных имен собственных можно описать как «книжные» имена, они отличаются от естественных имен собственных по своей функциональной особенности [6]. Такие имена могут иметь нейтральную внутреннюю форму, а могут обладать оценочной функцией, т.е. тем или иным способом характеризовать называемый объект. Они выполняют стилистическую, характерологическую, эстетическую, символическую и назывную функции.
В первую очередь сюда можно отнести имена персонажей-животных, наделенных способностью говорить и мыслить в детских литературных сказках.
Таких животных исследователи детской литературы обычно считают полноценными персонажами, заключенными в облик животного. Поэтому говорить мы будем не об их кличках, а об именах.
Имя персонажа-животного в детской литературной сказке создается по антро-понимической модели (личное имя) путем онимизации или включения онома-топоэтики в имя.
В диссертационном исследовании Пенской И.Е. говорится об онимизации, когда имена нарицательные выступают в роли функциональных эквивалентов имени собственного. В структуре сигнификата таких нарицательных имен отсутствует полноценный индивидуальный компонент, как у ИС, поэтому способность индивидуализации обеспечивается внешними условиями (ограниченностью коммуникативной сферы) и способом использования (инвариантностью) [5. С. 69].
Таким образом, функциональные эквиваленты имени собственного — это категория, обладающая некоторыми признаками ИС и некоторыми признаками имен нарицательных, например: кот—Кот, заяц—Заяц.
Можно сказать, что такие имена являются ярким примером ИС, приобретающих внутреннюю форму в определенном контексте.
— А в этой стороне, — и он помахал в воздухе левой лапой, — живет Очумелый Заяц.
Очумел в марте. Навести кого хочешь. Оба ненормальные («Алиса в стране чудес» (пер.
Б. Заходера)).
Ономатопоэтика включается в ИС при помощи метафорического переноса.
Метафорический перенос предполагает замещение названия объекта звуком, связанным с этим объектом. Таким образом автор обращается к детской речи, воспроизводя ситуацию, когда ребенок называет объект звуковым сочетанием, иллюстрирующим определенные свойства этого объекта, или звуки, которые он издает.
Юные читатели требуют, чтобы в произведении было «все как в жизни», даже если им представлен совершенно фантастический персонаж [1], поэтому одной из особенностей данного жанра является приближенность к детской речи.
Известно, что дети обладают повышенной речевой одаренностью, постепенно убывающей к семи-восьми годам. Проявляется она в памяти на слова и грамматические конструкции, в чуткости к звучанию и значению слов [1].
Детская речь отличается большим количеством употребления ономатопоэти-ки (до 70% звукоподражаний и до 40% звукообразов) образованием нерегулярных форм по нерегулярным моделям, окказиональным словоупотреблением, диф-фузностью словоупотребления (по данным NHK за 2012 г.).
В исследованиях психолингвистов, посвященных детской речи, говорится о том, что дети мыслят образами и стараются передать образы в речи.
На этом принципе построены ономатопоэтические ИС. Ономатопоэтические имена собственные — это значимые имена собственные, звучание которых частично или полностью предопределено значением.
Предполагается, что с помощью звуковой игры, на основании ассоциации и контекста, создается ментальная структура, которая соотносится со структурой, отвечающей за называние персонажей, и одновременно с этим позволяет читателю судить о персонаже, представить его облик, характер, внешние данные.
Термин «ономатопоэтические ИС» предложен нами впервые, хотя примеры данного языкового явления часто встречаются в детской художественной литературе.
В детской литературной сказке присутствует общеупотребительная ономато-поэтика и авторская [2].
Например, Eeyore (Иа-Иа) сейчас считается общеупотребительной ономато-поэтикой. Однако в ХХ в., когда было написано произведение «Винни-Пух и Все, Все, Все», словарным и общеупотребительным вариантом был heehaw.
Мы не можем точно сказать, использовал ли А. Милн при наименовании ослика не зафиксированное в словаре звукоподражание или же придумал слово сам, однако сейчас в словаре современного английского языка Лонгман (Longman Dictionary of Contemporary English) [8] можно найти определение к eeyore как крик ослика и имя героя «Винни-Пуха».
Детская литературная сказка ХХ в. покажется читателю старомодной, если он не найдет в ней какой-нибудь неправильности — неологизма, выдаваемого за детское речение, искаженной грамматической формы и чего-то подобного, относящегося к общепринятому представлению о детской речи и детском творчестве [1. С. 72].
Аллюзия к детской речи, создание волшебного колорита, но в то же время возможность кратко выразить художественный образ достигается за счет того, что структура ономатопоэтических ИС предполагает звуковой символизм. Это закономерная, непроизвольная, фонетически мотивированная связь между фонемами слова и полагаемым в основу номинации незвуковым признаком денотата.
Имена персонажей-животных создаются посредством звуковой имитации криков, издаваемых этими животными.
Что-то внутри меня скрипнуло.
— Срастаются помаленьку, — сказал Тин. — теперь небольшой укольчик...
— Не надо! — закричал я. — Я боюсь уколов.
— Ты даже и не почувствуешь.
Тин выпрямился и громко крикнул:
— Ай-я-яй!
— Что "ай-я-яй"?! — испугался я. — Так плохи мои дела?
— Сейчас все поймешь, — засмеялся Тин.
Что-то зашуршало в траве, и показалась большая и очень симпатичная голова змея.
Голова посмотрела на меня, покачалась и прошипела:
— Ай-я-яй!
— Слыхал? Поэтому его так и зовут.
При передаче данных имен при переводе имена с общеупотребительной оно-матопоэтикой не представляют сложности — достаточно подобрать эквивалент в языке перевода для сохранения ономатопоэтического компонента.
Трудности при переводе возникают при столкновении с ономатопоэтикой авторской.
Многие переводчики при передаче ономатопоэтических ИС отказываются от ономатопоэтического компонента и заменяют ономатопоэтическое имя эквивалентом, созданным при помощи онимизации (Пес вместо Гав-Гав).
Мы считаем данную замену неоправданной, ведущей к отказу от авторского замысла. При выборе имени литературного героя автор получает полную свободу творчества. Писатель не только использует реальные исторические, географические, астрономические и другие имена собственные, обозначающие временные и пространственные характеристики, но и может создать авторские имена, которые в таких случаях обычно являются авторскими окказионализмами.
При номинации персонажа учитывается структура имени, его соотношение с образом литературного героя [3].
При использовании в произведении ономатопоэтических ИС автор должен заручиться пониманием читателя. Для этого он помещает имя в текстовое окружение, где можно увидеть семантическую мотивированность, выбирает в качестве материала для создания имени понятные читателю звуки и образы.
Это могут быть звуки живой и неживой природы. При включении ономато-поэтики в ИС автор может взять сочетания звуков, закрепленные в словаре, или предложить собственные. Поэтому при переводе нам необходимо опираться на контекст для выявления значения ономатопоэтического компонента ИС.
Поэтому для оптимизации процесса перевода мы хотим предложить разделить ономатопоэтические имена персонажей-животных на имена с широким контекстом и узким.
Под широким контекстом мы понимаем подкрепление ономатопоэтики в контексте посредством повторения ономатопоэтического компонента в виде звуков, издаваемых животных.
— Тебе больно? — заботливо спросил доктор.
— Чуть-чуть, — ответила обезьянка.
Доктор тут же натер ранку живительной мазью и спросил:
— Ты голодна, наверное?
— Чуть-чуть, — ответила обезьянка.
Доктор сунул ей банан и спросил:
— Испугалась, бедная?
— Чуть-чуть, — ответила обезьянка.
Очень уж смешно получалось у нее это «чуть-чуть» — она так быстро говорила, что слышалось «чу-чу».
И доктор Дулитл сказал:
— Назову-ка я тебя обезьянка Чу-Чу. Согласна?
— Чуть-чуть, — ответила обезьянка, и все звери засмеялись.
Так и осталась жить в доме доктора обезьянка Чу-Чу» (Доктор Дулитл и его звери (в пересказе Л.Л. Яхнина))
Под узким контекстом мы понимаем отсутствие ссылок на ономатопоэтику имени при включении героя в повествование.
And when Jojo the dancing elephant had bowed himself out amidst a storm of applause... (Doctor Doolittle series (Doctor Doolittle's Circus) by Hugh Lofting)
И когда танцующий слон Жо Жо раскланивался под бурю аплодисментов. (История Доктора Дулитла (Цирк Доктора Дулитла) Хью Лофтинга) (в переводе М. Дубровской, Т. Ждановой)
Ономатопоэтические ИС с широким контекстом, на наш взгляд, следует передавать транскрипцией, так как с именем будет созвучен звуковой компонент, предложенный автором в контексте.
Rikki-tikki-tavi was a mongoose <-> He could fluff up his tail till it looked like a bottle brush, and his war cry as he scuttled through the long grass was: "Rikk-tikk-tikki-tikki-tchk!" (Rikki-Tikki-Tavi by Rudyard Kipling)
Рикки-Тики-Тави был мангуст. <-> И так умел он распушить свой хвост, что хвост делался похожим на круглую длинную щетку. И его боевой клич, когда он мчался в высоких травах, был рикки-тикки-тикки-тикки-чк! (Р. Киплинг "Рики-тики-тави") (в переводе К.И. Чуковского)
При выработке подходов к передаче ономатопоэтических ИС с узким контекстом многие переводчики пользуются транскрипцией для передачи ономатопоэтического компонента ИС. В данном примере наглядно показано, почему такой способ является неудачным.
But his favorite pets were Dab-Dab the duck, Jip the dog, Gub-Gub the baby pig, Polynesia the parrot, and the owl Too-Too. (Doctor Doolittle series (The Story of Doctor Doolittle) by Hugh Lofting)
Но самыми любимыми друзьями Доктора были утка Даб-Даб, собака Джип, поросенок Габ-Габ, попугай Полинезия и филин Гу-Гу. (История Доктора Дулитла (Х. Лофтин История Доктора Дулитла) (в переводе М. Дубровской и Т. Ждановой)
Как видно из приведенного отрывка, авторская ономатопоэтика подкрепляется контекстом (Dab-Dab the duck, Gub-Gub the baby pig and the owl Too-Too), позволяющим говорить о принадлежности ономатопоэтики к звукоподражаниям, изображающим крик утки, поросенка и совы.
Для передачи Too-Too the owl необходим иной вариант, нежели транскрипция «Ту-ту», так как в русскоязычной культуре данный звук воспринимается как гудок поезда.
Более того, мы считаем, что транскрипция ономатопоэтического ИС с узким контекстом может привести к непониманию ономатопоэтики языка-оригинала читателем.
При передаче ономатопоэтических ИС следует учесть вопрос о том, что даже реальные звуки возможно передать только в пределах того, как они воспроизводятся звуки носителем языка. Это заставляет задуматься, насколько реальны звуки языка относительно плана их передачи.
С.И. Влахов и С.П. Флорин, ссылаясь на наблюдения И.А. Гончарова, пишут, что лексика, изображающая нечленораздельные звуки, несет национальный колорит. Это отчасти можно объяснить различиями в воспроизведении и восприятии звуков у представителей разных лингвокультур. «Только для англоговорящего петух кричит "кок-а-дудль-ду", только для русского — "кукареку"» [2. С. 254].
Мы считаем оптимальным вариантом перевода таких имен онимическую замену, сделанную посредством отказа от авторской ономатопоэтики в пользу общепринятой ономатопоэтики языка-перевода.
Данный способ позволяет сохранить ономатопоэтический компонент, а с ним и авторский замысел, и одновременно делает вымышленные имена доступными и понятными читателю перевода.
И все же нельзя не вспомнить о самых любимых животных доброго доктора — можно
даже сказать, закадычных его друзьях. Утенок Кря-Кря. Поросенок Хрю-Хрю. Сова Ух-Ух
(Доктор Дулитл и его звери (в пересказе Л.Л. Яхнина))
Детская литературная сказка — особый жанр художественной литературы, который отличается тематикой, доступностью содержания и особым «детским языком».
Язык детской книги должен быть особенно богат и выразителен, чтобы помочь ребенку расширить горизонты, научить новым формам речи. Вместе с тем язык должен быть доступен. Эти качества речевого стиля достигаются тщательным отбором каждого слова, строго выверенной грамматической структурой каждого предложения. В идеале даже прозаические произведения должны легко запоминаться наизусть, обогащать речевой опыт читателя-ребенка
В качестве одного из средств художественной выразительности в детской литературной сказке выступают ономатопоэтические имена собственные.
В ходе нашего анализа удалось выделить порядок работы переводчика при передаче такого сложного явления, как ономатопоэтические ИС.
Следует определить, общеупотребительная или авторская ономатопоэтика включены в состав ИС. При нахождении в имени общеупотребительной онома-топоэтики переводчику следует обратиться к словарям и справочникам для нахождения эквивалента в языке-переводе.
При наличии авторской ономатопоэтики переводчик должен перейти к следующему шагу — определению контекста.
Если это широкий контекст, задачей переводчика является предложить вариант, наиболее близко совпадающий с изображением звуков, присущих животному, которые указал автор.
Если же это узкий контекст, то автору следует обратиться к общепринятой ономатопоэтике языка-перевода для подбора онимической замены.
В разных языках насчитывается разное количество ономатопоэтической лексики, и европейские языки, как известно, не самые богатые в этом отношении. Однако детская литературная сказка построена по принципу узнаваемости героев маленьким читателем, поэтому в качестве персонажей в ней используются всем привычные, знакомые животные. Ономатопоэтика, изображающая звуки, издаваемые данными животными, обязательно будет найдена в словарях.
Мы предполагаем, что такой подход позволит оптимизировать процесс перевода такого сегмента переводческих сложностей, как ономатопоэтические ИС.
ЛИТЕРАТУРА
[1] Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Академия, 2005. 576 с. [Arzamasceva I.N., Nikolaeva S.A. Detskaya literatura. 3-e izd., pererab. i dop. M.: Akademiya, 2005. 576 s.]
[2] Влахов С.И., Флорин С.П. Непереводимое в переводе. — М.: Международные отношения, 1980. — 360 с. [Vlaxov S.I., Florin S.P. Neperevodimoe v perevode. — M.: Mezhdunarodnye otnosheniya, 1980. — 360 s.]
[3] Калашников А.В. Перевод значимых имен собственных: Дисс. ... канд. филол. наук. М., 2004. 251 c. [KalashnikovA.V. Perevod znachimyx imen sobstvennyx: Diss. ... kand. filol. nauk. M., 2004. 251 s.]
[4] Румак Н.Г. Теоретические и практические проблемы межъязыковых соответствий (на примере перевода ономатопоэтической лексики в японском языке). М., 2007. 214 c. [Rumak N.G. Teoreticheskie i prakticheskie problemy mezhyazykovyx sootvetstvij (na primere perevoda onomatopoeticheskoj leksiki v yaponskom yazyke). M., 2007. 214 s.]
[5] Пенская И.Е. Имена собственные в русских народных сказках и способы их передачи на английский язык: дисс. ... канд. фил. наук. М., 2008. 187 с. [Penskaya I.E. Imena sobstvennye v russkix narodnyx skazkax i sposoby ix peredachi na anglijskij yazyk: diss. ... kand. fil. nauk. M., 2008. 187 s.]
[6] СуперанскаяА.В. Общая теория имени собственного. М.: Наука, 1973. 367 с. [SuperanskayaA.V. Obshhaya teoriya imeni sobstvennogo. M.: Nauka, 1973. 367 s.]
[7] Milne A.A. The World of Winnie-the-Pooh. M., 1983. 445 р.
[8] Longman Dictionary of Contemporary English.
ONOMATOPOETIC PROPER NAMES OF ANIMAL CHARACTERS IN CHILDREN'S LITERARY FAIRY-TALE
A.V. Sokolova
Moscow State Linguistic University Ostozhenka str, 38, Moscow, Russia, 119034
This article covers the topic of onomatopoetic proper names of animal-characters of children's literary fairy-tale. The term of onomatopoetic proper names is introduced for the first time. The article deals with the identifying features of this category of proper names and translation difficulties.
Key words: proper names, onomatopoetic proper names, onomatopoeia, translation, children's literary fairy-tale.
