CC BY
4УДК 376
Е. С. Юшкевич, Н. Е. Ишкиняева, Е. С. Гаврикова
Как музею фотографии стать «видимым»: опыт работы РОСФОТО с аудиторией с нетипичным уровнем зрения
Уже несколько лет Государственный музейно-выставоч-ный центр РОСФОТО работает над созданием доступной среды для самой разной аудитории, а с весны 2023 г. специалисты поставили еще одну задачу — сделать выставки более открытыми для посетителей с нетипичным уровнем зрения. Для реализации идеи сотрудники РОСФОТО обратились к Передвижной лаборатории любительского тифлокомментирования — волонтерскому проекту, который ищет способы вовлечения людей с разным зрительским и зрительным опытом в изучение и описание работ современных художников. Лаборатория существует с 2022 г., и за это время вокруг нее сложился круг единомышленников и постоянных посетителей из числа специалистов и любителей.
Экспонаты выставок, которые проходят в РОСФОТО, сложны для адаптации: магия фотографии как медиума заключается в том, что автор буквально фиксирует происходящее вокруг, а художественные эффекты — контрастность, нерезкость — построены на искажении видимого. Передать аудитории с нетипичным уровнем зрения такого рода впечатление — очень трудная задача.
Например, многие работы Людмилы Таболиной «не в фокусе»: автор специально использует монокль, чтобы получить «мягкий» контур у изображаемых предметов, создавая особую атмосферу своих снимков. Человек редко видит предмет соответствующим фотографии, можно сравнить это со зрением в густом тумане, однако эффект только отчасти будет похожим. Но как объяснить это впечатление людям без опыта зрения или с врожденным астигматизмом высокой степени тяжести?
Кроме того, материалы экспозиции порой очень маленькие, поскольку в большинстве случаев представлены оригиналы фиксированного размера. Затемнение залов вызвано необходимостью обеспечить сохранность и защитить изображения от агрессивного света.
На выставках других музеев можно увидеть тактильные модели, дополняющие экспозицию, которые подходят для передачи структурированной визуальной информации — схем помещений, графиков, архитектурных форм, используются для картин и художественных произведений. Именно с тактильными макетами у многих ассоциируется доступная среда, однако из-за высокой стоимости размещение их в выставочном пространстве затруднительно и лишает незрячих и слабовидящих посетителей возможности ознакомиться с работами. Кроме того, использование моделей далеко не всегда реализуемо — для меняющейся каждые два месяца экспозиции было бы слишком дорого и сложно выполнить тактильные макеты. Для выставки с большим числом предметов удается сделать макеты только для некоторых работ. Но, главное, в случае с фотографией и визуальным произведением искусства
буквальное считывание контуров изображения без дополнительных комментариев не даст понять, почему именно этот экспонат оказался в коллекции музея или является знаковым для автора.
Совместно с Передвижной лабораторией любительского тифлокомментирования сотрудники РОСФОТО провели ряд встреч, на которых обсудили возможные подходы к работе. Участники лаборатории рекомендовали музею использовать увеличенные копии, например масштабированные детали: так посетители с остатком зрения смогут самостоятельно ориентироваться, найти на оригинальном изображении ключевой фрагмент и рассмотреть его.
Перед сотрудниками РОСФОТО встает исследовательская и даже философская задача — выбрать или назначить самую важную деталь, пунктум [1] по Ролану Барту, который, как следует из текста философа, всегда субъективен. Эта субъективность рассказа — необходимая и важная категория.
Еще одна распространенная технология работы со слабовидящей аудиторией — тифлокомментарий (вербальное, лаконичное описание изображения) — также не всегда достаточна для художественных произведений. Если представить такое описание для абстрактной картины, станет понятно, что знание состава предметов на изображении не приближает к осмыслению самой работы.
Множество деталей и нюансов фотографии, на которые не обращаешь внимания при беглом взгляде, создает общее впечатление — буквальный рассказ о том, что видишь, получается избыточным и очень сложным. Поэтому Передвижная лаборатория любительского тифлокомментирования рекомендует не формально перечислять предметы на изображении, а выражать субъективное частное мнение, дополненное комментариями о том, что конкретного человека (рассказчика) трогает в работе. Такое описание получается менее сложным для восприятия и позволяет если не объяснить другому, как устроено произведение, то хотя бы помочь ему почувствовать то, что определяет аффект от работы, который ускользает в строгом перечислении изображенных предметов.
Важно отметить, что обычно тифлокомментарий — это пример асимметричных отношений, в которых есть фигура комментирующего и фигура слушающего. Чтобы выйти из этой модели отношений, Передвижная лаборатория любительского тифлокомментария предлагает каждому в группе поделиться своей перспективой и точкой зрения. Участники, опираясь на собственный зрительный и зрительский опыт, могут в диалоге увидеть, на что они обращают внимание и что именно вызывает аффект. Через множество взглядов, которые от природы обладают собственной телесностью, культурной рамкой, а
Рецензии. Обзоры. Иконография
Мастер-класс совместно с Передвижной лабораторией любительского тифлокомментирования в Государственном музейно-выставочном центре РОСФОТО
значит, и субъективностью, участники могут приблизиться к объективному представлению о предмете искусства. Благодаря этому уходит идея единственно верного описания и понимания искусства, а всем вовлеченным в тифлокомментирование предлагается роль активных «эмансипированных» [2] зрителей, когда они становятся соавторами увиденного произведения.
Для каждой выставки Передвижная лаборатория любительского тифлокомментирования придумывает специальные форматы работы — например, для проекта «Театр фотогеничен. Три века театральной фотографии» в РОСФОТО активно использовалась перепостановка сюжетов снимков вместе со слабовидящими участниками. Для экскурсии было выбрано несколько изображений со знаковыми сценами из театральных постановок, которые вместе со зрителями реконструировались в залах музея. С одной стороны, это действие позволило посетителям с остатками зрения понять, что происходит на снимке, и далее рассмотреть детали самостоятельно. С другой — этот процесс театрален сам по себе и помогает участникам буквально ощутить себя на месте героев изображений.
Для выставки семейной фотографии «Архив Фелиции» лаборатория использовала другой метод — мастер-класс по вышивке по репродукциям старых снимков для смешанной группы зрячих и слабовидящих участников. Во-первых, через метафору нити можно вести разговор о семье и родовых связях. Во-вторых, вышивка принуждает зрителя вглядываться в детали, искать скрытые сюжеты и нюансы, позволяет создать новое интересное произведение по мотивам существующего образа. Кроме того, полученные изображения с объемным рисунком, созданным ниткой, доступны всем участникам мастер-класса для тактильного восприятия.
Применение разных горизонтальных форм взаимодействия важно, поскольку в конечном счете ценной является не переданная информация, а коммуникация между участниками и, как следствие, получение знания, чему мы можем научиться друг у друга и какие навыки у нас уже есть. Например, Паулу Фрейре, автор книги «Педагогика угнетенных» [3], критиковал банковский метод школьного обучения, когда ученик воспринимается как пустой лист, который предстоит заполнить учителю, и предлагал горизонтальные формы обмена знанием. Для Передвижной лаборатории любительского тифлокомментария это особенно значимо как раз потому, что люди с нетипичным уровнем зрения тоже могут заниматься тифлокомменти-рованием, придумывать форматы работы с посетителями выставки, активно включаться и обсуждать искусство.
Изобретение способов работы с аудиторией с нетипичным уровнем зрения, поиск ответов на вопрос «что значит не в фокусе» приводят к открытию новых обстоятельств и пониманию нюансов привычного материала, помогая сотрудникам музеев сменить оптику, через которую профессионал смотрит на фотографию. В ближайшем времени РОСФОТО планирует продолжить работу и подготовить постоянную экспозицию с учетом комментариев и предложений представителей аудитории с нетипичным уровнем зрения.
Литература
1. Барт Р. Camera lucida. Комментарий к фотографии / пер. с фр. М.: Ad Marginem Press, 2011. 272 с., ил.
2. Рансьер Ж. Эмансипированный зритель / пер. с фр. Нижний Новгород: Красная ласточка, 2018. 128 с., ил.
3. Фрейре П. Педагогика угнетенных / пер. с англ. М.: КоЛибри: Азбука-Аттикус, 2018. 288 с.
