ИЗУЧЕНИЕ ЗЛАТОГЛАЗОК (CHRYSOPIDAE) ПРИМОРСКОГО КРАЯ (ДАЛЬНИЙ ВОСТОК РОССИИ) В РАЗДЕЛЕ КУРСА "ЭНТОМОЛОГИЯ" ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

Б И О Л О Г И Ч Е С К И Е

НАУКИ

УДК 595.734

С.Е. Егоренчев

ИЗУЧЕНИЕ ЗЛАТОГЛАЗОК (CHRYSOPIDAE) ПРИМОРСКОГО КРАЯ (ДАЛЬНИЙ ВОСТОК РОССИИ) В РАЗДЕЛЕ КУРСА «ЭНТОМОЛОГИЯ» ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

Сведения по насекомым - энтомофагам Приморского края (Дальний Восток России) могут быть использованы студентами и преподавателями естественнонаучных факультетов высших учебных заведений и учителями-биологами при проведении занятий, учебно-полевой практики, в кружковой работе. Как региональный компонент учебного плана образовательной программы материал может быть включён в курс дисциплин «Энтомология», «Прикладная энтомология», «Общая и частная энтомология», «Зоология беспозвоночных».

Ключевые слова: энтомология, сетчатокрылые, златоглазки, энто-мофаги, Дальний Восток России, Приморский край.

Сведения по насекомым - энтомофагам Приморского края (Дальний Восток России) могут быть использованы студентами и преподавателями естественнонаучных факультетов высших учебных заведений и учителями-биологами при проведении занятий, учебно-полевой практики, в кружковой работе. Как региональный компонент учебного плана образовательной программы материал может быть включён в курс дисциплин «Энтомология», «Прикладная энтомология», «Общая и частная энтомология», «Зоология беспозвоночных». Нами приведена разработка лекционного и семинарского занятия на тему: «Златоглазки (Chrysopidae): особенности биологии, разведения, селекции и применения в закрытом грунте», апробированная в процессе преподавания курса «Энтомология» на 4 курсе бакалавриата в Школе педагогики ДВФУ (г. Уссурийск).

© Егоренчев С.Е., 2016.

Научный руководитель: Маркова Татьяна Олеговна - кандидат биологических наук, кафедра «Естественнонаучного образования», Дальневосточный федеральный университет, Россия.

Лекционное занятие с использованием метода активного обучения - лекция-беседа

с техникой обратной связи (2 часа)

Лекция проводится в форме беседы, а обратная связь предполагает реакцию аудитории на слова и действия преподавателя. Она помогает ему по реакции на поставленный им вопрос оценить уровень знаний и усвоения информации студентами, чтобы можно было внести соответствующие коррективы в методику занятий. При этом вопросы задаются как в начале (чтобы узнать, насколько студенты осведомлены по излагаемой проблеме), так и конце изложения каждого логического раздела лекции (для контроля качества усвоения материала).

Цель: Ознакомление с особенностями биологии, разведения, селекции и применения в закрытом грунте Златоглазок (Chrysopidae).

Задачи:

- рассказать об основных способах использования энтомофагов и описать их использование;

- рассказать об этапах разведения энтомофагов на примере златоглазки обыкновенной (Chrysoperla carnea Steph.);

- рассказать о способах получения маточных культур энтомофагов на примере златоглазок;

- рассказать о путях повышения эффективности энтомофагов.

План лекционного занятия:

1. Основные способы использования энтомофагов.

2. Пример программы массового разведения хищника на примере златоглазки обыкновенной (Chrysoperla carnea Steph.).

3. Получение маточных культур.

4. Пути повышения эффективности энтомофагов.

Вопросы к лекции-беседе (приводят в начале лекции и задают по ходу лекции):

1. Какие способы являются основными в использовании энтомофагов в биологической борьбе с вредителями?

2. Как используется интродукция и акклиматизация?

3. Что такое сезонная колонизация?

4. Как используются способы внутриареального расселения, сохранения и накопления энтомофа-

гов?

5. Что такое интегрированный метод борьбы с вредителями?

6. Какие этапы включает лабораторное разведение златоглазок?

7. Какие свойства и качества златоглазки обыкновенной послужили основанием для использования её в биологической борьбе с тлями и другими вредителями способом сезонной колонизации?

8. На каких растениях златоглазка обыкновенная наиболее эффективна в теплицах?

9. Когда производят выпуск энтомофагов? Как проверяют эффективность использования энтомо-

фагов?

10. Где приобретают маточную культуру энтомофага?

11. Как собирают насекомых? Каково необходимое минимальное количество энтомофагов для разведения?

12. Чем определяется эффективность использования энтомофагов?

13. В каких случаях колонизация ряда видов энтомофагов, которые были технологичными при разведении в лабораторных условиях, не даёт положительного эффекта?

Выводы

1. К основным способам использования энтомофагов в биологической борьбе с вредителями относятся: интродукция и акклиматизация, сезонная колонизация, внутриареальное расселение, сохранение и накопление энтомофагов.

2. Сохранение и накопление энтомофагов обеспечивается созданием условий, способствующих их размножению и выживанию. Оно может быть достигнуто путём проведения простых агротехнических и лесохозяйственных мероприятий.

3. Высокий эффект в борьбе с вредными насекомыми даёт интегрированный метод, который представляет собой сочетание биологических и химических средств. Метод требует хорошего знания биологии и динамики численности как вредителей, так и их врагов.

4. В последние годы вырос интерес к сетчатокрылым как важным компонентам биологического метода защиты растений. Богатый видовой состав сетчатокрылых на Дальнем Востоке позволяет выбирать для этой цели виды с различными экологическими и биологическими особенностями. В настоящее время в биометоде уже используются Chrysoperla nipponensis Okam.). Перспективным может оказаться использование таких видов как Chrysopa commata Kis et Ujhelyi, Ch. perplexa McLach, Ch. intima McLach. [1-5].

5. Лабораторное разведение златоглазок включает следующие этапы: выкармливание личинок златоглазки на тлях, яйцах комнатной мухи или зерновой моли; сбор коконов; содержание взрослых насекомых и сбор яиц от самок [6-8].

6. Одним из перспективных путей повышения эффективности энтомофагов является отбор биотипов по определенным показателями с дальнейшей их адаптацией в производственных теплицах [9].

Домашнее задание:

Необходимо подготовить доклад в сопровождении презентации.

Тематика докладов:

1. Биологические методы борьбы с насекомыми - вредителями сельского и лесного хозяйства. Использование хищных насекомых.

2. Насекомые - зоофаги. Биологические взаимодействия между хищными насекомыми и их жертвами.

3. Основные способы использования энтомофагов.

4. Златоглазки (Chrysopidae): особенности биологии, разведения, селекции и применения в закрытом грунте.

Вопросы для самоподготовки:

1. Основные способы использования энтомофагов в биологической борьбе с вредителями.

2. Интегрированный метод борьбы с вредителями.

3. Этапы лабораторного разведения златоглазок.

4. Методика массового разведения златоглазок, разработанная во Всесоюзном НИИ фитопатологии.

5. Использование маточной культуры энтомофага.

6. Определение эффективности использования энтомофагов.

Семинарское занятие с использование метода активного обучения - развернутая беседа, визуализация (2 часа).

Занятие проводится на основе заранее разработанного плана, по вопросам которого готовится вся учебная группа. Компоненты занятия: вступительное слово преподавателя, доклады обучаемых, вопросы докладчикам, выступления студентов по докладам и обсуждаемым вопросам, решение теста, определение материала, заполнение таблиц. Темы докладов обозначены в плане. Семинар - развёрнутая беседа позволяет включить в работу большое число студентов и способствует выработке коммуникативных навыков. На таких практических занятиях формируются предметные и социальные качества профессионала, достигаются цели обучения и воспитания личности будущего преподавателя.

Цель: Закрепить знания о златоглазках как важного компонента биологического метода защиты растений.

Задачи:

Образовательные:

1. Охарактеризовать представителей отряда Сетчатокрылые (Neuroptera) и семейства Златоглазки (Chrysopidae).

2. Научиться определять виды златоглазок, пригодные для защиты тепличных культур.

Развивающие:

1. Умение использовать основные средства активизации: постановки четко сформулированных и хорошо продуманных дополнительных вопросов, концентрации внимания на наиболее важных проблемах, обобщения и систематизации высказываемых в выступлениях идей, сопоставлении различных точек зрения, свободного обмена мнениями.

2. Формирование умения коллективной работы во время семинара.

3. Способствование выработки коммуникативных навыков.

Воспитательные:

1. Формирование индивидуальной ответственности и самостоятельности, самоорганизации работы коллектива, взаимной ответственности, требовательности, дисциплины.

2. Формирование предметных и социальных качеств профессионала.

3. Воспитание личности будущего преподавателя.

Методы: визуализация (использование коллекционного и фотоматериала, таблиц, презентаций); словесный (чтение и обсуждение докладов); работа в малых группах (обсуждение материала).

Средства: лекции, коллекционный и фотоматериал, ключ для определения видов златоглазок; таблицы, презентации, тесты.

Формы обучения: использование коллекционного и фотоматериала материала, таблиц; определение видов златоглазок; самостоятельный поиск материала для докладов и презентаций с использованием литературных источников и интернет-ресурсов; решение теста; заполнение итоговой таблицы.

Источники информации:

1. Текст лекции.

2. Литературные источники.

3. Интернет-ресурсы.

Проверка и контроль знаний:

Задание 1. Тест по теме: «Представители отряда Сетчатокрылые (Neuroptera) и семейства Златоглазки (Chrysopidae) как важный компонент биологического метода защиты растений. Экологические свойства видов».

Задание 2: Идентификация видов златоглазок с использованием определительных таблиц, коллекционного и фотоматериала.

Определительные таблицы имаго видов златоглазок, пригодных для защиты тепличных культур [по: 9].

1(4). На передних крыльях радио-медиальная жилка, как правило, не впадает в интрамедиальную ячейку. Голова без пятен или рисунка, только щеки и наличник окаймлены темными полосами. Спинка и тергиты брюшка с дорсальной продольной светлой полосой.

2(3). Поперечные ступенчатые жилки крыльев зеленые. Темные полосы на щеках и наличнике часто с красноватым оттенком. Переднеспинка самца обычно без темных полос по бокам. Яйца откладывает одиночно, стебелек короткий. Зимует во взрослой фазе. Имаго питается нектаром и пыльцой растений. Распространена повсеместно.

- Златоглазка обыкновенная - Chrysopa carnea Steph.

3(2). Поперечные ступенчатые жилки крыльев черные. Полосы на щеках и наличнике без красноватого оттенка. Переднеспинка самца с темными полосами по бокам. Имаго питается нектаром и пыльцой растений. Встречается на Дальнем Востоке.

- Златоглазка китайская - Chrysopa sinica Tj.

4(1). На передних крыльях радио-медиальная ячейка впадает в интрамедиальную ячейку. На голове отдельные темные пятна или темный рисунок. Зимует предкуколка в коконе.

5(8). На голове отдельные темные пятна.

6(7). Нет пятен на темени. На голове, как правило, 7 пятен, два пятна на наличнике, два - на щеках, два - впереди усиков и одно пятно между усиками. Крупный вид. Яйца откладывает группами от 40 до 90 яиц, стебелек длинный. Встречается повсеместно. Имаго - хищник.

- Златоглазка семиточечная - Chrysopa septempunctata Wesm.

7(6). Есть пятна на темени. Жилки костального поля крыльев черные полностью. Встречается повсеместно до 60° северной широты. Яйца откладывает небольшими группами. Имаго - хищник.

- Златоглазка красивая - Chrysopa formosa Br.

8(5). На голове темный рисунок в виде кольца. Большинство жилок на крыльях черные. Встречается повсеместно. Имаго - хищник.

- Златоглазка жемчужная - Chrysopa perlexa McLach.

В завершение занятия нужно заполнить таблицу:

Таблица 1

Характеристика видов златоглазок, пригодных для защиты _тепличных культур в Приморском крае_

Название вида Морфологическая характеристика Экологическая характеристика вида

имаго личинок

Chrysopa carnea

Ch. sinica

Окончание табл. 1

Название вида Морфоло характе гическая ристика Экологическая характеристика вида

имаго личинок

Ch. septempunctata

Ch. formosa

Ch. perlexa

Завершающий этап включает:

- обсуждение полученных результатов;

- выработку рекомендаций.

Библиографический список

1. Егоренчев С.Е., Маркова Т.О., Репш Н.В., Репш Н.И. Биология и особенности питания Златоглазок (Neuroptera, Chrysopidae) Южного Приморья // Вестник магистратуры. 2016. № 2 (53). Т. 1. С. 7-10.

2. Егоренчев С.Е., Маркова Т.О., Репш Н.В., Репш Н.И. Топические связи Златоглазок (Neuroptera, Chrysopidae) Южного Приморья // Вестник магистратуры. 2016. № 3 (54). Т.1. С. 4-8.

3. Егоренчев С.Е., Маркова Т.О., Репш Н.В., Репш Н.И. К фенологии златоглазок (Neuroptera, Chrysopidae) Южного Приморья // Вестник магистратуры. 2016. № 4 (55). Т. 1. С. 7-9.

4. Маркова Т.О., Репш Н.В., Маслов М.В., Егоренчев С.Е. Биотопическое распределение златоглазок (Neuroptera, Chrysopidae) Южного Приморья // Научные ведомости БелГУ, 2016. № 4 (225). Вып. 34. С. 61-71.

5. Маркова Т.О., Репш Н.В., Маслов М.В. Стадиальная приуроченность, топические связи и фенология златоглазок (Neuroptera, Chrysopidae) Южного Приморья // Вестник КрасГАУ

6. Бегляров Г.А., Кузнецова Ю.И., Ущеков А.Т. Методические указания по массовому разведению и испытанию эффективности златоглазки обыкновенной. М.: ВИЗР. 1972. 32 с.

7. Бегляров Г.А., Ущеков А.Т., Кузнецов Ю.И. Методика массового разведения златоглазки обыкновенной в условиях защищенного грунта. М.: ВИЗР. 1975. 50 с.

8. Луговицына А.А., Потёмкина В.И. Применение златоглазок в борьбе с сосущими насекомыми и клещами в закрытом грунте // Бюлл. ВИЗР. № 20. 1980. С. 49-53.

9. Анисимов А.И., Дорохова Г.И., Красавина Л.П., Белякова Н.А., Лузгин М.С. Златоглазки (Chrysopidae) диагностика, особенности биологии, разведения, селекции и применения в закрытом грунте. М.: ВИЗР. 2000. 43 с.

ЕГОРЕНЧЕВ СТАНИСЛАВ ЕВГЕНЬЕВИЧ - магистрант кафедры «Естественнонаучного образования» Школы педагогики, Дальневосточный федеральный университет, Россия.