CC BY
3УДК 004.056
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ СИСТЕМ ПОВЫШЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ В ОБЛАСТИ ОБЕСПЕЧЕНИЯ КИБЕРБЕЗОПАСНОСТИ
ЕЛУБАЕВ ЖАНЫБЕК ЖАСУЛАНОВИЧ
Магистрант 2 курса Национального университета обороны по специальности «Кибербезопасность и системы информационной безопасности в военном деле»
Астана, Казахстан
ТЛЕПБЕРГЕНОВ САМАТ АДИЛЬБЕКОВИЧ
Магистрант 2 курса Национального университета обороны по специальности «Кибербезопасность и системы информационной безопасности в военном деле»
Астана, Казахстан
ШАЙМУРАТОВ АЗАМАТ САКЕНОВИЧ
Магистрант 2 курса Национального университета обороны по специальности «Кибербезопасность и системы информационной безопасности в военном деле»
Астана, Казахстан
СЫЗДЫКОВ АЛИБЕК ЕРБОЛАТОВИЧ
Магистрант 2 курса Национального университета обороны по специальности «Кибербезопасность и системы информационной безопасности в военном деле»
Астана, Казахстан
КУДАЙБЕРГЕНОВ АРМАН ТАЖИБАЕВИЧ
Старший преподаватель кафедры «Связи и информационной безопасности» Национального университета обороны
Аннотация. В данной статье подробно рассматриваются современные тенденции развития интерактивных обучающих систем в области кибербезопасности, их влияние на образовательную и профессиональную подготовку. Изучается эффективность использования технологий искусственного интеллекта, виртуальной и дополненной реальности, а также блокчейна и их влияние на методику обучения. Также анализируются основные проблемы, характерные для обучения в области кибербезопасности, пути их решения и роль этих методов в будущем. Авторы подчеркивают возможности повышения квалификации специалистов с использованием интерактивных обучающих систем, а также важность этих технологий в формировании культуры кибербезопасности в обществе.
Ключевые слова: кибербезопасность, интерактивное обучение, искусственный интеллект, виртуальная реальность, дополненная реальность, блокчейн, образование, корпоративный сектор, кибератаки, эффективность обучения, инновации.
Введение
В эпоху стремительного развития информационных технологий и цифровой трансформации вопрос кибербезопасности становится одной из ключевых тем для государств, организаций и частных лиц. Усложнение кибератак и увеличение их частоты требует совершенствования процесса подготовки профессионалов. В таких условиях интерактивные обучающие системы и методы играют особую роль как эффективные инструменты образования и профессиональной подготовки. Они позволяют не ограничиваться теоретическими знаниями, а формировать практические навыки через моделирование реальных ситуаций.
Основное преимущество интерактивных систем заключается в их адаптивности и ориентированности на потребности сотрудников.
Технологии искусственного интеллекта (ИИ) обеспечивают возможность автоматизации и персонализации учебного процесса. Эти технологии анализируют индивидуальные особенности сотрудников и оптимизируют их образовательную траекторию. Более того, алгоритмы ИИ выявляют слабые стороны обучающихся и помогают им усваивать учебный материал в режиме реального времени. Такой подход не только повышает качество образования, но и укрепляет уверенность обучающихся в своих навыках в области кибербезопасности[1].
Технологии искусственного интеллекта применяют различные подходы для автоматизации и индивидуализации образовательного процесса:
• Индивидуальное обучение: ИИ анализирует способности и потребности каждого учащегося и создает персональный учебный план. Такой план учитывает сильные и слабые стороны обучающегося, оптимизируя его образовательную траекторию.
• Быстрое выявление ошибок: ИИ анализирует ошибки, допущенные в процессе обучения, и предоставляет соответствующие корректировки и рекомендации. Этот подход делает обучение оперативным и эффективным.
• Адаптивный контент: Технологии ИИ адаптируют учебные материалы под уровень каждого студента, облегчая восприятие информации.
• Мониторинг процесса: ИИ отслеживает успеваемость обучающихся в реальном времени и вносит необходимые изменения для повышения эффективности обучения.
• Прогнозирование уровня знаний: Алгоритмы предсказывают будущую успеваемость учащихся, добавляя в учебный план дополнительные материалы или более сложные задания.
Технологии виртуальной и дополненной реальности (VR/AR) вносят уникальную ценность в образовательный процесс. Они позволяют моделировать реальные кибератаки или уязвимости в системах безопасности, улучшая практические навыки обучающихся. VR/AR технологии дают сотрудникам возможность изучать реальные сценарии в визуальной и интерактивной форме, обеспечивая их глубокое погружение в процесс обучения. Такие подходы помогают развивать способности к эффективному анализу данных и адаптации их к стратегиям защиты.
Кроме того, технологии VR/AR способствуют лучшему пониманию и усвоению учебного материала, одновременно подготавливая учащихся к реальным жизненным ситуациям. Например, возможность накапливать опыт в режиме реального времени, выявляя атаки и предотвращая их, укрепляет аналитическое мышление сотрудников. Эти методы также уделяют особое внимание командной работе, обучая эффективному взаимодействию между специалистами разных профилей.
VR/AR технологии предоставляют инструменты визуализации, которые упрощают понимание сложных сценариев. Например, сотрудники могут наблюдать пути распространения атак, их воздействие и возможные меры противодействия с помощью интерактивных графиков или анимаций. Эти технологии, по сравнению с традиционными методами обучения, значительно повышают мотивацию обучающихся и улучшают эффективность обучения. Кроме того, VR/AR инструменты позволяют персонализировать учебный процесс, учитывая индивидуальные потребности и навыки каждого обучающегося[2].
Технологии blockchain признаются современным и эффективным решением для обеспечения надежного обмена данными в сфере образования. Эта технология значительно упрощает процессы хранения и проверки образовательных сертификатов, гарантируя подлинность результатов обучения. Ключевая особенность систем blockchain — неизменность данных и их высокая степень защиты. Это позволяет полностью защитить достижения
учащихся и их академический статус, предотвращая искажение данных или их несанкционированное изменение.
В сфере образования решения на основе blockchain широко используются для профессиональной сертификации, управления международно признанными документами и подтверждения их подлинности. Это особенно важно для глобальной профессиональной подготовки и упрощенной верификации сертификатов. Кроме того, технологии blockchain повышают прозрачность образовательных данных и обеспечивают надежный обмен информацией между образовательными учреждениями.
Использование таких технологий делает учебный процесс не только надежным, но и более быстрым и эффективным. Blockchain-системы остаются одним из перспективных инструментов, способных в будущем кардинально изменить сферу образования и профессиональной подготовки[3].
Эволюция кибератак и актуальность обучающих методов
Современные киберугрозы, включая фишинг, программы-вымогатели (ransomware) и атаки нулевого дня (zero-day), представляют серьезную опасность для организаций, так как могут привести к утрате данных, финансовым потерям и ухудшению репутации. Фишинг-атаки направлены на обман пользователей с целью получения их личной информации, программы-вымогатели блокируют системы и требуют выкуп за их восстановление, а атаки нулевого дня используют вновь обнаруженные уязвимости в программном обеспечении, оставляя организации без готовых мер защиты.
В связи с такими сложными и часто встречающимися угрозами интерактивные методы обучения становятся крайне важными для повышения осведомленности сотрудников о кибербезопасности, а также для развития их навыков раннего выявления угроз и быстрого реагирования на них. Такие методы способствуют формированию практических навыков на основе реальных инцидентов, что делает их особенно актуальными.
Для защиты от подобных атак сотрудникам необходимо развивать навыки принятия решений в условиях реальных угроз. Интерактивные симуляции и виртуальные лаборатории являются ключевыми инструментами для обучения быстрому и эффективному реагированию на кибератаки. Эти платформы не только учат сотрудников работать с реальными угрозами, но и заранее готовят их к возможным атакам.
Внедрение интерактивных систем обучения в высшие учебные заведения и корпоративный сектор является стратегически важным шагом. Университеты, используя такие методы, могут предложить учащимся не только теоретические знания, но и практические навыки, которые применимы в реальных ситуациях. В корпоративном секторе интерактивные платформы повышают профессиональную подготовку сотрудников, укрепляя уровень информационной безопасности организаций. Эти платформы способствуют формированию культуры кибербезопасности среди сотрудников и совершенствованию внутренних политик безопасности.
Актуальность таких платформ заключается в обеспечении организаций необходимыми защитными возможностями для противостояния современным угрозам. Увеличение частоты и сложности кибератак требует практической подготовки на основе реальных сценариев. Интерактивные системы позволяют сотрудникам оперативно распознавать фишинг-атаки, вредоносные программы и методы социальной инженерии, а также принимать соответствующие меры. Благодаря этим системам сотрудники развивают свои навыки в режиме реального времени, обеспечивая безопасность своих рабочих мест и укрепляя свои аналитические и стратегические способности для противодействия новым угрозам.
Проблемы интерактивного обучения и пути их решения
В процессе внедрения интерактивных обучающих систем возникают ряд проблем, среди которых особое место занимают финансовые, инфраструктурные и связанные с безопасностью риски. Разработка и внедрение таких систем требуют значительных затрат, что может стать серьезным препятствием, особенно для небольших организаций. В таких случаях
ОФ "Международный научно-исследовательский центр "Endless Light in Science"
эффективным способом преодоления этих трудностей является механизм партнерства между государством и частным сектором.
Для снижения финансовых трудностей предлагается несколько стратегий минимизации затрат. Например, использование платформ с открытым исходным кодом, таких как Moodle или Open edX, позволяет организациям гибко настраивать свои учебные платформы. Кроме того, использование облачных сервисов, таких как Microsoft Azure, Amazon Web Services (AWS) или Google Cloud, помогает сократить инфраструктурные расходы. Эти платформы предоставляют масштабируемую, защищенную и технически поддерживаемую среду. Государственные гранты и субсидии также могут сыграть важную роль в поддержке небольших организаций.
Для снижения рисков, связанных с безопасностью, необходимо внедрение современных стандартов кибербезопасности. Использование таких стандартов, как ISO/IEC 27001 и NIST Cybersecurity Framework, повышает надежность систем. Применение систем управления информационной безопасностью и событиями (SIEM) позволяет защищать данные и своевременно выявлять инциденты. Внедрение технологий многофакторной аутентификации (MFA) обеспечивает безопасный доступ сотрудников к системе, предотвращая несанкционированное использование.
Таким образом, комплексный подход, включающий финансовую поддержку, использование доступных технологий и обеспечение высокого уровня безопасности, является ключом к успешному внедрению интерактивных обучающих систем.
Заключение
Интерактивные методы обучения в области кибербезопасности не только повышают качество подготовки специалистов, но и развивают их способность эффективно реагировать на современные угрозы. Использование таких инновационных технологий, как искусственный интеллект, виртуальная и дополненная реальность, а также блокчейн, выводит образовательные методы на новый уровень. Эти технологии делают процесс обучения адаптивным, увлекательным и продуктивным, способствуя развитию профессиональной компетентности в области кибербезопасности.
Будущее интерактивных методов обучения обещает быть многообещающим. Они помогают развивать не только технические навыки, но и аналитическое мышление, креативность и способность работать в команде. Например, благодаря искусственному интеллекту можно анализировать уровень знаний каждого сотрудника и адаптировать учебную программу под его индивидуальные потребности. Это повышает вовлеченность сотрудников в образовательный процесс и улучшает эффективность усвоения учебного материала.
Кроме того, технологии виртуальной и дополненной реальности позволяют моделировать реальные кибератаки, формируя у сотрудников практические навыки. Применение этих технологий помогает обучать методам выявления, нейтрализации и предотвращения атак на основе реальных сценариев. А технологии блокчейн обеспечивают безопасное хранение образовательных достижений сотрудников и объективную оценку их успехов.
Внедрение интерактивных методов обучения предоставляет организациям необходимые инструменты для борьбы с современными угрозами. Эти методы укрепляют профессиональные компетенции сотрудников и повышают общий уровень безопасности организаций. Таким образом, использование интерактивных систем обучения становится неотъемлемой частью не только образовательной сферы, но и корпоративного сектора, позволяя добиваться высоких результатов в области кибербезопасности.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бодров К. О., Орлов Н. А., Пепелышев Д. И. Применение искусственного интеллекта в сфере образования //Молодежь и наука.—Том 1.—Нижний Тагил, 2024. - 2024. - С. 226228
2. Антониади К. С., Грубич Т. Ю. Применение VR и AR технологий в образовании //Новые импульсы развития: вопросы научных исследований. - 2020. - С. 26-29.
3. Казак Т. В., Войтович А. А., Василькова А. Н. Применение блокчейна и больших данных в сфере образования. - 2023.
