CC BY
40
№ 1 (31)
• 7universum.com
UNIVERSUM:
, ПСИХОЛОГИЯ И ОБРАЗОВАНИЕ
январь, 2017 г.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ, ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ
ГАНС РУПП (1880-1955) И ЕГО ВКЛАД В ПРИКЛАДНУЮ ПСИХОЛОГИЮ
Плавинская Юлия Борисовна
канд. психол. наук, доцент кафедры психологии и педагогики Нижегородской академии МВД России, ФГКОУВО «Нижегородская академия Министерства внутренних дел Российской Федерации» 603950, Россия, г. Нижний Новгород, ул. Анкудиновское шоссе, 3, ГСП - 268
E-mail: _ [email protected]
HANS RUPP (1880-1955) AND HIS CONTRIBUTION IN APPLIED PSYCHOLOGY
Julia Plavinskaya
candidate ofpsychological Sciences, associate professor, Department of Psychology and Pedagogy of Nizhniy Novgorod Academy of the Ministry of the Interior of the Russian Federation, Federal State Public Educational Establishment of Higher Training «Nizhniy Novgorod Academy
of the Ministry of the Interior of the Russian Federation», 603950, Russia, Nizhniy Novgorod, Ankudinovskoe highway, 3, GSP-268
АННОТАЦИЯ
Ганс Рупп (1880-1955) - известный австрийский психолог первой половины XX века. Он является одним из основоположников прикладной психологии. Ученый занимался проблемами психотехники, вопросами рационализации трудовых процессов. Статья содержит описание жизни и научного творчества ученого, анализ его вклада в развитие науки. Работы Г. Руппа имеют безусловную научную ценность и в настоящее время.
ABSTRACT
Hans Rupp (1880-1955) was a noted Austrian psychologist of the first half of the XX century. He is one of the founders of аpplied psychology. The scientist involved in the psychotechnics problems and issues of rationalization of work processes. The article describes the life and scientific work of the scientist, the analysis of his contribution to the development of science. Scientific works of H. Rupp are still up-to-date and have undoubtful scientific value.
Ключевые слова: Германия, психотехника, прикладная психология.
Keywords: Germany; psychotechnics; applied psychology.
Ганс Рупп (Hans Rupp, 1880-1955) - австрийский психолог, на протяжении многих лет работавший в Германии. В начале XX века являлся одним из наиболее крупных представителей прикладной психологии, стоявшим у истоков зарождения этой отрасли психологического знания. К сожалению, в настоящее время мы располагаем довольно скудными данными о его жизни и научной деятельности. Однако его теоретические и практические работы в сфере прикладной психологии пользовались в начале ХХ века большой известностью и не утратили своей научной ценности в наше время.
Известно, что в 1904 году Г. Рупп получил ученую степень доктора философии в университете Инсбрука и в этом же году он занял должность ассистента Психологического института в Геттингене, которую и занимал до 1907 года [6, с. 239].
Потом он перешел работать в Психологический институт при Берлинском университете, где был ассистентом знаменитого немецкого психолога Карла Штумпфа в период с 1907 по 1910 годы. Впоследствии практически вся научная деятельность ученого будет связана с этим учреждением.
В 1914 году началась I мировая война, которая стала мощным стимулом для интенсивного развития немецкой прикладной психологии. Германия должна была достичь качественного превосходства над противником, так как имевшиеся человеческие ресурсы были достаточно ограничены: войска несли тяжелые потери, каждый третий немецкий мужчина, достигший к началу войны 19-22 лет, к концу войны был мертв. Такая обстановка на фронтах породила необходимость в четком профессиональном отборе:
Библиографическое описание: Плавинская Ю.Б. Ганс Рупп (1880-1955) и его вклад в прикладную психологию // Universum: Психология и образование: электрон. научн. журн. 2016. № 1(31). URL: http://7universum.com/ru/psy/archive/item/4077
нужно было поддерживать высокий уровень боеспособности в армии и производительность труда на промышленных предприятиях. В этом должна была помочь прикладная психология, в первую очередь такое её направление, как психотехника.
Именно война придала психотехнике большое социальное значение. Наиболее интенсивно развивались военная и индустриальная психотехника. Министерство вооруженных сил Германии финансировало деятельность множества психотехнических лабораторий, осуществлявших профессиональный отбор шоферов, летчиков, артиллеристов. Необходимость функционирования этих учреждений была обусловлена потребностью армии в большом количестве высококвалифицированных солдат, умеющих обращаться со сложной техникой.
Ганс Рупп в январе 1915 года начал психотехнические эксперименты, главной целью которых было определение профессиональной пригодности артиллеристов. Испытания проводились в селении Кум-мерсдорф около Берлина. Огромной заслугой Г. Руппа являлось то, что свои научные опыты он проводил прямо «на арене военных действий» и проверял полученные результаты также на Западном фронте [9, 8. 265]. При проведении экспериментов использовались аппараты и измерительные приборы Берлинского психологического института. Помимо разработки эффективного метода профессионального отбора артиллеристов, Г. Рупп поставил себе задачу определить условия, при которых психотехник сможет наиболее объективно провести эксперимент и зарегистрировать происходящие изменения. Также ученого интересовало изучение различного реагирования человека на звуковые раздражители. Проведенные ученым эксперименты привели к прекрасным результатам - был разработан один из первых в мире методов психологического отбора военнослужащих. Работы Г. Руппа получили широкое признание и стали научной базой для последующих модификаций методов профессионального отбора и обучения артиллеристов в вооруженных силах Германии.
В октябре 1916 года Г. Рупп, как австриец по происхождению, был призван в австрийскую армию. Там он также был задействован как научный специалист. Уже в 1918 году ученый организовал первую в австрийской армии Исследовательскую станцию по изучению профессиональной пригодности. Г. Рупп был автором первого психотехнического метода отбора и в австрийских вооруженных силах.
В годы I Мировой войны немецкая почта признавалась одним из ключевых пунктов обороноспособности страны, так как от качества её функционирования зависела степень координации усилий различных государственных органов. Поэтому в это время было организовано проведение психотехнических обследований сотрудников государственной почты. Начиная с 1919 года, Г. Рупп, наряду с другими известными деятелями германской психотехники: Георгом Шлезингером, Вальтером Мёде, Фрицем Гизе и Оскаром Клютке -, занимался проблемой разработки метода определения профессиональной пригодности телефонисток [1, с. 57].
январь, 2017 г.
Научная деятельность Г. Руппа в области организации психотехнических испытаний профессиональной пригодности в годы I Мировой войны принесла ему мировое признание и уважение коллег-психологов.
После окончания войны практически все военные психотехнические лаборатории были закрыты. По Версальскому договору вооруженные силы Германии были ограничены 100-тысячной сухопутной армией. Однако министерство вооруженных сил стремилось сохранить высокий уровень боеспособности армии. 28 мая 1920 года состоялась встреча представителей руководства армии с крупными представителями немецкой прикладной психологии Карлом Штумпфом, Гансом Руппом и Отто Липма-ном, на которой обсуждалась возможность прохождения теоретической подготовки офицеров в психологических институтах. 09 сентября 1920 года увидел свет приказ министерства вооруженных сил Германии о введении обязательного психотехнического профессионального отбора в армии. Впоследствии этот приказ назвали «Свидетельством об официальном рождении немецкой военной психологии» [8, S. 151].
В период Веймарской республики Г. Рупп активно занимался научной деятельностью. В 1921 году в Марбурге состоялся VII Конгресс экспериментальной психологии, на котором среди других докладчиков выступал и Г. Рупп, являвшийся с 1921 года профессором по психологии труда Психологического института при университете Берлина.
С 1922 года Ганс Рупп стал руководителем отдела прикладной психологии Психологического института при университете Берлина. Ученый получил мировую известность как изобретатель и разработчик огромного количества диагностических приборов и аппаратов, использовавшихся как для проведения психотехнических испытаний профессиональной пригодности, так и для экспериментальных исследований в области прикладной психологии [7, с. 17].
Г. Рупп стоял у истоков развития прикладной психологии и в родной ему Австрии - его усилия дали толчок основанию Психотехнического института в Вене в начале 20-х годов ХХ века. Большое число аппаратов, использовавшихся для проведения психотехнических испытаний, принадлежали в свое время Г. Руппу и экспонируются в музее Венского психотехнического института.
Одной из основных проблем, с которыми столкнулась прикладная психология в процессе своего развития, была недостаточная достоверность результатов используемых тестов. Г. Рупп (1920) также занимался проработкой данного вопроса и установил, что психотехнические тесты измеряют работоспособность на момент обследования, однако они не могут верно спрогнозировать её уровень в будущем, так как это зависит от многих жизненных обстоятельств и факторов, которые невозможно предсказать. Также ученый обращал внимание практических психологов
на то, что при проведении психотехнического испытания детей или подростков обязательно следует учитывать их возрастные особенности.
Круг научных интересов Г. Руппа был достаточно широк. В 20-е годы XX века в ряду других проблем он занимался и исследованиями умственно отсталых детей. В ходе этих работ ученый разработал для диагностики моторной деятельности таких детей знаменитую «пробу Руппа», которая представляла из себя дорисовывание разных видов сложных узоров. Данная проба использовалась практическими психологами на протяжении многих лет и известна и в настоящее время.
Приоритетами научной деятельности Г. Руппа были диагностика профессиональной пригодности, а также организационная и трудовая психология. В
1928 году ученый создал пробу профессиональной пригодности для водителей, служащих на почте. Занимался Г. Рупп и разработкой методов определения профпригодности фабрично-заводских учеников. В 1925 году после экспериментальной проверки на предприятиях Сименс-Шуккерт он предложил свою методику отбора. Метод Г. Руппа отличался простотой проведения и комплексным характером. Программа испытания профпригодности учеников-металлистов по Г. Руппу включала в себя 18 субтестов, в том числе такие: ответы на 24 вопроса опросника профессиональных интересов; черчение прямоугольников; рисование плоскостных разрезов геометрических фигур; продолжение на глаз трудных узоров (вышеупомянутая «проба Руппа»); решение задач на техническую сообразительность; узнавание фигур и так далее [5, с. 243].
Ганс Рупп был основателем и издателем «Психотехнического журнала» («РзусИйссЬтБсИе 2е11зсМй»), издававшегося в Мюнхене с 1925 по 1936 год, а с 1938-1939 года выходившего в свет под названием «Журнал психологии труда и практической психологии». Журнал оценивался как один из наиболее серьезных журналов по прикладной психологии, ставивших актуальные вопросы этой науки.
Особое внимание в «Психотехническом журнале» уделялось публикациям об оптимальных условиях труда, исследованиях трудовых процессов, проблемам профессионального обучения и организационной психологии, работам в сфере психологии рекламы, организации испытаний профессиональной пригодности.
Имя Ганса Руппа пользовалось в мире авторитетом и влиянием: на XI Конгрессе экспериментальной психологии в Вене, проходившем 9-13 апреля
1929 года, он выступал с докладом.
В 1929 году Г. Рупп заявил, что целью психотехнических исследований профессиональной пригодности должен быть не экономический результат, а благо трудящихся. Он считал, что «работа должна соответствовать жизненным потребностям человека, давать ему возможность развития» [9, 8. 4]. Ученый заявил о необходимости введения профессионально-этических норм в психотехнику. Он требовал правдивости и основательности, коллегиального поведения и взвешенности интересов отдельных ученых. По
январь, 2017 г.
мнению Г. Руппа, психотехники при проведении профессионального отбора должны соблюдать не только интересы предпринимателей, но и трудящихся. Он считал неправильным то, что психотехники помогают разрабатывать эффективные методы рекламы, не задумываясь при этом о нравственных аспектах данной деятельности.
В 1931 году в «Психотехническом журнале» публиковались статьи по теоретическим и методическим вопросам психотехники, по проблеме построения испытаний профпригодности, по вопросам влияния упражнения и наилучшей организации профессионального обучения, а также по проблеме статистической обработки материалов психотехнических испытаний. Много внимания уделялось рационализаторским работам [2, с. 303].
В 1932 году в «Psychotechnische Zeitschrift» печатались работы в сфере транспортной психологии, исследования проблемы трудоустройства неполноценных и отсталых граждан, исследования в области анализа психологических закономерностей процесса длительной работы [3, с. 306].
В 1930-1932 годах в «Psychotechnische Zeitschrift» была опубликована серьезная работа Г. Руппа «О скорости и точности работы». В ней ученый подверг тщательному анализу факторы, которые могут оказывать влияние на скорость и точность работы. Он подробно рассмотрел роль привыкания, автоматизации, предшествующих навыков, внешней организации и плана трудовой деятельности. Ученый отдельно подчеркнул роль самоконтроля работника для правильного выполнения трудового задания, продвижения в собственной успешности, представления о конечном результате. Особое значение, по мнению Г. Руппа, при этом имеет степень осведомленности трудящегося о размере своей нормы, о плане и цели работы, его связи с другими рабочими, личная установка на скорость или точность работы, уровень получаемой заработной платы, его социальное положение и т.д. Как отмечал С.Г. Геллерштейн, это была одна из лучших работ по данному вопросу [2, с. 304].
Основными направлениями научной деятельности Г. Руппа на протяжении всей его карьеры оставались экспериментальная психология и психология труда.
В 1933 году ученый опубликовал в «Psychotechnische Zeitschrift» статью «Профконсуль-тация поступающих в вузы». Анализируя данную работу, можно составить общее представление об организации профессионального консультирования населения в Германии. Ученый рекомендует подвергать пристальному изучению результаты письменного опроса о социально-бытовых условиях, о профессиональных склонностях и отношении к различным школьным предметам, о характерологической самооценке, о поведении в некоторых типических жизненных ситуациях. В процессе профессионального консультирования применялся комбинированный вопросник о любимых занятиях и отношениях с людьми, написание сочинения на тему «Как я пред-
ставляю себе свое будущее», проводились коллективные тестовые испытания, личное собеседование подростка с практическим психологом. В итоге составлялся психологический «портрет» поступающего. Несомненной заслугой методики, которая предлагалась Г. Руппом, является стремление охватить диагностикой всю личность в целом [4, с. 309].
Очевидно, что Ганс Рупп внес значительный вклад в развитие мировой психологической науки.
январь, 2017 г.
Его работы оказали существенное влияние на развитие прикладной психологии и имеют безусловную научную ценность и в настоящее время. Следует помнить, что внимательное изучение психологического наследия, оставленного предыдущими поколениями ученых, является важным и необходимым этапом при разработке новых направлений современной психологии.
Список литературы:
1. Баумгартен Ф. Психотехника. Исследования пригодности к профессиональному труду. - М.: Государственное техническое издательство, 1926. - 154 с.
2. Геллерштейн С.Г. «Psychotechnische Zeitschrift», 1931 г., № 1-6. (рецензия) // Советская психотехника. - 1934. -№ 3. - т. VII. - с. 300-305.
3. Коган В.М. «Psychotechnische Zeitschrift», 1932 г., № 1-6. (рецензия) // Советская психотехника. - 1934. - № 3. -т. VII. - с. 305-309.
4. Коробкова Э.А. «Psychotechnische Zeitschrift», 1933 г., № 1-5. (рецензия) // Советская психотехника. - 1934. -№ 3. - т. VII. - с. 309-312.
5. Левитов Н.Д. Психотехника и профессиональная пригодность. Проблемы и методы. Издание Мосздравот-дела. - М., 1928. - 264 с.
6. Плавинская Ю.Б. Становление и развитие психотехники в Германии в первой трети XX века: дисс. ... канд. психол. наук. - СПб., 2011. - 245 с.
7. Рупп Г. Проблемы и аппараты экспериментальной педагогики и детской психологии. М.-Л., 1927. - 181 с.
8. Geuter U. Polemos panton pater - Militar und Psychologie im Deutschen Reich 1914-1945 // Ash M.G., Geuter U. (Hrsg.). Geschichte der deutschen Psychologie im 20.Jahrhundert. - Opladen: Westdeutscher Verlag, 1985 -S.146-171.
9. Hoffman C. Wissenschaft und Militar. Das Berliner Psychologische Institut und der I. Weltkrieg // Psychologie und Geschichte. - 1994. - Heft 3/4. - Режим доступа: URL: http://journals.zpid.de/index.php/PuG/article/view/162 (дата обращения 07.12.2016).
10. Rupp H. Entstehung und Abschaffung der Nachtarbeit. - München, 1926. - 19 S.
