Функциональная модель оптимизации специальной физической подготовки курсантов в период летной практики Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

э

2013

• • ••• • •• і • •• Функціональна модель оптимізації спеціальної фізичної підготовки курсантів в період льотної практики

Кирпенко В.М.

Харківський університет Повітряних Сил імені Івана Кожедуба

Анотації:

Розглянуто підходи до оптимізації спеціальної фізичної підготовки курсантів в період льотної практики. Для побудови функціональної моделі такої системи використано нову інформаційну IDEF технологію (ICAM Definition). Особливістю технології є поступове введення дедалі більших рівнів деталізації (декомпозиції). Зазначається, що декомпозицію доцільно здійснювати перед функціями, що їх реалізують керівники фізичної підготовки та інструктора з льотної підготовки. Доведено, що на стадії дослідження функції фундаментальне місце посідає функціональне моделювання. Результатом оптимізації змісту навчання є систематизація знань, умінь, засобів розвитку та підтримки професійно-значущих якостей курсантів. Рекомендовано ієрархічні рівні процесу систематизації змісту навчання. Пропоновано напрямки реалізації функціональної моделі через створення умов оптимізації педагогічної діяльності викладача.

Ключові слова:

оптимізації, курсант, льотна підготовка, спеціальна фізична підготовка, функціональна модель.

Кирпенко В.Н. Функциональная модель оптимизации специальной физической подготовки курсантов в период летной практики. Рассмотрены подходы к оптимизации специальной физической подготовки курсантов в период летной практики. Для построения функциональной модели такой системы использовано новую информационную IDEF технологию (ICAM Definition). Особенностью технологии является постепенное введение все больших уровней детализации (декомпозиции). Отмечается, что декомпозицию целесообразно осуществлять перед функциями, которые реализуют руководители физической подготовки и инструктора летной подготовки. Доказано, что на стадии исследования функции фундаментальное место занимает функциональное моделирование. Результатом оптимизации содержания обучения является систематизация знаний, умений, средств развития и поддержки профессионально значимых качеств курсантов. Рекомендованы иерархические уровни процесса систематизации содержания обучения. Предлагаются направления реализации функциональной модели через создание условий оптимизации педагогической деятельности преподавателя.

оптимизации, курсант, лётная подготовка, специальная физическая подготовка, функциональная модель.

Kirpenko V.N. The functional model of optimization of the special physical preparation of students in the period of flying practice. It is considered approaches to optimization special physical preparation of students during the period of flying practice. For the construction of functional model of such system new information IDEF technology is utillized (ICAM Definition). The feature of technology is gradual introduction all large levels of working out in detail (decoupligs). It is marked that it is expedient to carry out a decouplig before functions which will realize leaders of physical preparation and instructor of flying preparation. It is well-proven that on the stage of research of function a fundamental place is occupied by a functional design. The result of optimization of maintenance of teaching is systematization of knowledge, abilities, facilities of development and support professionally of meaningful qualities of students. The hierarchical levels of process of systematization of maintenance of teaching are recommended. It is offered directions of realization of functional model through conditioning optimization of pedagogical activity of teacher.

optimizations, student, flying preparation, special physical preparation, functional model.

Вступ.

Реорганізація Повітряних Сил Збройних Сил України з особливою гостротою ставить питання про підвищення якості підготовки військових спеціалістів. Насамперед це стосується найбільш складних видів професійної діяльності до яких в повній мірі відноситься професія військового льотчика. Огляд наукових статей, звітів, монографій вчених [2, 3, 5, 8] щодо підготовки льотного складу дозволяє розглядати процес навчання, що включає теоретичну, тренажну, психологічну, психофізіологічну, фізичну й безпосередньо - льотну підготовку. Фокусування результатів педагогічних впливів усіх шести видів підготовки й визначає професійну готовність.

Професійна підготовка пілотів відноситься до числа тих компонентів авіаційної системи, де ховається велика кількість небезпечних факторів, своєчасне виявлення яких становить суть управління безпекою польотів через вдосконалення процесу навчання [5].

Тому пошук шляхів підтримання психофізіологічних та фізичних якостей пілотів, що лежать в основі професійної діяльності, засобами спеціальної фізичної підготовки (СФП) є актуальним завданням для сучасної організація льотного навчання курсантів.

Як показало наше дослідження, проблема фізичної підготовки льотного складу на різних етапах професійного становлення та удосконалення у військовому

© Кирпенко В.М., 2013 doi: 10.6084/m9.figshare.647324

вузі не є новою, недостатньо вивченою (Горелов А.А., Керницький О.М., Корольчук М.С., Макаров PH.). Тим не менше реформування освіти вимагає розгляду даної проблеми з позиції сучасних технологій підвищення якості навченості у відповідності з новими державними освітніми стандартами.

Дослідження, які проводились з моменту створення ВПС України, практично не розглядали питання оптимізації педагогічного процесу фізичної підготовки пілотів у період льотного навчання.

Аналіз наукової педагогічної літератури з досліджуваної проблеми [1, 7] вказує на те, що оптиміза-ція педагогічного процесу залишається фактором, що інтенсифікує педагогічний процес, підвищує його результативність в кожну одиницю часу. Тобто з’явилася необхідність дослідження системи СФП з позиції ідеї оптимізації.

На стадії дослідження системи СФП та аналізу ефективності її функціонування автором пропонується функціональне моделювання.

Для побудови функціональних моделей великих систем нині застосовуються нові інформаційні технології, що базуються на потужних обчислювальних засобах. До таких належить IDEF-технологія (ICAM Definition) [6, 9, 10].

Діаграма найвищого рівня називається контекстною. На ній подаються основна функція системи в цілому (мета функція) та дуги, що являють собою

повний набір зовнішніх інтерфейсів. Окрім того, на діаграмі обов’язково зазначаються мета створення моделі та особа або організація, чий погляд відображає ця модель. Однією з найважливіших особливостей технології IDEF є поступове введення дедалі більших рівнів деталізації (декомпозиції) в міру створення діаграм, що відображають модель.

Функціональний блок контекстної діаграми, що подає систему як єдиний модуль, деталізується на іншій діаграмі за допомогою кількох блоків, з’єднаних інтерфейсними дугами. Вони являють собою основні підмодулі (підфункції) єдиного вихідного модуля. Кожен із підмодулів може бути так само декомпозований для детальнішого подання.

Робота виконана за планом науково-дослідних робіт Повітряних Сил Збройних Сил України, тема НДР «Теоретично-методичні засади функціонування системи фізичної підготовки військовослужбовців Повітряних Сил Збройних Сил України», шифр «Керівництво - ФП» з номером державної реєстрації 0101U001112.

Мета, завдання роботи, матеріал і методи.

Мета дослідження: побудова функціональної моделі організації спеціальної фізичної підготовки курсантів в період льотної практики на основі ідеї опти-мізації.

Методи і організація досліджень. Для вирішення поставленого завдання використовувався теоретичний аналіз і узагальнення літературних джерел, застосування системного підходу, технології створення функціональних модулів складних систем (IDEF-технологія).

Результати дослідження.

Побудова функціональних моделей за технологією IDEF (моделей, що відображають реальний стан досліджуваного об’єкта, тобто СФП) вимагає, по-перше, великих ресурсів, часу, кваліфікованих фахівців; по-друге, наявності спеціального програмного забезпечення, що підтримує системні принципи створення моделі.

Створення функціональної моделі дає можливість оцінити наявні функції підсистем та елементів, порівняти їх з нормативними функціями, зробити висновок про ефективність функціонування системи, вирішити цілу низку практичних завдань, пов’язаних з можливих напрямів її оптимізації.

Функціональні ієрархічні IDEF - діаграми дають також змогу розподіляти повноваження для компонентів системи, організовувати їхнє взаємне ув’язування.

На рис. 1-4 проілюстровано версію побудови фрагмента функціональної моделі оптимізації СФП.

У даному випадку процес декомпозиції реалізовано для блоків А0, А1, А2 і А3 до відповідного ієрархічного рівня. Число рівнів декомпозиції визначає керівник розробки. Декомпозицію доцільно здійснювати перед функціями, що їх реалізують керівники фізичної підготовки та інструктора з льотної підготовки.

Мета створення моделі - проаналізувати, які функції мають забезпечити процес оптимізації спеціальної фізичної підготовки в період льотної практики і як ці функції мають бути між собою пов’язані для того,

щоб виробити рекомендації стосовно підвищення ефективності системи льотної підготовки.

На рисунку 1 надана контекстна IDEF-діаграма (перший рівень декомпозиції) оптимізації процесу СФП, де це складові відображені прямокутниками.

Метою оптимізації спеціальної фізичної підготовки (рис. 1, стрілка-вихід) - досягнення фізичної готовність курсантів до умов льотної діяльності за відведений час, за доступні витрати зусиль, часу курсантів та викладачів.

Регламентує діяльність щодо вирішення вищепере-рахованих цілій та завдань оптимізації (рис. 1, стрілки зверху) наступні документи:

• «Курс навчально-льотної підготовки спортивних авіаційних організацій ТСО»;

• «Статути збройних Сил України»;

• Наказ МО України від 26.04.2007 р. № 202 «Про вдосконалення планування та організації фізичної підготовки у вищих військових навчальних закладах Збройних Сил України та військово-навчальних підрозділах вищих навчальних закладів»;

• «Настанова з фізичної підготовки»;

• «Керівництву по організації і проведенню льотного навчання курсантів»;

• «Курс наземної і льотної підготовки курсантів на літаку Л-39».

На вході (стрілки зліва): навчальний план підготовки курсантів льотних спеціальностей, ресурси (матеріальні, фінансові, час), вхідний рівень фізичної підготовки курсантів, фізкультурно-оздоровчі та спортивні технології.

Здійснює функцію оптимізації спеціальної фізичної підготовки (стрілка знизу) керівник ВВНЗ.

Розглядаючи педагогічний процес як спеціально організовану взаємодію педагогів та курсантів, який спрямовано на вирішення розвиваючих і освітніх завдань, доцільно виділити оптимальну кількість складових у відповідності до принципу достатності з точки зору їх практичного використання.

До числа основних загальних складових, без яких неможливе ефективне функціонування системи СФП, відносяться:

• зміст навчання;

• діяльність керівника ВВНЗ;

• діяльність керівника занять з СФП та курсантів;

Результатом оптимізації змісту навчання (блок «Оптимізувати зміст СФП») є систематизація знань та умінь, засобів розвитку та підтримки професійно-значущих якостей курсантів. Дані документи (навчальні та робочі програми підготовки) є підставою здійснювання функції блоку «Оптимізувати діяльність керівника ВВНЗ». На виході блоку повинна стати документи планування, що регламентують процес СФП, які необхідні для блоку «Оптимізувати діяльність керівника занять з СФП та курсантів». В ході реалізації блоку встановлюються ресурсно-організаційні обмеження, пропозиції до змісту навчання, що враховуються під час планування. Оптимізації процесу СФП здійснюється під керівництвом начальника ВВНЗ при

го

СП

ШЕО АТ: AUTHOR: Кирпенко В.М. PROJECT: Функциональна модель СФП DATE: 13.10.2010 REV: 14.10.2012 WORKING READER DATE CONTEXT

DRAFT

NOTES: 123456789 10 ■ RECOMMENDED Д.0 vrrsrrrcfr/rrsrrroa.

PUBLICATION

Cl С2 сз С4 C5 C6

Курс

навчально-льотної

підготовки

v v

Статути Збройних Сил України

Наказ МО України від 26.04.2007р.

у~СУС

Настанова з фізичної підготовки

\Г

I Kef ІЩ І__нав

Керівництво по організації проведеню льотного навчання курсантів

Курс наземної і льотної підготовки курсантів на літаку Л-39

v

\Г

і

~ч

Навчальний план підготовки курсантів |4ьотних спеці альностей

Вхідний рівень фізичної підготовки курсантів

Оптимізувати зміст спеціальної фізичної підготовки

н.

Ресурси (матеріальні,

aj^pi

Фізкультурно-оздоровчі та спортивні

Начальник кафедри спеціальної фізичної підготовки________

Система знань та умінь, засобів розвитку та підтримання

?

-a t—

Оптимізувати діяльність керівника ВВНЗ

А

Пропозиції щодо змісту навчання

Р

Пропозиції щодо документів планування

Начальники відділі: та служб

jfliJ

Начальник кафедри спеціальної фізичної підготовки

Документи, планування що регламентують процес органіці ФП

Оптимізувати діяльність керівника занять з СФП і курсанта

0 З

А

Керівник МІ ВВНЗ

Доступні витрати зусиль, часу курсантів та викладачів на досягненні фізичної готовність курсантів до умов льотної діяльності за відведений час

NODE:

ТЄХНОЛОГ1 1

А0

TITLE: Оптимізувати зміст спеціальної фізичної підготовки

курсантів льотних спеціальностей

NUMBER:

Рис. 1. Функціональна модель оптимізації СФП. Перший рівень декомпозиції

2013

І ПЕДАГОГІКА І

активній участі начальника кафедри фізичного виховання та СФП і керівників відділів та служб.

Основою оптимізації змісту навчання є навчальний план (модель підготовки фахівця), що розроблений на підставі моделі діяльності фахівця.

Найбільш ефективним засобом оптимізації дисципліни є систематизація навчального матеріалу.

Процес систематизації змісту навчання є ієрархічним (рис. 2)і включає декілька рівнів:

• формування змісту здатності військового фахівця вирішувати проблеми і завдання у процесі своєї льотної діяльності засобами СФП;

• формування вмінь, що забезпечують здатність військового фахівця вирішувати проблеми і завдання льотної діяльності засобами СФП;

• формування змістовних модулів (тем);

• формування навчальних елементів (навчальних питань);

• конструювання набору педагогічних завдань.

Блок «Оптимізувати діяльність керівника ВВНЗ» (рис.3).

Держава здійснює керівництво процесом фізичного виховання через надання повноважень центральному органу виконавчої влади з питань фізичної культури і спорту та іншим центральним органам виконавчої влади у сфері фізичної культури і спорту. Загальну організацію навчально-виховного процесу з фізичного виховання та масового спорту у ВНЗ здійснює його керівник, який забезпечує :

• прийняття управлінських рішень щодо створення необхідних умов для здійснення процесу фізичного виховання та масового спорту;

• включення в навчальні плани з усіх спеціальностей обов’язкових навчальних занять з фізичного виховання протягом усього періоду навчання, за винятком останнього випускного семестру, в обсязі 4 годин на тиждень;

• створення структурних підрозділів з фізичного виховання і масового спорту та забезпечення їх необхідною кількістю працівників, матеріально-технічною базою, обладнанням, інвентарем;

• контроль за станом фізичного виховання і здоров’ям курсантів;

• виконання інших повноважень, передбачених чинним законодавством, щодо розвитку фізичного виховання та масового спорту у вищих навчальних закладах.

Рішення начальника університету з організації фізичної підготовки є основою планування.

У ході планування фізичної підготовки формується:

• перелік основних завдань, кінцевий (очікуваний) стан готовності до застосування за призначенням підрозділу;

• аналізуються можливості системи ФП університету;

• розробляються заходи з ФП військовослужбовців на період, що планується.

Результатом здійснювання планування процесу фізичної підготовки є рішення та наказ на організацію фізичної підготовки, затвердження документів планування, що регламентують процес організації ФП.

З прийняттям управлінського рішення процес керівництва фізичною підготовкою не припиняється, а переходить у фазу його реалізації, тобто в етап безпосереднього проведення. Реалізація рішення вимагає приведення в дію його мотиваційної, організаційної, виконавчої й контрольної функцій процесу управління. Процес реалізації управлінських рішень складається з:

• доведення прийнятого рішення до виконавців;

• координації дій виконавців;

• аналізу результатів виконання поставлених завдань і контролю за діяльністю виконавців;

• підбиття підсумків.

На рис 4. надано суть педагогічної діяльності викладача фізичної підготовки та курсантів, яка розглянута за принципом оптимальності. Створення умов оптимізації педагогічної діяльності викладача фізичної підготовки ми пов’язуємо з розробкою і реалізацією функціональної моделі діяльності викладача. Принципи здійснення цієї моделі спираються на індивідуальні особливості викладачів та організаційно-педагогічні особливості освітнього процесу. Іншими словами, реалізація функціональної моделі діяльності викладача фізичної підготовки є основним, але не єдиною умовою оптимізації педагогічної діяльності. При цьому слід зважити на те, що до складу кожного компонента моделі входять власні умови оптимізації. Крім того, в модель входять умови і фактори реалізації діяльності, що забезпечують її максимальну оптимізацію.

Пропонована нами функціональна модель діяльності викладача фізичної підготовки являє собою розгорнуту базову схему і деталізований опис її складових. Таким чином, функціональна модель - це впорядкована, взаємопов’язана схема і опис складових системи діяльності викладача фізичної підготовки: суб’єктів діяльності, видів діяльності, технології педагогічної діяльності, умов і факторів її оптимізації.

Суб’єктами діяльності в рамках навчального процесу з фізичної підготовки ВВНЗ є курсанти, СФП та викладачі. Основними видами цілісної педагогічної діяльності викладача вузу є навчальна, виховна, наукова, методична робота та робота з підвищення кваліфікації викладачів. Ці види універсальні і відносяться до всіх типів вузів. Їх універсальність поширюється на всі дисципліни, що викладаються у вищих навчальних закладах, у тому числі на викладання фізичної підготовки у військовому вузі. Говорячи про педагогічні умови і фактори оптимізації діяльності викладача фізичної підготовки, ми не можемо не відзначити наявність зацікавленості курсанта в отриманні знань, умінь і навичок. Цільове мотивоване навчання курсанта - одна з вирішальних педагогічних умов, що оптимізують діяльність викладача фізичної підготовки. Тільки воно може дати позитивні результати, зрушення в рівнях знань та їх організації, що дозволяють говорити про якість роботи викладача фізичної підготовки, її ефективності. Курсанти становлять той контингент, який утворює середовище реалізації умов оптимізації діяльності викладача фізичної підготовки.

го

USED AT: AUTHOR: Кирпенко В.М. DATE: 14.10.2012 PROJECT: Функціональна модель СФП REV: 17.10.2012 WORKING READER DATE CONTEXT

DRAFT

NOTES :і 23456789 10 ■ RECOMMENDED IZZI

PUBLICATION A-° IZZI

V

Курс навчально-льотної підготовки спортивних авіаційних yU організацій ТСО

Статути Збройних Сил України

V

Наказ МО України від 26.04.2007 р. № 202

V

Настанова з фізичної підготовки

V

0

Навчальний план підготовки курсантів льотних спеці альностей

Вхідний рівень фізичної підготовки курсантів

Ресурси (матеріальні, фінансові, час)

--------------->

Фізкультурно-оздоровчі та спортивні технології

Формування змісту здатності військового фахівця вирішувати проблеми і завдання у процесі своєї СФП

/К

Керівник ВВНЗ

1

Керівництво по організації і проведеню льотного навчання курсантів

Формування вмінь, що забезпечують здатність військового фахівця вирішувати проблеми і завдання льотної діяльності засобами СФП 0 2

Формування змістових модулів (тем)

Курс наземної і льотної підготовки курсантів на \ / літаку JI-39

Доступні витрати зусиль, часу курсантів та викладачів на досягненні фізичної готовність курсантів до умов льотної діяльності за відведений час

А

0

А

Викладачі кафедри

Формування навчальних елементів

А

Система знань та умінь, засобів розвитку та підтримання професійно-значущих якостей

Конструювання набору педагогічних завдань 0 5

_А

NODE:

А1

TITLE:

Оптимізувати зміст спеціальної фізичної підготовки

NUMBER:

Рис. 2. Блок «Процес систематизації змісту навчання»

2013

ШЕБ АТ:

ю

оо

AUTHOR: Кириенко В.М.

PROJECT: Функціональна модель СФП

NOTES: 123456789 10

БАТЕ: 13.10.2010 1ШУ: 14.10.2012

WORKING

Я

DRAFT

RECOMMENDED

PUBLICATION

READER

DATE

CONTEXT:

О

о

Пропозиції що до

документів

планування

СІ

V

V

Прийняття рішення затвердження документів планування

Наказ про організацію та проведення ФП з особовим складом університету на навчальний рік

Наказ про організацію спортивно-масової роботи в університеті на навчальний рік

Наказ про організацію і проведення перевірок з ФП; Наказ про закріплення об'єктів навчально-матеріальної бази з ФП

0

Система знань та умінь, засобів розвитку та підтримання професійно-значущих

Доведення прийнятого рішення до виконавців

Л

МІ

Начальники відділів та служб

Наказ про підсумки ФП особового складу університету за навчальний рік

Наказ про підсумки спортивно-масової роботи в університеті за навчальний рік;

Наказ про підсумки ФП за результатами контролю організації та методики її проведення у підрозділах

01

Документи планування що реглементують процес організації ФП

Координація дії виконавців

Аналізу результатів виконання поставлених завдань і контролю за діяльністю виконавців

І>

№

NODE:

АО

TITLE:

Оптимізувати діяльність керівника ВВНЗ

NUMBER:

Рис. 3. Блок «Оптимізувати діяльність керівника ВВНЗ». Другий рівень декомпозиції.

NO

CD

ШЕО АТ:

АШТКЖ:Кирпенко B.M. DATE: 14.10.2012

РКОІЕСТ:Функціональна модель СФП REV: 17.10.2012

NOTES: 123456789 10

WORKING READER DATE

DRAFT

RECOMMENDED

PUBLICATION

CONTEX I--1

A-0

Технологія викладання дисципліни'

у

Оптимізувати навчальну діяльність викладача і курсантів

Оптимізувати виховну діяльність викладача

Оптимізувати методичну діяльність викладача

Оптимізувати наукову діяльність викладача

Оптимізувати діяльність викладача з підвищення рівня кваліфікації

Організація спортивно-масової роботи відповідно принципам:

органічного зв'язку спортивно-масової роботи з процесом військово-професійної діяльності;

- розвитку оптимального рівня фізичних, психофізіологічних і

професійног

психічних якостей ВІДПОВІДНО до вимог віиськово-п навчання та діяльності; максимальній відповідності змісту, рівня Спортивної підготовки і

Технології розробки методичних рекомендації щодо програмно-методичного забезпечення тренувального процесу курсантів.

Науково забезпечити процес викладання спеціальної фізичної підготовки

Вдосконалення форм і методів викладання, контакти з колегами, системне узагальнення досвіду практичної діяльності

Доступні витрати зусиль, часу курсанті в та викладачів на досягненні фізичної готовність курсантів до умов льотної діяльності за відведений час

NODE:

АЗ

TITLE: Оптимізувати діяльність керівника занять з СФП і курсанта

NUMBER:

Рис. 4. Суть педагогічної діяльності викладача фізичної підготовки та курсантів.

2013

Висновки.

Доведено, що на стадії дослідження функції фундаментальне місце посідає функціональне моделювання. Функції мають забезпечити процес оптиміза-ції спеціальної фізичної підготовки в період льотної практики. Ці функції мають бути пов’язані між собою. Це дозволить виробити рекомендації стосовно підвищення ефективності системи льотної підготовки

Для побудови функціональної моделі такої системи використано нову інформаційну IDEF-технологію.

Важливою особливістю технології є поступове (в міру створення функціональних діаграм, що відображають модель) введення дедалі більших рівнів деталізації (декомпозиції). Розроблено функціональну модель оптимізації системи СФП.

У перспективі нашого дослідження передбачено проектуванню на основі діяльнісного підходу технології навчання курсантів під час спеціальної фізичної підготовки.

І ПЕДАГОГІКА І

Литература:

1. Бабанский Ю.^ Оптимизация педагогического процесса (в вопросах и ответах) I Ю.^ Бабанский, М.М. Поташник. - ^ев: Радяньска школа, 1984. - 287с.

2. Горелов А. А. Физическая подготовка летного состава военной авиации I [А. А. Горелов, P. Н. Макаров, В. Л. Марищук, В. Г. Стрелец] II Вестник МНАПЧА^ - 2003. - № 1 (10). - С. 17-42.

3. ^р^нко В.Н., Маракушин А.И., Попов Ф.И. Научно - теоретическое обоснование влияние специальной физической подготовки на показатели профессиональной работоспособности и безопасности полетов курсантов летных специальностей II Физическое воспитание студентов. - Харьков: ХООНОЮ^, 2012, N4. - C. 73 - 78.

4. ^орольчук М. С. Психофізіологія діяльності: підручник I М.С. ^рольчук. - K. : Ельга, 2004. - 397 с.

5. Макаров Р.Н. Научные основы физической подготовки летного состава: учебник I Р.Н. Макаров, Я.О. Фурдуй. - М., 2007. - 685 с.

6. Марка Д., Мак Гоуэн K. Методология структурного анализа и проектирования: Пер. с англ. - М.: Метатехнология, 1993. - 240 с.

7. Піддубний О. Г. Оптимізація фізичної підготовки курсантів вищих військових навчальних закладів у період первинного професійного навчання: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. наук з фіз. виховання та спорту: спец.24.00.02. «Фізична культура, фізичне виховання різних груп населення» I О. Г Піддубний. - Л., 2003. - 20 с.

8. Фізична підготовка в Повітряних Силах Збройних Сил України I [Ольховий О.М., Панченко П.В., Піддубний О.Г. та інш.]. - X.: ХУПС, 2006. - 260 с.

9. Dowlatabi H. Scale and Scope in Integrated Assessment: Lessons from Ten Years with Integrated Climate Assessment Model (ICAM). Integrated Assessment. 2002, vol.3(2-3), pp. 122-134. doi:10.1076I iaij.3.2.122.13578

10. Welch E.W., Fulla S. Virtual Interactivity Between Government and Citizens: The Chicago Police Department’s Citizen ICAM Application Demonstration Case. Political Communication. 2005, vol.22(2), pp. 215-236. doi:10.1080I10584600590933205

References:

1. Babanskij Iu.K., Potashnik M.M. Optimizaciia pedagogicheskogo processa [Optimization of pedagogical process], Kiev, Soviet school, 1984, 287 p.

2. Gorelov A. A., Makarov R. N., Marishchuk V. L., Strelec V. G. Vestnik MNAPCHAK [Announcer MNAPCHAK], 2003, vol.1(10), pp. 17-42.

3. Kirpenko V.N., Marakushin A.I., Popov F.I. Fiziceskoe vospitanie studentov [Physical Education of Students], 2012, vol.4, pp. 73 - 78.

4. Korol'chuk M. S. Psikhofiziologiia diial'nosti [Psychophysiology of activity], Kiev, El’ga, 2004, 397 p.

5. Makarov R.N., Furduj Ia.O. Nauchnye osnovy fizicheskoj podgotovki letnogo sostava [Scientific bases of physical preparation of flying composition], Moscow, 2007, 685 p.

6. Marka D., Mak Gouen K. Metodologiia strukturnogo analiza i proektirovaniia [Methodology of structural analysis and planning], Moscow, Meta technology, 1993, 240 p.

7. Piddubnij O. G. Optimizaciiafizichnoyi pidgotovki kursantiv vishchikh vijs'kovikh navchal’nikh zakladiv u period pervinnogo profesijnogo navchannia [Optimization of physical preparation of students of higher soldiery educational establishments in a period of primary professional studies], Cand. Diss., Leningrad, 2003, 20 p.

8. Ol’khovij O.M., Panchenko P.V., Piddubnij O.G. Fizichna pidgotovka v Povitrianikh Silakh Zbrojnikh Sil [Physical preparation in Aircrafts of Military Powers], Kharkov, KUAP, 2006, 260 p.

9. Dowlatabi H. Scale and Scope in Integrated Assessment: Lessons from Ten Years with Integrated Climate Assessment Model (ICAM). Integrated Assessment. 2002, vol.3(2-3), pp. 122-134. doi:10.1076/ iaij.3.2.122.13578

10. Welch E.W., Fulla S. Virtual Interactivity Between Government and Citizens: The Chicago Police Department’s Citizen ICAM Application Demonstration Case. Political Communication. 2005, vol.22(2), pp. 215-236. doi:10.1080/10584600590933205

Информация об авторе: Information about the author:

Кирпенко Виталий Николаевич: [email protected]; Харьков- Kirpenko V.N.: [email protected]; Kharkov University of Aircrafts;

ский университет Воздушных Сил имени Ивана Кожедуба; ул. Сум- Sumskaya st. 77/79, Kharkov, 61023, Ukraine

ская 77/79, г. Харьков, 61023, Украина.

Цитируйте эту статью как: ^рпенко В.М. Функціональна модель оптимізації спеціальної фізичної підготовки курсантів в період льотної практики II Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. - 2013. - № 3 - С. 23-30. doi:10.6084Im9.figshare.647324

Электронная версия этой статьи является полной и может быть найдена на сайте: http:IIwww.sportpedagogy.org.ua/htmlIarhive.html

Это статья Открытого Доступа распространяется под терминами Creative Commons Attribution License, которая разрешает неограниченное использование, распространение и копирование любыми средствами, обеспечивающими должное цитирование этой оригинальной статьи (http:H creativecommons.orgIlicenses/byI3.0Ideed.ru).

Cite this article as: Kirpenko V.N. The functional model of optimization of the special physical preparation of students in the period of flying practice. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 2013, vol.3, pp. 23-30. doi:10.6084/m9.figshare.647324

The electronic version of this article is the complete one and can be found online at: http://www.sportpedagogy.org.ua/html/arhive-e.html

This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited (http:// creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.en).

Дата поступления в редакцию: 11.02.2013 г. Received: 11.02.2013

Опубликовано: 31.03.2013 г. Published: 31.03.2013