CC BY
2«
Open access journal
www.in-academy.uz
''-У Т'Л Щ
SSSÊJ
^JRASIAN journal of
TF.CIIN01.0GY AND INNOVATION
FORTEPIANINO O'QITUVCHILAR AMALIYOTIDA USLUBIY
YONDASHUV Ahunova Umida
Nizomiy nomidagi Toshkent davlat pedagogika universiteti "Musiqa ta'limi va san'at" mutaxassisligi 2-kurs magistranti
A. X. Trigulova Pedagogika fanlari nomzodi (PhD) Ilmiy rahbar: Nizomiy nomidagi Toshkent davlat pedagogika universiteti v.b professor
ARTICLE INFO
ABSTRACT
Received: 12th February 2024 Accepted: 18th February 2024 Online: 19th February 2024
KEY WORDS Uslub, musiqa tinglash, ijro madaniyati, asarni talqin qilish.
Ushbu maqolada fortepianino o'qituvchilar amaliyotida uslubiy yondashuv ko'rib chiqiladi. Taniqli pianinochilarning ijro uslubi xarakterlidir.
Musiqiy pedagogikada uslubiy yondashuvning rivojlanish tarixi "uslub" tushunchasi paydo bo'lganidan beri mavjud. Taniqli pianinochi F. Buzoni faoliyatining ahamiyatini ta'kidlash kerak. "Buzoni ijro talqinining birligi, yaxlitligi shubhasiz eng yuqori badiiy tamoyildir. Uyoki bu asarning mazmunini talqin qilib, u ko'pincha undagi badiiy g'oya, obraz, ifoda etilgan tuyg'u va shaklning ajralmasligini ta'kidlaydi"1.
Taniqli avstriyalik pianinochi Artur Shnabelning ta'kidlashicha, kompozitorning ijodini bilmasdan, uning alohida asarini tushunish aqlga sig'maydi. O'z fikrlarida u Betxoven sonatalari ijrochilarini, uning kvartetlarini, Baxning preludiyalari va fuglarini tinglashga, uning vokal asarlarini yaxshi bilishga, shu bilan muallifning uslubiga kirib borishga, uning ijodining qonuniyatlarini tushunishga chaqirdi.
Buyuk nemis pedagog K. A. Martinsen o'zining "individualfortepiano o'qitish metodikasi" kitobida san'atdagi uchta yo'nalishga mos keladigan fortepiano o'yinining uchta asosiy uslubini ajratib ko'rsatadi: klassizm, romantizm va ekspressionizm.
Fortepianino chalishning klassik uslubini tavsiflab, u musiqiy matndagi tafsilotlar ustida mohirona ishlashni ta'kidlab, ritm, dinamik soyalar, bastakor uslubiga xos bo'lgan tegishli tovushni aniqlaydigan barmoq urishi kabi elementlarning bajarilishining aniqligiga e'tibor qaratdi. K. A. Martinsen Xans Byulovning fortepiano ijrochiligi tarixidagi klassik uslubning standartini chaqiradi.
Mashhur rus kompozitori va pianinochisi A. Rubinshteyn K. A. Martinsenni fortepiano ijrochiligida romantik uslubning eng yorqin vakili deb tasniflaydi. Ushbu ijro uslubi butun asarni bir nafasda engib chiqadigan "asarning she'riyg'oyasini" yetkazish bilan tavsiflanadi.
Bilan taniqli pianinochi faoliyati F. Buzoni, tomonidan A. Martinsen subjektivizm orqali ob'ektiv bo'ladigan ekspressionistik ijro uslubini ta'kidlaydi.
Har bir ijro uslubi uchun ma'lum bir davrda yashagan bastakorning shaxsiga xos bo'lgan badiiy obrazni yaratishga qaratilgan o'ziga xos texnik usullar mavjud.
1 Малинковская A.B. Фортепианно - исполнительское интонирование.- М.1990 с 130
«
Open access journal
www.in-academy.uz
Rossiyada fortepiano pedagogikasida uslub yondashuvining yaratuvchisi A. G. Rubinshteyn bo'ldi. Aynan u birinchilardan bo'lib pianino asarlarining musiqiy matnining ko'plab nashrlari muallifning niyatini buzadi degan fikrni bildirdi. U asl manba matnini o'qishga va uning mazmunini ijodiy tushunish natijasida asarning asosiy g'oyasini yaxshilab yetkazishga chaqirdi. Uning pedagogik amaliyotida Shopin asarlarini Motsart hamrohligida ijro etish usuli qo'llanilgan, natijada talaba bir vaqtning o'zida ikkala bastakorning uslubining xususiyatlarini darhol anglagan.
A. G. Rubinshteyn tomonidan yaratilgan fortepiano pedagogikasi usullari uning ijodining taniqli izdoshlari tomonidan ishlab chiqilgan. Masalan, G. G. Neygauz o'zining pedagogik faoliyatida bo'lajak pianinochi shaxsini rivojlantirish nuqtai nazaridan ko'p ish qildi. U fortepianino pedagogikasida uslubiy yondashuv tarafdori bo'lgan va o'z darslarida u yoki bu bastakor ijodida uslubni kutishni tez - tez tahlil qilib, Betxoven ijodida uning bevosita merosxo'rlariga xos elementlarni-Shumann, Shopin, Brams, Vagnerni topgan. G. G. Neygauzning barcha pedagogik ishlari asarning uslubi va mazmuni bilan bog'liq holda fortepianoda ijro etish vositalarini aniqlashga qaratilgan.
G. G. Neygauzning fortepianino pedagogikasida uslub yondashuvi uning o'quvchilarining musiqiy madaniyatini, ularning hissiy va intellektual tomonlarini rivojlantirishga qaratilgan. U ma'lum bir pianino asariga xos bo'lgan she'riy obrazlarni to'g'ri tushunishni shakllantirish uchun u yoki bu uslubga tegishli bastakorlarning asarlarini ijro etishda adabiyot, rasm, haykaltaroshlik asarlarini o'rganishni talab qildi. Shunday qilib, u badiiy obrazni o'zida mujassam etish uchun ko'p mehnat talab qiladigan ijrochining musiqiy nutqini boyitishga harakat qildi.
Lev Oborin K. N. Igumnoyning shogirdi, Varshavada Shopen nomidagi birinchi xalqaro pianinochilar tanlovining g'olibi, o'zining pedagogik ishida fortepiano sinfida stilistik ishlarning kuchli tarafdori bo'lgan. Lev Oborin fortepiano asarini yaratishning tarixiy faktlarini o'rganishga chaqirib, asarning musiqiy qiyofasi va uslubiga mos keladigan tovush idealini yaratish ustida astoydil ish olib bordi. Uning Motsart va Gaydn asarlarini ijro etish bilan bog'liq mashhur iborasi: "Motsartda iboralarning ingichka, eriydigan uchlari bor, lekin Gaydnda (C — dur sonatasi) tovush to'xtaydi va tugamaydi-go'yo pauzadan ehtiyot bo'lish2.
Pianinochi M. S. Voskresenskiy Lev Oborinning uslubiy yondashuvining o'ziga xos xususiyatlari haqida ko'p yozgan va bastakorning ijro uslubining o'ziga xos xususiyatlarini namoyish etish zarur bo'lganda darslarda bastakorning ajoyib o'yinini ta'kidlagan. Lev Oborin adabiy o'xshashliklarni yaratmadi, u musiqiy matnda, ovoz chiqarish usullarida, tasvirni hissiy talqin qilishda uslub tamoyillarini izladi.
Moskva konservatoriyasi qoshidagi Markaziy musiqa maktabining asoschisi, taniqli pianinochi va pedagog Aleksandr Goldenveyser o'zining "Motsart va uning fortepiano asarlarini ijro etish to'g'risida" maqolasida uning asarlari tuzilishi shaffofligi bilan ajralib turishini yozgan, shuning uchun uni qandaydir "pasaytirilgan" ovoz bilan ijro etish kerak. Shu bilan birga, Motsart kuyi juda yengil va ohangdor bo'lishi kerak, uning har bir qismi "mustaqil ohangdor chiziq"dir. Shuningdek, G. G. Neygauz Shopenning parchalarini "tezkor ohang" deb
2 Носина В. Б.Александр Львович Иохэлес-музыкант и педагог//Традиции отечественной фортепианной педагогики. Вып 132.- М. 1995
Open access journal
www.in-academy.uz
atagan. Turli xil uslublar vakillarining pianino parchalarini bunday ijro etish ushbu ikki bastakorning uslublari o'rtasidagi bog'liqlikning namunasidir.
Mashhur pianinochi S. Feynberg o'z asarlarida ritm orqali romantik ijro fortepiano uslubini yaratishga katta e'tibor qaratgan. O'zining "fortepianino san'at sifatida" kitobida u Shopen, Shubert, Shumanga xos bo'lgan romantik patetikaga mos keladigan ritmik naqshning yangi shakllarini qayd etadi. U ularning ijodida badiiy tasvirni talqin qilishning yangi usullari paydo bo'lganini, ovoz chiqarish, pianist texnikasi, barmoqlarning yangi usullarini joriy etish natijasida qayd etadi. Shunday qilib, pianino pedagogikasi "talaba ushbu asar tegishli bo'lgan uslubning ijrochilik madaniyatiga kirishi va bastakor tomonidan yaratilgan uslub xususiyatlariga amal qilishi kerak"3
References:
1. Trigulova A.X.,Axunova U . For participation in the scientific conference «Innonative research in modern edication» with an article entitled. Stylistic approach in music pedagogy. 20.09. - 2023 c.2
2. Trigulova, A. X. (2023). UMUMIY O'RTA TA'LIM MAKTABINING O'QUV JARAYONIDA MUSIQA TINGLASHNING AHAMIYATI. Наука и инновация, 1(4), 193-195.
3. З.Тригулова, А. Х. Значение курса «История узбекской музыки» в профессиональной подготовке будущих учителей музыки в общеобразовательной школе / А. Х. Тригулова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 11 (115). — С. 1560-1562
4. Тригулова А.Х. Предметная интеграция и ее значение в профессиональной подготовке будущего учителя музыки. Молодой учёный №12 (198) март 2018 г.- с. 173175
5. Trigulova, A. X. (2023). Maktab o'quvchilarining ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish ilmiy muammo sifatida. Наука и инновация, 1(13), 43-45.
5. Abdullajonova, N., & Trigulova, A. (2023). Development Of Creative Abilities Of Schoolchildren As A Scientific Problem. International Bulletin of Applied Science and Technology, 3(5), 399-401.
6. Trigulova, A.X (2023). Methods Of Using Musical Means In Teaching The History Of Uzbekistan In A Secondary School. Solution of social problems in management and economy, 2(2), 48-51.
3 Trigulova A.X.,Ахunova U . For participation in the scientific conference «Innonative research in modern edication» with an article entitled. Stylistic approach in music pedagogy. 20.09. - 2023 c.2
