CC BY
1Ученые записки Крымского федерального университета имени В. И. Вернадского Социология. Педагогика. Психология. Том 10 (76). 2024. № 2. С. 118-129.
УДК 159.9
ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РЕАГИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ ВИРТУАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ
Литвиненко Н.В.
Государственное бюджетное образовательное учреждение Республики Крым «Крымский инженерно-педагогический университет имени Февзи Якубова», Симферополь, Россия E-mail: [email protected]
Данная статья посвящена изучению и анализу эмоционального реагирования личности с флегматическим типом темперамента в условиях виртуальной реальности. Целью исследования выступало определение особенностей эмоциональных реакций при взаимодействии с реальной и виртуальной средой. Полученные результаты позволили сделать вывод о том, что при выполнении задачи, направленной на интеллектуальную активность в виртуальном пространстве (в том числе виртуальной реальности) у большинства респондентов снизился показатель нервно-психической устойчивости, работоспособности, возросла суетливость, тенденция к образованию стресса и потребность в восстановлении затраченных сил. Также же отмечались изменения физиологических показателей. При выполнении задачи, направленной на физическую активность в виртуальном пространстве (в том числе виртуальной реальности) у большинства респондентов отмечается отсутствие нервно-психической напряженности, возрастает активность, работоспособность и тенденция к образованию стресса. Также же регистрируются изменения физиологических показателей. Ключевые слова: эмоциональная сфера, эмоции, виртуальное пространство, виртуальная реальность, темперамент.
ВВЕДЕНИЕ
Современное общество характеризуется внедрением в повседневную жизнь человека широкого спектра инновационных технологий, в том числе технологий виртуальной реальности. Личность, вовлекаясь в виртуальную реальность, открывает для себя возможность обучаться, познавать новое, а также взаимодействовать с другими. Виртуальное пространство (в том числе виртуальная реальность) выступает уникальной платформой для изучения эмоциональной сферы личности, так как предоставляет возможность переживать реальные ситуации, выполнять поставленные задачи в более контролируемой и безопасной среде. Вместе с тем, для изучения возможных рисков подобных трансформаций, актуальным становится исследование особенностей эмоционального реагирования личности в условиях виртуальной реальности с учетом особенностей психических процессов. Учитывая недостаточную разработанность указанной проблемы, отметим необходимость ее изучения для последующего построения программ психологического сопровождения.
118
Целью статьи является изучение процесса эмоционального реагирования личности с флегматическим типом темперамента в условиях виртуальной реальности.
ИЗЛОЖЕНИЕ ОСНОВНОГО МАТЕРИАЛА
Вопрос изучения эмоциональной сферы личности является одним из актуальных на протяжении длительного периода. Множество отечественных и зарубежных ученых внесли огромный вклад в развитие концепций, подходов к пониманию природы эмоций и их структуры. Среди них: Анохин П.К., Леонтьев А.Н., Выготский Л.С., Павлов И.П., Ильин Е.П., Рубенштейн С.Л., Изард К., Джеймс У., Ланге Г., Рибо Т. и многие другие.
В современной психологии в основе эмоциональных явлений лежат субъективные переживания личности, как реакция на происходящее в окружающем мире. Исходя из положений биологической теории академика Анохина П.К., благодаря процессу эволюции, эмоции выступают в качестве механизма, способствующего сохранять жизнь не только отдельной особи, но и всего вида. Он считал, что положительные эмоции возникают исключительно в случае, если результат превышает ожидания, а отрицательные - если результат оказывается хуже прогнозируемого [1].
По мнению Симонова П.В., эмоциями является отражение головным мозгом степени выраженности актуальной потребности, связывая модальность с ее удовлетворением и (или) неудовлетворением [1]. Следует отметить, что ученым и его сотрудниками при проведении массовых исследований удалось выделить основные функции отдельных структур мозга (миндалин, гиппокампа, гипоталамуса, передних отделов неокортекса), благодаря которым в дальнейшем сложилось четкое представление механизмов эмоциональных процессов с точки зрения психофизиологии. В своих работах датский психолог Ланге Г. описал структуру эмоциональной сферы личности. Так, по его мнению, существует несколько групп явлений: чувства и эмоции. К основным чувствам относятся -ненависть, любовь, удивление и др., а к эмоциям - радость, гнев, печаль, страх и т.п. Представленные группы имеют, как отмечал ученый, в большей степени сложности в многообразии условий их возникновения [1]. Джеймс У., в отличие от Ланге Г. утверждал, что рассматривать структуру эмоциональной сферы целесообразно, опираясь на содержание переживаний [1].
Отдельное внимание стоит уделить процессу эмоционального реагирования, как одному из важных структурных компонентов эмоциональной сферы личности. Так, по мнению Смирнова В.М., эмоциональное реагирование личности выступает как реакция на окружающую действительность, состоящая в оценке происходящих событий, а также в контроле поведения в обществе [2]. Ильин Е.П. считал, что эмоциональное реагирование является сложным многоуровневым процессом, который включает в себя как физиологические, так и психологические составляющие [3]. Лазарус Р.С. определял зависимость эмоционального реагирования от когнитивной оценки происходящего [4].
119
Примечательно, что спустя некоторое время, изучение эмоциональных явлений стало производиться не только через призму физиологии, но еще и уделялось отдельное внимание личностным особенностям. Например, Изард К.Е. считал, что большее влияние на формирование личности оказывают переживаемые ею эмоции на протяжении всей жизни [5, 6]. Выготский Л.С., в одном из ключевых научных трудов утверждал, что именно способность переживать эмоции и чувства делают человека человеком [7]. Леонтьев А.Н. [8], рассматривая эмоциональную сферу личности в контексте деятельностного подхода, выделял широкий спектр процессов, основой которых была внутренняя регуляция деятельности. К данным процессам он относил аффекты, а именно эмоции и чувства.
В рамках концепции Ильина Е.П. рассматривались не только эмоции, но и другие эмоциональные образования (эмоциональный тон ощущений, чувства, особенности личности и эмоциональные свойства) [9]. Таким образом, основой его подхода являлось утверждение о том, что эмоциональная сфера - это разностороннее образование, включающее в себе большое количество эмоциональных явлений, каждое из которых имеет собственные отличительные признаки. Современное общество стремительно развивается, на смену приходит эпоха цифровых и информационных технологий, основной площадкой которых является виртуальное пространство (в том числе виртуальная реальность). Немецкий ученый Брюль А. под виртуальным пространством понимает некую реальность, опосредованную вовлечением компьютерных технологий [10]. Ученые Хаммет Ф., Бабенко В. С., Шаповалов Е. А. хоть и придерживаются похожей позиции, однако отмечают, что виртуальное пространство (в том числе виртуальную реальность) стоит рассматривать как симбиоз объективного и субъективного [11]. В своих работах Розин В. М. делает акцент на существовании большого количества символических реальностей, однако именно в виртуальном пространстве происходит реализации принципа воздействия со стороны личности, а также получения им сигналов обратной связи.
Виртуальное пространство (в том числе виртуальная реальность), со временем расширяя свое влияние, влечет за собой значительные изменения во всех сферах жизни личности, в том числе и эмоциональной. Одним из его основных представителей является Интернет, где, чаще всего эмоции носят скрытый характер, а основными формами их проявления выступают: символы (так называемые «эмодзи») и самоатрибуция. Атрибуцией называют когнитивный процесс, понимания и интерпретации, как поведения других людей, так и своего собственного. Демонстрирование эмоций в виртуальном пространстве может осуществляться путем прописывания текущего психического состояния. По мнению Гофмана И. [12], эмоции в совокупности с другими, не менее важными факторами, влияют на выбор культурного сценария в процессе общения. В концепции Коллинза Р. [13], Барбалет Дж. [14] - эмоциональная сфера выступает ресурсом, доступность к которому является ограниченной между представителями различных социальных групп. Исследование, проведенное Смирновой Т.В. [15], позволяет сделать некоторые выводы, а именно:
120
• Эмоциональная сфера, являясь одной из основных составляющих, оказывает огромную роль на жизнь человека, в том числе на просторах виртуального пространства;
• Постоянно совершенствуясь и имея большое количество преимуществ, виртуальное пространство (виртуальная реальность) представляет собой новую площадку для осуществления процесса коммуникации;
Присущие личности эмоциональные составляющие, включенные в процесс коммуникации между людьми, успешно ассимилировались в виртуальное пространство (в том числе виртуальную реальность).
Важно отметить, что процесс эмоционального реагирования тесно связан с индивидуальными свойствами психики - темпераментом.
Темпераментом называют индивидуальные особенности высшей нервной деятельности, проявляющиеся в скорости оценивания событий, формирования и развития эмоциональной реакции на определенные ситуации [16]. Основные свойства таких процессов как возбуждение и торможение у индивида, а именно: сила, подвижность, уравновешенность являются физиологическим базисом темперамента. Выделяют следующие типы темперамента: холерик, флегматик, сангвиник и меланхолик.
На сегодняшний день тема темперамента считается во многом довольно спорной и не до конца изученной. Учитывая множество подходов и концепций к пониманию природы темперамента, большинство исследователей отмечают, что именно темперамент выступает биологической основой, участвующей в формировании личности, как социальной единицы. По мнению Лобыкиной Е.Н. и Проскуряковой Л.А., темперамент служит отражением характерных аспектов поведения, чаще врожденного характера. Исходя из этого, свойства темперамента являются наиболее постоянными в сравнении с другими индивидуальными особенностями психики индивида. Ключевой особенностью выступает связь множества свойств темперамента определенной личности, образуя единую структуру, которая характеризует темперамент в целом [17].
Известный древнегреческий врач Гиппократ занимался вопросом различия людей по психическому состоянию. В своих работах ученый объяснял многообразие психических проявлений посредством преимущественного количества жидкости в организме. Холерический склад психики Гиппократ объяснял преобладанием в организме желчи, флегматический - слизи, сангвинический - крови, меланхолический - черной желчи [18]. В дальнейшем теория Гиппократа была отвергнута и признана не научной, так как наличие слизи, желчи в головном мозге и артериях обнаружено не было. Советский ученый Павлов И.П. связывал темперамент с работой нервной системы. По его мнению, в основе темперамента лежат такие свойства нервной системы, как сила, уравновешенность и подвижность процесса возбуждения и торможения [19]. В рамках данной концепции ученый выделил четыре типа высшей нервной деятельности, соотнеся их с классическими типами темперамента, а именно:
• сильный, уравновешенный, подвижный тип (сангвиник). Данный тип характеризуется особым спокойствием, подвижностью, высокой мощностью
121
протекания нервно-психических процессов, а также является наиболее устойчивым к постоянным изменениям условий окружающей действительности.
• сильный, уравновешенный, инертный тип (флегматик). Данный тип характеризуется медлительностью, трудностями в быстром принятии решений. Флегматики стремятся к стабильности, так как им сложно быстро переключаться и адаптироваться к изменениям окружающей среды.
• сильный, неуравновешенный тип (холерик) характеризуется превосходством процесса возбуждения над процессом торможения. Холерики отличаются возбудимостью, вспыльчивостью, частой сменой настроения, однако, обладают способностью быстро, без промедлений принимать решения и улучшать низкий уровень процессов торможения с помощью тренировок.
• слабый тип (меланхолик). Данный тип характеризуется слабостью как процессов возбуждения, так и процессов торможения, трудностями к приспособлению, сменами настроения. Меланхолики часто болеют, имеют склонности к депрессиям, а также низкий уровень уравновешенности. Изменить характер и поведение меланхоликов крайне сложно, однако при создании специальных условий возможно.
Представленная классификация типов высшей нервной деятельности (темперамента) является популярной и постоянно используется и в психологии, и в физиологии. По мнению Павлова И. П., темперамент выступает ключевой характеристикой нервной системы, влияющий на жизнедеятельность человека [19].
Американский исследователь Шелдон У., является представителем морфологической теории темперамента. Автор выделил следующие типы соматической конституции, каждый из которых соотносится с определенным набором личностных характеристик [20]:
- эндоморфный тип;
- мезоморфный тип;
- эктоморфный тип.
Эндоморфный тип характеризуется мягкостью во внешности, округлой конституцией и слабой мышечной силой. Данными особенностями отличается чувственный, доброжелательный, расслабленный тип темперамента.
Для представителей мезоморфного типа характерен развитый опорно-двигательный аппарат, мышечная сила, смелость, чрезвычайная рискованность и т. д. Эктоморфному типу присуща некоторая замкнутость, сдержанность и стремление к одиночеству.
Главным упущением морфологического подхода к пониманию природы темперамента выступает отстраненность от особенностей органов и отдельных систем человеческого организма. Подходя к определению темперамента, огромное внимание уделяется следующим свойствам:
• Чувствительность - служит необходимостью для возникновения ответной реакции на действие раздражителя.
• Реактивность - отражение ответной реакции на действие раздражителя.
• Активность - свойство, заключающееся в энергичности, настойчивости, сосредоточенности к процессу реагирования на действие раздражителей.
122
Отечественный психолог Теплов Б.М. считал, что темперамент проявляется в индивидуальных различиях динамических характеристик психических процессов, таких как интенсивность, ритм, темп и эмоциональный окрас [18].
По мнению Голубевой Э.А., нервно-психическая активность является базовой чертой темперамента, которая напрямую зависит от более частного свойства (активированности).
Советский психолог и антрополог Русалов В. М. выдвинул собственную классификацию свойств нервной системы. К основным свойствам нервной системы ученый относит [21]:
1. Системные свойства, которые описывают динамику деятельности головного мозга;
2. Комплексные свойства, которые заключаются в работе отдельных структур головного мозга;
3. Элементарные свойства, которые заключаются в работе определенных нейронов.
Структура темперамента по Русалову В. М. представлена на рисунке 1.
Предметно-ориентированная активность Эмоциональность
1. Эргичность 2. Пластичность 3. Скорость (темп) 4. Эмоциональность
Аффектный синтез Программирование Исполнение Обратная связь
5. Социальная б. Социальная 7. Социальная 8. Социальная
эргичность пластичность скорость (темп) эмоциональность
Субъектно-ориентированная активность Эмоциональность
Рис. 1. Структура темперамента Русалова В.М.
Темперамент, в понимании автора, выступает базовой категорией в процессе образования психики [21]. На текущем этапе, несмотря на большое количество исследований, посвященных эмоциональному реагированию личности с учетом индивидуальных особенностей, важно отметить актуальность и малоизученность данной темы в контексте рассмотрения процесса эмоционального реагирования в условиях виртуальной реальности.
1. Методы исследования
В качестве диагностического инструментария был отобран определенный ряд методик:
1. Опросник формально-динамических свойств индивидуальности (ОФДСИ) Русалова В. М. Данный опросник предназначен для диагностики свойств двигательной (психомоторной), интеллектуальной (мышление) сферы и коммуникативного (общение) аспектов темперамента, а также для определения общего типа темперамента.
2. «Восьмицветовой тест Люшера» (адаптация Собчик Л. Н.). Тест предназначен для определения текущего эмоционального состояния. В данном
123
исследования тестирование осуществлялось при помощи компьютерного комплекса для проведения психофизиологических и психологических тестов с регистрацией вегетативных и эмоциональных реакций «НС-Психотест».
3. Опросник «САН». Данный опросник предназначен для оперативной диагностики трех компонентов психоэмоционального состояния - самочувствия, активности, настроения.
Для включения респондентов в виртуальную реальность нами был использована система виртуальной реальности HTC VIVE PRO Eye. Для исследования физиологических показателей эмоционального состояния (частоты сердечных сокращений, температуры тела, артериального давления, биоэлектрических потенциалов КГМ) использовалось соответствующее оборудование, а именно: термометр, тонометр, система электродная электроэнцефалографическая «МКС-КЭП-52», система нейрофизиологическая «Нейрон-Спектр-65». Эмпирической базой исследования выступил «Крымский инженерно-педагогический университет имени Февзи Якубова. В исследовании приняли участие 27 человек (n=27) в возрасте от 17 до 22-х лет, имеющие флегматический тип темперамента, который был определен с помощью опросника формально-динамических свойств индивидуальности Русалова В. М. (из 118 респондентов были отобраны 27).
Исследование предполагало 4 этапа. Первый этап заключался в выполнении задачи, направленной на интеллектуальную активность в реальном пространстве (игра в шашки), второй - выполнение задачи, направленной на физическую активность в реальном пространстве (нарезка овощей и фруктов). Третий этап предполагал включение респондента в виртуальную реальность и выполнение идентичной задачи, предложенной на первом этапе (игра «Backgammon, Chess & Checkers»). Четвертый этап заключался в выполнении задачи, направленной на физическую активность в условиях виртуальной реальности (игра «Cooking Simulator VR»). На каждом этапе исследования у испытуемых фиксировались психологические и физиологические маркеры эмоционального состояния. Статистический анализ результатов по блокам задач в реальном и виртуальном пространствах проводился при помощи непараметрического T-критерия Вилкоксона.
2. Результаты исследования
Анализируя показатели эмоционального состояния респондентов при выполнении задачи, направленной на интеллектуальную активность в реальном пространстве было выявлено, что у 27 респондентов регистрируется высокая нервно-психическая устойчивость, высокая скорость принятия решений. Данные результаты позволяют судить о выраженном уровне оптимизма, уверенности в собственных силах, а также об оптимизации физических и психических ресурсов. Также, следует отметить, что у 24 респондентов наблюдается тенденция к возрастанию стресса, а у 3-х показатель стресса равен 0, при этом у большего количества респондентов наблюдается достаточно высокий уровень работоспособности и активности.
124
При выполнении задачи, направленной на интеллектуальную активность в виртуальном пространстве (в том числе виртуальной реальности) статистический анализ полученных данных, при помощи пакета SPSS-26 показал наличие достоверных различий по показателю суммарного отклонения от аутогенной нормы ^ = - 4,459 при p<0,05), показателю вегетативного коэффициента ^ = - 4,33 при p<0,05), показателю гетерономности ^ = - 3,373 при p<0,05), показателю концентричности ^ = - 4,458 при p<0,05), показателю вегетативного ^ = - 4,541 при p<0,05) и личностного баланса ^ = - 4,542 при p<0,05). У 23-ти респондентов показатель суммарного отклонения от аутогенной нормы повысился, при том, что коэффициент полезного действия остался на высоком уровне. У 3-х респондентов данный показатель возрастает до незначительного уровня нервно-психической напряженности, а у одного не изменяется. При включении в виртуальную реальность, у 11-ти респондентов отмечается наличие избыточной суетливости, 12 испытуемых отличаются высокой скоростью ориентировки, мобилизованностью ресурсов, у 4-х респондентов показатель вегетативного коэффициента остается на прежнем уровне. Стоит отметить, что у 23 респондентов при выполнении заданной задачи наблюдается средний уровень пассивности и чувствительности. У 22-х респондентов отмечается эксцентричность, т.е. сосредоточенность на окружающей действительности, а у 5-ти респондентов сосредоточенность на собственных проблемах. В том числе, при включении в виртуальную реальность, у большинства респондентов преобладает тонус парасимпатической нервной системы, что позволяет судить о восстановлении затраченных ранее сил организма.
Также, статистическая обработка данных при помощи пакета SPSS-26, показала наличие достоверных различий по показателю работоспособности ^ = - 3,545 при p<0,05), показателю стресса ^ = - 4,458 при p<0,05), показателю самочувствия ^ = - 4,38 при p<0,05), показателю активности ^ = - 3,038 при p<0,05) и показателю настроения ^ = - 4,542 при p<0,05). При выполнении интеллектуальной задачи в виртуальной реальности, у 7 респондентов показатель работоспособности значительно снизился с высокого до низкого уровня. У 15-ти испытуемых работоспособность снизилась незначительно, у 4-х повысилась, а у одного осталась на прежнем уровне. Стресс в виртуальном пространстве у одного респондента возрос до высокого уровня, у 25 тенденция к образованию стрессового состояния значительно увеличивается, а у одного остается без изменений. У 8 респондентов самочувствие снизилось с высокого уровня до среднего, у 18-ти снизилось незначительно, однако осталось на среднем уровне, а у одного изменений не наблюдалось. Показатель активности в виртуальной реальности, у 21 респондента увеличился, у троих снизился с высокого до среднего уровня, а у троих существенных изменений не наблюдалось. Показатель настроения у 16-ти респондентов снизился с высокого до среднего уровня, у 9 остался на высоком уровне, а у двоих остался на среднем уровне.
Исследование физиологических показателей респондентов при выполнении интеллектуальной задачи в реальном и виртуальном пространстве показало значимые различия по показателям частоты сердечных сокращений ^ = - 4,552 при p<0,05), температуры тела - 3,92 при p<0,05), систолического артериального
125
давления - 4,382 при p<0,05) и бета ритмам головного мозга ^ = - 3,09 при p<0,05).
Анализируя показатели эмоционального состояния респондентов при выполнении задачи, направленной на физическую активность в реальном пространстве было выявлено, что 17-ть испытуемых крайне пассивны, склонны к спонтанным решениям, а также чрезмерно чувствительны. У большинства испытуемых наблюдается сконцентрированность на себе, о чем позволяют говорить высокие и средние значения по шкале концентричности. Показатель активности у 27 респондентов находится на среднем уровне, что объясняет сниженную работоспособность. Показатель стресса находится в пределах допустимых значений.
При выполнении задачи, направленной на физическую активность в виртуальном пространстве (в том числе виртуальной реальности) статистический анализ результатов исследования, при помощи пакета SPSS-26 показал наличие достоверных различий по показателю суммарного отклонения от аутогенной нормы ^ = - 4,358 при p<0,05), показателю вегетативного коэффициента ^ = - 3,196 при p<0,05), показателю гетерономности ^ = - 4,543 при p<0,05), показателю концентричности ^ = - 4,541 при p<0,05), показателю вегетативного ^ = - 3,393 при p<0,05) и личностного баланса ^ = - 4,541 при p<0,05). При включении в виртуальную реальность у 23-х респондентов нервно-психическая напряженность отсутствует, а у 4 находится на среднем уровне. У 8 респондентов отмечается потребность в отдыхе, у 19 наблюдается мобилизованность и готовность к деятельности. Стоит отметить, что 16 респондентов имеют высокий уровень активности и инициативности, 8 респондентов имеют низкий уровень автономности и склонности к достижению успеха, а у троих отмечается повышенная пассивность и чувствительность. Также 27 респондентов имеют средний и высокий уровень эксцентричности, что позволяет сделать вывод о сосредоточенности на окружающей среде. В виртуальном пространстве (в том числе виртуальной реальности) показатель вегетативного баланса у 22 испытуемых увеличился, что говорит о преобладании парасимпатической нервной системе, у четырех снизился, а у одного остался прежним. У 27-ми респондентов отмечаются низкие значения по показателю личностного баланса, означающие сбалансированность личностных качеств. Также, статистическая обработка полученных данных при помощи пакета SPSS-26, показал наличие достоверных различий по показателю работоспособности ^ = - 4,542 при p<0,05), показателю стресса ^ = - 4,205 при p<0,05), показателю самочувствия ^ = - 4,367 при p<0,05), показателю активности ^ = - 4,545 при p<0,05) и показателю настроения ^ = - 4,278 при p<0,05).
При выполнении поставленной задачи в виртуальном пространстве (в том числе виртуальной реальности), показатель работоспособности у 16 испытуемых повысился с низкого уровня до высокого, у 9-ти повысился и остался на низком уровне, а у двоих на высоком. Уровень стресса в виртуальной реальности у 8-ми респондентов возрос с низкого до высокого уровня, у 11 -ти отмечается увеличение тенденции к образованию стресса. У 8-ми респондентов показатель стресса возрастает, при этом остается на высоком уровне. Показатель самочувствия у большего количества респондентов, в виртуальном пространстве (в том числе
126
виртуальной реальности) снижается, однако остается на среднем уровне, у одного снижается с высокого до среднего уровня, а у одного со среднего до низкого уровня. Также при физической нагрузке в виртуальном пространстве уровень активности в основном возрастает, а показатель настроения преимущественно снижается. Исследование физиологических показателей респондентов при выполнении физической задачи в реальном и виртуальном пространстве показало значимые различия по показателям частоты сердечных сокращений (Z = - 4,46 при p<0,05), температуры тела (Z = - 4,246 при p<0,05) и бета-ритмам головного мозга (Z = - 4,008 при p<0,05).
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В результате проведенного эмпирического исследования, направленного на выявление психологических и физиологических маркеров эмоционального реагирования личности с флегматическим типом темперамента в условиях виртуальной реальности, было выявлено следующее.
1. При включении в виртуальную реальность и выполнении задач, направленных на интеллектуальную активность у людей с флегматическим типом темперамента выявлены достоверные различия по следующим психологическим маркерам: показателю суммарного отклонения от аутогенной нормы, вегетативного коэффициента, гетерономности, концентричности, вегетативного и личностного баланса, работоспособности, стресса, самочувствия, активности и настроения. Также выявлены достоверные различия по следующим физиологическим маркерам: частоте сердечных сокращений, температуре тела, систолического артериального давления, бета-ритмов головного мозга.
2. При включении в виртуальную реальность и выполнении задач, направленных на физическую активность у людей с флегматическим типом темперамента выявлены достоверные различия по следующим психологическим маркерам: показателю суммарного отклонения от аутогенной нормы, вегетативного коэффициента, гетераномности, концентричности, вегетативного и личностного баланса, работоспособности, стресса, самочувствия, активности и настроения. Также выявлены достоверные различия по следующим физиологическим маркерам: частоте сердечных сокращений, температуре тела, бета-ритмов головного мозга.
Список литературы
1. Психология эмоций. Тексты / Под ред. В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. - М.: Изд-во Моск. унта, 1984. - 288 с.
2. Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: Учеб. пособие для студентов дефектол. фак. высш. пед. учеб. заведений / В.М. Смирнов. - М.: Academia, 2018. - 395 с.
3. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2018. - 576 с.
4. Lasarus R. Emotion and Adaptation. - Oxford University Press, Oxford, 1991. - 557 p.
5. Вилюнас В. Психология эмоций / В. Вилюнас. - СПб.: Питер, 2004. - 496 с.
6. Изард К. Психология эмоций / К. Изард. - СПб.: Питер, 2000.- 460 с.
127
7. Выготский Л.С. Учение об эмоциях. Историко-психологическое исследование / Л.С. Выготский, Собрание сочинений. Т. 4. - М.: Педагогика, 1984. - 400 с.
8. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции / А.Н. Леонтьев. - М. : Изд-во Московского университета, 1971. - 40 с.
9. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. 2-е изд. / Е.П. Ильин - СПб: Питер, 2007. - 783 с.
10. Иванов Д.В. Виртуализация общества / Информационное общество. - М.: Изд-во АСТ, 2004. - 512 с.
11. Игнатьев В.И. Социальная система как информационное взаимодействие: коллективная монография / В.И. Игнатьев, Т.В. Владимирова, А.Н. Степанова. - Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2009. - 308 с.
12. Гофман И. Представление себя другим в повседневной жизни / И. Гофман. - М.: КАНОН-пресс-Ц, Кучково поле, 2000. - 304 с.
13. Collins R. Stratification, emotional energy, and the transient emotions // Research agendas in the sociology of emotions, State University of New York Press, New York. - 1990. - P. 22-57.
14. Barbalet J.M. Emotion, Social Theory and Social Structure: A Macrosociological Approach. - Cambridge University Press, Cambridge, 1999. - p. 210.
15. Смирнова Т.В. Эмоциональность в цифровом пространстве / Т.В. Смирнова // Вестник Удмуртского университета. Социология. Политология. Международные отношения. - 2020. - № 3. - С. 259-263/
16. Батаршев, А.В. Психология индивидуальных различий: От темперамента к характеру и типологии личности / А.В. Батаршев. - М.: Владос, 2018. - 255 с.
17. Ковалев А. Г. Психология личности / А.Г. Ковалев. - М: Издательство «Просвещение», 2005. - 289 с.
18. Белоус В.В. Темперамент и деятельность: учебное пособие / В.В. Белоус. - Пятигорск: ПГПИИЯ, 2017. - 118 с.
19. Павлов И.П. Полное собрание сочинений / И.П. Павлов. - Изд. 2-е, доп. - М.: Изд-во АН СССР, 1951. - 392 с.
20. Симонов П.В. Темперамент. Характер. Личность / П.В. Симонов, П.М. Ершов. - М.: Наука, 2004. -373 с.
21. Русалов В.М. О природе темперамента и его месте в структуре индивидуальных свойств человека / В.М. Русалов // Вопросы психологии. - 1985. - № 11. - С. 19-33.
EMOTIONAL RESPONSE OF A PERSONALITY IN A VIRTUAL REALITY
ENVIRONMENT
Litvinenko N.V.
Crimean Engineering and Pedagogical University named after Fevzi Yakubov, Simferopol, Russia
E-mail: sickoriznata@gmail. com
This article is devoted to the study and analysis of the emotional response of a person with a phlegmatic type of temperament in virtual reality. The aim of the study was to determine the characteristics of emotional reactions when interacting with real and virtual environments. The following methods were used in the study: questionnaire of formal-dynamic properties of personality Rusalov V.M. to determine the type of temperament; "Eight-color Lusher test" in adaptation Sobchik L.N. to assess the emotional state; questionnaire "SAN" to diagnose the psycho-emotional state; equipment that allows you to measure physiological changes. The study involved 27 students of the State Budgetary Educational Institution of Higher Education of the Republic of Crimea "Crimean
128
Engineering and Pedagogical University named after Fevzi Yakubov" aged 17 to 22 years with a phlegmatic type of temperament. The research procedure consisted of 4 stages, including the performance of intellectual and physical tasks in real and virtual spaces, followed by the measurement of psychological and physiological markers of emotional response. The results obtained allowed us to conclude that when performing a task aimed at intellectual activity in virtual space (including virtual reality), the majority of respondents had a decrease in the indicator of neuropsychic stability, efficiency, increased fussiness, a tendency to stress and the need to restore the expended forces. There were also changes in physiological parameters. When performing a task aimed at physical activity in a virtual space (including virtual reality), the majority of respondents noted the absence of neuropsychiatric tension, increased activity, efficiency and a tendency to stress formation. Changes in physiological parameters are also recorded.
Keywords: emotional sphere, emotions, virtual space, virtual reality, temperament.
References
1. Vilyunasa V.K. and Gippenrejter Y.B., Psychology of emotions. Texts, 288 p. (Publishing House of the Moscow University, Moscow, 1984).
2. Smirnov V.M., Neurophysiology and higher nervous activity of children and adolescents: Textbook for students of defectology. higher education. establishments ,395 p. (Academia, Moscow, 2018).
3. l'in E.P., Psychology of communication and interpersonal relations, 576 p. (Peter, Saint Petersburg, 2018).
4. Lasarus R., Emotion and Adaptation, 557 p. (Oxford University Press, Oxford, 1991).
5. Vilyunas V., Psychology of emotions, 469 p. (Peter, Saint Petersburg, 2004).
6. Izard K., Psychology of emotions (Peter, Saint Petersburg, 2000).
7. Vygotskij L. S., The doctrine of emotions. Historical and psychological research, 400 p. (Pedagogy, Moscow, 1984).
8. Leont'ev A.N., Needs, motives and emotions, 40 p. (Publishing House of the Moscow University, Moscow, 1971).
9. Il'in E.P., Emotions and feelings, 783 p. (Peter, Saint Petersburg, 2007).
10. Ivanov D.V., Visualization of society, 512 p. (AST Publishing House Moscow, 2024).
11. Ignat'ev V.I., The social system as information interaction: a collective monograph, 308 p. (Publishing house of NSTU, Novosibirsk, 2009).
12. Gofman I., Presenting yourself to others in everyday life, 304 p. (CANON-Press Center, Moscow, 2000).
13. Collins R., Research agendas in the sociology of emotions, 335 p. (State University of New York Press, New York, 1990).
14. Barbalet J.M., Emotion, Social Theory and Social Structure: A Macrosociological Approach, 210 p. (Cambridge University Press, Cambridge, 1999).
15. Smirnova T.V., Emotionality in the digital space, Bulletin of the Udmurt University. Sociology. Political science. International relations, 3, 259 (2020).
16. Batarshev A.V., The psychology of individual differences: From temperament to character and personality typology, 255 p. (Vlados, Moscow, 2018).
17. Kovalev A.G., Personality Psychology, 289 p. (Publishing house "Enlightenment", Moscow, 2005).
18. Belous V.V., Temperament and activity: a study guide, 118 p. (PGIIA, Pyatigorsk, 2017).
19. Pavlov I.P., The complete works, 392 p. (Publishing House of the USSR Academy of Sciences, Moscow,1951).
20. Simonov P.V., Temperament. Personality. Personality, 373 p. (The science, Moscow,2024).
21. Rusalov V.M. About the nature of temperament and its place in the structure of individual human properties, Questions of psychology, 11, 19 (1985).
129
