CC BY
462
СЛОВО СОИСКАТЕЛЮ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ
И. Ю. Матвеева
ЧИТАТЬ ПОДАНО!
СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ В ПОДДЕРЖКУ И ПРОДВИЖЕНИЕ ЧТЕНИЯ
В статье анализируются организационные и технологические особенности реализации читательской коммуникации по вопросам продвижения книги и чтения в сетевом пространстве Интернета, характеризуются универсальные специализированные сети по продвижению книги.
Ключевые слова: поддержка и продвижение чтения, социальные сети, сетевое общение, читательские рекомендации, коммуникация, книжная реклама.
The article analyses organizational and technological peculiarities of readers’ communication and touches upon the issues of book and reading advancement in the Internet environment and characterizes universal specialized advancing books nets.
Key words: support and advancement of reading, social nets, net communication, readers’ recommendations, communication, book advertisement.
Компьютеризация всех сфер общественной деятельности и повседневной жизни человека подвергла существенным изменениям социальные отношения людей в процессах образования, досуговой деятельности и повседневного общения. Кроме того, она обусловила интенсивное развитие коммуникации членов общества.
На фоне этих тенденций формируется «коммуникационная» парадигма развития социума (Д. В. Иванов, Г. Г. Почепцов, А. В. Соколов и др.), в основе которой постулируется тезис о главенствующей роли коммуникационного процесса, а не информации (знания) как результата интеллектуальнотворческой деятельности социума [1-3].
Современные ресурсы Интернет не отличаются инновационным «знаниевым потенциалом», они направлены на многократное тиражирование и трансляцию (обеспечение доступности) уже известных информационных продуктов, созданных устной и документной коммуникационными системами. Поэтому сеть становится привлекательной для индивидов, которые активно используют возможности Интернета для коммуникации - межличностного и группового общения, развития социальных отношений через технические коммуникационные составляющие. Объединяясь на основе общих интересов, индивиды образуют сетевые сообщества, взаимодействующие в дистанционном режиме через сетевые коммуникационные средства (форумы, чаты, пейджеры и т. д.).
Впервые сообщество активистов сетевого общения, использовавших сеть для неформальной
коммуникации, сложилось в 1970-1980-х гг. [2]. Перенос коммуникационных процессов в виртуальное пространство сети Интернет является впечатляющим фактором, многократно активизирующим коммуникацию людей, снимающим многие барьеры реального общения.
Интернет предоставляет широчайшие технические возможности для общения. В Интернете есть возможность сравнительно легко найти людей со схожими интересами и взглядами на мир, и начать общение психологически проще, чем при личной встрече. Реальные отношения определяются статусом индивида, привязаны к той или иной социальной роли, поэтому любому индивиду легко общаться в зонах «естественной» коммуникации (дома, на работе, в компании друзей и т. д.), тогда как для прочих коммуникаций нужен повод или мотив. Интернет позволяет избежать этой обусловленности, провоцируя и реализуя социальные связи, которые зачастую невозможны в несетевой жизни.
Интернет привлекает своей обезличенностью. Анонимность обеспечивает свободу от ответственности, позволяет возникать, существовать, распадаться многочисленным сообществам и связям. В виртуальном общении размыты (или отсутствуют совсем) нормы поведения, принадлежность к социальным институтам, что позволяет избавлять коммуникацию от их надзора. Человек может генерировать и воплощать множество ролей и образов.
Среди многообразия социальных ролей, реализующихся пользователями сети, нам важны:
25
проявление пользователя как читателя художественной и отраслевой литературы, его коммуникационная активность в пределах виртуальной реальности.
Для обмена информацией по вопросам книги и чтения современные сетевые программные коммуникационные средства (приложения) представляют разнообразные возможности. В зависимости от уровня коммуникации названные средства можно разделить на межличностные и групповые. Межличностные обеспечивают общение двух субъектов, содержание которого не доступно сторонним пользователям. Наиболее известными межличностными интернет-приложениями можно считать: e-mail (электронную почту) и интернет-пейджеры (ICQ, QIP, мэйл-агент и др.), служащие для персонального интерактивного общения в режиме реального времени.
Групповые подразумевают участие в коммуникации нескольких человек и включают: форумы, доски объявлений, конференции, телеконференции, дискуссионные группы, группы новостей, группы новостей по интересам (usenet) и чат (IRC).
В основе групповых коммуникаций в большинстве случаев используется технологическая платформа форумов, состоящих из сообщений, каждое из которых имеет автора, тему и собственно содержание. Для того чтобы отправить сообщение (пост) в форум, достаточно заполнить соответствующую форму на сайте. Принципиальное свойство форума заключается в том, что ответ на чье-то сообщение привязан к исходному тексту, образуя треды (последовательности ответов на сообщение).
Такая форма стала популярным средством общения для всех возрастных групп пользователей сети Интернет, и многие сайты (например, блоги, социальные сети и форумы) заимствовали технологию форума.
Технологическую платформу форума используют социальные сети. Социальная сеть - интерактивный многопользовательский веб-сайт, контент которого наполняется самими участниками сети, объединяющимися в различные социальные группы по формальным (одноклассники, одногруппники, работники конкретной организации) и содержательным (увлечения, хобби, профессиональные интересы) критериям. Межличностная связь между участниками осуществляется посредством сервиса внутренней почты или мгновенного обмена сообщениями. Открытой формой групповой коммуникации в социальных сетях являются тематические форумы.
Нами были классифицированы социальные сети Интернета, основная функция которых - продвижение книги и чтения. Их совокупность можно разде-
лить на две группы в зависимости от средств, используемых для рекомендаций. Первая группа сайтов использует автоматические рекомендации, основанные на схожести оценок пользователей сайтов, и читательские рекомендации: «Imhonet», «Моя библиотека». В основе их работы лежит рекомендательная система, которая позволяет экономить время пользователя при выборе книги, не проигрывая в качестве этого выбора. Эти системы функционируют на основе метода коллаборативной фильтрации (от английского collaboration - сотрудничество), дающего автоматические прогнозы относительно интересов пользователя по собранной информации о вкусах множества пользователей.
Вторая группа сайтов использует читательские рекомендации как основное средство продвижения книги и чтения: «BookMix.ru», «Х-libris», «LiveLib», «БукРивер», «Reader2», «Либриссимо».
Охарактеризуем сайты первой группы. Наиболее популярным из них является «Imhonet» (www.imhonet.ru) - мультикультурный рекомендательный сервис, экспертную работу в котором выполняют сами пользователи. Отсюда и название сервиса, которое является производным от аббревиатуры IMHO (англ. In My Humble Opinion - «по моему скромному мнению») и слова net (англ. - сеть). Девиз ресурса: «ИМХОНЕТ - сайт для выражения своего мнения». Объектом оценки и рекомендации здесь выступают географические объекты, книги, фильмы, марки мобильных телефонов и др.
При анализе контента ресурса «Литература» сразу обращает на себя внимание активность пользователей. Так, например, роман Дэна Брауна «Код да Винчи» вызвал около 600 отзывов, «Мастер и Маргарита» М. Булгакова - 500, «Война и мир» Л. Н. Толстого содержит 230 откликов читателей. Объектом читательских отзывов становятся и книжные новинки: Г. Олди «Золотарь, или Просите, и дано будет...», А. Шигапова «Чернобыль, Припять, далее Нигде» и др.
К этой группе относится и сайт «Моя библиотека» (www.my-lib.ru). В отличие от многофункционального ресурса «Имхонет», здесь в качестве объекта оценки выступают только книги (преимущественно художественная литература).
Среди самых обсуждаемых книг - «Мастер и Маргарита» М. А. Булгакова (127 комментариев), «Метро 2033» Д. А. Глуховского (123 комментария), «Война и мир» Л. Н. Толстого (111 комментариев), «Бойцовский клуб» Ч. Паланика (107 комментариев) и др.
26
Следует отметить, что активность пользователей сайта гораздо ниже, чем на ресурсе «Имхонет», а отзывы к книгам гораздо лаконичнее, зато они часто превращаются в читательские споры и диалоги (см. прил. 1).
На сайте ведется новостной раздел, в котором ежедневно публикуются новости книжного мира (итоги литературоведческих исследований и литературных конкурсов, премий, новости библиотек и издательств, обзор крупных событий литературной жизни и др.).
Оба ресурса предлагают персональные рекомендации каждому пользователю, для этого нужно оценить несколько произведений. Персональная рекомендация будет тем точнее, чем больше книг пользователь оценит. На основе схожести интересов оба проекта позволяют приобрести друзей по интересам, найти хороших знакомых с похожими вкусами и предпочтениями.
Однако большинство социальных сетей поддержки и продвижения чтения не использует для организации поиска и рекомендации книг метод кол-лаборативной фильтрации. Единственным средством здесь выступают читательские советы.
Наиболее интересным и многофункциональным ресурсом второй группы является социальная сеть BookMix.ru (www.bookmix.ru). Это молодой элек-
тронный ресурс: он действует в сети чуть более года. Многие пользователи отмечают его дружественный интерфейс, постоянное развитие, оперативность обновления функций и поддержки.
Похожи по назначению и функциям социальные сети «ОуеЬШ: сохраняем знания» (www.livelib.ru), «X-НЬпз: что почитать, обсуждение книг» (^то^.х-libris.net), «Либриссимо» (librissimo.ru), «Reader2» (ru.reader2.com). Последний ресурс создан раньше всех (в 2005 г.), он функционирует на семи языках и связан с серией сайтов по рекомендации программ, фильмов и др. Особняком по целевому назначению выделяется социальная сеть «БукРивер: поменяй книгу - спаси дерево» (bookriver.ru). Идея этого сайта проста - организация обмена и дарения книг с целью сохранения природных лесных ресурсов. При продвижении книг сайта используются элементы читательских рекомендаций.
Обязательным элементом характеристики изданий являются библиографические данные о книгах: элементы библиографического описания, рекомендательные аннотации. Информация об издании сопровождаются ссылками на книжные интернет-магазины, в которых можно приобрести интересующую литературу. Существенное неудобство большинства таких сервисов - неэффективная система заказа изданий: предоплата через банк, высокая стоимость пересылки и т. д. (см. рис. 1).
Рис. 1. Организация сервиса книги в социальной сети BookMix.ru
27
Таблица 1
Сравнительный анализ социальных сетей поддержки и продвижения чтения
Название социальной сети, год основания Количественная характеристика ресурса Поисковые возможности Дополнительные функции
1шИоие1 (2006) 450 000 пользователей, 25 000 000 оценок Систематизированный каталог книг, поисковая строка по контенту всего сайта Конкурсные программы для читателей, связь с электронными магазинами книг, рейтинги
Моя библиотека (2007) 2000 посещений в сутки, 80 000 книг, 45 000 оценок Поисковая строка по контенту всего сайта, метки сайта Книжные новости, связь с электронными магазинами книг, рейтинги
BookMix.ru (2008) Более 12 000 пользователей Систематизированный каталог книг, поисковая строка по контенту всего сайта, метки сайта Связь с электронными магазинами книг, рейтинги, новости мира культуры и книжного дела, возможность создавать группы, делать объявления
Х-КЪпэ (2007) Каталог категорий книг, поисковая строка по контенту всего сайта Рейтинги
ЫуеЫЪ (2007) 22 000 пользователей, 4000 рецензий, 1100 авторов Поисковая строка, тематические и жанровые метки книг Форум, рейтинги
Reader2 (2005) 40 500 книг Поисковая система и рекомендация по меткам Чат, форум, рейтинги
Либриссимо (2008) нет нет
БукРивер (2008) 20 000 пользователей, 100 000 книг - -
Содержательное наполнение и технологическая платформа перечисленных сайтов идентична. Отличительными свойствами являются поисковые возможности сайтов, реализация различного спектра сервисных функций и активность пользователей.
Во всех охарактеризованных социальных сетях предусмотрено использование поисковых систем: поисковой строки для контекстного поиска книг и журналов по общему контенту сайта, систематизированного тематического каталога, поиск по меткам пользователей (см. табл. 1).
Основываясь на количестве пользователей специализированных и универсальных социальных сетей, следует констатировать, что более популярны и посещаемы сайты универсальной тематики, на которых в числе прочих имеются сообщества, продвигающие книгу и чтение.
Для анализа мы выбрали сообщества сайта «Живой Журнал» (www.livejournal.ru) и «Мой Мир@таЛ.т» (www.my.mail.ru), поскольку они создаются преимущественно по содержательному признаку.
На этих сайтах существует множество сообществ по обмену информацией о мире книг: «Книга, которая повлияла на мою жизнь», «Мои любимые книги», «Про книги», «Аудиокниги и радиоспектакли», «Книги по бизнесу», «Литература и чтение», «Салон-читалка», «Обсуждаем книги», «Интересные книги» и др. Следует отметить, что сообщества о книгах и чтении количественно и качественно более активно функционируют на сайте «ЖЖ».
Анализируя содержание сообщений подобных виртуальных сообществ, можно зафиксировать несколько основных поводов для обмена информацией.
1. Уточнение данных о книге и установление места нахождения книги в сети сродни выполнению уточняющих и адресных справок библиографами библиотек лишь с тем различием, что пользователь обращается к абстрактному пользователю, основной источник выполнения запросов у которого - собственная память.
Светлана Ряднина: Помогите найти книгу «Последняя лекция» Рэнди Пауш. Посмотрела видеоролики, отснятые на основе этой книги, и очень хотелось прочитать. Очень нужно!! Или хотя бы укажите ссылку. Поиски продолжаю1.
okeangel: Друзья, а напомните мне, пожалуйста, как называется рассказ Платонова. Тот, в котором во время Великой Отечественной войны умирают, рядом лежа на земле, советский человек и немец (еще где от немца «пахнет какой-то неживой химией»), где немец, несмотря на раны, хочет убить. Если вдруг есть ссылка на онлайн книжку, будет здорово. Спасибо!2
2. Рассказ пользователей о любимых авторах и
книгах. Этой теме посвящено большинство высказываний членов сообществ (например: «Книги, которые мы читаем», «Что читать?», «Книги, которые стоит прочитать», «Сообщество книголюбов»,
«Книги, которые мы выбираем» и др.). Основное их
1 Сайт «Мой Мир@таі1.ги».
2 Сообщество ЖЖ.
28
содержание - рекомендации книг, книжных серий и творчества отдельных авторов пользователями сообществ. Судя по сообщениям, читают и пишут не только о художественной литературе, но и об учебниках, отраслевой литературе. Почти не встречаются отзывы на аналитические материалы (статьи, публикации художественной литературы в периодике). Аннотации написаны живым языком, содержат субъективную оценку произведений, которая, кстати, может заинтересовать потенциального читателя.
Зачастую читатели не только рассказывают о содержании книг и дают им оценку, но и делятся сокровенными переживаниями от прочтения книг, пишут о том, как повлияло чтение на их восприятие окружающей действительности. И, самое главное, эти отзывы находят отклик у других пользователей. Так, например, пост о книге Г. Маркеса «Сто лет одиночества», содержит 99 ответов. Вот выдержки некоторых интересных сообщений:
уаёй//: Попалась в руки книга Габриеля Гарсия Маркеса «100 лет одиночества» и несколько его рассказов. Читали сие произведение? Каковы ваши отзывы, мысли по поводу прочитанного. Я был несколько поражен самой книгой, особенно концовкой3.
Игорь Степанов: Где-то читал, что когда читаешь книгу, впадаешь в транс, схожий с гипнозом, я с этим согласен. Действительно, как будто бы попадаешь в другой мир4.
Помимо опубликования мнений и отзывов на книги пользователи смело обращаются друг к другу для получения рекомендаций по той или иной теме, и, как правило, результативно:
natashadeg: Друзья, дайте совет. Заинтересовалась темой о детях-индиго. Друзья, если кто-то знает о содержательной книге для неподготовленного читателя по этой теме, сообщите, пожалуйста. Заранее благодарна5.
aglasis: Среди вас, случайно, нет читавших Марка Хаузера «Мораль и разум: Как природа создавала наше универсальное чувство добра и зла»? Поделитесь, пожалуйста, мнением. Насколько информативно и интересно?
К сожалению, лишь в некоторых сообществах имеются поисковые системы, несмотря на то что они просто необходимы в больших сообществах.
3. Сообщения о купле-продаже и обмене книг с развернутой их характеристикой и даже фотогра-
3 Сообщество ЖЖ «Что читать».
4 Сайт «Мой Мир@mail.ru». Сообщество «Книга, которая повлияла на мою жизнь», тема «Читаю сегодня».
5 Сообщество ЖЖ.
фиями. Для продажи и обмена книг на ЖЖ работают сообщества «Букинистический магазин в живом журнале», «Купля, продажа и обмен книг в Израиле», «Обмен книг в Киеве», «Обмен книгами в Москве», «Поиск / покупка / продажа / обмен / дарение книг». Встречаются отдельные сообщения по этой теме в других сообществах. Например:
Полина Лапсина: Люди, помогите! Очень нужен «Последний единорог» Питера С. Бигля. Ни у кого часом не завалялся?6
Несколько сообществ ЖЖ посвящены буккрос-сингу (это процесс «освобождения» книг, при котором человек, прочитав книгу, оставляет ее в общественном месте - в парке, кафе поезде и др. - для того чтобы любой другой человек мог ее найти и прочитать): «Круговорот книг», «Книговорот в Санкт-Петербурге» и др., в которых печатается информация об отпущенных в мир книгах, встречах буккроссеров и др.
4. Рекомендация книг к опубликованию. На наш взгляд, представляет интерес сообщество ЖЖ «Книги, которые должны быть переизданы (книга ищет издателя)».
Быть Робертом Смитом: Надо переиздать книгу Ирины Лукьяновой «Документ.ёвс. Романы». СПб.: Издательство «Геликон Плюс», 2004, - 496 с. Букинисты морочат мне голову уже несколько месяцев, один предлагал купить книгу за тысячу рублей. <...>7
уієі'є: <...> Перевод знаменитого романа Альфреда Деблина «Горы, моря и гиганты» был выпущен ленинградским отделением Госиздата в 1936 году. Весь тираж этой книги уничтожили по распоряжению из Москвы, но я уверен, что хотя бы один экземпляр должен был сохраниться. Поиски в архивах не дали результата, но я не теряю надежды; конечно, можно было бы заказать новый перевод, но мне бы хотелось выпустить эту книгу в старом - хотя бы для того, чтобы колоссальный труд переводчика (возможно, пострадавшего за эту книгу) не пропал окончательно8.
5. Вовлечение пользователей в современный литературный процесс. Активное читательское поведение стимулируют сообщества обзора событий литературной жизни ЖЖ («Культурная афиша Нижнего Новгорода», «Литературная афиша») и литературоведческие сообщества («Литературоведение и литературоведы», «Литературоведение»), в которых публикуются материалы о литературоведческих книгах, литературная критика, литературоведческие работы.
6 Сайт «Мой Мир@mail.ru». Сообщество «Обсуждаем книги».
7 Сообщество ЖЖ «Книги, которые должны быть переизданы».
8 Там же.
29
Просматривая контент всех охарактеризованных сообществ, мы можем заметить присутствие литературных журналистов, которые через социальные сети продвигают продукцию издательств, информируют пользователей о книжных новинках и событиях литературной жизн (телеканал «Звезда», Издательство «ОЛМА Медиа Групп»).
Принципиальная особенность сетевых ресурсов -возможность интерактива, поэтому посты таких сообществ - коммуникационный акт писателя и читателя. В Интернете читателю становится предельно доступной возможность обратной связи с автором. Таким образом, читатель в Интернете начинает выполнять функцию непрофессионального литературного критика. Интернет создает эффект особой интимности и непринужденной домашности, общения читателя, автора и посредника на дружеской ноге. Это провоцирует повсеместное появление читательских суждений, как правило, анонимных, зачастую непочтительных, субъективнобездоказательных, анонимность порождает отсутствие ответственности за произведенную информацию, потому читательский отзыв на сетевые тексты не всегда является комплиментарным.
Проанализировав диалоговые формы читательской коммуникации в социальных сетях, выделим их особенности как медийного средства продвижения чтения.
1. Содержание диалоговых форм по поддержке и продвижению чтения составляют читательские отзывы, которые приближены к критике, но не могут претендовать на статус профессиональных рекомендаций.
Серьезный читательский отзыв - выражение акта сотворчества читателя и писателей - и тем он ценен для автора. Однако большинство пользователей представляют в качестве отзывов фрагменты, черновики, заметки - вещи по определению не относящиеся к литературе.
Читательский отзыв в социальной сети может оставить каждый, но важно помнить, что это - личное мнение, основанное на когнитивном и эмоциональном опыте конкретного человека и не претендующее на статус истины в последней инстанции.
2. Читательский отзыв в большей степени характеризует не произведение, на которое оно пишется, а самого читателя. Диалоговые формы обеспечивают контент для выявления читательских предпочтений, социальной роли чтения и читательской культуры социума.
3. Читательская коммуникация представляет собой замещение реальных вещей, явлений, отношений образами-симуляциями. Сетевое общение замещает реальное исполнение социальных ролей. Вир-
туальные сообщества (тусовки) стимулируют непосредственное присутствие в общении, создают подобие социальной близости людей. Погружаясь в виртуальное пространство, человек воспринимает мир как игровую среду, сознавая ее условность, управляемость, возможность выхода из нее. Симуляция является особенностью общения как виртуального взаимодействия виртуальных сообществ (тусовок) и корпораций (применительно к чтению эти корпорации образуются на сайтах представительств библиотек, издательств, книготорговых организаций, образовательных учреждений в сети).
Привлекательность виртуальных форм общения обусловливает создание и активное развитие вебсообществ - групп людей, имеющих общие интересы и общающихся преимущественно через Интернет.
Сопоставляя выявленный нами медийный материал с широко тиражируемыми в профессиональной среде суждениями о современном кризисе чтения, мы пришли к выводу, что в этой связи правильнее говорить о кризисных явлениях деятельности институтов инфраструктуры поддержки и развития чтения, на которые возложена функция экспертизы, массовой и дифференцированной рекомендации книги.
Если говорить о сфере литературной критики, рекламы книги, очевидна проблема утраты доверия потребителей информации (потенциальных читателей); все более явными становятся интересы заказчиков: производителей товаров и услуг; правящей элиты; социально-политическиех группировок; влиятельных кланов и т. п. Существует также проблема профессиональной рекомендации литературного произведения на понятном в читательской среде языке с акцентированием значимых для нее ценностей.
Библиотечная библиография, на наш взгляд, обладает большим потенциалом в создании объективной информации о современном литературном процессе, ситуации в книгоиздании и книгораспространении. Однако и ей присущи кризисные явления, в большей степени связанные с финансовым и кадровым состоянием библиотек, невозможностью привлекать к созданию массовой библиографической продукции специалистов книжного и литературоведческого профилей. В этих условиях более актуально создание мультимедийных продуктов, насыщенных фактографической информацией, изданных в локальном варианте (на компакт-дисках) и доступных в сетевом варианте.
Кладезем сведений о процессах, происходящих в читательском «зазеркалье», является Интернет. Очевидно возрастание читательской активности пользователей сети. Напрашивается вывод, что развивается
30
вынужденная форма саморегуляции читательской деятельности в отсутствие адекватной системы культурного посредничества между читателем и книгой. Самоорганизующиеся читательские сообщества фактически заменяют деятельность социально-коммуникационных институтов поддержки и продвижения чтения. Выполнение уточняющих, фактографических, тематических и адресных справок, организация текущего и справочного обслуживания с использованием интетрнет-приложений -рассылок и форумов, налаживание коммуникационных контактов по обсуждению прочитанного, взаимная рекомендация публикаций в рамках сообществ и социальных сетей - вот основные направления активного развития форм продвижения чтения самими читателями.
Сложность присоединения профессиональных субъектов к данной форме продвижения чтения ограничена существенным барьером: несовпадение целей читательской коммуникации (получение знания об объективной ценности документа) и посреднических структур (продвижение продуктов и услуг). Иначе говоря, труд литературного критика, библиографа, журналиста, маркетолога должен кем-то оплачиваться, а их отношения с читателями в сети не регулируются на финансовой основе. При появлении третьего заинтересованного лица (издателя, кни-гораспространителя, рекламодателя) сразу возникает необходимость лоббировать его интересы и следовать его целям.
1. Иванов, Д. В. Виртуализация общества. Версия 2.0 / Д. В. Иванов. - СПб.: Петербург. Востоковедение, 2002. - 212 с.
2. Почепцов, Г. Г. Медиа: теория массовых коммуникаций / Г. Г. Почепцов. - Киев: Альерпресс, 2008. - 403 с. -(Коммуникации & Стратегии).
3. Соколов, А. В. Общая теория социальной коммуникации: учеб. пособие / А. В. Соколов. - СПб.: Изд-во В. А. Михайлова, 2002. - 461 с.
Приложение 1
Выдержки из треда комментариев на книгу Л. Н. Толстого «Война и мир» рекомендательного ресурса «Имхонет»
Муіїєх: Сколько же школьников плакали и будут плакать над этими четырьмя томами!
Іагіп: А мне понравилось! Честно. Читал с удовольствием. Если не относиться к этому как к каторге, то читается очень даже ничего. И даже захватывает!
Муіївх: Такие книги надо читать в зрелом возрасте. В школе мозг не готов к ним. Может только в моем случае :)
Кт: Не только:)) Об этом очень многие говорят. Да и жизнь стала намного динамичнее в 21 веке, такие глыбы воспринимать сложнее стало, особенно в детстве...
коІєсо: Полностью согласен. Что можно понять, когда еще нет жизненного опыта. Например — о видении кн. Андреем весеннего дуба. Только теперь мне это близко, а в школе я даже не задумывался над этими суждениями.
іапіп: Ничего подобного, прочитала в 14 лет и даже не споткнулась. Произведение понравилось. Мир очень даже, а вот война как-то не сильно. Презрение Толстого к Наполеону так и сквозит. Да и не очень интересно у кого сколько пушек и т. д.
Вєіа: А я не могла оторваться от описаний военных кампаний, до сих пор помню, какое яркое впечатление они на меня произвели. В общем-то, частично из-за них (60 %) я к книге отрицательно и не отнеслась... Мир же наводил на меня жуткую скуку (понимаю, что напрасно, но мое мировоззрение никогда не сойдется с мировоззрением Толстого, даже если я сейчас книгу перечитаю, просто сейчас я буду к нему терпимее). Для меня описание войны в романе было такой же прелестью, как ««Севастопольские рассказы». Но, согласна, презрение к Наполеону у Толстого явно просматривается. Но, справедливости ради, в описании мира любила и люблю все, что связано с перерождением князя Андрея. Остальные для меня, увы, чужие люди.
коІєсо: Классика есть классика. Соскучился я по ней. Нынешняя литература, с ее быстрыми темпами жизни уже поднадоела. А здесь... действительно — сама жизнь.
Таґа28: Думаю, «Война и мир» требует не только второго, но и третьего, и четвертого прочтений. Я ее читала восемь раз, начиная с тринадцатилетнего возраста. Наверно, еще буду читать. Меняется не только восприятие самого текста и героев романа, но и отношение к персонажам (я вот теперь, например, Наташу Ростову воспринимаю совсем иначе, чем в юном возрасте), отношение к идеям самого писателя (интегрированным в текст), к его отношению к героям, да и видеть в этом колоссе начинаешь моменты, которые вообще пролетают мимо сознания при первых прочтениях...
Оєог2є3: Жалею, что пропустил эту дискуссию. В ней оказалось много интересных мыслей, которые еще нужно «обмозговать». Главное, что меня порадовало — это отправная точка дискуссии, такая «трудноподъемная» книга, как «Война и мир». Не берусь судить, кто прав или кто не прав, каждый имеет право на свою точку зрения и ее защиту. Мой жизненный опыт показывает, что любовь к чтению прививается главным образом и в первую очередь в семье. В школу многие дети идут, уже имея определенное отношение к чтению. А дальше уже как повезет с учителями. Любовь к чтению появилась у меня, еще когда я не умел читать. С пеленок у меня перед глазами был отец с книгой в руке, даже за обеденным столом, хотя профессия у него была рабочая — машинист паровоза на железной дороге. И «Войну и мир» я начал читать, увидев эту книгу у него, когда мне было лет 12, причем это был третий том. Начав читать, я многого не понимал, но книга заинтересовала, и я попросил папу взять в библиотеке первые два тома и осилил все произведение целиком. В целом кн-ига понравилась, особенно все места про войну, но сильно раздражало наличие большого количества текста на французском языке. При прохождении Толстого в школе «Войну и мир» не перечитывал, а обошелся только отдельными отрывками, но лет через 15 после школы однажды пришло такое неодолимое желание вновь прочитать эту книгу, что я не смог устоять и, как оказалось, с наслаждением прочитал ее, в полную меру познав всю силу и глубину толстовского слова и мысли. До сих пор четыре томика из 12-томного собрания сочинений Толстого стоят у меня на видном месте с кучей закладок, к которым я иногда обращаюсь.
УШогіаМапіа: «Война и мир» очень понравилась! Несмотря на то что объем этой книги под силу далеко не всем, да и читать ее некоторым не хочется только из-за того, что это целых 4 тома(!), мне таки хватило мужества и усидчивости в школьном возрасте (хвалюсь) прочитать великое творение Льва Толстого и оценить ее по достоинству! Вся жизнь в этой книге! Я бы советовала всем ее прочесть, потому что это действительно шедевр!
31
